我的家鄉(xiāng)_上虞1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。我的家鄉(xiāng)_上虞我的家鄉(xiāng)_上虞1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。我的家鄉(xiāng)上虞上上虞,是一個(gè)歷史悠久、人文200多年的建縣歷史,是中國古代“三皇五帝”舜會(huì)百官之源地之一,是“浙東唐詩之路”的重要一站,是梁祝傳說中祝荬臺(tái)的史,孕育了王充、謝安、謝靈運(yùn)、章學(xué)誠、馬一浮、竺可楨、那晉等一大批杰出人上虞,是一個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁豪的城市撐作用明顯,形成了機(jī)電、化工、輕紡、建材、食品等五大手套襪業(yè)、電光源、汽狀經(jīng)濟(jì),2010年發(fā)達(dá),共有質(zhì)以上建筑企業(yè)109家,2010現(xiàn)代2億元,財(cái)政可支配收入2993元農(nóng)雷迪森萬錦大社會(huì)上曾經(jīng)對語文教學(xué)中的“少慢差費(fèi)”現(xiàn)象提出過不少的批評(píng)。認(rèn)真反思，語文教學(xué)中也確實(shí)多多少少存在著這樣那樣的需要改進(jìn)的問題?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行幾年來，由于新的教學(xué)理念和手段不斷滲透到教學(xué)中去，語文教學(xué)呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的可喜景象?！坝行Ы虒W(xué)”的提出是語文教學(xué)更上一層樓的一項(xiàng)有力措施。在語文教學(xué)中如何更好地貫徹有效教學(xué)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面去做。一、創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍我們都知道，初中學(xué)生由于年齡相對來說還偏小，他們的學(xué)習(xí)絕大部分還是依賴于興趣。在這方面，有不少名人都有精彩的論述。著名瑞士教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！蓖袪査固┮舱f過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制。而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！睆默F(xiàn)代心理學(xué)角度來說，所謂興趣是指人們對某種事物愉快地接近、積極地認(rèn)識(shí)、主動(dòng)地探討的一種心理傾向。濃厚的興趣，能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。能培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，開發(fā)他們的創(chuàng)造力；濃厚的興趣，還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞。那么，怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?這里就牽涉到一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍的問題。試想，在一個(gè)僵化凝重的冷冰冰的氣氛中學(xué)生是絕對不可能提高學(xué)習(xí)興趣的，所以，創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍就成了有效教學(xué)的重要前提。創(chuàng)設(shè)這樣的學(xué)習(xí)氛圍有好多種辦法，有故事引趣法、課件生趣法、語言激趣法、設(shè)疑導(dǎo)趣法等，但無論用什么方法，最重要的一條就是教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識(shí)到“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”、“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者”。教師不再是課堂的中心和權(quán)威。而應(yīng)走下神壇。走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者和合作者。只有這樣。創(chuàng)設(shè)愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍才成為可能。二、倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，相對的是“個(gè)體學(xué)習(xí)”，探究學(xué)習(xí)，即發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)是相對于接受式學(xué)習(xí)的。合作探究這種新型的學(xué)習(xí)方式之所以能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，就是因?yàn)樗蚱屏藗€(gè)人單打獨(dú)斗的狹隘圈子，大家聚集在一起。進(jìn)行發(fā)散思維、集思廣益。這種學(xué)習(xí)方式已經(jīng)被教學(xué)中的無數(shù)事例所證明。比如。魯迅的小說《孔乙己》，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中就有困惑。這孔乙己個(gè)子很高大，本來完全可以自食其力。但又好吃懶做。滿嘴之乎者也。他雖有點(diǎn)“學(xué)問”，但大家并不尊重他，不少人反而借機(jī)嘲笑挖苦他，最后還被丁舉人打折了腿。這到底是一個(gè)怎樣的怪人?魯迅為什么要寫這個(gè)人物?帶著這些疑團(tuán)。我采用了合作探究的方式，展開對孔乙己人物形象的討論。通過討論，大家積極發(fā)言，你一言我一語打開了思路，終于明白了孔乙己是個(gè)受封建科舉制度毒害的典型，他的悲慘結(jié)局是對科舉制度的控訴，明白了魯迅先生這樣選材布局的深刻用意。作文教學(xué)中我也常采取這樣的方法。出題以后，我會(huì)讓學(xué)生分別從審題、選材、剪裁、主題、布局等角度進(jìn)行探究。這種立體化的討論。往往比個(gè)人苦苦思索要強(qiáng)得多。需要強(qiáng)調(diào)的是，合作探究這種學(xué)習(xí)方式必須建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，如果沒有自主學(xué)習(xí)這第一步。合作探究學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式，只有認(rèn)真充分地自主學(xué)習(xí)。才能有高質(zhì)量的合作探究。三、張揚(yáng)不同學(xué)生的不同個(gè)性《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！狈绞降膫€(gè)性化源于學(xué)生的個(gè)性差異。學(xué)生的知識(shí)能力基礎(chǔ)不同，思維特點(diǎn)各異，興趣愛好也不一樣，應(yīng)允許學(xué)生采用適合自己的方式方法學(xué)習(xí)。即在教學(xué)中，教師要張揚(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性。唯有這樣，才可以提高學(xué)習(xí)的效率，而且可以為學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供良好的契機(jī)。比如，我曾經(jīng)教過一個(gè)班級(jí)，這個(gè)班級(jí)中有三個(gè)非常典型的學(xué)生。一個(gè)學(xué)生擅長組織活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生擅長畫畫，一個(gè)學(xué)生擅長作文。為了發(fā)揮不同學(xué)生的不同個(gè)性，我多次組織了語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。曾經(jīng)有一次題為“我讀《水滸》”的活動(dòng)。這是一次課外讀書心得的活動(dòng)。共有十幾位學(xué)生發(fā)言。我讓擅長組織活動(dòng)的學(xué)生做主持人，他充分發(fā)揮了自己機(jī)敏靈活的口才，整個(gè)活動(dòng)從頭到尾洋溢著歡樂。擅長作文的學(xué)生。他評(píng)論宋江有理有據(jù)。觀點(diǎn)獨(dú)特新穎，贏得同學(xué)們的陣陣掌聲。而擅長畫畫的學(xué)生。因?yàn)榛顒?dòng)前了解了哪些學(xué)生評(píng)論哪幾個(gè)人物，他在家里預(yù)先反復(fù)練習(xí)畫了這些人物肖像，發(fā)言的學(xué)生評(píng)論到《水滸》中的哪個(gè)人物，他就在黑板上用粉筆速寫。雖不能說形神畢肖，倒也畫得有模有樣。在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，我會(huì)提供機(jī)會(huì)給羞于說話的學(xué)生。讓他們得到發(fā)言鍛煉：我會(huì)給粗枝大葉的學(xué)生提供上黑板的機(jī)會(huì)，讓他們在不斷的粗心和改正中自我警醒：我會(huì)給不注重合作學(xué)習(xí)的學(xué)生更多的合作機(jī)會(huì)。總之，在教學(xué)中，我努力張揚(yáng)不同學(xué)生的個(gè)性。使大家在語文學(xué)習(xí)的路上同努力、共進(jìn)步。我認(rèn)為，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和積極性是語文教學(xué)中的根本。抓住了這一點(diǎn)。就是抓住了有效教學(xué)的核心。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。在這一教學(xué)模式中，師生處在不平等的地位，兩者之間的交流也存在極大的障礙。顯然這并不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而新課改強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為本。鑒于此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新高中生物課堂，解決當(dāng)前影響師生交流的問題。一、新課程背景下高中生物課堂交流問題由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多高中生物并沒有徹底摒棄灌輸式教學(xué)思想，致使生物課堂上師生的交流不夠順暢?？偟膩碚f，高中生物課堂交流問題主要存在三個(gè)方面：一是缺乏師生交流平臺(tái)。生物學(xué)科具有理論性、抽象性的特點(diǎn)，很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師又不太重視采用靈活的教學(xué)方法改變課堂的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)師生交流。二是學(xué)生缺乏交流興趣。若要實(shí)現(xiàn)師生交流，就要保證學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)交流，也有交流的積極性。這也就意味著高中生物應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用有效的激勵(lì)措施激發(fā)學(xué)生交流興趣。三是交流不夠深入。需要注意的是交流不僅僅師生交流，還包括學(xué)生之間的交流。為此，高中生物教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，營造良好的交流學(xué)習(xí)環(huán)境，充分實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、課堂的三方統(tǒng)一。二、解決交流問題提高高中生物教學(xué)質(zhì)量的措施1.創(chuàng)建課堂活動(dòng)，促進(jìn)交流課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場所。為此，若要促進(jìn)交流，高中生物教師還應(yīng)當(dāng)抓住課堂教學(xué)，并結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)師生之間能夠和諧交流。例如在《染色體的變異》一節(jié)學(xué)習(xí)中，教師在課堂的開始可采用聯(lián)系新舊知識(shí)的方法，初步引導(dǎo)學(xué)生能夠與教師相互交流。如先進(jìn)行提問：基因能發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？之后讓學(xué)生思考并回答，同時(shí)教師給予學(xué)生評(píng)價(jià)，并引出新課：在自然條件或人為因素的影響下，染色體的結(jié)構(gòu)和數(shù)量均會(huì)發(fā)生改變，從而導(dǎo)致生物性狀的改變，這就屬于染色體變異。然后在新知識(shí)的教學(xué)過程中可以展示各種病人的照片以及相關(guān)病癥的介紹，給學(xué)生以直觀感知，并采用啟發(fā)式引導(dǎo)、互動(dòng)式討論的教學(xué)方法，結(jié)合多媒體課件展示。通過以撲克牌作為類比，以果?K的染色體作為實(shí)例，引出染色體組的概念。這樣在引導(dǎo)、互動(dòng)式教學(xué)過程中，師生就能夠平等、和諧的交流。2.采用激勵(lì)方法，提高學(xué)生交流積極性為了保證課堂良好的交流氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，高中生物教師還應(yīng)當(dāng)重視在課堂上多激勵(lì)學(xué)生，以增進(jìn)師生之間的交流。這樣不僅能夠使師生之間的交流更為和諧也能夠提高學(xué)生交流的積極性。如在教師互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，教師可以采用類似于你真棒的激勵(lì)語言來激發(fā)學(xué)生的交流積極性。同時(shí)教師還可以在課堂的開始設(shè)置一些趣味性的話題，吸引學(xué)生的注意力。例如在《雜交育種與誘變育種》教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師可以展示課前收集的古人馴化野生動(dòng)物、栽培植物的圖片資料制成的課件，按課件圖片的順序，先向?qū)W生展示古人馴化狗、馬、牛、豬、雞，培育玉米、小麥、水稻、各種蔬菜、水果的過程；再向?qū)W生展示現(xiàn)在的家禽、家畜、糧食、蔬菜、水果的各種優(yōu)良品種的圖片，引起學(xué)生的興趣。然后教師設(shè)置一些引導(dǎo)式問題，使學(xué)生能夠與教師一同開展交流性學(xué)習(xí)。如古印第安人培育玉米的方法，選擇育種的優(yōu)缺點(diǎn)等等。在此過程中，教師要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生。這樣才能讓學(xué)生感受到交流學(xué)習(xí)的樂趣，從而真正投入到課堂的學(xué)習(xí)中。3.重視合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流合作學(xué)習(xí)是一種培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，提高學(xué)生交流、溝通能力的重要學(xué)習(xí)模式。為此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材，重視合作學(xué)習(xí)的開展，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。例如在《人類遺傳病》的教學(xué)中，教師可以通過利用4個(gè)系譜圖來讓學(xué)生以小組為單位分析單基因遺傳病的遺傳方式。在此過程中，教師還要重視時(shí)刻與學(xué)生的互動(dòng)和交流。這樣一方面能夠突出學(xué)生的主體性，一方面也能夠加強(qiáng)師生、生生之間的交流。做重要的是合作學(xué)習(xí)模式完全改變了傳統(tǒng)的灌輸學(xué)習(xí)方式，有效提高了高中生物課堂效率。為此，高中生物教師應(yīng)積極利用合作學(xué)習(xí)這一方法，解決高中生物課堂現(xiàn)有的交流問題，保證課堂效率。三、總結(jié)綜上所述，在新課程背景下，加強(qiáng)師生之間的交流是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，踐行以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的重要途徑。為此，高中生物教師應(yīng)當(dāng)重視采用靈活、新穎的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，從而提升高中生物教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。我的家鄉(xiāng)_上虞1、不要輕言放棄，否則對不起自己。我的家鄉(xiāng)_上1我的家鄉(xiāng)上虞我的家鄉(xiāng)2上上虞,是一個(gè)歷史悠久、人文200多年的建縣歷史,是中國古代“三皇五帝”舜會(huì)百官之源地之一,是“浙東唐詩之路”的重要一站,是梁祝傳說中祝荬臺(tái)的史,孕育了王充、謝安、謝靈運(yùn)、章學(xué)誠、馬一浮、竺可楨、那晉等一大批杰出人上虞,是一個(gè)產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、經(jīng)濟(jì)繁豪的城市撐作用明顯,形成了機(jī)電、化工、輕紡、建材、食品等五大手套襪業(yè)、電光源、汽狀經(jīng)濟(jì),2010年發(fā)達(dá),共有質(zhì)以上建筑企業(yè)109家,2010現(xiàn)代2億元,財(cái)政可支配收入2993元農(nóng)雷迪森萬錦大上3上虞市位于浙江省東北部,地處杭州瀝海灣南岸、杭州市和寧波市之間,與上海市隔海相望?？偯娣e1403平方公里人口77.4萬,有21個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道),呈“五山一水四分田”的格局上虞市位于浙江省4牛遏上售“牛逼”的上虞我們上虞沒仕么可牛的,就是有個(gè)中國葡萄之“最”蓋北。我們上虞沒什么可牛的,就是有個(gè)江南第一廟一曹娥廟我們上虞沒什么可牛的,就是有個(gè)亞洲最大的雕像群—舜耕雕像我們上虞沒什么可牛的,就是有個(gè)中國傘城—崧廈。我們上虞沒什么可牛的,就是有個(gè)世界名?！簳熤袑W(xué)我們上虞沒什么可牛的,就是有個(gè)日本宗教朝拜的圣地—峰山道場我們上虞沒什么可牛的,就是有個(gè)擁有杭州灣南岸唯一的出海港口一一上虞港我們上虞沒什么可牛的,就是出了個(gè)英明神武的皇—舜。我們上虞沒什么可牛的,就是出了個(gè)樸素的唯物主義家—王充我們上虞沒什么可牛的,就是出了個(gè)音樂家我們上虞沒什么可牛的,就是出了個(gè)牛遏上售5我們上虞沒什么可生的,就是出了個(gè)“自馬湖作家群”朱自清、夏丐尊、豐子愷、李叔同、朱光潛、葉圣陶等。我們上虞沒什么可牛的。就是出了個(gè)中國新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)夏丐尊。我們上虞沒什么可牛的,就是出了個(gè)氣象學(xué)家——竺可楨我們上虞沒什么可牛的,就是出了個(gè)大導(dǎo)演——謝晉。我們上虞沒什么可牛的,就是出了個(gè)當(dāng)代茶圣—吳覺農(nóng)。我們上虞沒什么可牛的,就是來上虞后重振事業(yè)的比較有名謝安、勾沒么可生的,就是,鄉(xiāng)”多了點(diǎn)一“楊梅之鄉(xiāng)”么可牛的國青瓷的發(fā)源地不錯(cuò)——舜耕公園、曹娥景區(qū)、白馬湖、春暉名景區(qū)、堆高山量區(qū)上國≌會(huì)娥江我們上虞沒什么可生的,就是出了個(gè)“自馬湖作家群”6古帝王,五帝之一,姓姚,名重華,號(hào)舜又喜歡妄作妄為。的繼母為人不知禮儀,口里他的弟性子很傲慢。他們常常想要謀害舜倉頂時(shí),從谷火,舜手持兩個(gè)斗笠跳下逃脫讓叟與象卻下地道逃脫,舞就像孩子般的呼叫事后舜毫不嫉恨,舜以為父親是自己侍養(yǎng)不得法,不能夠弟弟的喜歡仍對父恭順,對弟弟慈愛。他的孝行感動(dòng)了天帝帝就派大象替他耕地,鳥代他鋤草。帝堯聽說舜千,把兩個(gè)女兒娥皇和女英嫁給他;經(jīng)過多年觀察承人。舜登天子位后。去看望父親,仍然恭恭敬敬諸侯。虞舜(約生卒于原期),姓姚,名重華據(jù)《史帝位39年古帝王,五帝之一,姓姚,名重華,號(hào)7梁祝傳說故事表現(xiàn)對青車年在封建制度下未姻悲劇方知其為女子告其父母求聘而祝已字馬病死葬郎城西民祝山埋梁悲山伯所網(wǎng)濟(jì)不能進(jìn)。問知有歸與理想和諧的統(tǒng)建包辦婚煙歌頌了純潔梁祝故事從男裝開始到反封建主題重要發(fā)展。傳說吸封建思想日益強(qiáng)烈因而更加受到梁祝傳說8皋平平爭摩人新x南開、春暉的美深厚的文了堅(jiān)實(shí)的皋平平爭9上盧好吧方啊上盧好吧方啊10中國傘城一崧廈于上虞市崧廈鎮(zhèn),總規(guī)劃建筑面積150000平方米,是集大型場、大型展銷中心、大型休閑