第6頁共6頁2023?學(xué)習(xí)師風(fēng)?師德總結(jié)?范文教?師是知識(shí)?的化身，?是智慧的?靈泉，是?道德的典?范，是人?格的楷模?，是學(xué)子?們?nèi)松?靠的引路?人。換而?言之，教?師是學(xué)生?美好心靈?的塑造者?。因此，?我時(shí)刻以?"德高為?師，身正?為范"這?八個(gè)字提?醒自己。?無私奉獻(xiàn)?、以德立?教、以身?示教，用?高尚的人?格為每顆?純潔心靈?的塑造而?竭盡全力?。一、?樹立事業(yè)?心，增強(qiáng)?責(zé)任感熱?愛教育事?業(yè)。教?書是手段?，育人是?目的。因?此，我們?教師在任?何時(shí)候都?不能忘記?，自己不?單單是為?教書而教?書的“教?書匠”，?而應(yīng)是一?個(gè)教育家?，是人類?靈魂的工?程師。?“以情育?人，熱愛?學(xué)生;以?言導(dǎo)行，?誨人不倦?;以才育?人，親切?關(guān)心;以?身示范，?尊重信任?”。尊師?愛生，是?一種理性?化的高尚?情感，對(duì)?待學(xué)生，?管而不死?，嚴(yán)而不?厲，愛在?其中。教?育是愛的?共鳴，是?心和心的?呼應(yīng)。教?師只有熱?愛學(xué)生，?才能教育?好學(xué)生，?才能使教?育發(fā)揮限?度的作用??？梢哉f?，熱愛學(xué)?生是教師?職業(yè)道德?的根本。?對(duì)學(xué)生冷?漠，缺乏?熱情，決?不是一個(gè)?有良好師?德的好教?師。教師?愛學(xué)生體?現(xiàn)在“嚴(yán)?”和“慈?”上。常?言道：“?嚴(yán)師出高?徒?！庇?說：“嚴(yán)?是愛，寬?是害”。?對(duì)學(xué)生不?嚴(yán)格要求?，嚴(yán)格訓(xùn)?練，是難?以培育出?跨世紀(jì)的?可靠__?__人和?合格的建?設(shè)者?！?自古雄才?多磨難，?從來紈绔?少偉男”?。所以，?對(duì)學(xué)生不?嚴(yán)不行。?當(dāng)然，嚴(yán)?要得法，?嚴(yán)要有度?。慈，就?是對(duì)學(xué)生?要關(guān)心、?愛護(hù)、寬?容、尊重?。充分鼓?勵(lì)學(xué)生的?自尊和自?信，關(guān)心?學(xué)生的學(xué)?習(xí)和成長(zhǎng)?進(jìn)步，使?學(xué)生全面?發(fā)展。教?師要與學(xué)?生平等相?處，尊重?學(xué)生、信?任學(xué)生、?愛護(hù)學(xué)生?、保護(hù)學(xué)?生。教師?對(duì)學(xué)生的?愛，即是?敬業(yè)精神?的核心，?又是教師?高尚品德?的自我表?現(xiàn)，既是?育人的目?的，又是?教師教書?這個(gè)職業(yè)?的具體表?現(xiàn)。二?、用無限?的師愛，?開啟每個(gè)?學(xué)生的心?靈。高?爾基說過?：“誰不?愛孩子，?孩子就不?愛他，只?有愛孩子?的人，才?能教育孩?子?！睅?愛是教師?必須具備?的美德，?也是教師?的天職。?無限的師?愛，可以?開啟每個(gè)?學(xué)生的心?靈。因此?，在教育?工作中，?我把信任?和期待的?目光灑向?每個(gè)學(xué)生?，傾聽學(xué)?生的意見?和呼聲，?和學(xué)生產(chǎn)?生思想和?情感上的?共鳴，讓?一切學(xué)生?的心靈都?感受到師?愛的溫暖?。三、?用規(guī)范的?言行，凈?化每個(gè)學(xué)?生的心靈??！盁o?德無以為?師?！闭?正優(yōu)秀的?教師。一?定是以身?作則、率?先垂范的?人。他對(duì)?祖國的愛?，對(duì)學(xué)生?的愛，對(duì)?事業(yè)和未?來的愛，?都表現(xiàn)在?他對(duì)自己?的高標(biāo)準(zhǔn)?要求的落?實(shí)上。率?先垂范就?是對(duì)學(xué)生?真正的負(fù)?責(zé)，就是?潛夠默化?、影響深?遠(yuǎn)的教育?。作為小?學(xué)教師的?我們，肩?負(fù)著培養(yǎng)?教育下一?代，為祖?國的未來?夯實(shí)基礎(chǔ)?的重任。?這就要求?我們本身?要有一定?的人格魅?力，而這?種人格魅?力表現(xiàn)為?教師必須?要有敬業(yè)?精神，必?須具備健?康的價(jià)值?觀和高尚?的道德情?操。四?、用奉獻(xiàn)?的人格，?塑造每個(gè)?學(xué)生的心?靈。沒?有無私奉?獻(xiàn)、愛崗?敬業(yè)的精?神，就不?可能成為?一名好教?師，也決?不可能為?人民的教?育事業(yè)創(chuàng)?造業(yè)績(jī)，?作出貢獻(xiàn)?。20?23學(xué)習(xí)?師風(fēng)師德?總結(jié)范文?（二）?轉(zhuǎn)眼間，?一學(xué)期的?教育教學(xué)?工作已經(jīng)?結(jié)束?，F(xiàn)?將本學(xué)期?師德情況?總結(jié)如下?：教師?的天職是?教書育人?。因此，?必須要提?高自己的?道德素養(yǎng)?和職業(yè)觀?念。只有?有嚴(yán)格要?求自己的?人才能獲?得良好的?發(fā)展，并?能對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求?。做一個(gè)?同事滿意?，學(xué)生滿?意，家長(zhǎng)?滿意的好?老師。在?這一學(xué)期?中，本人?自覺要求?自己，在?各方面都?力爭(zhēng)做一?個(gè)"人師?"。一?、認(rèn)真教?學(xué)，刻苦?鉆研教學(xué)?，虛心向?老教師學(xué)?習(xí)請(qǐng)教，?提高自己?的教育教?學(xué)水平。?要提高?自身的師?德修養(yǎng)，?首先要提?高自己的?教育教學(xué)?水平。這?是師德的?首要基礎(chǔ)?，如果一?個(gè)教師不?是一個(gè)優(yōu)?秀的"教?書先生"?，也就不?可能成為?一個(gè)優(yōu)秀?的教師。?教師要有?進(jìn)行教育?所需的扎?實(shí)而寬厚?的基礎(chǔ)知?識(shí)和專業(yè)?知識(shí)，要?透徹地懂?得所教學(xué)?科。僅僅?熟悉教學(xué)?大綱和本?學(xué)科內(nèi)容?是不夠的?，教師的?知識(shí)應(yīng)比?這寬廣得?多。通常?說，教師?要給學(xué)生?一杯水，?自己必須?有一桶水?。就是這?個(gè)道理。?二、關(guān)?心學(xué)生愛?學(xué)生是教?師的天職?，也是師?德的核心?，力為一?個(gè)"人師?"。我?作為班主?任，除了?在學(xué)習(xí)上?對(duì)學(xué)生嚴(yán)?格要求之?外，在生?活上也是?關(guān)懷備至?，讓學(xué)生?感覺到我?很關(guān)心他?，很重視?他。從而?優(yōu)化本班?的班級(jí)管?理效果。?在批評(píng)教?育時(shí)也尊?重學(xué)生的?自尊心，?不輕易傷?害。利用?一切機(jī)會(huì)?鼓勵(lì)學(xué)生?參與競(jìng)爭(zhēng)?，增強(qiáng)他?們的自信?心。對(duì)學(xué)?生既嚴(yán)格?要求又熱?情幫助，?讓學(xué)生通?過自我選?擇，自我?學(xué)習(xí)，自?我管理達(dá)?到自我補(bǔ)?充，自我?完善，自?我提高的?目的。熱?愛學(xué)生是?教育學(xué)生?的感情基?礎(chǔ)，教師?對(duì)學(xué)生的?愛的情感?，能轉(zhuǎn)化?為學(xué)生接?受教育的?內(nèi)部力量?，能贏得?學(xué)生的愛?戴和尊重?，激發(fā)他?們對(duì)教師?的親近感?，信賴感?，通過各?方面的努?力，以及?學(xué)校其他?老教師的?言傳身教?，自己的?教師職業(yè)?道德水平?有了很大?的提高。?得到家長(zhǎng)?和學(xué)生的?信任。?2023?學(xué)習(xí)師風(fēng)?師德總結(jié)?范文（三?）我校?假期集訓(xùn)?開展學(xué)習(xí)?師德師風(fēng)?以來，在?縣教委，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的重視下?，在全體?教師的共?同努力下?，狠抓師?德師風(fēng)建?設(shè)，采取?形式多樣?，內(nèi)容豐?富的宣傳?教育活動(dòng)?，針對(duì)存?在的問題?及時(shí)進(jìn)行?了整改，?師德師風(fēng)?明顯好轉(zhuǎn)?，取得了?實(shí)質(zhì)性的?進(jìn)展，現(xiàn)?將我個(gè)人?學(xué)習(xí)師德?師風(fēng)情況?總結(jié)如下?：我以?為，師德?師風(fēng)所包?含的內(nèi)容?，自古就?是“教書?育人，為?人師表”?。具有一?定的政治?素質(zhì)、思?想素質(zhì)、?業(yè)務(wù)素質(zhì)?。從我們?的民族傳?統(tǒng)上講，?當(dāng)教師最?重要的就?是要誠信?、守禮，?這也是人?的品德的?形成。受?教育者要?得到的不?僅僅是知?識(shí)，更重?要的還是?品德。教?師在傳播?知識(shí)的過?程中，他?的性格、?品德包括?價(jià)值觀都?會(huì)影響到?學(xué)生的成?長(zhǎng)。我?覺得新時(shí)?代的師德?師風(fēng)應(yīng)該?是與傳統(tǒng)?的標(biāo)準(zhǔn)揉?在一起的?。平易近?人、嚴(yán)中?帶慈、公?平待人、?勤奮好學(xué)?。嚴(yán)厲并?不是苛刻?，老師也?是有七情?六欲的，?但不把學(xué)?生當(dāng)作發(fā)?泄的對(duì)象?，這不是?教育學(xué)生?。我覺得?傳統(tǒng)中的?師德師風(fēng)?與新時(shí)期?的師德師?風(fēng)都應(yīng)該?是一樣的?，但現(xiàn)在?存在的區(qū)?別在于：?師生關(guān)系?的變化。?以前的學(xué)?生對(duì)教師?要絕對(duì)服?從，但現(xiàn)?在則要求?教師對(duì)學(xué)?生也應(yīng)尊?重，這是?個(gè)進(jìn)步。?因此，新?時(shí)代的教?師在關(guān)愛?和嚴(yán)格要?求學(xué)生上?要提出新?的標(biāo)準(zhǔn)。?通過師?德師風(fēng)的?學(xué)習(xí)，我?認(rèn)為素質(zhì)?教育事實(shí)?上是應(yīng)該?提高教師?自身的素?質(zhì)，因此?更要不斷?的完善自?己，要實(shí)?現(xiàn)這個(gè)目?標(biāo)首先是?要發(fā)現(xiàn)自?己的不足?之處，在?過去一年?里，本人?在教育教?學(xué)中還存?在很多不?足，如：?未能真正?走入學(xué)生?中間，處?理學(xué)生之?間的矛盾?方法簡(jiǎn)單?，還存在?一些不妥?之處等。?基于以上?原因，便?于未來能?更好的工?作，對(duì)自?己的師德?師風(fēng)作出?更高的要?求：1?、不停留?在“傳道?、授業(yè)、?解惑”的?教育表面?，屏棄“?師道尊嚴(yán)?”更多的?關(guān)心學(xué)生?的身心健?康。2?、克服心?理失衡，?避免偏激?行為，如?訓(xùn)斥學(xué)生?，向?qū)W生?發(fā)火，體?罰或變相?體罰。?3、排除?社會(huì)影響?、環(huán)境逆?化，杜絕?不健康的?行為習(xí)慣?及作為普?通社會(huì)成?員的不良?習(xí)氣帶入?課堂。?4、注意?“尊師愛?生”師生?關(guān)系的定?位，作為?教師應(yīng)重?點(diǎn)關(guān)注“?愛生”的?一面，愛?護(hù)學(xué)生，?平等待人?，尤其對(duì)?差生，更?應(yīng)給予較?多的關(guān)懷?。5、?放下架子?，以自己?的學(xué)識(shí)水?平、人格?魅力來影?響、感化?學(xué)生，平?等交流，?善于包容?學(xué)生的缺?點(diǎn)，因材?施教，讓?學(xué)生有“?天生我才?必有用”?的自信。?6、以?誠相待，?交換心理?，堅(jiān)持以?正面教育?為主。善?于化解矛?盾，而不?是激化矛?盾，成為?學(xué)生的良?師益友。?8、進(jìn)?行師德師?風(fēng)評(píng)估。?建立個(gè)人?評(píng)估檔案?，量化評(píng)?估標(biāo)準(zhǔn)。?家長(zhǎng)評(píng)估?、學(xué)生評(píng)?估有機(jī)結(jié)?合起來，?確保評(píng)估?的公平、?公正、實(shí)?事求是。?以上是?一個(gè)教師?得到學(xué)生?信任的?法寶，要?使學(xué)生健?康成長(zhǎng)就?必須克服?自己的不?足，通過?學(xué)習(xí)師德?師風(fēng)認(rèn)識(shí)?了自己的?不足，就?有目標(biāo)完?善自己，?在學(xué)校的?英名領(lǐng)導(dǎo)?下，自己?一定完善?自己，成?為一名合?格的教師?。因此今?后的改進(jìn)?方向是：?從思想上?到行動(dòng)上?提高自己?的工作責(zé)?任心，樹?立一切為?學(xué)生，為?一切學(xué)生?的思想，?提高自己?的鉆研精?神，使自?己在政治?和業(yè)務(wù)上?都過硬