小班幼兒教育隨筆小班幼兒教育隨筆：

一、抓住特點，因勢利導(dǎo)

常常見到這樣一些現(xiàn)象：有些孩子總是不愿與其他孩子一起玩，有些孩子總是不斷地制造出一些新花樣來……他們的注意力經(jīng)常不集中，對同伴的活動不感興趣，甚至干擾其他孩子。這時候，我們教師就應(yīng)意識到這些孩子可能在發(fā)展中遇到了問題，需要我們的支持和幫助。

1、對于那些總是不愿與其他孩子一起玩的小朋友，我們應(yīng)利用活動、游戲等形式創(chuàng)造機會，逐漸引導(dǎo)他們參與。如：“你們兩個人玩一玩”、“你跟小朋友交換一下玩具，好嗎？”……在引導(dǎo)過程中，要注意把握好一個度：既不過分放任，讓孩子無規(guī)則意識；又不過分限制，使孩子畏首畏尾，從而培養(yǎng)他們合群、開朗的性格。

2、對于那些注意力經(jīng)常不集中的小朋友，我們可采用以下方法：

（1）把他們的座位安排在容易關(guān)注的地方。

（2）活動時安排一些和他有關(guān)的任務(wù)，如：請他拿樣?xùn)|西、請他傳話等，讓他能集中精力完成這些任務(wù)。

（3）和家長溝通，請家長協(xié)助培養(yǎng)孩子的注意力，如：和孩子一起聽故事、說話、做游戲等。

（4）創(chuàng)造良好的環(huán)境，避免分散孩子的注意力，如：不要在孩子活動時放音樂或大聲談話，不要一次給孩子太多的玩具等。

（5）有進步時及時表揚鼓勵。

二、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識

規(guī)則教育就是培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的一種教育。在幼兒園里，我們應(yīng)培養(yǎng)幼兒三種意識：自我保護意識、與他人交往意識、自我控制意識。為形成這些意識，我們注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如：在教室和寢室里貼上安全標(biāo)志，讓幼兒在無意中自覺遵守安全常規(guī)；在教室里貼上“洗手”、“穿衣”等生活流程圖，讓幼兒在有意中養(yǎng)成生活好習(xí)慣；在教室里設(shè)置“好寶寶好老師”專欄，讓幼兒在比比誰的榮譽多的激勵中形成你追我趕的良好氛圍……

三、加強家園聯(lián)系，促進幼兒發(fā)展

《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。幼兒園應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”因此，在發(fā)現(xiàn)孩子問題時，我們教師更應(yīng)與家長取得聯(lián)系。如：家園欄里寫上孩子近階段要培養(yǎng)的良好習(xí)慣；和家長交流時談些教育策略；或是根據(jù)家長反饋的信息進行更進指導(dǎo)……只有家園配合一致，才能取得良好的教育效果。

四、傾心交流，構(gòu)建和諧班級

在一個和諧的班級中，孩子們應(yīng)該有話敢說、想說、有問題敢提、有意見能發(fā)表。每天我們老師都應(yīng)用微笑去面對每一個孩子，用真誠去對待每一個家庭成員，這樣我們才能真正地走進孩子的心靈深處，也只有這樣我們才能更好地了解他們的個性特點，因勢利導(dǎo)地促進每個孩子的發(fā)展。如：在開展“家園同樂迎新年”的親子游戲中，我們不僅讓家長和孩子一起跳繩、走平衡木、拋接球……還讓家長說說心里話、和孩子一起畫畫……讓家長真正體驗到孩子的快樂、老師的工作艱辛以及他們所寄托的希望。這樣不僅孩子們能得到和諧的發(fā)展，而且家園之間也更加和諧了。

總之，“一切為了孩子”這是我們