《偷渡梅關(guān)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.理解《偷渡梅關(guān)》的主要內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展。

2.能夠分析小說(shuō)中的人物形象、社會(huì)背景和主題。

3.提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.理解小說(shuō)中的人物形象及其塑造。

2.分析小說(shuō)中的社會(huì)背景和主題。

3.提升學(xué)生的閱讀理解能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《偷渡梅關(guān)》小說(shuō)復(fù)印件（每位學(xué)生一本）。

2.多媒體投影儀、電腦。

3.道具：地圖、圖片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

通過(guò)展示梅關(guān)地圖，簡(jiǎn)單介紹一下梅關(guān)的地理位置、歷史背景和重要作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)《偷渡梅關(guān)》的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么會(huì)有偷渡現(xiàn)象發(fā)生？

二、閱讀指導(dǎo)（10分鐘）

解釋一些生詞和短語(yǔ)，如“偷渡”、“梅關(guān)”等，并提醒學(xué)生在閱讀過(guò)程中關(guān)注人物形象、情節(jié)發(fā)展、社會(huì)背景等重要內(nèi)容。

三、閱讀與理解（30分鐘）

學(xué)生開(kāi)始閱讀小說(shuō)，并在閱讀過(guò)程中做好相關(guān)記錄，如人物形象、事件發(fā)展、社會(huì)背景等。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題輔助學(xué)生進(jìn)行思考和討論，例如：

1.主人公小李在梅關(guān)發(fā)生了什么事情？為什么他要偷渡？

2.小李和周玉珍是什么關(guān)系？他們?cè)诿逢P(guān)有哪些對(duì)話和行動(dòng)？

3.梅關(guān)的治安環(huán)境如何？為什么會(huì)發(fā)生偷渡現(xiàn)象？

4.小說(shuō)中還有哪些有趣或者重要的人物形象？你對(duì)他們有什么印象？

四、小組討論與分享（20分鐘）

將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相討論和分享自己的觀點(diǎn)和收獲。每個(gè)小組選出一位代表，向全班匯報(bào)小組的討論結(jié)果。

五、個(gè)人思考與書寫（15分鐘）

鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上寫一篇短文，表達(dá)對(duì)《偷渡梅關(guān)》的個(gè)人觀點(diǎn)和感受?？梢园ㄒ韵聨讉€(gè)方面的內(nèi)容：

1.你對(duì)小說(shuō)中的人物形象和情節(jié)有什么看法？

2.你對(duì)小說(shuō)中所揭示的社會(huì)問(wèn)題有何思考？

3.你從《偷渡梅關(guān)》中學(xué)到了什么？

4.你有什么意見(jiàn)和建議？

六、總結(jié)與反思（10分鐘）

教師帶領(lǐng)全班進(jìn)行總結(jié)與反思，共同總結(jié)出對(duì)《偷渡梅關(guān)》的更深層次的理解和思考。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和不同的見(jiàn)解，并進(jìn)行必要的解答和引導(dǎo)。此外，教師應(yīng)當(dāng)指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處，并提出建議和鼓勵(lì)。

教學(xué)延伸：

1.閱讀其他與社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的文學(xué)作品，如《活著》、《圍城》等，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)社會(huì)問(wèn)題的理解和思考。

2.組織學(xué)生開(kāi)展相關(guān)的調(diào)研和實(shí)踐活動(dòng)，了解和關(guān)注當(dāng)?shù)赝刀蓡?wèn)題，并提出解決方