第3單元12與朱元思書欽州市新星學(xué)校八一班作者簡介吳均(469—520)，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文學(xué)家。其作品多以描寫山川景物見長，風(fēng)格峻拔清新、語言流暢自然。背景鏈接南北朝時(shí)期，政治黑暗，社會(huì)動(dòng)蕩不安。一些仕途失意的士人便遁跡山林，避世隱居。吳均一生仕途不順。他曾撰寫《齊春秋》，完稿后上呈梁武帝，梁武帝惡其實(shí)錄，焚其稿，免其職。他在《與顧章書》中說“仆去月謝病，還覓薛蘿”，表明自己辭官后，將要到石門山中去隱居?！杜c朱元思書》是作者給友人信中的一段話，最早見于初唐人編的《藝文類聚》，寫的是浙江境內(nèi)富春江的秋景，原信當(dāng)中應(yīng)該還有其他內(nèi)容，但現(xiàn)在只留下這看似興之所至而寫下的向友人朱元思述說山川之美的一段文字。駢文全篇以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律。初期的駢體文，多數(shù)是偶句，也稱駢句，個(gè)別地方也有散句，有的偶句字?jǐn)?shù)整齊劃一，但并非對(duì)仗。到后來發(fā)展成“四六文”(也稱“駢四儷六”)，對(duì)字?jǐn)?shù)和對(duì)仗的要求就變得嚴(yán)格起來。——本文是一篇駢體文，講究對(duì)仗和聲律，多用偶句，少用散句書信，一種文體書經(jīng)綸（

）千轉(zhuǎn)（

）軒邈（

）

戾（

）急湍（）橫柯（

）鳶（

）

泠泠（

）縹碧（

）字音字形piǎotuānxuānmiǎolíngyīngzhuànyuānlìlúnkē嚶嚶（）蟬則千轉(zhuǎn)不窮(

通假字同“囀”，鳥鳴，文中指蟬鳴窺谷忘反(

同“返”，返回理解詞義【獨(dú)絕】獨(dú)一無二。絕，到了極點(diǎn)。【縹碧】淺青色?！揪恪咳?，都。【共色】同樣的顏色【從】跟、隨?！驹S】表示約數(shù)【經(jīng)綸】籌劃、治理?！緳M柯】橫斜的樹枝。柯，樹木的枝干?！颈肌窟@里指飛奔的駿馬?！净ハ嘬庡恪恳馑际沁@些山巒仿佛都在爭著往高處伸展。軒，高。邈，遠(yuǎn)。這里均作動(dòng)詞用。【戾】至、到達(dá)?！鞠⑿摹恐钙较⒚摹！窘挥场炕ハ嘌谟?。古今異義經(jīng)綸世務(wù)者古義：籌劃、治理；今義：比喻規(guī)劃、管理國家大事的才能.一百許里古義：表示約數(shù)；今義：允許，許可鳶飛戾天者古義：至、到達(dá)；今義：罪過，乖張?jiān)~類活用從流飄蕩，任意東西(

)橫柯上蔽(

)負(fù)勢競上(

)風(fēng)煙俱凈(

猛浪若奔(

)名詞作動(dòng)詞，向東或向西名詞作狀語，在上面動(dòng)詞作狀語，爭著形容詞作動(dòng)詞，消散、散凈動(dòng)詞作名詞，奔跑的馬負(fù)勢競上(方位名詞，這里用作動(dòng)詞，意思是“向上生長”(“軒”，高?！板恪?，遠(yuǎn)。這兩個(gè)形容詞在這里作動(dòng)詞用，意思是這些高山仿佛都在爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展)互相軒邈望峰息心(動(dòng)詞的使動(dòng)用法，使……停息；平息)朗讀課文整體感知1風(fēng)煙/俱凈，天山/共色。從流飄蕩，任意東西。自/富陽至桐廬/一百許里，奇山異水，天下/獨(dú)絕。水皆/縹碧，千丈/見底。游魚/細(xì)石，直視/無礙。急湍/甚箭，猛浪/若奔。夾岸/高山，皆生/寒樹，負(fù)勢/競上，互相/軒邈，爭高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠泠/作響；好鳥/相鳴，嚶嚶/成韻。蟬/則千轉(zhuǎn)不窮，猿/則百叫無絕。鳶飛/戾天者，望峰/息心；經(jīng)綸/世務(wù)者，窺谷/忘反。橫柯/上蔽，在晝/猶昏；疏條/交映，有時(shí)/見日。疏通文意風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。全，都同樣的顏色（乘船）隨著江流漂蕩向東或向西表示約數(shù)獨(dú)一無二風(fēng)和煙都消散了，天和山變成同樣的顏色。（乘船）隨著江流漂蕩，任憑船隨意向東或向西漂流。從富陽到桐廬，一百里左右，奇異的山，靈異的水，天下獨(dú)一無二。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。青白色這里形容江水清澈見底水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看見底。游動(dòng)的魚兒和細(xì)小的石頭，可以直接看見，毫無障礙。急湍甚箭，猛浪若奔湍急的水流比箭還快，兇猛的巨浪就像奔騰的駿馬。指飛奔的馬比箭還快湍急的江流筆直地向上，直插云天形容樹綠而密，讓人心生寒意這些山巒仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展形成千百座山峰夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。夾江兩岸的高山上，都生長著綠而密的樹，高山憑依（高峻的）地勢，爭著向上，這些高山仿佛都在爭著往高處遠(yuǎn)處伸展；群山競爭著高聳，筆直地向上，直插云天，形成千百座山峰山巒憑借（高峻的）地勢，爭著向上泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。沖擊，撞擊鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽形容水聲清越長久不斷地叫泉水沖擊山石，發(fā)出清悅泠泠的響聲；美麗的鳥相互和鳴，鳴聲嚶嚶，和諧動(dòng)聽。蟬兒長久不斷地叫，猿猴長時(shí)間地叫個(gè)不停。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。至、到達(dá)指平息名利之心治理國家大事同“返”，返回互相掩映橫斜的樹枝極力追求名利的人，看到這些雄奇的高峰就會(huì)平息名利之心。那些治理國家大事的人，看到這些幽美的山谷，就會(huì)流連忘返。橫斜的樹枝在上面遮蔽著，即使在白天，也像黃昏時(shí)那樣陰暗；稀疏的枝條交相掩映，有時(shí)也可以見到陽光。熟讀成誦，理清課文思路。第一段：山水總印象：奇山異水，天下獨(dú)絕。第二段：異水：千丈見底(清)、急湍猛浪(急)。第三段：奇山：高山寒樹(樹之奇)、負(fù)勢軒邈(山之高)、泉鳥蟬猿(山之音)、息心忘反(山之力)、橫柯疏條(林之密)。整體理解2品讀文章的第1段，思考作者總寫了什么。品析美景1①登舟縱目的總體感受：風(fēng)煙俱凈，天山共色。②江上放舟的自由情態(tài)：從流飄蕩，任意東西。富陽在富春江的下游，桐廬則在其上游，因此作者是溯江而上，這一百里左右的水路也是富春江的最佳游程。請(qǐng)問作者是怎樣評(píng)價(jià)這段游程的？2奇山異水天下獨(dú)絕作者是怎樣具體描繪富春江的奇山異水的？“異”表現(xiàn)在哪里？“奇”表現(xiàn)在哪里？3①江水清澈之異②江流氣勢磅礴之異急湍甚箭，猛浪若奔。奇水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。異夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。精讀課文1．從人的感官角度看，作者分別運(yùn)用了什么感官來描繪富春江的奇山異水？①視覺山峰樹木②聽覺泉水鳥鳴蟬鳴猿啼①比擬負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。②對(duì)偶③夸張、比喻急湍甚箭，猛浪若奔。2．從修辭角度看，課文又運(yùn)用了哪些修辭手法？3．文章的最后兩句描寫了山上的樹木，齊讀這幾句，思考：作者是抓住了樹木的什么特點(diǎn)來寫的?樹木茂密陽光只偶爾從疏枝葉隙間漏射下來這種境界給人一種清幽、寧靜之感，可以說是對(duì)上文的一種補(bǔ)充山谷中樹木蔽天景象幽深課堂小結(jié)讀《與朱元思書》，如讀一首好詩，因?yàn)樗粌H有詞采雋永、音節(jié)和諧的詩一般的語言，更洋溢著清新淡雅的詩情；讀《與朱元思書》，如賞一幅畫，因?yàn)樗粌H有特色鮮明的景物，更有明朗灑脫的畫意。使人讀后禁不住也流連忘返，心中不禁默嘆：自然，帶給我們的，不僅僅是豐碩的果實(shí)，更有一種怡人的心性，一種忘卻功名利祿的自然之心。拓展延伸馬克思說:“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。人通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以改造自然，美化自然，使之成為適于人類自下而上的美好環(huán)境；另一方面，美的自然環(huán)境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而變得更完美，更高尚。”這兩句話是說作者不禁觸景生情，自然流露出對(duì)追求