鎮(zhèn)中心幼兒園“去小學(xué)化”實(shí)施方案近年來(lái)，“鎮(zhèn)中心幼兒園”去小學(xué)化的實(shí)施方案已經(jīng)成為了公共教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門(mén)話題。早期的幼兒教育主要以游戲?yàn)橹鳎耘囵B(yǎng)孩子的認(rèn)知和情感能力為中心，對(duì)于學(xué)前教育只是一個(gè)模糊的概念。而現(xiàn)在，越來(lái)越多的領(lǐng)域開(kāi)始關(guān)注到幼兒園階段教育，而且已經(jīng)將其作為一個(gè)重要的教育階段來(lái)看待。這個(gè)時(shí)候，“鎮(zhèn)中心幼兒園”可以通過(guò)實(shí)施去小學(xué)化方案，以更好地推進(jìn)學(xué)前教育的改革。一、去小學(xué)化方案的目標(biāo)1、培養(yǎng)孩子的興趣和好奇心小學(xué)化幼兒園在校期間，強(qiáng)調(diào)的是符合學(xué)齡教育該有的內(nèi)容與形式，讓孩子們適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)的方法和節(jié)奏以及對(duì)知識(shí)的獲取和認(rèn)知。然而，學(xué)前教育時(shí)期，孩子們的認(rèn)知水平和接受能力是非常有限的，有時(shí)會(huì)因?yàn)樘^(guò)繁瑣和抽象的教育方式而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，“鎮(zhèn)中心幼兒園”應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子對(duì)事物“為什么”的好奇心并保持其學(xué)習(xí)的興趣。2、注重孩子的自我發(fā)展與個(gè)性特點(diǎn)在這個(gè)階段，幼兒教育應(yīng)該更注重培養(yǎng)孩子的能力和養(yǎng)成好的習(xí)慣。孩子們應(yīng)該被教育如何處理日常生活中的問(wèn)題，如何合理利用時(shí)間及資源學(xué)習(xí)和娛樂(lè)等。去小學(xué)化是讓孩子更加自在和愉快地學(xué)習(xí)和生活，因此教育方式不應(yīng)以“培養(yǎng)好學(xué)生，完美的標(biāo)準(zhǔn)化教育”為標(biāo)準(zhǔn)，而是應(yīng)根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)制定不同的培養(yǎng)方案。3、發(fā)展孩子的創(chuàng)造性思維這個(gè)階段的孩子往往具有極富創(chuàng)造力的天賦，能夠在游戲和探索中有所發(fā)揮。除了學(xué)習(xí)、生活中的基本技能和知識(shí)，幼兒期的教育應(yīng)該更注重這類(lèi)特殊的天賦，以激發(fā)孩子創(chuàng)造性思維的發(fā)展和改善。二、去小學(xué)化方案的內(nèi)容和方法1、靈活的學(xué)習(xí)方式去小學(xué)化的幼兒園應(yīng)該采用一種自由、豐富多彩的學(xué)習(xí)方式，以滿足孩子們的天賦和發(fā)展需求。孩子們可以通過(guò)玩游戲的方式，學(xué)習(xí)基本知識(shí)、技能和邏輯思維等。這種學(xué)習(xí)方式可以幫助孩子們配備更多的技能，比如自我決策，配合與溝通能力。如果孩子們對(duì)某一學(xué)科存在特殊的興趣和能力，學(xué)校可以邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人士，為孩子們講些關(guān)于該學(xué)科的課，以此鼓勵(lì)孩子們?cè)谄湓缙诘纳闹邪l(fā)掘出自己的潛力。2、培養(yǎng)孩子的好品德這個(gè)階段的孩子們需要學(xué)習(xí)良好的習(xí)慣和品德，一方面可以為其后來(lái)的道德品質(zhì)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，另一方面也有助于其自我探索和認(rèn)知上的童年優(yōu)越感，不斷塑造出個(gè)性和自信。為此，學(xué)校可以組織一些寓教于樂(lè)的活動(dòng)，例如健康生活、環(huán)保、公益、人文等主題，來(lái)培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)精神，公民責(zé)任感以及環(huán)保意識(shí)等。3、構(gòu)建良好的環(huán)境和教育資源幼兒時(shí)期的教育，其實(shí)是與我們身邊的環(huán)境息息相關(guān)的。同時(shí)，孩子們是天生對(duì)各類(lèi)標(biāo)志、形象和聲音等等充滿好奇心。所以，在這種情況下，“鎮(zhèn)中心幼兒園”需要建設(shè)以兒童為中心、環(huán)境宜人的多樣化的學(xué)習(xí)資源和設(shè)備，例如音樂(lè)室、美術(shù)室、圖書(shū)館、游戲房等可供各類(lèi)教學(xué)、活動(dòng)和游戲使用的設(shè)備。4、與家長(zhǎng)密切合作在天性上，小孩子們需要與關(guān)心她們的大人結(jié)合起來(lái)，以增強(qiáng)對(duì)生活和教育的認(rèn)識(shí)和解理解，同時(shí)樹(shù)立健康的生活和學(xué)習(xí)觀。同時(shí)建構(gòu)技術(shù)平臺(tái)，教育工作人員可以及時(shí)的與家長(zhǎng)們聯(lián)系，分享孩子的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活狀況等信息。三、結(jié)論正如前面所述，去小學(xué)化是推動(dòng)孩子們?cè)缙诮逃母锏囊环N有機(jī)方式，可以讓孩子們?cè)诟鼮殚_(kāi)放、輕松和有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)