2022下學(xué)期屈原一中課改工作計劃一、工作思路：本學(xué)期我校將進一步認真貫徹落實上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時進行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。以推動課改為中心，以促進師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，扎實推進課改實驗工作，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻。二、工作重點：一）、強化常規(guī)管理

1、開展學(xué)習(xí)活動，即：多學(xué)習(xí)，多思考，多探討，多研究，多實踐，成為“學(xué)習(xí)型教師”。(!)加強校本培訓(xùn)（1）加強教師專業(yè)知識培訓(xùn)。主要采取專題講座（光盤）、專題論壇等方式，有效利用網(wǎng)絡(luò)和圖書室，引導(dǎo)教師扎實地掌握專業(yè)知識和技能。（2）教育實踐能力培訓(xùn)。主要針對教師在課改實踐中遇到的實際問題，采用案例分析和觀摩教學(xué)的形式進行培訓(xùn)。以教研組為單位，每兩周一次案例分析，學(xué)校組織一次觀摩教學(xué)。（3）骨干教師培訓(xùn)。采取分層管理、分類指導(dǎo)的方式進行培訓(xùn)，組織骨干教師的研討課活動，從而鍛煉骨干教師隊伍，加大骨干教師的影響力，發(fā)揮其引領(lǐng)和輻射作用。

2、探索備課方法⑴備課標(biāo)、教材、備學(xué)生、備學(xué)法。（2）備師生的雙邊活動。（3）教案書寫要清晰，格式要規(guī)范。（4）教學(xué)過程安排要合理，層次清楚，重點體現(xiàn)教師導(dǎo)的過程和學(xué)生活動的過程，注重體現(xiàn)開放性。（5）精心設(shè)計問題、導(dǎo)語、過渡語、結(jié)束語、總結(jié)語等，問題設(shè)計要有思考性，導(dǎo)語有啟發(fā)性，過渡語有點撥性，結(jié)束語有回味性，總結(jié)語有概括性。（6）精心設(shè)計課堂練習(xí)。（7）板書設(shè)計緊扣三個“點”，即突出重點，化解難點，體現(xiàn)特點；力求三個“精”，即內(nèi)容精當(dāng)，文字精煉，設(shè)計精巧。（8）科學(xué)合理的編寫導(dǎo)學(xué)案，做到形式多樣化，提倡分層次。（9）重視課后小結(jié)。對一節(jié)課從課前設(shè)計、課中實施到課后反饋，進行整體思考，將教學(xué)中的亮點、疑點、經(jīng)驗教訓(xùn)及對今后教學(xué)的借鑒意義及時記錄下來。

二）、優(yōu)化課堂教學(xué)1.、準(zhǔn)確理解和把握“三三六”自主學(xué)習(xí)的三種課型（1）預(yù)習(xí)課——是展示課成功的保證要針對不同的教學(xué)內(nèi)容確定學(xué)生集中預(yù)習(xí)還是學(xué)生獨立預(yù)習(xí)，能自主完成的以獨立預(yù)習(xí)為主，不能自主完成的以集中預(yù)習(xí)為主。（2）、展示課——是新課堂的重中之重可以是個人展示也可以是小組展示。學(xué)習(xí)成果的展示機會應(yīng)當(dāng)均等（尤其是每一個小組中優(yōu)生與后進生都要有機會），展示的重點是知識的形成過程，而不是簡單地展示學(xué)習(xí)的結(jié)果，展示課能否調(diào)動學(xué)生全員參加關(guān)鍵在于課堂學(xué)生評價（含小組評價）要到位，評價結(jié)論要分月累計，及時表彰。（3）、反饋課——是檢驗和提高課堂效益的重要途徑要靈活對待：一是視內(nèi)容而定，可以分單元反饋也可以分課時反饋，二是視學(xué)情而定，可以當(dāng)堂反饋也可以放在后段教學(xué)中反饋，三是反饋形式要靈活多樣，可以是書面檢測也可以是口頭回答，四是要特別注意后進生的反饋情況2、內(nèi)化新課程理念，努力提高課堂教學(xué)效益

⑴充分運用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進全體學(xué)生積極參與教學(xué)的全過程。⑵科學(xué)設(shè)計課堂中學(xué)生的探究活動。⑶教學(xué)的本質(zhì)在于“學(xué)”，要千方百計讓學(xué)生動起來，課堂教學(xué)活起來。要注意面向全體，給學(xué)生留出獨立思考的時間，空間。(4)努力培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生會聽、會質(zhì)疑、會表述、會交流的能力。三）、注重教學(xué)反思

⑴增強質(zhì)疑意識，立足行動研究，教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。對自己在教學(xué)實踐中遇到的各種問題進行分析、評價、修正和改進，，實現(xiàn)“教研相長”。⑵在實踐中反思。教師示范課后，結(jié)合示范課教師自評、成員他評，寫課堂教學(xué)反思和教育隨想。積極組織教師參加各級教育教學(xué)論文和課例的評四）、探索評價方法

加強賞識教育，強化“以學(xué)生為本”的意識。采取多種方式，對不同層次的學(xué)生進行激勵，對待學(xué)困生，要多幫助，多發(fā)現(xiàn)，多表揚，多暗示，用教師高尚的人格魅力、高超的教學(xué)藝術(shù)和真摯的關(guān)愛激發(fā)學(xué)生的自信和學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，教師不能做大教授，更不能做大法官，要把自己作為與學(xué)生同步學(xué)習(xí)的一員。當(dāng)學(xué)生走歪了，教師要適當(dāng)指點，學(xué)生精彩了，教師要學(xué)會欣賞。三、具體工作安排；課改的關(guān)鍵是觀念的更新，觀念更新的途徑是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。因此，我們要切實做好校本培訓(xùn)，讓教師了解新課程改革的宏觀背景、教育理念和具體內(nèi)容，了解新課程背景下教師所處的地位和作用，促使教師對以往的教學(xué)行為進行反思，與新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)行為進行對比，在原有的基礎(chǔ)上，不斷完善自己的課堂教學(xué)行為。提倡教師走“學(xué)習(xí)提高認識→思索堅定信念→實驗創(chuàng)出風(fēng)格→總結(jié)形成理論”發(fā)展之路。努力打造我校教師人才的培養(yǎng)。努力營造課改的濃厚氛圍，使學(xué)校成為促進教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)型組織。每月召開工作會議，溝通教師與領(lǐng)導(dǎo)組之間的聯(lián)系，了解各學(xué)科近階段的課改情況，總結(jié)課改的經(jīng)驗、成果。提高教師鉆研教材的能力，培養(yǎng)教師的合作精神，提高備課的質(zhì)量，從而提高課堂教學(xué)的實效。繼續(xù)開展教研活動，開課、研討、交流、反饋，力求形式多樣、生動活潑，幫助教師建立正確的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。為此我們需要做好以下三個方面的工作1）、高二年級的教師特別是課改指導(dǎo)教師要上好課改觀摩課，具體安排如下：科目語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)生物政治歷史地理藝體指導(dǎo)教師周京華司馬光輝楊電宋其云甘建國易和根周歡蘇霞柳奕柳第雄要求高一課改實驗?zāi)昙壍南嚓P(guān)科目的教師積極參與聽課并做好評課記錄。2） 各指導(dǎo)教師深入到試驗?zāi)昙墸ǜ咭荒昙墸┑恼n堂進行聽課，并組織評課活動。在評課過程中和執(zhí)教老師一起探討符合我校特點和課改精神的備課，教學(xué)方法和評價機制，收集課改過程中存在的問題，并做好記錄，每月聽、評課不得少于5節(jié)3）、搞好有關(guān)課改的校本培訓(xùn)工作充分發(fā)揮教研組的群體功能,把培訓(xùn)工作寓于教學(xué)活動中,營造活躍的教研氛圍,通過組織多種形式的教學(xué)、教研活動,提高教師開展教學(xué)研究活動的積極性,鼓勵青年教師參與課題研究,在研究狀態(tài)下工作,爭取做學(xué)者型教師。堅持每周科組集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)1小時以上,抓好研究課教學(xué),科組內(nèi)的研究課要選取不同類型的教學(xué)內(nèi)容,充分開展集體備課,建立備課組中心發(fā)言制度,互研互學(xué),合理規(guī)劃學(xué)科教學(xué)思路、教學(xué)實驗、教學(xué)改革、訓(xùn)練合成,指導(dǎo)好學(xué)科教學(xué)活動。對教師的備課提出更高的要求,如備課要注重實效,著眼于提高課堂效益,教學(xué)設(shè)計不再苛求千篇一律,只求篇篇有新格調(diào)、新品位和新創(chuàng)意。課改實驗教師繼續(xù)對實驗課標(biāo)、教材和教學(xué)中的問題及時記錄、反思。做好“教學(xué)后記”,、研究平時點滴的教學(xué)經(jīng)驗,使所學(xué)知識和技能有效遷移。組