蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)期末模擬試卷（含答案）一、填空。1．地球距離月球的平均距離約384400千米，橫線上的數(shù)讀作：()，省略“萬(wàn)”后面的尾數(shù)得到的近似數(shù)是()萬(wàn)。2．在下面直線上用點(diǎn)表示出805000和850000。3．三位數(shù)乘兩位數(shù)的積最大是()，最小是()。4．一個(gè)等腰三角形，如果它的一個(gè)底角是60o，那么按邊分類，它還是一個(gè)()三角形；如果它的頂角是80o，那么它的一個(gè)底角是()o。5．根據(jù)20×16=320，直接寫出下面各題的得數(shù)。20×(4×16)=()(20÷5)×(16×5)=()6．一個(gè)等腰梯形的上底是8厘米，上底是下底的2倍，一條腰長(zhǎng)5厘米，圍成這個(gè)等腰梯形至少要用()厘米鐵絲。7．有兩根7厘米長(zhǎng)的吸管，如果再添一根吸管能圍成一個(gè)三角形，這根吸管最長(zhǎng)是()厘米，這時(shí)三角形的周長(zhǎng)是()厘米。（邊長(zhǎng)均是整厘米數(shù)）8．一張長(zhǎng)方形紙，長(zhǎng)12厘米，寬5厘米。從這張紙上最多可以剪出()個(gè)最大的正方形，剪出的正方形面積是()平方厘米，周長(zhǎng)是()厘米。剩余圖形的面積是()平方厘米。9．用小棒按要求擺圖形。擺1個(gè)正方形要4根小棒，擺2個(gè)正方形要()根小棒，擺6個(gè)正方形要()根小棒，82根小棒能擺()個(gè)正方形。10．甲筐西紅柿的質(zhì)量是乙筐的5倍。如果從甲筐中拿出80千克放到乙筐，那么兩筐西紅柿的質(zhì)量相等，原來(lái)甲筐有西紅柿()千克，乙筐有西紅柿()千克。二、判斷。1．一個(gè)平行四邊形的高可以畫無(wú)數(shù)條，但過(guò)一個(gè)頂點(diǎn)到指定的底只能畫一條高。()2．兩個(gè)同樣的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)為10厘米，寬為6厘米。一個(gè)長(zhǎng)減少3厘米，寬不變；一個(gè)寬減少3厘米，長(zhǎng)不變。變化后兩個(gè)長(zhǎng)方形面積相等。()3．萬(wàn)位右邊一位的計(jì)數(shù)單位是千位。()4．風(fēng)車、摩天輪、升降電梯的運(yùn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。()5．讀數(shù)時(shí)，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”。()三、選擇。1．暑假某日，杭州西湖景點(diǎn)的游客量大約是14萬(wàn)人次，這一天的最大游客量可能是()人次。A．139000B．144999C．144000D．1399992．一個(gè)三角形有2個(gè)銳角，按角分它是()。A．銳角三角形B．直角三角形C．鈍角三角形D．無(wú)法判斷3．如圖，指針順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90o，從指向點(diǎn)d旋轉(zhuǎn)到了指向點(diǎn)()。A．a(chǎn)B．bC．cD．d4．一枚五角硬幣大約重5克，照這樣計(jì)算，一億枚五角硬幣大約重()。A．5噸B．50噸C．500噸D．5000噸5．點(diǎn)A用數(shù)對(duì)表示是(a，b)，如果將點(diǎn)A先向右平移2格，再向上平移4格后，現(xiàn)在的位置是(8，6)，那么原來(lái)點(diǎn)A用數(shù)對(duì)表示是()。A．(10,10)B．(6,2)C．(2,6)D．(4,4)6.弘文文具店和龍門文具城舉行計(jì)算器促銷活動(dòng)，原價(jià)都是80元，學(xué)校想買50個(gè)計(jì)算器，應(yīng)該選擇()。A．弘文文具店B．龍門文具城C．兩個(gè)一樣D．無(wú)法判斷四、計(jì)算.1．直接寫出得數(shù)。240÷60=36×30=78+19=14×7=45×20=120+607=560÷70=750÷5=24×50=87-49=2．用豎式計(jì)算。609×40=710×25=3．簡(jiǎn)便運(yùn)算。348-199270÷4588×12559×59+5952×104-52×4666×8+111×12五、動(dòng)手操作。下面方格圖中，每個(gè)方格的邊長(zhǎng)是1厘米。1．畫出圖(1)向上平移3格后的圖形。2．畫出圖(2)的另一半，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。3．在方格中標(biāo)出點(diǎn)A(12，3)、B(13，1)、C(15，1)、D(16，3)，并順次連接A、B、C、D、A，圍成的是()。4．畫出圖形ABCD繞A點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，并畫出旋轉(zhuǎn)后圖形的對(duì)稱軸。六、解決問(wèn)題。1.200平方米森林每天大約可以吸收180千克二氧化碳，那么40000平方米森林每天大約可以吸收多少噸二氧化碳？2．一個(gè)正方形花圃邊長(zhǎng)22米，在花圃中間修了兩條2米寬的石子路，其余部分栽花（如圖）。花圃中栽花的面積是多少平方米？3．開放小學(xué)四年級(jí)學(xué)生排成一個(gè)正方形方陣后，還剩下9人，如果橫豎各增加一排，排成一個(gè)稍大的正方形方陣，則少32人，四年級(jí)有多少人？4．一輛客車和一輛轎車分別從甲、乙兩地出發(fā)，相向而行，客車的速度是55千米／時(shí)，轎車的速度是70千米／時(shí)，客車先出發(fā)3小時(shí)后轎車才出發(fā)，經(jīng)過(guò)2小時(shí)兩車相遇。甲、乙兩地相距多少千米？（先畫圖，再解答）5．淘寶新勢(shì)力周舉行團(tuán)購(gòu)促銷活動(dòng)，一種兒童棒球服團(tuán)購(gòu)促銷方案如下表：數(shù)量（件）1～2021～5051及以上單價(jià)（元／件）18012080學(xué)校紅領(lǐng)巾小隊(duì)準(zhǔn)備購(gòu)買20件這種棒球服捐給希望小學(xué)，愛(ài)心家長(zhǎng)團(tuán)準(zhǔn)備購(gòu)買60件捐給希望小學(xué)，怎樣買最省錢？至少要多少錢？參考答案一、1．三十八萬(wàn)四千四百382．3.9890110004．等邊（正）505.12803206.227.13278.22520109.7192710.20040二、1．√2．×3．×4．×5．×三、1．B2．D3．A4．C5．B6．B四、1.41080979890072781501200382.2436017750（豎式略）3.149611000354052006660（過(guò)程略）五、1～4題答案如圖所示：3．等腰梯形六、1.40000÷200×180=36000（千克）36000千克=36噸答：40000平方米森林每天大約可以吸收36噸二氧化碳。2．(22-2)÷2=10（米）10×10×4=400（平方米）答：花圃中栽花的面積是400平方米。3.9+32-1=40（人）40÷2=20（人）20×20+9=409（人）答：四年級(jí)有409人。4.55×(3+2)+70×2=415（千米）（圖略）答：甲、乙兩地相距415千米。5．方案一:20×180+60×80=8400（元）方案二：60+20=80（件）80＞5180×80=6400（元）答：學(xué)校紅領(lǐng)巾小隊(duì)和愛(ài)心家長(zhǎng)團(tuán)合起來(lái)買最省錢，至少要6400元。請(qǐng)以“請(qǐng)以“我的一片藍(lán)天”為題目，寫一篇文章。要求：自主確定文體（不要寫成詩(shī)歌）；不少于800字。【答案】按高考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給分【解析】【寫作提示】從內(nèi)容上看，這道作文題關(guān)注自我、追求美好，體現(xiàn)了對(duì)每一個(gè)生命的高度尊重；從情感上看，它內(nèi)涵豐富、催人奮進(jìn)，展示了對(duì)每一個(gè)夢(mèng)想的極致呵護(hù)。寫作這道情感豐富的考題，可從兩方面入手。一是巧選角度，內(nèi)容求新。不難看出，這“藍(lán)天”并非自然的天空，而是能夠給我們的心靈帶來(lái)慰藉的獨(dú)特世界。它可能是傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞，因?yàn)槟墙?jīng)典的篇章能夠?qū)⑽覀儙胛幕氖澜?；它可能是自然的美麗家園，因?yàn)槟羌儍舻纳士梢宰屛覀兊撵`魂得到凈化；它可能是親近的某個(gè)人物，因?yàn)槟菬o(wú)私的關(guān)愛(ài)能夠讓你感受到情感的溫暖。從這些角度切入，文章自會(huì)與眾不同。二是細(xì)膩描寫，語(yǔ)言求美?，F(xiàn)實(shí)的藍(lán)天是一個(gè)美麗而空靈的世界，那么我們所關(guān)注的這個(gè)獨(dú)特世界呢，自然也得美不勝收。這種美最好通過(guò)描寫來(lái)展示。如果寫情感故事，就得將使人潸然淚下的細(xì)節(jié)刻畫得淋漓盡致；如果寫自然故事，就得把美不勝收的景物描寫得淋漓盡致；如果寫書本世界，就得將文采飛揚(yáng)的典故信手拈來(lái)。注意了這兩方面，文章定會(huì)脫穎而出。閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。你的成長(zhǎng)過(guò)程，也許是一帆風(fēng)順事事稱心，也許是煩惱多多憂愁不斷。然而不管你的經(jīng)歷如何，你都會(huì)一天天長(zhǎng)大，走過(guò)童年、少年，進(jìn)入青年時(shí)期。請(qǐng)結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以“長(zhǎng)大的感覺(jué)真（好或惱）”為題，寫一篇文章，不少于800字，文體記敘文。要求文面整潔?！敬鸢浮坷拈L(zhǎng)大的感覺(jué)真好人生是一本厚厚的書，每一頁(yè)都記載著人成長(zhǎng)的足跡。童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫；青年是一首詩(shī)。——題記歲月的風(fēng)鈴搖呀搖，不知不覺(jué)已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過(guò)了十六個(gè)春秋。奶奶說(shuō)：“幾天不見，這孩子真長(zhǎng)大了，個(gè)頭又高了一截?！蹦赣H說(shuō)：“終于長(zhǎng)大了，懂得體諒父母的辛苦了?！崩蠋熣f(shuō)：“你可長(zhǎng)大了，現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。”……我也認(rèn)為自己確實(shí)長(zhǎng)大了，已越來(lái)越成熟了?！袄蠋煟沂裁磿r(shí)候能長(zhǎng)大呀？”在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫曾給了我無(wú)窮的樂(lè)趣。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(zhǎng)大，那時(shí)只是希望自己長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理……雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺(jué)到一切不像是自己的。所以，我渴望長(zhǎng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大?；ㄩ_花落，秋風(fēng)秋雨，又一個(gè)秋天翩然而至。終于，我上小學(xué)四年級(jí)了。母親對(duì)我說(shuō)：“你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了?！庇谑?，我擁有了屬于自己的小天地——一間三平方米的小屋。這實(shí)在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂(lè)趣?？础杜ｒ怠罚唤麨槟请y以割舍的骨肉親情所感動(dòng)；看科幻小說(shuō)《神秘世界》，任憑我扇動(dòng)想象的翅膀，為故事情節(jié)再添些神秘與美妙。我陶醉在書的海洋里。書是智慧的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。伴隨著墨韻書香，我一天天長(zhǎng)大了。“花有重開日，人無(wú)再少年?！碑?dāng)花季的雨露潤(rùn)濕我的心扉時(shí)，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個(gè)晚上，我興奮得一夜都沒(méi)有睡好，雖然心里覺(jué)得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。我和伙伴們縱情說(shuō)笑，無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)?；厥鬃哌^(guò)的日子，在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂(lè)，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂(lè)園令我留戀，但我還是希望再長(zhǎng)大一些?！叭f(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年。”我要采擷智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過(guò)得快快樂(lè)樂(lè)，富有意義?！伴L(zhǎng)大的感覺(jué)真好！”在我的成長(zhǎng)檔案里，我寫下了自己的座右銘?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。本題是一道材料類命題作文，對(duì)于材料類命題作文，我們?cè)趯忣}立意時(shí)，既要注重題目也不能忽視材料，題目固然重要，比材料更直觀，但這里的材料絕對(duì)不是可有可無(wú)的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。作文題目是作文要想準(zhǔn)確立意，寫出精彩的佳作，認(rèn)真審題是關(guān)鍵。本次作文題目是“長(zhǎng)大的感覺(jué)真（好或惱）”，其中暗含的內(nèi)容有：（1）題目中規(guī)定了要敘述的是“長(zhǎng)大”的內(nèi)容，“長(zhǎng)大”意味著一個(gè)人在成長(zhǎng)的歲月中留下了生活足跡，意味著一次次的成長(zhǎng)經(jīng)歷。生活足跡不只是一點(diǎn)，而是一連串的。如寫成記敘文，所敘述的事就不止一個(gè)，應(yīng)以二三事為宜。（2）“感覺(jué)”即獲得的人生經(jīng)驗(yàn)，懂得的道理，因此在敘事以后，可以用一兩句話概括。（3）寫作的重點(diǎn)應(yīng)落在“好”或“惱”上。文章的開頭結(jié)尾可用抒情或議論語(yǔ)句表達(dá)。（4）文章不僅要反映自己“成長(zhǎng)”的表層，而且要從怎樣成長(zhǎng)，為什么這樣成長(zhǎng)等方面作深層的挖掘。具體寫作時(shí)，我們可以鏈接現(xiàn)實(shí)生活，選取獨(dú)特視角，從不同側(cè)面、不同角度來(lái)傾訴成長(zhǎng)過(guò)程中的酸甜苦辣，抒發(fā)對(duì)生活的感悟和認(rèn)識(shí)，寫出情真意切的佳作。選材化大為小?！伴L(zhǎng)大”一詞，表明了寫作的范圍必須是成長(zhǎng)中的事與人、情與感。在成長(zhǎng)過(guò)程中，往往伴隨著痛苦與歡樂(lè)、挫折與希望、失敗與成功，其中蘊(yùn)含著生活的滋味、人生的滋味。選材時(shí)，要從身邊的生活素材出發(fā)，把這些成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴當(dāng)作取材的切入口，捕捉喜、怒、哀、樂(lè)中一剎那的感悟，要注意以小見大，寫出真情實(shí)感，發(fā)掘出深刻的立意。記述成長(zhǎng)故事?？捎浭錾钪械某砷L(zhǎng)經(jīng)歷，如寫因身高、體型等變化帶來(lái)的青春煩惱，寫陽(yáng)光雨露的呵護(hù)讓我們感到的溫暖和甜蜜，寫親人之間的誤會(huì)、友情路上的波折、同學(xué)交往的友愛(ài)、師生之間的溫情等。可寫自我成長(zhǎng)的個(gè)性體驗(yàn)，還可以抒發(fā)一個(gè)群體、一個(gè)時(shí)代的心聲。寫作時(shí)要文筆生動(dòng)，并善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，形象地將故事和人物展現(xiàn)出來(lái)，使文章的情節(jié)一波三折，引人入勝。抒發(fā)獨(dú)到感悟。如果寫記敘文，可以在文中運(yùn)用夾敘夾議或卒章顯志的手法，點(diǎn)明成長(zhǎng)的普遍意義，如可以選取關(guān)愛(ài)、進(jìn)取、誠(chéng)信、傷害、挫折、心事等題材，反映一代中學(xué)生的心理特征和精神面貌。還可以把視角轉(zhuǎn)移到廣闊的大千世界，如呼喚公平、渴望獨(dú)立、關(guān)注他人等，無(wú)疑會(huì)吸引讀者眼球。也可以寫成散文、書信、日記體、答記者問(wèn)等形式，抒發(fā)成長(zhǎng)感悟，用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)，并給讀者以人生的啟迪。結(jié)構(gòu)示例：本次作文要求寫成記敘文，可采用小標(biāo)題的形式；也可以按時(shí)間順序來(lái)組織材料。如圍繞著“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”來(lái)寫作，正文先引用名言或優(yōu)美的句子贊美長(zhǎng)大的感覺(jué)，表達(dá)“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”；然后從“長(zhǎng)大讓我很自信”“長(zhǎng)大讓我很自立”“長(zhǎng)大讓我很自強(qiáng)”“長(zhǎng)大讓我很自豪”四個(gè)角度，通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”；最后可再次強(qiáng)調(diào)“長(zhǎng)大的感覺(jué)真好”，結(jié)束全文。素材積累：1、不要拒絕長(zhǎng)大，也不要刻意長(zhǎng)大，成長(zhǎng)是理所當(dāng)然的事情，我們沒(méi)辦法一直做那個(gè)甜美單純的小女生，但是也不要自以為已經(jīng)成熟到可以忽略感情，這叫自殘。成長(zhǎng)不一定是從丑小鴨變成白天鵝，如果你不懂接受，它可能會(huì)將你變成難看的大鴨子。2.成長(zhǎng)的過(guò)程就是破繭為蝶,掙扎著褪掉所以的青澀和丑陋,在陽(yáng)光下抖動(dòng)輕盈美麗的翅膀,閃閃的,微微的,幸福的顫抖.2、加了糖的檸檬汁，甜中帶酸，酸中略甜，似乎也像是成長(zhǎng)中的成功與失敗。不管是成功或是失敗，過(guò)程永遠(yuǎn)是艱辛的。沒(méi)有勤奮地學(xué)習(xí)和鉆研，人的一生就不會(huì)有成功。一張張獎(jiǎng)狀，便是我努力了，并成功了的最好證明。其實(shí)我認(rèn)為，成功、失敗，都是一樣的，最后都是喜悅，都是甜。3、我該是長(zhǎng)大了，在朋友的雙眸中我已找不著曾今的天真；我是長(zhǎng)大了，我已成為一名孤獨(dú)的俠客，我把最傷心的最痛苦的記憶埋在心底，用帶鎖的本子掩蓋起來(lái)，等待夕陽(yáng)盡落時(shí)再來(lái)重溫，哭泣已完全沒(méi)有意義，眼淚只是代表懦弱；我完全長(zhǎng)大了，我不再佩服自己有著偉大的志向，前面尚有很長(zhǎng)的苦難的歷程，我想我已能每走一步都思考著下一步。4、童年的笑藏著彩虹，秋千和玩偶占滿心中，越過(guò)田野快快奔向天空，就像風(fēng)活的那么自由。長(zhǎng)大以后我們才懂，生命的苦樂(lè)還有更多，睜開雙眼漸漸看清世界，發(fā)現(xiàn)我早已擁有太多。在歲月的記錄下，我從不懂事的娃娃長(zhǎng)大了，在人生中，教育風(fēng)的吹拂下，我經(jīng)歷了許許多多的往事，似乎每一件事情都印證了我的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)記事中，有我最開心的，有我最難忘的，還有我最刻骨銘心的【點(diǎn)睛】怎樣寫好一篇命題作文？首先，要認(rèn)真讀題、審題，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)題意。要審讀以下內(nèi)容：1、命題作文的題目一般是一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)句子或一個(gè)詞語(yǔ)，要對(duì)構(gòu)成題目的所有詞語(yǔ)作一番推敲，審出題目中的關(guān)鍵詞或中心詞，抓住“題眼”。2、如果在題前或題后有提示語(yǔ)或引導(dǎo)語(yǔ)，一定要高度重視，看能否幫助迅速打開寫作思路，或幫助拓寬選材空間。3、題目下面的要求通常是對(duì)該文在形式、內(nèi)容、字?jǐn)?shù)等方面做具體的規(guī)定，所以一定要看清要求。其次，確定中心，選取材料，做到“舍大取小，以小見大”。要選取自己最熟悉的、感受最深、曾打動(dòng)多自己心靈的材料，只有這樣，寫出的文章才會(huì)以情服人，收到震撼讀者心靈的效果。同時(shí)還要注意選取“人人心中有，人人筆下無(wú)”的材料，寫出新意。再次，構(gòu)思要精巧，別具匠心。要以最佳的形式表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容。最后，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，既符合不同文體的要求，又表現(xiàn)出個(gè)性的特點(diǎn)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在生活中，我們可能親歷過(guò)很多“錯(cuò)過(guò)”。錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)精彩的比賽或演出，錯(cuò)過(guò)一次與家人或同學(xué)難得的團(tuán)聚；一時(shí)猶豫，錯(cuò)過(guò)了展示（或錘煉）自己的絕好機(jī)會(huì)；一場(chǎng)誤會(huì)，錯(cuò)過(guò)了一段真摯的友誼；一次退縮，錯(cuò)過(guò)了不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇……有些錯(cuò)過(guò)可以輕輕放下，有些錯(cuò)過(guò)卻刻骨銘心，永難忘卻。請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮垮e(cuò)過(guò)人生就像是一場(chǎng)旅行，途中有著許多美麗的風(fēng)景，有的轉(zhuǎn)瞬即逝，有的銘刻在心。而我們總會(huì)錯(cuò)過(guò)一些不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景。現(xiàn)在回想起來(lái)，總會(huì)又是一番滋味。記得小區(qū)附近有一只野貓，我曾好幾次見到它在陰暗的角落里出沒(méi)。野貓也有愛(ài)情，愛(ài)情的結(jié)晶是七只貓仔。野貓媽媽無(wú)力撫養(yǎng)這么多后代，它自己過(guò)的也是饑一頓飽一頓的生活。小貓斷奶之后，它把小貓銜起來(lái)，放到小區(qū)住戶的門口，然后在暗處躲起來(lái)等待，一直等到這戶人家發(fā)現(xiàn)了小貓。即使小貓被高高興興地抱進(jìn)家里，野貓媽媽也并不立即離去，它要在外面多耽一會(huì)兒，直到確認(rèn)小貓已被這個(gè)家庭收納，才回窩里去銜下一只。聽說(shuō)有幾戶抱回小貓的是小孩子，不到五分鐘后小貓就被家里的大人扔了出來(lái)，這時(shí)野貓媽媽會(huì)銜起它到另外一家去碰運(yùn)氣。就這樣，最后只有一只小黑貓沒(méi)被領(lǐng)養(yǎng)到，可能是它的顏色在人們看來(lái)不吉祥吧，也可能是小區(qū)的人們都領(lǐng)養(yǎng)過(guò)了，總之野貓媽媽獨(dú)自擔(dān)負(fù)起了撫養(yǎng)它的責(zé)任。日子一天天的過(guò)去，不管狂風(fēng)暴雨或是烈日炎炎，我都會(huì)看到野貓媽媽把那只小黑貓放在草叢里，自己頂著風(fēng)雨或烈日出去尋覓食物?？墒怯幸惶欤l(fā)生了意外。一個(gè)小朋友的皮球掉進(jìn)了草叢，他去的時(shí)候正好看見那只小貓，覺(jué)得好玩便拿石子丟它，小黑貓被砸的很痛，“嗚嗚”的叫著，我看到了，正想制止，突然野貓媽媽回來(lái)了，閃電般沖到了那位小朋友前面，呲牙咧嘴，保護(hù)著小黑貓。但那位小朋友還不甘心，找來(lái)了其他的小孩，一起朝小黑貓丟石頭，野貓媽媽不忍心，只好用身體把它包在下面，獨(dú)自承受石子的攻擊，就這樣野貓媽媽用身體筑起了一道防護(hù)墻，努力守護(hù)著小黑貓不受傷害。盡管傷痕累累，但卻固若金湯!在一旁的我實(shí)在看不下去了，便出來(lái)把小孩們都趕走了。我走到野貓媽媽那里，它可能看到看到我保護(hù)了它和小黑貓，沖著我嗚嗚叫了幾下，可是因?yàn)樘弁措y耐，快站不穩(wěn)了。我立刻沖過(guò)去，把它們抱了起來(lái)，找來(lái)了一個(gè)小盒子，把它們放在了里面，野貓媽媽看了我，溫柔的叫了幾下，好像在感謝我一樣，隨后倒在盒子里睡著了。過(guò)了沒(méi)幾天，終于有一戶人家發(fā)現(xiàn)了，它們把小黑貓抱走了，野貓媽媽依然在門外看著，直到一個(gè)小時(shí)過(guò)去，它終于放心了。突然，野貓媽媽一個(gè)踉蹌，跌在了地上，安詳?shù)拈]上了眼睛，再也醒不來(lái)了。雖然這件事很平凡，但卻很好詮釋了母愛(ài)，野貓媽媽保護(hù)小黑貓的那一刻也永遠(yuǎn)銘刻在了我的腦海，成了一道不該錯(cuò)過(guò)的風(fēng)景?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。本次作文的題目是《錯(cuò)過(guò)》，題目已經(jīng)要求寫“記敘文”?！板e(cuò)過(guò)”意思是“喪失時(shí)機(jī)；相互在路上交錯(cuò)而過(guò)”。題前材料指出：在生活中，我們可能親歷過(guò)很多“錯(cuò)過(guò)”。諸如：錯(cuò)過(guò)一場(chǎng)精彩的比賽或演出，錯(cuò)過(guò)一次與家人或同學(xué)難得的團(tuán)聚；一時(shí)猶豫，錯(cuò)過(guò)了展示（或錘煉）自己的絕好機(jī)會(huì)；一場(chǎng)誤會(huì)，錯(cuò)過(guò)了一段真摯的友誼；一次退縮，錯(cuò)過(guò)了不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇……然后進(jìn)一步指出這些“錯(cuò)過(guò)”“有些可以輕輕放下，有些卻刻骨銘心，永難忘卻?！本唧w寫作時(shí)，可以記一件與“錯(cuò)過(guò)”有關(guān)的事情，通過(guò)事件的記敘，表達(dá)自己錯(cuò)過(guò)了什么，如何錯(cuò)過(guò)的，錯(cuò)過(guò)后自己有什么感想，或者說(shuō)對(duì)自己有什么影響。比如，寫由于自己的一次退縮，致使自己錯(cuò)過(guò)了不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇。要寫清楚在什么情況下，發(fā)生了什么事情，自己為什么退縮了，這次退縮讓自己錯(cuò)過(guò)了一個(gè)什么樣不會(huì)再來(lái)的機(jī)遇。對(duì)于這次“錯(cuò)過(guò)”自己有什么感想。作文時(shí)，重點(diǎn)把自己“錯(cuò)過(guò)”的感受和感想寫豐富。錯(cuò)過(guò)，意味這什么，在文章的結(jié)尾不妨引申以下，如果再有類似的機(jī)遇擺在自己的面前，自己會(huì)如何對(duì)待。這樣文章內(nèi)容會(huì)更充實(shí)。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫作重點(diǎn)。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。閱讀下面的文字，按要求作文。千里之行，始于足下：道德修煉始于點(diǎn)滴，走好第一步才能奠定人生的基石；智能發(fā)展重在探索，邁出第一步才能呈現(xiàn)未來(lái)的精彩；夢(mèng)想成真貴在創(chuàng)新，嘗試第一步才能做到出發(fā)就會(huì)到達(dá)……前行之路溝溝坎坎，走穩(wěn)自己的第一步，才能走好今后的每一步。請(qǐng)以“第一步”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定；②角度自選；③除詩(shī)歌外，文體不限?！緛?lái)源】2014-2015學(xué)年江蘇省宿遷市五校高二上學(xué)期期中聯(lián)考試卷（帶解析)【答案】第一步八月的風(fēng)干澀燠熱，挑撥著我漸趨枯荒的田塍；烈日暴曬在我早已睜不開眼，只得依稀辨得你瘦弱的身影。你站在我的身上，步履踟躕，我已大半能猜到，你在猶豫，是否邁出這離開我的第一步。藤草爬蔓在我的胸膛，我癢得難受。你盯著足下的那根初生銹漬的鐵鋤，是在傷心嗎？你是否想起了那一個(gè)個(gè)播種的初春，那一個(gè)個(gè)揮動(dòng)鐵鋤，鏟草，耕犁的午后？此番離去，邁出你進(jìn)城打工的第一步，便不復(fù)有機(jī)會(huì)手執(zhí)鐵鋤，為我耕耘，你舍不得那份感動(dòng)了嗎？你的鼻翼微微翕動(dòng)，黑瞳也著上了珠箔，攥著白發(fā)老娘親手包好的行李，你在陽(yáng)光下無(wú)語(yǔ)獨(dú)立，不肯邁步。驀地，你躬下身子，用那一雙已不再稚嫩光滑的手撫摩我的背脊，像一個(gè)將軍，赴死前再一次撫摸愛(ài)騎的鬃毛。那么就請(qǐng)邁出第一步吧，我的孩子。就讓我的容顏慢慢老去，畢竟我已再無(wú)青春載動(dòng)你渴求夢(mèng)想的雙羽；就讓我的葡萄架漸漸荒蕪，畢竟村子、大山不是你詩(shī)意棲居的園地。小河靜靜淌，鳥兒唧唧叫，你終于站起來(lái)，轉(zhuǎn)身面向村西，城市的方向。是啊，那里才是曙光，哪里才擁有夢(mèng)想，一切將在那里起步，一切將在那里起航。高樓大廈，燈紅酒綠，超速的快車，……你快走吧，邁出這第一步，幸福將擁抱你。你將再不須把我耕犁，再不須把汗滴落在我這片瘦瘠的土地；也許，你還會(huì)擁有香車寶馬，那么到時(shí)就把我想起。我不留戀你，請(qǐng)你也別再留戀這片土地，這淙小溪，這塊青草地，這幾藤老樹枯枝。終于你抬起腳邁出了第一步，決絕而又堅(jiān)毅。我在烈日下注視著你，想笑想泣。繼續(xù)邁出你的步伐吧，我的孩子，只是不要忘記，不要忘記這里曾經(jīng)氤氳的稻香，這里曾經(jīng)結(jié)織的蛛網(wǎng)，這里曾經(jīng)演繹的鄉(xiāng)村浪漫，這里種下的濃濃人情。孩子，在城里可千萬(wàn)別忘記自己純樸誠(chéng)實(shí)的本性！第二步、第三步、第四步……我喃喃著你的遠(yuǎn)去，不能再有別的言語(yǔ)。請(qǐng)忘了我，在這第一步之后；請(qǐng)記住你，在這一切之前。【解析】試題分析：“第一步”首先要界定為必須在某一個(gè)領(lǐng)域邁出的第一個(gè)步伐，做出的第一個(gè)事情；它是一個(gè)動(dòng)作、舉措、行為，是一個(gè)過(guò)程的起始；可以理解為“第一次”，但必須有后續(xù)性的行為；不能理解為“第一個(gè)”，否則就成為名詞性事物。立意：考生在文中必須點(diǎn)明“第一步”的含義，不能含糊其辭。提示語(yǔ)提供了立意的三個(gè)角度，第一層意思強(qiáng)調(diào)“第一步”是點(diǎn)滴的積累，第二層意思強(qiáng)調(diào)“第一步”探索性的意義，第三層強(qiáng)調(diào)“第一步”貴在創(chuàng)新?！暗赖滦逕挕?、“智能發(fā)展”、“夢(mèng)想成真”提示了立意的三個(gè)范圍，考生實(shí)際寫作中應(yīng)不限于這三個(gè)方面，更不能只是機(jī)械演繹這三個(gè)層面的內(nèi)容。基本立意可以是：走穩(wěn)自己第一步，才能走好今后每一步。如果能夠辯證分析，認(rèn)為第一步固然重要，但即使第一步?jīng)]走好，也并不意味著以后步步皆錯(cuò)，這樣的立意也視為準(zhǔn)確?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀下面的文字，按要求作文。閱讀下面的文字，按要求作文。請(qǐng)以“溫暖”為題目寫一篇記敘文。要求：①自選角度，自定立意。②不得抄襲、套作。③不少于800字?！敬鸢浮繙嘏瘻嘏秋h飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無(wú)返顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合；溫暖是人與人間的關(guān)懷；溫暖是彼此之間的信任；溫暖是情，溫暖是愛(ài)；愿人間處處有溫暖?！爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí)，腦海中不禁浮現(xiàn)出那感人的一幕。2008年5月12日2時(shí)28分，四川汶川發(fā)生了0級(jí)大地震，這場(chǎng)突如其來(lái)的大地震擾亂了我們正常的生活。我知道，此時(shí)每一個(gè)中華人民的心都是連在一起的，都要靠頑強(qiáng)的信念把‘抗震救災(zāi)’進(jìn)行到底!巨大的自然災(zāi)害并沒(méi)有把中國(guó)人打垮，相反，我們卻看到中國(guó)人團(tuán)結(jié)一心的一面，各地人民第一時(shí)間紛紛趕到災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，為受災(zāi)人民點(diǎn)亮心燭，讓他們感到溫暖，找到生的希望!當(dāng)人們自發(fā)的聚集在天安門廣場(chǎng)時(shí)，當(dāng)人們高舉五星紅旗時(shí)，當(dāng)人們大喊“中國(guó)加油”“四川加油”“汶川加油”時(shí)，每一個(gè)中國(guó)人的悲傷的心都漸漸的平靜了許多，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：中國(guó)在經(jīng)歷過(guò)重重困難后，一定會(huì)升起美麗的彩虹，而那美麗的彩虹卻是由信心、團(tuán)結(jié)、溫暖、關(guān)懷．．．．．．點(diǎn)燃的希望。這首《孩子，快，牽住媽媽的手》打動(dòng)了多少人的心，又溫暖了多少正通往天堂之路人的心吶!對(duì)，他們可以安心的走了，他們不用為自己的父母或兒女擔(dān)憂了，因?yàn)橐环N充滿力量的溫暖火炬已傳到了他們心中，他們被溫暖包圍著，他們?cè)僖膊挥萌淌軓U墟下的黑暗與恐懼，思念親人的痛，因?yàn)樗麄兩磉吿幪幱袦嘏纳碛?，?ài)的身影。一頂頂簡(jiǎn)陋的帳篷成了遇災(zāi)人暫時(shí)的居住地，雖然簡(jiǎn)陋，但它卻為人們驅(qū)走了寒冷與恐懼，帶來(lái)了溫暖與快樂(lè)，素不相識(shí)的人聚到一起，為了一個(gè)共同的心愿：重建那個(gè)火辣辣的四川!相信!有溫暖在，我們一定會(huì)把‘抗震救災(zāi)’進(jìn)行到底!后記：你是一顆星，我也是一顆星，我們陌生又不陌生，你照著我，我照著你，彼此不用說(shuō)一句話，只有靈魂在無(wú)語(yǔ)中聳起一座巍峨的溫暖的山，山下是一股涓涓溪流，那是希望的溪流．．．．．．【解析】試題分析：這是一道命題作文的題目。（1）盤點(diǎn)生活中“溫暖心靈”的人和事。這種盤點(diǎn)可以是針對(duì)自己的生活體驗(yàn)的，也可以是自己在閱讀中受到的啟發(fā)。我們的生活中，不是缺少“溫暖心靈”的故事，而是需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘及提煉我們收集到的例子，可以加以比較，擇其新穎者作為寫作素材。（2）采用對(duì)比法，寫出變化。采用靈活有效的方法，如從不“溫暖心靈”寫起，經(jīng)過(guò)暗示、伏筆與鋪墊，寫出情感的轉(zhuǎn)變，從而將事情寫得搖曳生姿，這樣，文章在內(nèi)容上形成對(duì)比，使情感波瀾起伏，極易有“文似看山不喜平”的效果。（3）我們可以這樣思考：生活中并不是一直都在“溫暖心靈”，必然會(huì)有一些不“溫暖心靈”的人和事存在，那么這些人和事如何轉(zhuǎn)化成“溫暖心靈”的呢？如果從這種角度構(gòu)思就可以寫出波瀾，將人和事寫得搖曳生姿，波瀾起伏。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。上述立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意結(jié)構(gòu)的清晰，觀點(diǎn)的明確，沒(méi)有牽強(qiáng)的痕跡?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇文章。遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。因?yàn)閺哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，世間一切，都是遇見，就像冷遇見暖，就有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，有了生命。在成長(zhǎng)的道路上，你一定遇見過(guò)許多美好的人、事……請(qǐng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和感受，以“遇見”為題，寫一篇記敘文，不少于700字?！敬鸢浮坷挠鲆娪鲆姡侨松挠鲆?；人生也就是遇見，一場(chǎng)短暫卻令人印象深刻的遇見……踏上了回家必經(jīng)的小徑，我仔細(xì)地打量著這所有的一切。這亦是一些遇見，但遇見的很平凡。每個(gè)人眼中都有著這些遇見，但每個(gè)人的內(nèi)心則不同：有的內(nèi)心平靜如水，認(rèn)為太平凡不過(guò)，只不過(guò)是大海中的一滴水；有的內(nèi)心微波蕩漾，平凡的事物有些也很美，外表令人贊嘆；再有的內(nèi)心波瀾起伏，比如我。這只是一次意外的遇見，當(dāng)時(shí)我散步于樓下的野草園附近。一邊用剛學(xué)的詩(shī)句“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”來(lái)贊嘆野草，一邊則東張西望，環(huán)顧四周。待我像一個(gè)飄飄欲仙的詩(shī)人走進(jìn)野草園，卻驀然停步，眼盯野草園：草園中央，似乎無(wú)中生有地冒出了一株向日葵！這才憶起已好久未至野草園，而那黃色的衣衫則給這野草園平添了無(wú)限生機(jī)。然而，自我當(dāng)日與它遇見后，我卻心中總覺(jué)得有什么怪異未解之處。于是便天天去看望它，如同是它的哥哥，每天關(guān)心它，愛(ài)護(hù)它，我心中莫名其妙的對(duì)它產(chǎn)生了親密感。一天，我手持雨傘，孤零零的回來(lái)了。我沒(méi)有去看它，只是默默地一個(gè)人待在房間，竭力屏蔽外面轟隆隆的雷聲與聲勢(shì)浩大的雨滴濺打的聲音，愣愣地望著桌上一張“不省人事”的將要四分五裂的試卷，匹自出神。憤憤地，一股作氣地，把一瓶可樂(lè)喝了下去?？芍^“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”，一氣之下，我從傘架奪過(guò)雨傘，“撲通”一聲沖到雨中。雨愈下愈大，隱隱約約地瞧見，幾朵被打擊得低頭示弱的無(wú)力的小花與它，它依舊似平常：昂首挺胸，堅(jiān)毅挺拔地佇立在雨中，似一尊高大的佛像。我看見了，它在笑；我聽見了，它說(shuō)：“不要為過(guò)去而悲傷，人生唯有挫折才愈精彩，要面對(duì)困難，迎頭向上，向劉禹錫一樣，‘前度劉郎今又來(lái)’！”我聽后似懂非懂的離開了。之后，我搬家了，我亦不知它現(xiàn)在如何。我知道，要像它一樣永遠(yuǎn)抬頭向著陽(yáng)光，驅(qū)散心中的陰霾。畢竟，那是我與它最美的一次相遇……【解析】【詳解】本題考查寫作能力。這是一道命題作文。這個(gè)題目所寫內(nèi)容可以很多。如何確定寫作對(duì)象，不妨采用追問(wèn)的方式來(lái)幫助選材布篇。從“遇見”的對(duì)象來(lái)說(shuō)，如果寫人，可以是熟悉的人，也可以是陌生人，甚至是歷史人物、名著人物等；如果寫物或景，則特別要強(qiáng)調(diào)一種緣分或是一種結(jié)果，如陶淵明遇見菊花，牛頓遇到落地的蘋果，都可入題。此外，考生再進(jìn)一步追問(wèn)，遇見的不僅可以是具體可感的人、物、景，還可以遇見“某種感受、某種領(lǐng)悟”，如“遇見幸?！薄坝鲆娗啻骸钡龋@也要求考生對(duì)生活要有自己的思考和認(rèn)識(shí)，能表達(dá)出獨(dú)特的感悟和情懷。文體要求寫成敘述文，圍繞“遇見”這一主題展開敘述，寫清楚“遇見什么”和“遇見帶來(lái)的感受”。其中細(xì)節(jié)刻畫顯得尤其重要，在細(xì)致的敘述或描寫基礎(chǔ)上，表達(dá)出自己深刻的人生感悟。【立意】遇見幸運(yùn)，讓生活美好遇見幸福，讓人生充實(shí)遇見江南，享受寧?kù)o遇見春雨，滋潤(rùn)心靈遇見青春，讓我堅(jiān)強(qiáng)【素材】1、“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方?！边@是觸動(dòng)心弦的遇見；“這位妹妹，我曾經(jīng)見過(guò)的?！边@是賈寶玉與林黛玉初見時(shí)歡喜的遇見?！坝鲆娔阒埃覐臎](méi)想過(guò)結(jié)婚，遇見你之后，我結(jié)婚沒(méi)想過(guò)和別的人?！边@是錢鐘書給楊絳的決定一生的遇見。從某種意義上來(lái)說(shuō)，世間一切，都是遇見。美好的遇見常常使你魂?duì)繅?mèng)縈，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。2、記得家門前槐樹開花時(shí)的美妙景象。起初，只是淡淡的小點(diǎn)點(diǎn)，隱匿在樹葉間，不仔細(xì)觀望還不怎么容易被發(fā)現(xiàn)。陽(yáng)光傾灑下來(lái)，整棵樹都被籠罩在溫暖的光暈中，那小花在閃閃的綠葉中靜靜地躺著，朝你微笑。當(dāng)你和它們對(duì)視上時(shí)，你會(huì)由衷覺(jué)得，這是多么美好、純真的遇見！遇見美麗的景，讓你心曠神怡，遇見可愛(ài)的人兒，更會(huì)使你歡欣愉快。3、朱傘青衣紅墻，白墻灰瓦行人，薄霧驚晨，生在江南，身在江南，遇見江南。在江南最不缺的便是石階了吧。清晨薄霧籠罩在江面，江水映著河邊的人兒。他們用最傳統(tǒng)最樸素的方式洗滌衣服，嘴里哼著喃喃小調(diào)，伴著流水隨風(fēng)而散了。小河邊，也不免有孩子們玩耍，天真爛漫的他們帶來(lái)了清晨的第一絲生機(jī)，同時(shí)正在悄然喚醒熟睡的村莊和晚起的人們?！窘Y(jié)構(gòu)】畫面組合式記敘文是記敘文的寫作模式之一，這種模式把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的生活片斷巧妙地連接起來(lái)，所有片斷都指向和表現(xiàn)同一個(gè)主題。如本題將“意外的遇見”“考試的失利”“雨中的相見”三個(gè)畫面以遇見為主線連接在一起。這種結(jié)構(gòu)在作文中運(yùn)用，可以快速構(gòu)思，快速成文。用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動(dòng)；用以抒情，則情深意厚；用以說(shuō)理，則鞭辟入里。這種寫作模式的優(yōu)點(diǎn)是：在一個(gè)個(gè)生動(dòng)畫面展示過(guò)程中，讓讀者獲得深刻鮮明的印象，并且文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)一目了然，內(nèi)容“形散神聚”?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。請(qǐng)以“那一次，我真”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。要求：①請(qǐng)補(bǔ)充完整題目。②寫出事件波瀾。③凸顯人物個(gè)性?！敬鸢浮磕且淮?，我真悲傷曾幾何時(shí)，記得這樣一句話：“佛曰：前生五百次的回眸，才能換來(lái)今生的擦肩而過(guò)。那么我要攢多少次的回眸，才能與你們相知相識(shí)。”―――題記人生真的需要經(jīng)得起考驗(yàn)，人生路漫漫，總有一些殘缺的美好，破碎的美麗，總會(huì)有些讓人覺(jué)得感傷。在半年前的那一天，那一刻，我長(zhǎng)大了，我要畢業(yè)了，可我并不覺(jué)得很快樂(lè)而是真的覺(jué)得是撕心裂肺般的疼，因?yàn)椋谀且惶?，我要與那些同窗六年的同學(xué)分道揚(yáng)鑣了。也許我們今后難以再次相見，也許我們會(huì)因?yàn)槟承┦露嘤?。人們常說(shuō)：“有的時(shí)候，離別是為了相聚；但是更多的時(shí)候，相逢都是以離別結(jié)束?！笔聦?shí)的確如此?？墒牵谖磥?lái)的日子里，我們都無(wú)法預(yù)料那些結(jié)果，所以我更加悲傷，更加迷茫。那天，是我們分離的日子。清晨的霧很重很重，不知是為何，但我想，它可能也為我們而傷感吧！抬頭仰望，天空也顯得似乎有些陰郁。每個(gè)人都懷著緊張的心情，踏著沉重的步伐走進(jìn)教室，然后又風(fēng)風(fēng)火火地拿出電話本、校友錄，一個(gè)挨一個(gè)地寫著，那么仔細(xì)，那么認(rèn)真，然后再將本子小心翼翼地放進(jìn)書包中，好象生怕弄丟了似的。每個(gè)人的背影都那么忙碌，卻都隱含著那淡淡的憂傷。許久，教室里安靜了下來(lái)，卻安靜得可怕，連一根針掉在地上都聽得見那細(xì)小的聲音，我想我們又不約而同地回憶起那些值得我們留戀的往事了。曾經(jīng)的我們愛(ài)躲避太陽(yáng)的毒辣，成群結(jié)隊(duì)地坐在校園里的小樹和假山旁，在那里，我們總是可以隨心所欲地暢談心事，訴說(shuō)煩惱；曾經(jīng)的我們愛(ài)玩耍，因?yàn)槲覀兿嘈判@無(wú)限大，總有我們小小的容身處；曾經(jīng)的我們，自認(rèn)為有許多煩惱，其實(shí)，我們只是身在福中不知福；曾經(jīng)的我們，總想離開彼此，去結(jié)識(shí)更多的朋友，去學(xué)習(xí)更多的有趣的新知識(shí)?？墒牵?dāng)我們?cè)谀玫疆厴I(yè)照片的同時(shí)，卻很不爭(zhēng)氣地留下了眼淚，那時(shí)，我們突然感覺(jué)離別近得可以觸摸。無(wú)論經(jīng)過(guò)的這段日子是充滿了耀眼的陽(yáng)光與幸福，還是點(diǎn)綴了無(wú)數(shù)年少的心傷與迷茫，最后的最后，剩下的都是離別。我們每個(gè)人沉默著，沉默著，誰(shuí)都沒(méi)有說(shuō)任何一句話，只是想再看看這個(gè)一如既往的校園，看看這個(gè)我們?cè)?jīng)的“家”。然后，大家都散了，散了。離開校園，我突然釋懷，我想：人生真的就是一次單程列車，經(jīng)過(guò)的風(fēng)景永遠(yuǎn)無(wú)法再重溫。時(shí)間能沖淡一切，那一次留給我的傷痛，也會(huì)隨時(shí)間而慢慢淡逝，而我，真的應(yīng)該更珍惜現(xiàn)在，因?yàn)椤窘馕觥吭囶}分析：這是一道半命題作文，題目是“那一次，我真”，要求寫記敘文，從題目看，有“那一次”，重點(diǎn)應(yīng)該放到“事件”的敘述上，要出彩就要寫出事件的波瀾，然后注意先把內(nèi)容補(bǔ)充完整，圍繞補(bǔ)充的內(nèi)容行文。如補(bǔ)充的是“悲傷”，然后圍繞“悲傷”這一中心寫，行文時(shí)可以用倒敘的方式先描述“悲傷”的結(jié)果，然后追出故事的原因，在追述故事的過(guò)程中還可用原先的歡快和結(jié)果的悲傷形成對(duì)比，更加突出“悲傷”的結(jié)果，高中的作文要比初中的有一個(gè)較大的提升，在寫“悲傷”的過(guò)程中最好能反映出一定的規(guī)律，如人生的“悲歡離合”不可避免，只能坦然的面對(duì)等，寫出的不是偶然的事件的悲傷，而是面對(duì)人生的感悟，不可避免的悲傷。點(diǎn)睛：高考記敘文寫作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫記敘文離不開寫人。寫人千萬(wàn)不能寫成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫。包括人物描寫、景物描寫、場(chǎng)面描寫等等。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。想象一下，二十年以后會(huì)怎么樣呢？一定和現(xiàn)在不一樣。我們的父母已老態(tài)龍鐘，我們自己已成家立業(yè)，我們的國(guó)家已興旺發(fā)達(dá)，我們的社會(huì)已智能方便，我們的世界已……請(qǐng)展開想象，以“二十年以后”為題，寫一篇記敘文。要求：不少于800字；表現(xiàn)正能量的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫?！緛?lái)源】山東省淄博市第一中學(xué)2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期中模塊考試語(yǔ)文試題【答案】二十年后如水的日子一晃即逝，轉(zhuǎn)眼間二十年過(guò)去了，張王趙李通過(guò)電話聯(lián)系，準(zhǔn)備聚一聚，敘敘同窗之誼．組織者是張，地點(diǎn)在張新近營(yíng)業(yè)的玫瑰園酒吧．見面了，大家激動(dòng)得相互擁抱，再照胸一拳打得情深意重?！案鐐儍?，混得咋樣？真他媽的想死你了?！贝蠹液染屏奶?，好不盡興?！啊痢痢粱斓貌诲e(cuò)，剛升職了。”“那小子就是精明，改日非蹭他兩頓不可?！薄啊痢痢劣⒛暝缡拧！弊乱黄瑖u嘆“可惜了?！绷闹闹蠹艺f(shuō)到自己的家庭。起初只是蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到即止，漸漸地，大伙兒動(dòng)了真情。四人中就數(shù)李生活最窘迫，還處在“幫困”之列。他興致不高，只是偶爾搭腔兩句，更多時(shí)候只是木訥地充當(dāng)聽客。首先是張?！拔业木硾r大家是看到的，這酒吧是小點(diǎn)，可也夠檔次。不過(guò)，我的那位大家見過(guò)，丑是丑點(diǎn)，但我在乎的是她那15萬(wàn)元鋪底，沒(méi)辦法，丑就丑吧。不過(guò)，有時(shí)見到漂亮的，這心里還真是不平衡?！苯酉聛?lái)是王。“我不圖別的，就圖她漂亮。她就愛(ài)花錢，這手好像漏錢似的。沒(méi)法子，誰(shuí)叫我圖她漂亮呢。”趙接著?！拔艺娴姑梗瑔挝焕锶硕颊f(shuō)我是妻管嚴(yán)。我有啥法子？誰(shuí)讓她爸是廠長(zhǎng)呢？我這個(gè)科長(zhǎng)只有小心伺候，否則我的飯碗……不保??！”張、王、李都嘆氣搖頭……三人一起把目光投到一直不吭聲的李身上.“我……其實(shí)我知足了。我在五金廠里上班，每天加班到晚上十二點(diǎn)。她在距廠差不多二里的地方擺攤賣餛飩，天冷了，西北風(fēng)呼呼地吹，她就在那一直等，直到聽到我自行車的鈴聲，她旋大油燈，給爐子加煤。然后，她會(huì)給我盛一大碗熱餛飩，叫我吃了暖暖身子。這么冷的天，她一個(gè)女人家就這么坐在那里等，兩只手凍得又紅又腫。她看到我疲憊不堪的樣子。心疼地說(shuō)：‘累吧，這活要是干不了的話就別硬撐了。咱們到鄉(xiāng)下去，咱攢的錢夠辦一個(gè)小雞場(chǎng)。雖說(shuō)日子不會(huì)太寬裕,可吃飽穿暖肯定不成問(wèn)題。你也不用每天都這么累?？茨悖际莩墒裁礃觾毫?。我心里有多難受,你知道嗎？’她眼淚一個(gè)勁兒地往外流……”李越說(shuō)越動(dòng)情，聲音也開始顫抖了：“我，我真的知足了，我一個(gè)沒(méi)出息的工人有啥能耐？她死心踏地跟著我日夜操勞，還替我擔(dān)心，為我流淚。人家老婆的手又白又嫩，可她原本白嫩的手整天與碗筷油水打交道。我心疼她叫少干點(diǎn)。可她只是淡淡地笑笑。說(shuō)她不會(huì)讓一人苦一人累，我家的擔(dān)子是重是沉，可我家兩人扛擔(dān)子?！崩铋_始流淚了“我活得窩囊，可我這心里熱乎乎的，人生路上，我扶著她，她扶著我。我們互相鼓勵(lì)，互相關(guān)懷。多少風(fēng)風(fēng)雨雨過(guò)去了，要不是她的關(guān)懷，我早就倒下去了?！睆埻踮w張大嘴巴，眼睛瞪著圓圓的。驚訝？懷疑？羨慕？他們懷疑是否有這樣的關(guān)懷，又羨慕李的幸運(yùn)?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生命題作文的寫作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。本次作文屬于“材料+命題”式的命題作文，作文的題目是“二十年以后”。寫作的體裁題干已經(jīng)規(guī)定為記敘文?！岸暌院蟆睂懽髦攸c(diǎn)是寫二十年以后發(fā)生的變化，命題前的材料指出二十年后“一定和現(xiàn)在不一樣”，具體有哪些不一樣呢？，材料指出“父母已老態(tài)龍鐘”“自己已成家立業(yè)”“國(guó)家已興旺發(fā)達(dá)”“社會(huì)已智能方便”等等，所以作文時(shí)可以抓住其中的任意一個(gè)方面，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，通過(guò)具體的事情記敘來(lái)想象二十年后自己的生活、生活的環(huán)境、國(guó)家社會(huì)發(fā)生的巨大變化。比如可以通過(guò)一次二十年后同學(xué)聚會(huì)，讓參加聚會(huì)同學(xué)們各自講述自己的生活的狀況的形式，來(lái)反映二十年帶來(lái)的變化，表現(xiàn)同學(xué)各自的人生追求。但是要注意題目要求“表現(xiàn)正能量的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫”；也可以通過(guò)想象二十年后自己的某一天具體經(jīng)歷，來(lái)想象二十年生活的變化，或者表達(dá)科技的發(fā)展給人生活帶來(lái)哪些便利；還可以以自己的家鄉(xiāng)、母校等為寫作對(duì)象，想象二十年后家鄉(xiāng)、母校等的模樣，寫作時(shí)要體現(xiàn)出家鄉(xiāng)或者母校等特點(diǎn)，比如抓住家鄉(xiāng)農(nóng)產(chǎn)品特點(diǎn)，從農(nóng)產(chǎn)品種植、加工等方面想象二十年后家鄉(xiāng)的模樣，體現(xiàn)科技興農(nóng)給農(nóng)村帶來(lái)的翻天覆變化?！军c(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫作重點(diǎn)。要寫好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。請(qǐng)以請(qǐng)以“走在回家的路上”為題，寫一篇不少于700字的記敘文。要求：①選取你感觸最深的人、事、景、物來(lái)寫。②表達(dá)你最真摯的情感。③做到敘議結(jié)合。④文中別出現(xiàn)真實(shí)的地名?！敬鸢浮孔咴诨丶业穆飞袭?dāng)清爽的秋風(fēng)將天空吹得高遠(yuǎn)，當(dāng)枝頭的綠葉換上橙黃，當(dāng)我們舉頭望斷最后一只南飛雁時(shí)，我背著沉重的書包走在回家的路上。回家的路依舊是一樣的，但我的心早已變了。以前，放學(xué)回家時(shí)還回憶著學(xué)校那快樂(lè)的情景，而現(xiàn)在，是策劃著回家如何復(fù)習(xí)功課。路不變，但--心變了……。突然，一只骯臟的小手打斷了我的遐想，原來(lái)，是一名小乞丐，他穿著一身破爛的衣服，伸出的小手似乎在顫抖。我摸了摸口袋，把口袋里僅剩下的一元錢遞給了他。我看見他笑了，是那種發(fā)自肺腑的笑。他拿著錢向?qū)γ娴男∠镒颖既?，一不小心摔了個(gè)踉蹌，可他依然站了起來(lái)?？赡苓@種場(chǎng)景在別人眼里不屑一顧，可我卻深深地感到他的身影異常的堅(jiān)強(qiáng)。他站了起來(lái)，繼續(xù)向前跑，哪里有什么?我?guī)е蓡?wèn)看著他的身影，那堅(jiān)強(qiáng)的身影似乎在訴說(shuō)著什么?直到他的身影消失在我眼中，我才回過(guò)頭，向家走去。這時(shí)的我，走在那落滿秋葉的小路上，腳下響起柔軟而輕微的聲響，心中不由升起一縷凄涼。這時(shí)，又想起那衣衫襤褸的小乞丐的背影，我不在認(rèn)為乞丐是渺小的，至少他們能好好活下去，而那些一遇到挫折就自暴自棄的人，能比乞丐好得了多少呢?這時(shí)，一片樹葉輕輕地落在了我的肩上，我看著它悄然落下。那是無(wú)助嗎?不!那是執(zhí)著!其實(shí)，每一片樹葉都有著自己的愿望，那就是--飛翔!雖然它們飛翔的距離只不過(guò)是樹與地的距離。然而，他們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想飛翔著。這難道不是執(zhí)著嗎?這時(shí)的我，似乎看到了落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。當(dāng)秋天的最后一片葉子落下時(shí)，我有些不忍，伸手接住了它。他告訴我：“我要飛?！蔽矣行┎簧幔阶詈筮€是放開了。我看見了!我看見了!它在笑!它在笑!它如同一只美麗的蝴蝶在風(fēng)中，跳著凄美的舞蹈。這時(shí)的我，不得不離開，當(dāng)我踏上第一節(jié)樓梯時(shí)，一道紅色的光芒照遍了我的全身，是夕陽(yáng)，是新生命的召喚，這時(shí)的我，心又變了?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文。抓住“路”“家”的內(nèi)涵，可以是本意也可以是比喻義。走在回家的路上，肯定不是一帆風(fēng)順的，回想一下自己在這過(guò)程中遇到了什么感動(dòng)的事情，當(dāng)你困苦時(shí)，開心時(shí)分別發(fā)生什么有意義寫的事情，寫出來(lái)就好，可以分開寫嘛。開心時(shí)，痛苦時(shí)。描寫生動(dòng)些，注意開頭結(jié)尾的表述等?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道命題作文的題目。本作文內(nèi)容上貼近時(shí)代生活，對(duì)于回家的路的現(xiàn)象，考生沒(méi)有陌生感，熟悉并且有親身體驗(yàn)，內(nèi)容和考生的生活沒(méi)有隔閡感，在閱讀上也不存在障礙。抓住“家”“路”立意。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度給人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意結(jié)構(gòu)的清晰，觀點(diǎn)的明確，沒(méi)有牽強(qiáng)的痕跡。注意記敘文文體的要求。閱讀下列材料，按要求寫一篇記敘文。海子在《麥地》中寫到：“麥浪／天堂的桌子／擺在田野上／一塊麥地／收割季節(jié)／麥浪和月光／洗著快鐮刀……這時(shí)正當(dāng)月光普照大地／我們各自領(lǐng)著／尼羅河，巴比倫或黃河的孩子／在河流兩岸／在群蜂飛舞的島嶼或平原／洗了手／準(zhǔn)備吃飯”。詩(shī)句歌頌了收割麥子的勞動(dòng)場(chǎng)面，并從收割麥子的勞動(dòng)中體會(huì)到一種博大的胸懷。要求：（1）綜合材料大意，以“我與糧食的一次相遇”為標(biāo)題；（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，記敘一次勞動(dòng)經(jīng)歷；（3）抒發(fā)真情實(shí)感，不得抄襲套作；（4）字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮课遗c糧食的一次相遇作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子，我最快樂(lè)的童年生活都奉獻(xiàn)給了農(nóng)村：最愛(ài)跑到山頂狂嘯一聲抑或放聲吼嗓，然后將攜帶的木頭板凳翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)騎在胯下，享受從山頂滑下來(lái)的瘋狂與刺激；最愛(ài)穿梭于苞米地捉迷藏，躲在大人砌好的苞米垛下乜斜著眼，偷窺“敵人”動(dòng)向，忍不住捂嘴咧笑；最愛(ài)爬上橘樹頂端，伸著懶腰打著哈欠，百無(wú)聊賴地躺在粗壯的枝干間，小伙伴們輪流講述狼外婆與小紅帽的故事……那時(shí)候的記憶純粹而又天真，但我印象最深刻的，還是每年農(nóng)忙時(shí)節(jié)的插秧，那插好的齊整筆直的秧田，至今還油油地在我心襟招搖?？矗?dāng)時(shí)的我又在學(xué)著大人們的模樣，一步一步退后，深深淺淺插秧。秧苗多是三五寸，粗細(xì)亦均勻有致，整整齊齊地放在板車上，運(yùn)至秧田。我學(xué)著大人們的手法，將嫩綠的秧苗甩到秧田遠(yuǎn)處，估摸著甩夠插一列秧苗的數(shù)量。這一甩也是極有方法的，力過(guò)之則秧苗可能受損，力不足則秧苗擠成一垛，增加后續(xù)插秧的繁瑣。秧苗就位之后，我就脫下膠鞋，穿上提前準(zhǔn)備好的水靴下田了，剛踩在軟泥上還不能穩(wěn)穩(wěn)站住，雙腳容易深陷，等我站定了才能向前挪步，因?yàn)闃O少幫助大人們插秧，這每挪一步都顯得異常艱難。然后開始插秧了，手中每一小撮秧苗都要拿得齊整而均勻，再用力向下插，不偏不斜；秧苗與秧苗之間的距離也要基本一致，橫平豎直，以保證來(lái)年水稻的收成。接著是不緊不慢地向后退步，再一撮秧苗用力插下去，如此循環(huán)往復(fù)。記憶中的插秧經(jīng)歷讓我想起了林清玄先生的文章《水中的藍(lán)天》中的句子：“農(nóng)夫彎腰的姿勢(shì)正如飽滿的稻穗，一步一步將秧苗插進(jìn)水田，并細(xì)致敬謹(jǐn)?shù)耐笸巳??！薄安逖淼淖藙?shì)最美，這世間大部分的工作都是向前的，惟有插秧是向后的，也只有向后插秧，才能插出筆直的稻田?！眲趧?dòng)者的姿態(tài)是最美的，因?yàn)閯趧?dòng)者的姿態(tài)放得最低，勞動(dòng)者最費(fèi)力地在田間勞作，卻為千千萬(wàn)萬(wàn)的人提供著物質(zhì)食糧，以保障他們騰出足夠的時(shí)間與精力去完成自己的事業(yè)。因此，低下頭彎下腰的勞動(dòng)者應(yīng)該獲得別人的尊重，我亦如先生般向勞動(dòng)者致以恭敬之心。插秧的動(dòng)作不斷向后，只有向后才能一步步完成整片秧田的插秧，所以啊，有的時(shí)候向后即是另一種前進(jìn)，俗話說(shuō)，退一步海闊天空，退一步讓自己平心靜氣，反而得到調(diào)整自己、完善自己的時(shí)間，讓自己能夠真正做到厚積薄發(fā)，成為自己不斷向前進(jìn)的助推力，嗯，向前進(jìn)！我的這一次與糧食的相逢，即是與勞動(dòng)的相逢，是從勞動(dòng)中獲得人生至理的相逢，是人世間最美的相逢?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。從題干來(lái)看，這是一則命題作文。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞。接著就要分析命題的意思，如表面意思是什么，深層意思是什么，或象征意思是什么。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可?！緦忣}】命題方式：命題作文。審題要點(diǎn)：本題需抓住關(guān)鍵詞“勞動(dòng)”做文章，結(jié)合材料闡明自己對(duì)于勞動(dòng)的看法，尤其要結(jié)合教育來(lái)談勞動(dòng)的意義，更加符合材料題中之義。考生要把握好題干要求：（1）綜合材料大意，以“我與糧食的一次相遇”為標(biāo)題；（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，記敘一次勞動(dòng)經(jīng)歷；（3）抒發(fā)真情實(shí)感，不得抄襲套作；（4）字?jǐn)?shù)不少于800字。審題過(guò)程：首先分析命題。本次作文，材料是海子的《麥地》，詩(shī)句歌頌了人們收割麥子的勞動(dòng)場(chǎng)面，并從收割麥子的勞動(dòng)中體會(huì)到一種博大的胸懷?！拔覀兏髯灶I(lǐng)著/尼羅河，巴比倫或黃河的孩子／在河流兩岸／在群蜂飛舞的島嶼或平原”詩(shī)人要把全世界的人都包括進(jìn)來(lái)，“洗了手/準(zhǔn)備吃飯”，因?yàn)閯谧?，人類才空前的團(tuán)結(jié)，才得以和諧相處。海子虔敬的歌頌“麥子”的同時(shí)，歌頌創(chuàng)造的巨大財(cái)富和對(duì)勞動(dòng)人民的敬仰，也顯示了詩(shī)人自己的博愛(ài)精神。所以本次作文可以抓住上述材料中表達(dá)的涵義，寫出大格局。本次作文要求寫作記敘文，考生要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，把一次勞動(dòng)經(jīng)歷寫清楚，并且通過(guò)這次勞動(dòng)表達(dá)出真實(shí)情感?！玖⒁狻縿趧?dòng)是財(cái)富的源泉，是幸福的源泉，是中華民族的傳統(tǒng)美德；尊重勞動(dòng)，體現(xiàn)現(xiàn)代人的良好素質(zhì)；勞動(dòng)，創(chuàng)造了人類；【素材】習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長(zhǎng)大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。勞動(dòng)是汗水，是歡笑：是苦澀，是甜蜜：是給予，更是幸福。有一分勞動(dòng)，就有一份收獲。你給生活付出了多少耕耘，生活就會(huì)回報(bào)你多少果實(shí)，你就會(huì)擁有多少快樂(lè)與幸福。勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉?！边@是高爾基對(duì)勞動(dòng)的詮釋，也是勞動(dòng)的真諦。的確，我們吃的糧食，住的房子，穿的衣服，坐的車，今天我們能過(guò)上吃穿不愁的日子，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)，哪一樣不是用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的?是勞動(dòng)創(chuàng)造了物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，勞動(dòng)創(chuàng)造了幸福，勞動(dòng)創(chuàng)造了社會(huì)的和諧美，更是勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，所以說(shuō)，勞動(dòng)最光榮!馬克思曾說(shuō)：“任何一個(gè)民族，如果停止了勞動(dòng)，不用說(shuō)一年，就是幾個(gè)星期也要滅亡?！贝蟀l(fā)明家愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有一種具有真正價(jià)值的東西，可以不經(jīng)過(guò)辛勤勞動(dòng)而能夠得到的。”毛澤東有句名言：“一切壞事都是從不勞而獲開始的。”的確，勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和美好事情的源泉，勞動(dòng)是最可靠的財(cái)富。因?yàn)閯趧?dòng)，人類社會(huì)才不斷進(jìn)步發(fā)展?！窘Y(jié)構(gòu)】本文開頭回憶了自己快樂(lè)的童年經(jīng)歷，緊接著自然過(guò)渡到這些經(jīng)歷中最深刻的是插秧，然后細(xì)致描寫了插秧的經(jīng)過(guò)，中間穿插了人物的動(dòng)作、神態(tài)描寫，回憶插秧的這段經(jīng)歷又總的運(yùn)用記敘的表達(dá)方式，沒(méi)有脫離記敘文這一體裁。然后是由插秧的經(jīng)歷聯(lián)想到名家林清玄先生的散文，直接引用其中與插秧相關(guān)的句子，并由林清玄先生的感想闡發(fā)自己類似的感想，這部分以議論為主，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)者的贊美，以及從插秧動(dòng)作中獲得的人生道理：有時(shí)候，退步即是前進(jìn)！文章以“插秧苗”這件事為線索，將“秧苗”作為意象，記敘了甩秧、下田、插秧的三個(gè)小片段，綜合運(yùn)用描寫、記敘和議論多種表達(dá)方式?！军c(diǎn)睛】作為命題作文，要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。我與魯迅同題寫作文：請(qǐng)?jiān)谝韵滤膫€(gè)題目中任選一個(gè)寫一篇記敘文?！兑患∈隆?、《風(fēng)波》、《明天》、《狂人日記》（不得照搬原作內(nèi)容）【答案】風(fēng)波星期天晚九點(diǎn)，一大堆作業(yè)已被我消滅了一大半，但還有那么多在等著我?！斑@日子實(shí)在過(guò)不下去了！痛苦死了啊……”從我的房間里，又傳出了我的“天籟之音”。媽媽聽見了，踹開房門沖進(jìn)來(lái)，開始了她的“河?xùn)|獅吼”：“你再給我鬼哭狼嚎，我就把你給扔鍋里煮了！”媽媽氣得七竅生煙，我聲音立刻小了下去，小得跟蚊子叫差不多：“不就是喊了那么一兩句，用得著扔鍋里去‘洗澡’嗎？再說(shuō)我作業(yè)還沒(méi)寫完呢，要‘洗澡’也不是時(shí)候吧。您老消消氣，消消氣嗎。”我真有點(diǎn)嬉皮笑臉地說(shuō)道。媽媽聽完后真是又好氣又好笑，火氣馬上消了下去，正準(zhǔn)備回房去，我很得意地又添了一句：“請(qǐng)回房繼續(xù)做您的‘春秋大夢(mèng)’吧。不敢再勞您大駕了。”“什么？你說(shuō)我做‘春秋大夢(mèng)’？”媽媽火氣頓時(shí)又燃了起來(lái)。我連忙解釋：“不，不不，我不是說(shuō)您，我怎敢說(shuō)您呀。您請(qǐng)回房歇息去吧！”“這還差不多?！眿寢尫垂粗鴥墒殖鋈チ?。門關(guān)上后，我一臉壞笑地說(shuō)道：“不是‘春秋大夢(mèng)’，那就是做‘白日夢(mèng)’！”話剛說(shuō)完，媽媽兇神惡煞地從門口探出頭來(lái)：“好啊，你小子竟說(shuō)我做白日夢(mèng)，看我不打死你！”“沒(méi)，沒(méi)，沒(méi)沒(méi)沒(méi)，我不是那意思，我是說(shuō)別人，說(shuō)別人。祝您做個(gè)好夢(mèng)，晚安?！蔽屹r著笑臉趕快分辨。媽媽砰的把門一關(guān)，我的笑臉立刻又垮了下來(lái)：“嚇！這‘姑奶奶’怎么耳朵比兔子還靈？還好本人智商高，應(yīng)變能力強(qiáng)，不然，今晚就得被她給‘休整’一頓了?？偹恪畵臁匾粭l命?！弊鳂I(yè)還沒(méi)寫完，然而我的頭已昏沉沉的，像喝醉酒一樣，我慢慢地摸到床邊，趁勢(shì)倒了下去，就像只八爪魚一樣緊緊‘黏’著床單。動(dòng)都懶得動(dòng)一下。手腳酸得要命，比熬完酷刑的人還要慘！第二天早讀后，我被老師叫到辦公室，老師差不多是指著我的鼻子說(shuō)：“姚瑤，你怎么又沒(méi)寫完作業(yè)??？你知不知道一個(gè)女孩子家，要經(jīng)常被老師叫到辦公室來(lái)是件很可恥的事嗎？你難道就不怕羞嗎？”老師真被我氣得頭上冒‘白煙’了，就差沒(méi)在我面前磨牙。經(jīng)過(guò)一番教訓(xùn)后，最后，老師竟下令要讓我下午帶家長(zhǎng)來(lái)。我一聽，慘了，我腦袋“轟”的一聲，不行，那一定不行，我一定要想辦法，一定不能讓老師的“陰謀”得逞！那該怎么辦呢？于是急中生智，我終于想出了“磨”的絕招。于是，一直站在老師旁邊，哭喪著臉向老師求饒，答應(yīng)回家后利用中午時(shí)間把缺的作業(yè)補(bǔ)起來(lái)，并向老師保證，以后決不敢缺作業(yè)了。老師這才答應(yīng)饒恕我，不讓我叫家長(zhǎng)來(lái)，我好高興。這場(chǎng)作業(yè)風(fēng)波總算這樣平息了。真希望今后作業(yè)能少布置一點(diǎn)，真希望今后這樣的作業(yè)風(fēng)波不再出現(xiàn)?！窘馕觥吭囶}分析：這是一則命題作文。題干要求“我與魯迅同題寫作文：請(qǐng)?jiān)谝韵滤膫€(gè)題目中任選一個(gè)寫一篇記敘文。《一件小事》、《風(fēng)波》、《明天》、《狂人日記》”，從題目來(lái)看，考生可以從四個(gè)之中任選一個(gè)，從體裁來(lái)看，是寫成記敘文。先回顧魯迅這幾篇作品的內(nèi)容，如《一件小事》講述的是在虛偽的時(shí)代，車夫撞到人但是在并沒(méi)有其他人看見，而且冒著被人訛詐的情況下還去幫助老人的故事，這讓我們充分感受到一個(gè)“下等人”的高尚人格的力量。文中對(duì)于老婦人的肖像以及摔倒時(shí)的描寫非常精彩，如“花白頭發(fā)，衣服都很破爛。伊從馬路邊上突然向車前橫截過(guò)來(lái)；車夫已經(jīng)讓開道，但伊的破棉背心沒(méi)有上扣，微風(fēng)吹著，向外展開，所以終于兜著車把”，并且把“我”與“車夫”的行為進(jìn)行對(duì)比，事兒雖是小事，但給“我”的感受是震撼的，“突然感到一種異樣的感覺(jué)，覺(jué)得他滿身灰塵的后影，剎時(shí)高大了，而且愈走愈大，須仰視才見。而且他對(duì)于我，漸漸的又幾乎變成一種威壓，甚而至于要榨出皮袍下面藏著的‘小’來(lái)”。魯迅的這篇小說(shuō)可以給出如下寫作提示：“事兒”是“小”事，但折射出的東西耐人尋味；要對(duì)人物進(jìn)行描寫，抓住特點(diǎn)；可以適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比、反襯等技巧；文中要適當(dāng)穿插抒情、議論等表達(dá)方式。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。劉心武說(shuō)：“錯(cuò)過(guò)是人生常態(tài)?！鄙钪谐錆M錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)一頓美食、一場(chǎng)旅行、一件衣服、一朵花、一個(gè)機(jī)會(huì)、一段友情……有的錯(cuò)過(guò)我們沒(méi)發(fā)現(xiàn)，有的錯(cuò)過(guò)讓我們成長(zhǎng)，有的錯(cuò)過(guò)見證我們多彩的生活，有的錯(cuò)過(guò)就真的錯(cuò)過(guò)了……請(qǐng)根據(jù)自己的體驗(yàn)，以《錯(cuò)過(guò)》為題，寫一篇記敘文，不少于800字，不得抄襲，不得套作?！緛?lái)源】福建省福州市福建省師范大學(xué)附屬中學(xué)2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】錯(cuò)過(guò)成長(zhǎng)中務(wù)必會(huì)有遺憾，有很多，是能夠彌補(bǔ)的，但，有些事，錯(cuò)過(guò)了就再也不能實(shí)現(xiàn)了。那是一個(gè)晴朗的冬天下午，陽(yáng)光曬在身上暖暖的，很舒服。陽(yáng)光驅(qū)走了我身上的寒冷，只覺(jué)得溫暖。姥姥走到椅子旁，寵愛(ài)的摸著我的頭說(shuō)：“孫女兒，在家看門，我去買菜，晚上回來(lái)做紅燒排骨給你吃！”“哦，好呀！我就明白姥姥最疼我了！”我摟著姥姥憨笑著撒嬌?！袄牙?，這天是您的生日，既然爸爸媽媽都很忙來(lái)不了您這兒，我也沒(méi)帶什么禮物送給您，不如我來(lái)做一碗福壽面給您祝壽吧！讓您嘗嘗我的手藝，您正好也別去買菜了，在家歇歇吧！”我心血來(lái)潮的說(shuō)道?！澳强刹恍?，委屈我孫女兒的肚子怎樣行啊！”姥姥嗔怪道，我拗但是她老人家，便讓她去了，臨走之前我不放心的大喊一聲：“姥姥，路上留意點(diǎn)！”“好，我明白了！”說(shuō)著，姥姥就走了。說(shuō)實(shí)話，我哪會(huì)做什么福壽面啊，其實(shí)就是為了哄姥姥開心。所以，費(fèi)勁九牛二虎之力做好一碗面后，廚房被我折騰的亂七八糟不說(shuō)，還把自我弄得極其狼狽。等從廚房出來(lái)的時(shí)候，我狼狽的模樣竟讓鏡子前的自我都忍俊不禁。我幸福的看著自我的勞動(dòng)成果，把它留意翼翼的放在保溫箱里，心里的激動(dòng)無(wú)法形容?！皬男〉酱蠖际抢牙颜疹櫸?，此刻最后找到機(jī)會(huì)為姥姥做點(diǎn)什么了！”我自言自語(yǔ)道。其實(shí)也不是沒(méi)有機(jī)會(huì)，只是這份愛(ài)因?yàn)槲业膽卸瓒灰幌驍R淺在心里。如今，我最后為此付出行動(dòng)了。想到這，我不由得哼起了小調(diào)，等待著買菜的姥姥回家。外面天色漸漸暗了下來(lái)，姥姥卻一向沒(méi)有回來(lái)，我有些急了，開始擔(dān)心起來(lái)。但是，我最害怕發(fā)生的事還是發(fā)生了。因?yàn)閶寢尨騺?lái)電話讓我去醫(yī)院，說(shuō)姥姥出事了。我記得當(dāng)時(shí)腦袋“嗡”的一聲，然后我就飛奔出去了。我不明白我是怎樣到醫(yī)院的，只記得到了醫(yī)院，姥姥已經(jīng)被醫(yī)生宣布出——搶救無(wú)效！淚水奔涌而出，只因自責(zé)：為什么我當(dāng)時(shí)不極力攔住姥姥去買菜又為什么不跟著姥姥？很長(zhǎng)一段時(shí)光，我都沉浸在深深的自責(zé)當(dāng)中。之后媽媽給我說(shuō)，是一位卡車司機(jī)撞了姥姥，但至今肇事司機(jī)也下落不明。至于那碗面，我放在了姥姥的靈柩前，雖然明白姥姥已經(jīng)不可能嘗到，但我還是期望姥姥能收下我的一片心意。有些時(shí)候，有些事，想到了，就趕快行動(dòng)。一旦錯(cuò)過(guò)，可能就會(huì)終身抱憾，所以，不要讓愛(ài)擱淺在心靈的沙灘上。【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查寫作能力。這是一篇命題作文。考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。以《錯(cuò)過(guò)》為題，題目“錯(cuò)過(guò)”是一個(gè)詞語(yǔ)。1、搞清“錯(cuò)過(guò)”的內(nèi)涵?！板e(cuò)過(guò)”的字典釋義為“失去了時(shí)機(jī)和對(duì)象”，這種“時(shí)機(jī)和對(duì)象”一般指主觀上可以抓住而未能抓住的。“錯(cuò)過(guò)”是人生的教訓(xùn)，在心理上常常出現(xiàn)后悔的情緒反應(yīng)。對(duì)題目“錯(cuò)過(guò)”概念的內(nèi)涵和外延理解不準(zhǔn)，會(huì)導(dǎo)致立意出現(xiàn)明顯偏差。2、立意與角度，由于作文?？捎卸喾N立意和切入角度，認(rèn)真審讀導(dǎo)語(yǔ)可提煉出這樣一些立意和角度：（1）以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”，一般的“錯(cuò)過(guò)”并不是什么了不得的事，只要關(guān)鍵時(shí)不錯(cuò)過(guò)，如有同學(xué)說(shuō)“錯(cuò)過(guò)的僅是生命中的一部分，要追求與擁有的是滿園的春色”；（2）人生的關(guān)鍵處千萬(wàn)不能“錯(cuò)過(guò)”，一定要小心在意?？梢哉f(shuō)“人生短短如白駒過(guò)隙，我們不能總是“錯(cuò)過(guò)”，得學(xué)會(huì)珍惜，其實(shí)不是每次“錯(cuò)過(guò)”都是無(wú)法避免的無(wú)奈，不要輕易沉醉在自欺欺人的超然物外的灑脫，因?yàn)橛行板e(cuò)過(guò)”，我們一生都無(wú)法承受”；（3）“錯(cuò)過(guò)”以后要細(xì)細(xì)咀嚼錯(cuò)過(guò)的苦果，從“錯(cuò)過(guò)”中獲取人生的教訓(xùn)，心靈或許能走向成熟。如可以說(shuō)：如果錯(cuò)過(guò)了，也請(qǐng)不要絕望，“錯(cuò)過(guò)”的畢竟只是淡了，遠(yuǎn)了的暮靄，希望才是亮了。當(dāng)然文章不必都從這幾個(gè)角度切入，比如也可寫為什么“錯(cuò)過(guò)”，“錯(cuò)過(guò)”了些什么，“錯(cuò)過(guò)”后有哪些思考，“錯(cuò)過(guò)”后又該怎樣等等，只要能體現(xiàn)“錯(cuò)過(guò)”，言之成理，寫成記敘文即可。寫成記敘文，要有細(xì)膩的心理過(guò)程穿插于故事的敘述中，最后上升到哲理的高度加以剖析，結(jié)構(gòu)清晰，層次分明。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無(wú)邊的空泛議論?！军c(diǎn)睛】命題作文是根據(jù)所出示題目進(jìn)行寫作的一種作文方式。其審題思路：A、添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境。有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐富所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。B、虛實(shí)結(jié)合，虛實(shí)相生。有些命題比較具體實(shí)在，需要化實(shí)為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，需要化虛為實(shí)，找到抓手；還有些命題可能虛實(shí)兼?zhèn)洌瑒t需要虛實(shí)結(jié)合。如《必須跨過(guò)這道坎》：既可以實(shí)指，也可以虛指，屬于虛實(shí)兼?zhèn)涞男问??！翱病睂?shí)指時(shí)，可以通過(guò)“添加語(yǔ)素”的辦法來(lái)確定立意，在它前面添加必要的定語(yǔ)。C、把握內(nèi)涵，梳理關(guān)系。對(duì)于關(guān)系型命題作文，審題的關(guān)鍵是要在把握概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)這些概念之間的聯(lián)系，梳理出兩個(gè)概念之間存在的關(guān)系。如《實(shí)力與憑借》。D、由表及里，揭示寓意。有些命題采用比喻、象征手法，審題時(shí)不能照字面意思去理解，而應(yīng)該拋開表面意義去挖掘隱藏在背后的寓意?！罢n堂”一詞在詞典中的解釋是：用來(lái)進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，課堂的外延卻要廣得多，諸如觀賞“課堂”一詞在詞典中的解釋是：用來(lái)進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)的場(chǎng)所。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，課堂的外延卻要廣得多，諸如觀賞自然風(fēng)光，關(guān)注生活事件，參加社會(huì)實(shí)踐，與他人交流思想，與藝術(shù)作品進(jìn)行心靈對(duì)話……這些都可以視為人生的課堂。在這些多姿多彩的人生大課堂中你曾有過(guò)怎樣的經(jīng)歷與感受，獲得過(guò)哪些啟迪與認(rèn)識(shí)呢？請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮窟@也是課堂雨季。咖啡店一角。獨(dú)坐窗前，綿綿的雨濕潤(rùn)了窗面，即刻便無(wú)規(guī)則地涌下，鐫刻下串串水晶般耀眼的足跡。紛揚(yáng)之勢(shì)，細(xì)雨于窗面展開了一幅古老、迷離的畫卷；挑逗起聽雨人的煩躁——現(xiàn)代人，都會(huì)對(duì)不期的雨延誤了固定日程而急躁吧。輕閉雙眸，耳畔僅余雨珠裊裊的回聲縈繞。不久，似是一場(chǎng)被安排好的意外，睜眼的剎那，一?；鹚频钠跋x，踩著了我的視線。顯然，是從窗臺(tái)狹小的縫隙間來(lái)的；此刻，它仿佛睡著了，像一柄收攏的紅油紙傘，古老卻又年輕，神采奕奕，與人類世界不相干的樣子。它的身上飄來(lái)一股草葉、露珠和泥土的清爽，一股具有安定心神、撫平躁動(dòng)魔力的氣息。頓時(shí)，肺間如同掉進(jìn)了一丸薄荷，漣漪般迅速溶化，彌漫開來(lái)。它小小的體溫?fù)崦宋遥瑢⑽艺肿　u漸地，忘卻了浮躁，從快節(jié)奏中平靜了下來(lái)。像一簇光焰，一顆童話里的糖果，一粒詩(shī)歌記憶中失蹤的字母，安然地伏于窗臺(tái)，平靜、隨和，和我爛熟的快節(jié)奏的現(xiàn)代生活無(wú)關(guān)，背馱七盞星子，它像一個(gè)小小的純凈的世界：花園一樣甜，菜畦一樣清潔，少女一樣安靜，兒童一樣聰慧。它是一只普通的瓢蟲。生活中平凡的一部分。但它能飛翔，乘著風(fēng)，乘著自己的生命飛翔。它不求助什么，不隨波逐流，奔波不停；僅憑本色和平靜生存。但自詡高等生物的我們，卻“越來(lái)越變成自己的工具了”我們?cè)诳旃?jié)奏的生活中追求著物質(zhì)的滿足，卻迷失了真正的自己，丟失了本真與平靜，變得躁動(dòng)不安。雨滴沖刷著窗臺(tái)，激起陣陣?yán)嘶?。瓢蟲蘇醒了，安逸地走動(dòng)著。它自由，因?yàn)樗槐橙魏伟ぃ似湮ㄒ恍欣睢Ｋ鼘?duì)生活的要求很簡(jiǎn)單：有風(fēng)和自然就行。它像夢(mèng)一樣破窗飛去，飛往它來(lái)的地方——那兒生長(zhǎng)著樸素、單純和明亮的元素。在心里，我身其鞠躬。我感激這精靈般的老師