第六單元23課《隆中對》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標：1能正確、流利地朗讀課文。2積累一些文言詞匯，如實詞、虛詞等。3學(xué)會翻譯文言文，Y解文章大意。4了解諸葛亮的卓越才能。學(xué)習(xí)重點：1朗讀文言課文。2積累一些文言實詞和虛詞。學(xué)習(xí)難點：1學(xué)會翻譯文言文，Y解文章大義。2了解諸葛亮的卓越才能。第一課時導(dǎo)學(xué)過程：一、激趣定標1導(dǎo)入：三國里的諸葛亮是一個英雄，活在人們的記憶里，今天我們要通過《隆中對》這篇文章來Y解他。2作者作品簡介本文節(jié)選自（三國志?蜀志?諸葛亮傳）作者陳壽一字示祚（6）晉朝安漢（現(xiàn)在四川南充）人，史學(xué)家，所著（三國志）六十五卷，記載三國時期一）魏、蜀、吳三國的歷史。、時代背景簡介東漢末年是個土地兼并劇烈、地主剝削殘酷、官府搖役繁重、政治腐敗不堪的黑暗時代。這時，爆發(fā)了一場規(guī)模巨大的農(nóng)民起義一黃巾起義。在鎮(zhèn)壓黃巾起義過程中產(chǎn)生和壯大起來的大小武裝力量，為了取代東漢王朝，爭奪勢力范圍，進行了勾心斗角的政治斗爭和頻繁的軍事混戰(zhàn)。在鎮(zhèn)壓黃巾起義中起家的曹操、劉備和孫堅，在多次戰(zhàn)爭中，一步步擴大勢力。赤壁大戰(zhàn)之后，形成了曹操、劉備和孫權(quán)三國鼎立的形勢。此后，三國之間又混戰(zhàn)了七十二年，全國才得到統(tǒng)一。（三國志）就是記載這段時期的歷史的史書。在當時的三個政治軍事集團中，劉備處于劣勢。因此，他十分希望有能人來幫助他實現(xiàn)他的政治理想。他思賢若渴，“三顧茅廬”請諸葛亮下山。本文敘寫的就是諸葛亮回答劉備的咨詢，充分展示了諸葛亮卓越的政治才能和軍事才能。4展示學(xué)習(xí)目標二、自學(xué)互動，適時點撥1查字典，讀準下列加點字的音。隴畝（6）傾頹D猖蹶（aj存恤X夷越（（）胄（6）殆（d）沔（（5）詣（i）2查字典，對照課文注釋，翻譯課文。自學(xué)互動二朗讀課文，注意讀準語音，節(jié)奏分明，語氣流暢，感情充沛。.請學(xué)生翻譯第段，注意以下詞語的解釋。躬］親自。隴畝］田地。好喜歡。［每］常常。時］當時。莫之許］就是“莫許之”許，承認。友善］友好?？冢菡J為。信然］確實這樣。.請學(xué)生翻譯第段，注意以下詞語的解釋?！就汀狂v軍防守。器器重、重視?！局^……曰】對……說。［俱來］與（之）俱來。俱一起。就見］到那里拜訪。就，接近，趨向。［屈致］委屈（他）召他來。致，招致，引來。［枉］委屈。［駕］車馬，借車馬指劉備。［顧］拜訪。三、課堂檢測第二課時導(dǎo)學(xué)過程：一、激趣定標二、自學(xué)互動一、請學(xué)生翻譯第段，注意以下詞語的解釋。由是］因此。遂］于是，就。詣］去，至限這里是拜訪的意思。［］總共。乃見］才見到。因］于是。屏］這里是命人退避的意思。漢室指漢朝。傾頹］崩潰、衰敗。奸臣］指董卓、曹操先后專權(quán)竊命盜用皇帝的命令。 ［］古代王侯的自稱。這里是劉備自稱。度德量力衡量（自己的）德行（能否服人）估計（自己的）力量（能否勝人人信］通“伸”，伸張。［］就。用因此。猖獗這里是失敗的意思。因停止，罷休。計］計策。安］疑問代詞，怎么。、請學(xué)生翻譯第段到完，注意以下詞語的解釋。已來］已，通“以"不可勝數(shù)］數(shù)也數(shù)不清。勝，盡。眾寡］人少。意思是兵力薄弱。非臨…，抑亦不僅……而且【謀】籌劃（得當）［挾］挾持，控制。［令］號令。［諸侯］這里指當時割據(jù)一方的軍閥。爭鋒］爭強，爭勝。國險而民附地勢險要，民眾歸附。援外援。囹謀取。利物資。盡全部取得此用武之國這是用兵之地。意思是兵家必爭之地。［殆］大概。［資］資助，給予。險塞地勢險要。天府之土指自然條件優(yōu)越，物產(chǎn)豐饒，形勢險固的地方。因依靠。成成就，創(chuàng)建。暗弱昏庸懦弱。殷興旺富裕。存恤愛撫、愛惜。胃］后代。信義］誠信仁義。著］顯明?？倲垼輳V泛地羅致。攬，這里有招致的意思。巖阻］險阻，指形勢險要的地方。戎］古時對我國西部各族的稱呼。夷越］這里泛指我國南部各族。修］治理。［政理］政治。身］親自。簞食壺漿］用簞（盛著）糧食，用壺（裝著）酒水?！昂劇焙汀皦亍笔切稳菰~作狀語，表工具。簞，用簞。壺，用水壺。誠如是］確實像這樣。日］一天天。、請一生翻譯全文。4再次朗讀全文，要求讀得朗朗上口。三、自學(xué)互動二i一詞多義謂認為 謂為信然； 對……說 謂先主曰停止然志猶未已；通“以”自董卓已來；已經(jīng)歷三世信欲信大義于確實 謂為信然；誠信信義著于四海；同“伸”，伸張欲信大義于天下然這樣 謂為信然； 但是然志猶未已用因此遂用猖獗；利用 賢能為之用；運用 此用武之國四、課堂檢測《同步練習(xí)冊》第1題第三課時一、激趣定標理解文章的主上節(jié)課，我們已翻譯全文，疏通文意，這節(jié)課，我們將深入探究課文，理解文章的主要內(nèi)容和寫作特色。二、自學(xué)互動自學(xué)互動一、1朗讀全文，質(zhì)疑。，思考課后練習(xí)一、三題。自學(xué)互動二1朗讀課文，要求讀得朗朗上口。.提問：諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么？討論并歸納：說明他志向遠大，自認為有出將入相的才能。3提問：為什么“時人莫之許”只有崔州平和徐庶“謂為信然”？討論并歸納：因為當時人們還不Y解他，只有跟他十分友好的朋友才知道他確有出將入相的才能。4提問：諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？討論并歸納：）有才能的人往往恃才做物，如果不夠尊重地請他，他肯定不會來。）親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對人才的尊重。5提問：劉備請諸葛亮出山的原因是什么？討論并歸納：原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵”，“欲信大義于天下”但“智術(shù)淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計策，實現(xiàn)他的政治理想。6提問：在諸葛亮的對策中，他替劉備策劃的最終目標是什么？討論并歸納：最終目標是霸業(yè)可成，漢室可興。7提問：為了達到這個目標，諸葛亮提出了什么戰(zhàn)略方針？討論并歸納：跨有荊、益兩州，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理；待天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，劉備率益州之眾出于秦川。8提問：諸葛亮是根據(jù)什么提出這個戰(zhàn)略方針的？討論并歸納；根據(jù)當時形勢而提出的。）今操E擁百萬之眾，挾天子而令諸侯，此誠不可與爭鋒。）孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國險民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。）荊州是用武之國，而其主不能守，此殆天所以資將軍。）益州險塞，沃野千里，天府之土，但劉潭暗弱，張魯在北，民殷國富而不知存恤。智能之士思得明君。）劉備是帝室之胃，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴。9提問：課后練習(xí)三。討論并歸納：）文中“亮少有逸群之才，英霸之器。身長八尺，容貌甚偉，時人異焉。遭漢末擾亂，隨叔父玄避難荊州。躬耕于野，不求聞達?！边@句介紹諸葛亮生平與（隆中對）相似，不同在于人們對諸葛亮的評價。本文是“時人異焉”，課文是“時人莫之許也”，只有諸葛亮的朋友“謂為信然”文中“時左將軍劉備以亮有殊量，乃三顧亮于草廬之中?！迸c（隆中對比較為簡略。課文先寫徐庶的介紹，再寫先主三顧茅廬問計。文中“亮深謂備雄姿杰出，遂解帶寫誠，厚相結(jié)