中考英語第二輪復習RevisionofTenses教學設計學校授課年級授課教師語篇類型演講稿主題Ourschoolexperiencesareunforgettable主題意義Tobeathankfulperson.Learnfromthepast.Liveforthepresent.Dreamforthefuture.主題語境人與自我--生活與學習文本解讀[what]主題意義和主要內容本讀物是一篇畢業(yè)典禮上的演講稿，主題語境為“人與自我”中的“學校生活”。文章以校長(老師)的口吻展開演講，在簡單的問候之后，演講者首先回顧了學生七年級剛進校園的樣子(充滿能量和對知識的渴望，但是又有點調皮)，再把視野拉回到今天，看到了學生的成長。接著希望學生要心懷感恩，不忘過去的人和事。最后作者著重提到了即將到來的高中，學生要面臨的挑戰(zhàn)，并且語重心長地提出了人生建議(在錯誤中成長，不放棄，明智地選擇并為自己的選擇和行為承擔責任)，引導學生積極的人生觀，本段最后再次提到感恩，不忘母校。[why]寫作意圖作者通過回顧過去，心懷感恩，展望未來三大塊讓學生在畢業(yè)之際明白人生的道理，希望學生成為心智成熟的人，成為一個不忘過去心懷感恩，意志堅強，聰明機智，并且敢于為自己的選擇和行為負責任的人，同時要憧憬未來，引導學生樹立積極向上的人生觀價值觀。[how]文本結構和語言修辭本文是一篇演講詞，屬于應用文的范疇，具有鮮明的演講詞特點，包括稱呼(ladiesandgentlemen),簡潔的開場白(Thankyouforcoming....Firstofall,I’dliketocongratulate...)和簡潔的結尾(Goodluckandhopetoseeyouagainsometimessoon!),語言精練、準確又得體。正文部分，作者以“過去-現(xiàn)在-將來”為主線展開演講，靈活運用多種時態(tài)(一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時，現(xiàn)在完成時等)，一開始就把學生的思緒拉回到了懵懂的初一時光，同時不忘過去美好的人和事，希望學生常懷感恩之心，最后著重提到了即將到來了高中階段，并且提出了人生建議。文章語料豐富，并且有不少關于人生哲理的句子，語言雋永深刻，體現(xiàn)了教師的諄諄教誨(Asyousetoutonyournewjourney,youshouldn’tforgetwhereyoucamefrom.Thefutureisyours.)。文章還使用了一些與主題意義相關的詞匯(hope,remember,thankful,chance,choice,responsible,today,future...)學情分析自然情況：本節(jié)課的授課對象為初三(9)班學生，共34人，同學們經過三年的相處，關系融洽感情深厚，畢業(yè)這一話題貼近學生生活，有話可說。大部分學生對英語學習有興趣，基礎相對比較扎實，上課部分學生不太積極活躍，需要老師引導。小部分學生語言表達能力一般，準確度稍微欠缺，不太善于用英語表達自己的觀點，習慣依賴于中文。已有基礎：經過兩年多的學習，學生已經形成了時態(tài)的基本概念，掌握了時態(tài)的形式結構，有一定的基礎，知道時態(tài)動詞的變化規(guī)則，例如：過去式(-ed),進行式(-ing),將來式(willdo)等。存在問題：學生只知道顯性的語法規(guī)則，相當一部分學生并不能在恰當?shù)恼Z境中準確地使用時態(tài)，有時會缺乏時態(tài)意識，習慣用原型表達不同時態(tài)的事情，并且學生在語境中會忽視一些表示時態(tài)的標志詞，細心程度不夠。解決措施：創(chuàng)設語境(學校生活)，讓學生在聽說讀看寫中，引導學生在語境中復習和使用時態(tài)參與理解和表達的活動，又在理解和表達的活動中實踐和鞏固所學過的時態(tài)。教學目標在本課學習結束時，學生能夠：聽短文獲取文本信息；讀演講稿獲取基本信息。(學習理解)復習時態(tài)的基本形式，識別時態(tài)，并總結時態(tài)的歸納總結多種時態(tài)在語境中的恰當用法(一般現(xiàn)在時，一般過去時，一般將來時等)，實現(xiàn)“形式-意義-使用”的統(tǒng)一體。(運用實踐)將時態(tài)運用于新的語境中，靈活運用時態(tài)創(chuàng)作一篇演講稿，作為學生代表在畢業(yè)典禮上發(fā)言。(遷移創(chuàng)新)教學重點引導學生回顧三年的經歷，理解文章主要內容，培養(yǎng)學生積極向上，心懷感恩的人生態(tài)度，并且在此基礎上復習鞏固時態(tài)在語境中的用法，直擊中考考點。教學難點在特定的語境中有效運用準確的時態(tài)理解和表達意義。教學方法交際法課時：一課時教學過程步驟教學活動活動層次及意圖核心素養(yǎng)Lead-inWatchthevideoandcallbackthespecialmemories創(chuàng)設情境，激活背景知識利用視頻引導學生關注語篇內時態(tài)特點學習能力ExploringtherulesSeethepicturesandtalkaboutthem.1）Whatdidwedo?In2018,wecameintothisschool.Wejoinedinalotofactivities.Wehadthefirstsportsmeetingandourclassdidreallywell.Wewereveryexcited.InGrade8,wehadaschooltriptoQionghai.Wetookmanyphotosandweenjoyedourselvesverymuch.Summarizetheusageofsimplepasttense.Weusethesimplepasttensetotalkaboutexperiencesinthepast一般過去時：定義：表示過去某一時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)句型：1.含be動詞時：was/were2.實義動詞時：-ed/irregularform標志詞：in2018,inGrade8,yesterday,lastmonth/week...Listenandchoose.(1)WhatdidBrianthinkofMr.Hunt?A.Hewasbraveandstrong.B.Hewasfriendlyandnice.C.Hewasstrictwiththem.（2）What’sthespecialmemoriesofLuck?A.HisbestmemoryiswhenThat’sLifeplayedatschool.B.Hiswroteasongtothebank.C.Hegotthefirstprize（3）WhatisLisaprobablygoingtobe?A.AnactorB.AdoctorC.AteacherTalk:Peopletogivethanks/futureplan.Readandfindouttheadvice.Observeandsummarizethestructureandusageofsimplefuturetense.Weusesimplefuturetensetotalkabouthope/prediction/plan.一般將來時：定義：表示希望/預測句型：willbe/do,am/is/aregoingtodo標志詞：nextweek/term,inaweek,tomorrow,in2025...Discuss:Whichisimportant,past,presentorfuture?Why?Allofthemareimportant.Weneedtolearnfromthepast,liveforthepresentanddreamforthefuture.學習理解之感知與注意圍繞主題，激活學生對話題的已知,感知一般過去時/一般將來時應用實踐之描述與闡釋觀察總結一般過去時/一般將來時用法，結構和標志詞應用實踐之分析判斷在情境中使用時態(tài)，并在聽/讀的過程中做適當?shù)姆治雠袛鄳脤嵺`之批判與評價展開討論，讓學生明白yesterday,today,tomorrow的重要性，進而讓學生不忘過去，珍惜現(xiàn)在，展望未來。學習能力語言能力思維品質ApplyingtherulesReadthepassageandfinishtheactivities1）Fastreading：Thetextisa________.A.storyB.speechC.noticeWhodoyouthinkwroteit?Whoisitfor?CarefulreadingReadandmatchParagraph1LearningtobethankfulParagraph2HopeforthestudentsfutureParagraph3ChangesinthestudentsReadandanswerWhatwerethestudentslikeinGrade7?Howhavethestudentschanged?WhoshouldthestudentsthankandwhWhatwillseniorhighschoolbelike?Writeapassage“Myspeechattheschoolleavers’party”請以Ourschoollifeareunforgettable為題寫一篇80-100詞的發(fā)言稿。內容提示：1.Sharetheunforgettableexperiences/personsinyourschool（when/what/who/）2.Shareyourplanforthesummerholiday3.Shareyourhopefortheseniorhighschool.運用實踐之內化與運用學生圍繞主題和所形成的新的知識結構開展描述，運用，逐步實現(xiàn)對語言知識和文化知識的內化，鞏固新的知識結構，促進語言運用的自動化，助力學生將知識轉化為能力遷移創(chuàng)新之想象與創(chuàng)造學生運用所學知識，創(chuàng)作演講稿，促進能力向素養(yǎng)的轉化。語言能力文化意識Summaryandhomework1）TinvitesSstosummarizetheusageofthetwotenses.2）Homework1.Finishyourwriting.2.Drawamindmapofthetenses板書設計MyschoolexperiencesareunforgettableExperiencesinthepastExperiencesinthepastHope/prediction/planforthefutureHope/prediction/planforthefuturepastpastfutureSimplepasttenseSimplefuturetenseStructure:was/were,-ed/irregularverbsStructure:willbe/do,am/is/aregoingtodoMarkers:in2018,yesterday...Markers:tomorrow,inthefuture,nextweek...