3斤秤能稱蘋果

3斤秤能稱蘋果4斤能稱香蕉4斤能稱香蕉大象大象不行，稱太小，上不去！不行，稱太小，上不去！5曹沖稱象5曹沖稱象這篇文章主要講

的

想出辦法

的故事。七歲稱大象曹沖

有感情朗讀課文，思考:課文寫了一件什么事兒？這篇文章主要講的想出辦法

默讀一二段，思考：這頭大象究竟有多大？身子像一堵墻，腿像四根柱子。身子像一堵墻，腿像四根柱子。對(duì)讀第二段，想一想：這么大的大象該怎么稱呢？（提示：課文中有幾個(gè)人提出了稱象的辦法？是什么？誰(shuí)的最好？）課文解讀對(duì)讀第二段，想一想：課文解讀

曹操問：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造一桿大秤，砍一棵大樹做秤桿?！庇械恼f：“有了大秤也不成啊，誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿秤呢？”也有的說：“辦法倒有一個(gè)，就是把大象宰了，割成一塊一塊的再稱?！辈懿俾犃酥睋u頭。曹操問：“誰(shuí)有辦法把這頭大象稱一稱？”有的說：“得造狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路第一個(gè)大臣的稱象辦法：造大秤原因：誰(shuí)也沒有那么大的力氣第二個(gè)大臣的稱象辦法：把象割成幾塊稱不可行不可行原因：大象死了狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“直搖頭”就是不停地?fù)u頭，表示曹操不贊成官員們的辦法，堅(jiān)決發(fā)對(duì)。曹操聽了直搖頭。曹操的反應(yīng)是什么？說明了什么？“直搖頭”就是不停地?fù)u頭，表示曹操不贊成官員們的辦法在所有人都為難的時(shí)候，誰(shuí)站出來了，提出了什么好方法？曹操的兒子曹沖才七歲，他站出來，說：“我有個(gè)辦法?！辈拧安拧笔莾H僅的意思，突出曹沖的小和聰明。在所有人都為難的時(shí)候，誰(shuí)站出來了，提出了什么好方法？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路曹沖稱象的辦法分為

步。1.先趕象上船，在船身（）處（）；2.再把象（），往船上（），裝到（）為止；3.然后稱船上的（）；4.最后石頭重量就是（）。四下沉畫線趕下船裝石頭船下沉到畫線的地方石頭重量大象重量齊讀第四段課文，填空。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

趕象上船，船舷劃線趕象上船，船舷劃線

趕象下船，裝上石頭趕象下船，裝上石頭稱石頭→大象重量等于石頭重量稱石頭→大象重量等于石頭重量想一想，說一說：用“先......再......然后......最后.......”說一句話。想一想，說一說：

曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，很快就稱出了大象的重量。曹操的反應(yīng)又是什么？為什么？曹操微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。他叫人照曹沖說的辦法去做，很快就稱我們應(yīng)向曹沖學(xué)習(xí)些什么？思考：多觀察日常生活多動(dòng)腦筋我們應(yīng)向曹沖學(xué)習(xí)些什么？思考：多觀察日常生活多動(dòng)腦筋拓展練習(xí)：（）因?yàn)樯朴谟^察，愛動(dòng)腦筋想/造出了（）拓展練習(xí)：作業(yè)：1.講一講:把曹沖稱象的故事講給家人聽。2.寫一寫：完成課堂小練筆（兩個(gè)）。作業(yè)：◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)?。?/p>

查閱或購(gòu)買書籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點(diǎn)風(fēng)光，了解有關(guān)故事，明確注意事項(xiàng)