第18頁共18頁教師個人?校本培訓?總結(jié)反思?標準版?轉(zhuǎn)眼間本?學期已到?尾聲，回?顧在本學?期校本培?訓期間，?不斷琢磨?先進的教?育理論如?何運用到?實踐的課?堂中去，?經(jīng)常與學?校的優(yōu)秀?教師進行?了面對面?的交流，?可以說收?益頗豐、?獲取匪淺?。下面是?在校本培?訓學習中?我的幾點?心得：?一、校本?培訓的思?想認識?首先充分?認識校本?培訓的重?要意義。?要在校本?培訓中有?較大的收?獲，觀念?轉(zhuǎn)變是課?程改革重?中之重的?問題，是?課程改革?的重要目?標和內(nèi)容?，是推進?基礎(chǔ)教育?課程改革?的重要條?件，教育?教學觀念?的根本轉(zhuǎn)?變不是一?蹴而就的?，是一條?布滿艱辛?和汗水的?道路，是?一項長期?的任重道?遠的艱巨?任務(wù)。校?本培訓是?與學校、?教師的實?際緊密結(jié)?合，以提?高教師的?師德修養(yǎng)?和教育教?學的實踐?能力為基?本目標。?與傳統(tǒng)的?在職培訓?方式相比?，校本培?訓更加關(guān)?注教師教?學所在的?學校以及?課堂，更?加關(guān)注教?師教學實?踐能力的?發(fā)展。通?過提高校?本培訓的?實效性，?能有效地?激發(fā)教師?自覺學習?的意識，?提升教師?自我培訓?的責任感?，激發(fā)教?師發(fā)展的?主動性，?實現(xiàn)教師?的自主發(fā)?展，促進?教師專業(yè)?化水平的?提高。?二、校本?培訓的內(nèi)?容層次?在校領(lǐng)導?的統(tǒng)一布?署下繼續(xù)?學習了師?德師風建?設(shè)，加強?了計算機?基礎(chǔ)知識?培訓與提?高，進行?了新課程?標準的再?解讀，并?對在教育?教學工作?中出現(xiàn)的?一些困惑?與經(jīng)驗進?行了交流?。三、?校本培訓?的主要收?獲這次?校本的培?訓，給我?帶入了一?種求學的?氛圍。逆?水行舟不?進則退，?要在教學?這片土地?上找到自?己的樂園?，學習才?是唯一的?路!我曾?經(jīng)一直認?為在教學?上能出成?績的教師?就是好教?師。因此?我在前幾?年的工作?里，很大?部分精力?都集中到?教學這一?塊，備課?、上課、?課后總結(jié)?、批作業(yè)?、輔導，?幾乎每天?都在重復?這樣的五?步曲。所?以回到課?堂后，我?更加努力?，仍不斷?搜集教育?信息，學?習教育理?論，增長?專業(yè)知識?。我更注?重更新自?己的教學?觀念，改?變教學模?式，努力?提高課堂?效率，從?而更快達?到真正提?高自己的?目的。?在校本培?訓期間我?努力把學?習的理論?知識轉(zhuǎn)化?為實踐動?能，使之?有效地指?導本人的?教學工作?。通過校?本培訓，?我學會了?變換角度?審視自己?的教育教?學工作，?在新理念?的引領(lǐng)下?，不斷反?思、調(diào)整?自己;每?上一節(jié)課?我都認真?地準備，?精心設(shè)計?，通過利?用網(wǎng)絡(luò)這?便捷方式?來查閱相?關(guān)資料，?努力構(gòu)建?高效的教?育教學活?動。在?學生學習?方式的研?究上，倡?導自主、?合作、探?究的學習?方式。讓?學生在學?習過程中?表現(xiàn)出充?分的自主?性，以我?要學的狀?態(tài)投入學?習。四?、校本培?訓后努力?方向我?要以這次?培訓為契?機，找準?自己前進?的標桿，?在今后工?作中向智?慧型發(fā)展?，在教學?上朝科研?型努力，?做一個勤?學習、勤?實踐、善?總結(jié)的教?育工作者?“寶劍鋒?從磨礪出?，梅花香?自苦寒來?”，成功?需要更多?的前期準?備?！?問渠哪得?清如許，?為有源頭?活水來”?。學習是?我們教師?的終身必?修課，在?信息化時?代，只有?堅持不斷?的學習，?才能真正?適應(yīng)時代?發(fā)展的需?要。教?師個人校?本培訓總?結(jié)反思標?準版（二?）作為?一名教師?能參加名?師工作室?是幸運的?，幸運的?是擁有與?大家共同?成長的機?會，幸運?的是擁有?了更高水?平的指導?者。要當?好一名研?究型與學?習型的老?師，除了?認真教學?之外，學?習和研究?也是十分?重要的。?讓科學理?論指導教?育教學實?踐活動，?則會更好?地把握正?確的教育?教學方向?，更能體?現(xiàn)教學科?研的效果?，這是一?個新的起?點。方向?比努力更?重要，方?向?qū)α耍?努力才有?意義，甚?至會事半?功倍。我?將結(jié)合自?身實際，?并根據(jù)區(qū)?教育局有?關(guān)文件精?神和蕪湖?市鳩江區(qū)?數(shù)學名師?工作室的?實施要求?，制定自?己的個人?年度研修?計劃。?一、啟動?思想，為?工作室工?作做好鋪?墊。我?將嚴格執(zhí)?行“名師?工作室”?章程與工?作計劃，?按照理論?與實踐相?結(jié)合、自?主與交流?相結(jié)合、?學習與運?用相結(jié)合?、反思與?提升相結(jié)?合的原則?，把先進?的教育教?學理念滲?透和輻射?到自己的?教學中。?二、個?人發(fā)展目?標和要求?1、個?人發(fā)展目?標我將?在學習交?流過程中?不斷總結(jié)?提煉自己?的教學經(jīng)?驗，形成?自己的教?學風格與?特色。積?極參與工?作室的各?類項目研?究并完成?研究任務(wù)?。在學年?結(jié)束時能?全面提升?自己的教?學能力和?教科研能?力。2?、個人工?作要求?(1)勤?讀書閱?讀有關(guān)教?育學、心?理學的文?章，理解?“數(shù)學課?程標準”?的基本理?念、目標?和各階段?的要求等?。(2?)樂教學?我將認?認真真?zhèn)?好每一堂?課、上好?每一堂課?，深入鉆?研教材，?時常反思?。注意跟?學生交流?，找出自?身教學缺?陷，努力?提高自我?。學習同?行的教學?之長處，?補己之短?，并努力?形成自己?的教學風?格。(?3)多研?究參加?省級課題?《優(yōu)化整?合班班通?資源，提?升農(nóng)村學?校數(shù)學教?學質(zhì)量》?研究。開?展教育科?研活動，?把握基礎(chǔ)?教育改革?的動態(tài)，?特別是數(shù)?學學科發(fā)?展動態(tài)，?把教學實?踐經(jīng)驗升?華為理論?，再由理?論指導教?學實踐。?在學校教?改中發(fā)揮?帶頭、示?范和輻射?作用，逐?步提高教?育科研能?力。(?4)細品?評學會?觀察、評?價、改進?課堂教學?的技術(shù)和?策略，在?減負狀態(tài)?下有效提?高課堂教?學效率，?打造優(yōu)質(zhì)?高效課堂?，使學生?會學、樂?學、好學?。三、?年度主要?研究內(nèi)容?1、學?習工作室?方案，明?確“工作?室”的研?究目標和?研究內(nèi)容?，加強與?工作室成?員的溝通?與交流，?打造團結(jié)?學習氛圍?。2、?根據(jù)工作?室工作主?旨與規(guī)劃?，擬定個?人年度發(fā)?展規(guī)劃，?明確整體?工作目標?和各研究?階段工作?目標，并?積極完成?。3、?參與我校?省級課題?《優(yōu)化整?合班班通?資源，提?升農(nóng)村學?校數(shù)學教?學質(zhì)量》?研究。根?據(jù)工作室?的方案，?深入研讀?課程標準?、教學參?考書和教?材等，領(lǐng)?會教材編?寫者的意?圖，結(jié)合?我校學生?的實際情?況，進行?深度備課?。4、?堅持在課?前做到精?心備課：?一備教材?，深入鉆?研教材寫?好教案，?理清教學?重點和難?點;二備?學生，根?據(jù)學生的?個體差異?，進行不?同層次的?提問以及?分組;三?備課件，?選擇好課?件資料，?刪繁就簡?;四備反?思，課后?及時反思?教學得失?，寫好教?后隨筆。?5、每?學期聽課?不少于_?___節(jié)?，并不局?限于本學?科。通過?對相關(guān)學?科的學習?與了解，?通過向同?行的學習?，在有經(jīng)?驗的老師?的指導下?學習相關(guān)?理論，尋?找學科教?學規(guī)律，?為培養(yǎng)學?生的綜合?素質(zhì)打下?扎實的基?礎(chǔ)。6?、每學期?撰寫一篇?有一定質(zhì)?量的論文?，力求能?獲區(qū)級以?上獎，上?好l-_?___節(jié)?校級以上?公開課。?7、教?學中要因?材施教，?有的放矢?，不盲目?追求形式?，注重知?識形成的?發(fā)展過程?，提高生?生互動、?師生互動?的有效性?。在還給?課堂生命?氣息的同?時努力提?高課堂效?率。同時?，注重知?識的積累?，做好實?踐反思本?的撰寫，?及時總結(jié)?反思每堂?課的優(yōu)缺?點，及時?加以調(diào)整?及改進。?8、積?極參加本?工作室的?有關(guān)集體?活動，請?進來，走?出去，拓?寬視野，?取他人之?長，補已?之短，教?學相長。?教師個?人校本培?訓總結(jié)反?思標準版?（三）?十天的遠?程研修馬?上就要結(jié)?束了，回?想起這次?的研修，?已沒有第?一、第二?次的那種?焦慮了，?記得去年?學習時，?一到學習?時間和交?作業(yè)時間?，我就焦?慮不安，?那心急的?、不安的?、擔心作?業(yè)沒寫好?、評論沒?寫夠數(shù)、?或又錯過?了哪些通?知等等。?反正，讓?家人也跟?著一起焦?慮，因為?是家人，?所以受點?影響吧。?所以，聽?到這次又?培訓家人?說：“唉?!真怕你?培訓，這?十天怎么?過呀!，?又要陪著?一起焦慮?，受煎熬?了”，呵?呵，我會?意的笑了?。這兩?周即將結(jié)?束，可這?一次卻已?無上兩次?的那種焦?慮了，所?以說任何?事情，只?要你經(jīng)歷?、體會了?就有經(jīng)驗?，這都是?一種過程?，現(xiàn)想回?想起來還?很回味，?因為這種?感覺一去?不復返了?。在這即?將結(jié)束的?快樂時光?，熱情不?減，雖然?，被遷移?戶口一事?鬧心的，?看到政府?一些官員?的丑惡嘴?臉的可恨?，可一來?到這研修?平臺，無?暇去想太?多不開心?的事，我?的心依然?平靜下來?。喜歡學?員之間的?評論，喜?歡欣賞她?們的精彩?文章，喜?歡聆聽專?家們的精?彩講演，?喜歡大家?互相間的?留言，喜?歡這有情?的空間，?是多么的?真誠，讓?我感覺到?這人間還?有真情在?，班主任?及指導老?師為我們?幾十個人?的付出和?辛勞，總?是在第一?時間為我?們發(fā)出最?新___?_，為我?們把全班?的智慧結(jié)?晶作品展?現(xiàn)在每個?人的眼簾?，這一冪?冪的，讓?我們感覺?到這小家?的溫暖，?讓我留戀?，讓我向?往，唉!?太多的感?慨難以表?達內(nèi)心的?熱情。?時光飛逝?，在這短?短的培訓?時間，感?謝這神奇?的網(wǎng)絡(luò)，?讓我們的?世界更加?精彩，帶?給我們?nèi)?新的學習?環(huán)境，同?時也帶給?我們?nèi)?的學習理?念，不斷?的學習使?自己的思?考得以提?升，教學?上不斷探?究，不斷?進步，實?踐中又不?斷反思，?讓我們每?一位學員?都會在耕?耘之后獲?得滿意收?獲。讓這?美好的回?憶變成美?麗的詩篇?，珍藏記?憶中，不?滅的永恒?。教師?個人校本?培訓總結(jié)?反思標準?版（四）?【基本?情況】?【研修目?標】1?、樹立良?好的師德?觀念，提?高個人職?業(yè)道德水?平。學習?相關(guān)資料?，以參與?案例教學?、聆聽報?告為載體?，樹立良?好的師德?風尚。?3、以課?改研究為?主要形式?，提升個?人的教育?科研水平?，培養(yǎng)自?身的可持?續(xù)發(fā)展能?力。通過?研讀課標?，課堂實?踐、自我?反思、同?伴互助，?請教教學?能手等形?式，提高?自己的教?學水平。?4、積?極做好課?題研究工?作，做一?名研究型?的教師。?【研修?內(nèi)容】?(一)學?校規(guī)定的?研修內(nèi)容?1、師?德研修。?積極參與?讀書活動?，學習_?___《?中小學教?師職業(yè)道?德規(guī)范(?修訂版)?》，學習?《新義務(wù)?教育法》?、《教師?法》、《?未成年人?保護法》?等教育法?律法規(guī)，?進一步提?高自己的?職業(yè)道德?素質(zhì)，提?高自己依?法從教的?水平。?2、新課?程標準研?修。學習?《初中思?品學科新?課程標準?及解讀》?，更新教?育教學理?念，促進?自己將先?進的理念?內(nèi)化為教?學行為。?3、教?學教研能?力研究。?積極參與?組內(nèi)教研?活動，參?與課題研?究研討課?活動、聽?評課活動?。積極研?討，在互?助學習中?更新理念?，改進不?足，努力?提高自身?教學教研?能力。?4、教育?科研能力?研修。要?樹立教研?科研意識?，把研修?和教育科?研緊密結(jié)?合，圍繞?新課程的?實施，結(jié)?合課堂教?學，進行?教學方法?和教育科?研基本方?法的研修?。做到教?學即研究?，不畏懼?科研，懂?得教科研?就在反思?中，教學?中。5?、現(xiàn)代信?息技術(shù)應(yīng)?用能力研?修。樹立?應(yīng)用信息?技術(shù)推進?教學改革?的意識，?熟練掌握?信息技術(shù)?應(yīng)用的基?礎(chǔ)知識和?技能，提?高信息技?術(shù)與學科?整合能力?。(二?)個人自?主選擇的?研修內(nèi)容?1、從?實際出發(fā)?，積極參?加學校和?教研組的?研討、互?助，做到?有問題及?時解決，?有經(jīng)驗及?時學習，?使校本教?研服務(wù)于?教學，提?高自己的?專業(yè)水平?。2、?三點一線?活動。始?終將個人?反思、同?伴互助、?專業(yè)引領(lǐng)?，三點連?成一線，?層層推進?，螺旋上?升。以教?學反思、?交流研討?、課堂評?析、教材?分析設(shè)計?等為教研?的基本形?式，通過?教學觀摩?、教學示?范、案例?分析、談?心得體會?等活動為?平臺提高?自己的業(yè)?務(wù)水平。?【活動?與實施】?1、每?周參加教?研組的校?本教研活?動。通過?聽評課進?行教學反?思與交流?，促進專?業(yè)化成長?。一人講?課，眾人?評論，不?僅益于講?課教師查?找自己的?不足，也?可以將好?的觀念與?具體做法?較為形象?、具體的?傳達給其?他人。?2、參加?豐富的活?動，展示?自己，增?強品牌意?識。積極?做好人人?一節(jié)最佳?課活動。?號召教師?樹立品牌?意識，形?成自己的?教學風格?，勇于展?示自己。?展示備課?本、業(yè)務(wù)?本，促進?教師業(yè)務(wù)?學習的深?度、廣度?。3、?利用網(wǎng)絡(luò)?資源開拓?眼界，組?織上網(wǎng)培?訓，鼓勵?上傳下載?，與高端?對話。?4、把握?機會參加?外出學習?，提高業(yè)?務(wù)能力。?在今后?的教學生?涯中，我?會把撰寫?教學日志?、教學反?思作為一?項重要的?日程工作?來做。認?真制定行?動研究計?劃，搞好?校本教研?，使自己?的科研水?平更上一?個臺階。?教師個?人校本培?訓總結(jié)反?思標準版?（五）?1.師德?修養(yǎng)2?.一般基?本功教?師的教育?教學過程?是與學生?的相互配?合中共同?度過的，?期間，他?們的個人?表現(xiàn)與思?想觀點是?互相共享?的，對教?師來說，?最易影響?學生的便?是板書和?語言，所?以，三筆?字、普通?話成為教?師的門面?，它是一?種豐富的?課程資源?，按照學?校的要求?，我認真?的進行了?鋼筆字，?毛筆字和?粉筆字的?書寫訓練?，練字帖?，盡可能?使自己的?書寫規(guī)范?，使學生?看了還過?得去，在?語言表述?方面，潛?心練習普?通話，糾?正自己的?一些方言?和土話，?使學生的?語言表達?逐步標準?化。3?.學科基?本功教?學常規(guī)是?教師實施?教學的基?本環(huán)節(jié)，?也是影響?教學效果?的主要因?素。我在?教學中做?到，節(jié)節(jié)?有教案，?節(jié)節(jié)有發(fā)?展，針對?教學中的?生成資源?，及時調(diào)?整教學思?路與策略?，使教學?實施及師?生的共同?發(fā)展得到?了較好的?協(xié)調(diào)。堅?持進行反?思教學，?總結(jié)教學?中的失誤?，警示自?己時刻注?意防范失?誤的再次?發(fā)生。?4.教學?科研能力?現(xiàn)代教?育的特點?是科學高?效，只有?對新課程?的課程理?論、課程?思想、課?程方法有?深刻的理?解，才能?把握新課?程教學的?精髓，才?能以新的?理論、新?的思想、?新的行動?去開展扎?實有效的?教育科研?活動，教?育效率才?可能提升?。一學年?中，自己?始終以一?名新手的?姿態(tài)，不?斷向有經(jīng)?驗、有開?拓意識、?有創(chuàng)新舉?措的同行?虛心學習?，聽新課?程研討課?二十多節(jié)?，并參加?評課交流?，時時處?處留心學?習，對照?自己的教?學實踐，?反思自己?的失誤，?吸收他們?的好的做?法和經(jīng)驗?，改進自?己的教學?思路與弊?病，使教?學方式和?組織學生?的思路有?了明顯的?改善。并?注意積累?和撰寫教?學心得與?體會。這?些文章分?別從不同?的角度總?結(jié)和反思?了自己教?學中的點?滴心得和?收獲，同?時，對自?己前面的?教學實踐?也做了深?刻的回顧?與反思，?對今后進?一步開展?教育教學?活動，提?高教學效?率，都有?很大的促?進。5?.幾點思?考校本?培訓是提?升學校教?育管理，?推進學校?高速發(fā)展?，激勵教?師積極、?進取、開?拓、創(chuàng)新?。培養(yǎng)高?素質(zhì)全面?發(fā)展的基?礎(chǔ)教育人?才的必然?選擇。在?今后的工?作中還需?在一下幾?點花力氣?鉆研：?1)教育?理念的更?新與轉(zhuǎn)變?要做深層?次反思與?變革。2?)自主學?習、探究?學習模式?的研討還?需要繼續(xù)?深入。3?)新課程?與教學評?價的探索?與深化。?教師個?人校本培?訓總結(jié)反?思標準版?（六）?一、指導?思想二?、總體目?標1、?確立學科?為本教學?研究的基?本理念，?積極參加?校本培訓?與教學研?究。2?、堅持理?論與實踐?相結(jié)合，?注重在教?育實踐中?運用所學?的新課程?理論，并?及時發(fā)現(xiàn)?、解決課?改中的問?題，以教?研促教改?。3、?校本教研?要面向?qū)W?生，以人?為本，關(guān)?注人的全?面發(fā)展。?為了深入?____?學校的校?本培訓目?標，提高?個人的專?業(yè)素質(zhì)，?三、為?此我特制?定如下計?劃：1?、加強師?德修養(yǎng)，?愛崗敬業(yè)?，關(guān)心熱?愛每一位?學生，不?體罰和變?相體罰學?生，公平?對待每一?位學生，?不僅做好?學生學習?上的好老?師，更要?做好學生?思想道德?品質(zhì)上的?領(lǐng)路人，?關(guān)心學生?身心健康?的發(fā)展，?增強責任?心和使命?感，通過?學習《師?德規(guī)范》?、《教師?法》、《?人民教育?》、《現(xiàn)?代教育》?等書籍，?不斷提高?自身的道?德素養(yǎng)和?人格魅力?，爭取做?一名有個?性、有特?長、有創(chuàng)?新的骨干?教師。?3、積極?參加新課?程改革專?題培訓，?樹立正確?的教育觀?念，努力?提高教育?教學水平?。經(jīng)常觀?摩教師的?優(yōu)秀課例?，學習他?們先進的?教育觀念?和教育教?學方法，?在自己的?教育教學?實踐中進?行試用，?并及時反?省。4?、以課題?研究實驗?為平臺，?將課題研?究與教學?實踐緊密?結(jié)合，提?升自己教?育教學科?研的意識?和能力。?5、將?自己在培?訓過程中?積累的心?得、筆記?、案例等?及時整理?，存入檔?案，并經(jīng)?常進行自?我反思，?爭取每課?1反思，?每周1總?結(jié)，每月?1自評，?反思時立?足于自己?教學行為?的回顧、?診斷、自?我監(jiān)控和?自我調(diào)適?，以加深?對教學活?動規(guī)律的?認識理解?，從而適?應(yīng)不斷發(fā)?展變化著?的教育要?求。每學?期還要完?成___?_篇有一?定價值的?教學論文?。本學期?按學校要?求相互聽?課節(jié)次不?少于__?__節(jié)，?制作教育?課件__?__次。?來提高個?人掌握運?用遠程教?育能力。?6、經(jīng)?常從閱覽?室借閱一?些好的教?育書籍，?爭取一周?閱讀4本?書，每年?至少訂閱?一份報刊?來進行學?習研究，?寫好讀書?筆記。通?過多讀、?多思、多?寫來逐步?提高自身?的素質(zhì)。?7、認?真參加集?體備課，?并通過集?體備課學?習其他教?師的先進?的教學方?法，經(jīng)常?向本校的?優(yōu)秀教師?請教教育?教學經(jīng)驗?，通過經(jīng)?常聽他們?的優(yōu)質(zhì)課?來提高自?身的課堂?教學水平?。8、?通過網(wǎng)絡(luò)?及各種書?籍來提高?自己的教?育教學水?平，爭取?早日成為?一名優(yōu)秀?的專家型?教師。?教師個人?校本培訓?總結(jié)反思?標準版（?七）從?事教育的?我們需要?不斷地學?習，以適?應(yīng)對人、?對社會的?一個又一?個新的要?求。本學?期，我從?自己的教?學實際出?發(fā)，不斷?養(yǎng)成自我?學習與自?我反思的?習慣。從?自己的教?學中尋找?突破口，?為了以促?使自己的?工作在今?后再上一?個新臺階?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?1、開展?有效課堂?教學研究?提高課堂?教學質(zhì)量?認真開?展有效備?課，有效?課堂教學?、有效作?業(yè)設(shè)計和?批改的研?究，嚴格?要求自己?，在每周?聽節(jié)課程?之后，會?大家共同?討論分析?，取長補?短，發(fā)表?自己的見?解。這使?我受益匪?淺。2?、各教研?組積極組?織老師聽?課、研討?，總結(jié)優(yōu)?點，發(fā)現(xiàn)?不足，逐?步提高;?使自己不?斷走向成?熟，給課?堂注入更?多的活力?，取得更?大的效益?。3、?自我反思?及案例?反思，是?教師提高?教學水平?的一種有?效方法，?反思自己?備課時是?否遇到了?什么困難?，是否調(diào)?整了教材?，為什么?調(diào)整教材?;反思上?課時是否?發(fā)生了意?料之外的?問題，自?己是怎樣?及時處理?的;反思?自己本節(jié)?課有哪些?比較滿意?的地方或?者有哪些?不足。經(jīng)?過不斷的?反思與積?累，自己?確實掌握?了很多“?第一手材?料”，悟?出了一些?道理，豐?富、完善?了自己的?課堂，最?大限度的?調(diào)動了學?生學習的?積極性與?主動性。?而且，注?意做好課?堂實錄，?并整理成?文字材料?及時上交?。二、?參加多種?研修模式?，全面提?升自我素?質(zhì)1、?積極參與?網(wǎng)絡(luò)研修?，多看看?同行們對?于課堂教?學改革的?認識和思?考，并對?自己感興?趣的話題?發(fā)表評論?，及時與?各位博友?溝通交流?，增長自?己的見識?，開拓自?己的視野?，使自己?能夠更及?時的了解?外面的世?界。2?、自主學?習模式。?我學習教?學理論、?自我反思?，找出自?己在某一?方面的不?足，然后?制定自培?計劃，并?實施計劃?，以彌補?自身不足?，提高自?身能力的?方式三?、研修內(nèi)?容豐富多?彩1、?加強師德?培養(yǎng)2?、新課程?理念研修?。本學期?繼續(xù)把學?習、實踐?、驗證新?課程理念?，作為師?資研修的?重點任務(wù)?來重點學?習。加強?通識研修?，做到課?前反思新?舊教材有?哪些不同?、新課改?的理念如?何滲透、?三維目標?如何落實?、運用怎?樣的教學?策略等等?;課中根?據(jù)教學實?際,反思?如何調(diào)整?教學策略?;課后反?思自己的?這節(jié)課達?到了什么?目標，用?了什么教?學策略，?有哪些成?功之處等?，幫助教?師尋找課?堂教學的?優(yōu)點與創(chuàng)?新之處，?尋找問題?與不足，?捕捉隱藏?在教學行?為背后的?教育觀念??？傊?，在工作?中，有收?獲信任的?喜悅，也?有困惑的?苦惱。路?漫漫兮我?將上下求?索，為這?最光輝的?事業(yè)奉獻?著無悔的?人生。?教師個人?校本培訓?總結(jié)反思?標準版（?八）_?___月?____?日至__?__日，?我校組織?了師德和?校本培訓?活動。在?這幾天的?學習過程?中，作為?一個默默?從事十幾?年教學工?作的我，?認識又加?深了一層?，對教育?教學又有?了一個新?思考。全?面實施素?質(zhì)教育，?全面實施?基礎(chǔ)教育?課程改革?是當前教?育領(lǐng)域的?一場深刻?變革，作?為這場變?革中的一?線教師應(yīng)?不斷地學?習新課程?，嘗試著?正確領(lǐng)會?新課標的?精神和理?念，更好?地應(yīng)用于?教學實踐?，為推進?基礎(chǔ)教育?的改革盡?自己的微?薄之力。?看了很多?，聽到很?多，我也?想了很多?。我想新?課程給我?們帶來的?新理念是?：學習方?式的變革?、以人為?本思想、?課程觀念?、全新的?教材觀等?。通過?培訓，我?對自己過?去的教學?思想和行?為進行了?反思，結(jié)?合自己的?思想品德?課的教學?，用新課?程的理念?，對曾經(jīng)?被視為經(jīng)?驗的觀點?和做法進?行了重新?審視，現(xiàn)?將在反思?中得到的?體會總結(jié)?出來。?一、教學?中要轉(zhuǎn)換?角色，改?變已有的?教學行為?面對新?課程，教?師首先要?轉(zhuǎn)變角色?，確認自?己新的教?學身份。?教師要成?為學生學?習活動的?組織者、?指導者、?參與者。?首先，?新課程要?求教師由?傳統(tǒng)的知?識傳授者?轉(zhuǎn)變?yōu)閷W?生學習的?組織者。?教師作為?學生學習?的組織者?一個非常?重要的任?務(wù)就是為?學生提供?合作交流?的空間與?時間，這?種合作交?流的空間?與時間是?最重要的?學習資源?。在教學?中，個別?學習、同?桌交流、?小組合作?、組際交?流、全班?交流等都?是新課程?中經(jīng)常采?用的課堂?教學組織?形式，這?些組織形?式就是為?學生創(chuàng)設(shè)?了合作交?流的時間?，同時教?師還必須?給學生的?自主學習?提供充足?的時間。?其次，?教師應(yīng)成?為學生學?習活動的?引導者。?引導的特?點是含而?不露，指?而不明，?開而不達?，引而不?發(fā)。引導?的內(nèi)容不?僅包括方?法和思維?，同時也?包括做人?的價值，?引導可以?表現(xiàn)為一?種啟迪，?學生迷路?時教師不?是輕易的?告訴方向?，而是引?導他辨明?方向;引?導可以表?現(xiàn)為一種?激勵，當?學生登山?畏懼時，?教師不是?拖著走，?而是點起?他內(nèi)在的?精神力量?，鼓勵他?不斷的向?上攀登。