2、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。要搬家?哦!原來(lái)是數(shù)字寶寶在討論問(wèn)題呢。數(shù)字寶寶2說(shuō)：“我是2,數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3是我的好鄰居，我們是相鄰的數(shù)字，我給它起個(gè)名子寶寶，比3個(gè)點(diǎn)子寶寶少幾個(gè)點(diǎn)子寶寶?我們一起念一下：2比1多1,2比3少1。(同法3、4的相鄰數(shù))通過(guò)比較點(diǎn)子寶寶，從而讓幼兒理解并說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。通過(guò)操作練習(xí)，鞏固5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。基礎(chǔ)，遵循了幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律。其中，學(xué)習(xí)2的3、4、5的相鄰數(shù)作鋪墊。在整個(gè)過(guò)程中，讓幼兒處于主動(dòng)探索狀態(tài)，引導(dǎo)幼兒自己得出都有誰(shuí)?數(shù)字1。1和減1)來(lái)輔助相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)。3、理解并能說(shuō)出相1或少1的關(guān)系。2、1-6的大點(diǎn)卡和數(shù)卡一套。4、幼兒數(shù)學(xué)操作板1個(gè)/人，1-6的點(diǎn)卡一套/人。在這里!”(被問(wèn)的小朋友舉起旁邊小朋友的手。)(一)教師講述并表演故事(助理教師配合故事表演)(1)熊貓說(shuō)2號(hào)有兩個(gè)鄰居，它們都是誰(shuí)呢?小猴子的家應(yīng)該是幾號(hào)呢?(2)小熊說(shuō)它的家是5號(hào)的鄰居，5號(hào)的鄰居是誰(shuí)呢?(3)小熊的家不是6號(hào)，那應(yīng)該是幾號(hào)呢?(1)2的鄰居是誰(shuí)呀?(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數(shù)。)得出結(jié)論：2有兩個(gè)相鄰數(shù)是1和3;5有兩個(gè)相鄰數(shù)，是4和6。(2)提問(wèn)：a、那么3有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)?4有沒(méi)有相鄰數(shù)，它們是誰(shuí)?3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證),進(jìn)一步推理(二)復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。1、請(qǐng)你說(shuō)得比我多1(少1)。“小朋友，我問(wèn)你，比2多1就是幾?”"(三)總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒操作的結(jié)果，理解并說(shuō)出相鄰數(shù)1、"你幫2找到了哪兩個(gè)相鄰數(shù)?為什么1是2的相鄰數(shù)，3是2的相鄰數(shù)呢?"引導(dǎo)幼兒說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。找出比2多1的點(diǎn)卡，請(qǐng)你找出比2少1的點(diǎn)卡?！币来握页霰?、4、5多1或者少1兒知道3號(hào)車(chē)廂應(yīng)該放在2號(hào)和4號(hào)車(chē)廂的中間，5號(hào)車(chē)廂應(yīng)該放在4號(hào)和6號(hào)車(chē)廂的中3、理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。(認(rèn)知)(2)幼兒自主探索5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作，集體驗(yàn)證),進(jìn)一步(3)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)數(shù)的形成，“x添1就是x,x比x少1”為后面理解5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)(相鄰數(shù)間多1或少1)的關(guān)系打下基礎(chǔ)。象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練都是非常有必要活動(dòng)目標(biāo)：(1)理解自然數(shù)列中的每一個(gè)數(shù)都比它前面的一個(gè)數(shù)多"1",比它后的一個(gè)數(shù)少"1";(2)在比較數(shù)量多少的基礎(chǔ)上，能掌握6以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)；提問(wèn)："比6少1的數(shù)是幾，應(yīng)排在哪里；比6多1的數(shù)是幾，應(yīng)該排在哪里?"比6多1的7,排在6的后面。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出6的好鄰居是5和7。喜歡動(dòng)手操作，大膽表達(dá)6~9的相鄰數(shù)，學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)，都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1,通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒中班幼兒對(duì)數(shù)字1~10有了正確的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的相鄰數(shù)還需要進(jìn)一步認(rèn)1、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)，感知自然數(shù)列中每一個(gè)數(shù)都比它前面的數(shù)多1,比它后面的數(shù)少1。掌握6~9的相鄰數(shù)。理解并表達(dá)相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。1、圖片(1頭大象、2匹小馬、3只小猴、4只長(zhǎng)頸鹿、5只小鴨、6只小狗、7頭小豬、8只小雞、9只小鳥(niǎo)、10只小兔和“森林小區(qū)”)。2、數(shù)字卡片1~10若干，點(diǎn)子圖若干，標(biāo)有數(shù)字1~10的各色2、學(xué)習(xí)6~9的相鄰數(shù)。共有5只小鴨，小狗比小鴨多一只。(教師翻開(kāi)動(dòng)物卡片后面的數(shù)字卡)6比5多1。數(shù)字6的相鄰數(shù)是數(shù)字5和數(shù)字7。有數(shù)字卡片6和數(shù)字卡片8的幼兒分別舉起卡片回答：“我是6,我是6,我是7的小朋友?！薄拔沂?,我是8,我是7的大朋友?！北?多1比6少1的關(guān)系。比4個(gè)三角形多1,又比6個(gè)圓形少1的關(guān)系。3、理解并能說(shuō)出多1或少1的關(guān)系。難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。2、小房子5座。2、現(xiàn)在我們一起去看看它們的新家吧!(教師展示5座標(biāo)有數(shù)字的小房子，并把5只小動(dòng)物分別送回家)二、動(dòng)物找鄰居。小雞住在1號(hào)房，小猴住在2號(hào)房，小熊住在3號(hào)房，小狗住在4號(hào)房，小貓住在5號(hào)房。提問(wèn)：1、小熊的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)啊?(小猴和小狗)2、小狗的鄰居是誰(shuí)和誰(shuí)啊?(小熊和小貓)1、出示兩顆小愛(ài)心和相應(yīng)的數(shù)字2,2有兩個(gè)鄰居，一個(gè)是比2少1個(gè)的小鄰居1,另外一個(gè)是比2多1個(gè)的鄰居3(一邊講解一邊出示相應(yīng)的小愛(ài)心)。那么我們就說(shuō)2的相鄰數(shù)是1和3(以此類(lèi)推得出3和4的相鄰數(shù))。止的時(shí)候貼了數(shù)字3的小朋友就要去找2和4),游戲可以反復(fù)進(jìn)行。坐在哪一組?你有好鄰居嗎?”讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前對(duì)“鄰居”有一定的概念。游戲環(huán)節(jié)少，我應(yīng)該打破傳統(tǒng)集體教學(xué)的模式，只有在游戲的基礎(chǔ)上理解相鄰兩數(shù)多1和少1的的關(guān)系后，操作才會(huì)顯得有必要、有價(jià)值。相鄰數(shù)有兩個(gè)，是比它大1和小1的數(shù)?；顒?dòng)通過(guò)情景和游戲相結(jié)合的方式進(jìn)行，給幼兒子?誰(shuí)住在2號(hào)房子?.…10號(hào)房子住著誰(shuí)?動(dòng)物各住在幾號(hào)房?2號(hào)房的鄰居是小猴子，1號(hào)的小點(diǎn)，讓孩子說(shuō)一說(shuō)找一找，2的相鄰數(shù)是幾和幾?讓幼兒理解2的相鄰數(shù)是比它小1的1和比它大1的3,3的相鄰數(shù)讓幼兒動(dòng)手操作擺撲克牌分組找，4、5、6和7、8、9和相2、初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。1、學(xué)習(xí)2的相鄰數(shù)。點(diǎn)點(diǎn)比2個(gè)點(diǎn)點(diǎn)多幾個(gè)?(1個(gè))說(shuō)明3比2多幾?(多1)我們找到2的一個(gè)大鄰居了，它還有鄰居嗎?(有)是數(shù)字幾啊?(數(shù)字寶寶1),為什么呢?因?yàn)?比2少1,所以，數(shù)字寶寶2的的順序排列的，排在后面的數(shù)總是比前面的1個(gè)數(shù)大1,1和3分別是2的前一個(gè)數(shù)和后一個(gè)數(shù)，那你們知道數(shù)字寶寶2的相鄰數(shù)是幾和幾啊?(2的相鄰數(shù)是3和1)(3)提問(wèn)：3的相鄰數(shù)是幾和幾?(3的相鄰數(shù)是2和4),為什么?(因?yàn)?比3少14比3多1,所以3的相鄰數(shù)是2和4)依次問(wèn)4和5的相鄰數(shù)。一、3種顏色不同的圓片各5個(gè)。二、1——6數(shù)字頭套(一)5的相鄰好朋友。3、引導(dǎo)幼兒理解，5有兩個(gè)相鄰的好朋友，一個(gè)是比5少1一個(gè)是比5多1的是6,排在5的后面。夠簡(jiǎn)練，太復(fù)雜，促使幼兒不能及時(shí)消化運(yùn)用，如“5的相鄰數(shù)是4,4比5少1,6比5多1;5的相鄰數(shù)是4和6,這樣比前1個(gè)多1,比后一個(gè)少1的順數(shù)稱(chēng)為相鄰數(shù)。由此得出，有一個(gè)數(shù)字),地毯。師：咦，數(shù)字娃娃怎么不見(jiàn)呢?我們一起喊喊吧!1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來(lái)：“我在這里呢!”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招們猜猜他是誰(shuí)呀?”小朋友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃(1)就出來(lái)。3、老師：數(shù)字娃娃(2)還有一個(gè)鄰居，他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個(gè)，他是誰(shuí)呀?(小朋友說(shuō)對(duì)了，數(shù)字娃娃(3)就出來(lái))1和3是2的鄰居，也可以說(shuō)1和3是2的相鄰數(shù))。4、依照此方法，1—9的數(shù)字娃娃有趣的出來(lái)。1、師：今天為了迎接我們的到來(lái)，蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場(chǎng)時(shí)裝表演呢!最先出場(chǎng)的是3們是誰(shuí)呀?(2號(hào)和4號(hào)，可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個(gè)，4比3多一個(gè))現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2號(hào)和4號(hào)蝴蝶出場(chǎng)! 份(從1到10);黑板；1—12的數(shù)字卡片。是誰(shuí)呀?學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)3、學(xué)習(xí)4的相鄰數(shù)，進(jìn)一步理解相鄰兩數(shù)多1少1的關(guān)系，知重點(diǎn)：由3比4少1,5比4多1的關(guān)系，推出4的相鄰數(shù)就是3和5。(1)教師引導(dǎo)，幼兒操作，比較3、4之間的關(guān)系。問(wèn)："藍(lán)花和黃花誰(shuí)多誰(shuí)少?藍(lán)花比黃花少幾朵?3比4少幾?"通過(guò)游戲，你知道了4的一個(gè)好朋友是幾?(因?yàn)?比4少1,4的一個(gè)好朋友是3)4多1,4的另一個(gè)好朋友是5。是3和5,也就是說(shuō)，4的好朋友是3和5。(1)第一張幻燈片，屏幕上出現(xiàn)3多藍(lán)花、4朵黃花和數(shù)字3和4,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，得出3比4少1,4的好朋友是3。繼續(xù)播放：屏幕上出開(kāi)出5朵紅花和數(shù)字5,引導(dǎo)比較，得出結(jié)論。5比4多1,4的(2)第二張幻燈片出現(xiàn)，數(shù)字3、4、5,把數(shù)字"4"請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，問(wèn)："數(shù)字4你找到朋友了嗎?是幾和幾?"幼兒一起說(shuō)出結(jié)論：4的好朋友是3和5。學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，知道2的相鄰數(shù)是1和3,3的相鄰數(shù)是2和4,4的相鄰數(shù)是3和5。5以?xún)?nèi)相鄰數(shù)多1少1的關(guān)系。1、初步感知5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)(1)動(dòng)物王國(guó)今天特別熱鬧，因?yàn)樗麄儼嵝录伊恕＠匣?、獅子、小熊、小(2)以提問(wèn)的方式讓幼兒知道小動(dòng)物誰(shuí)和誰(shuí)是鄰居。老虎住在1號(hào)房間，獅子住在2號(hào)房間，小熊住在3號(hào)房間，小貓住在4號(hào)房間，蜜居是住1號(hào)房間的老虎和住3號(hào)房間的小熊。"提問(wèn)：3號(hào)房間的小熊的鄰居是誰(shuí)?4號(hào)房間的小貓的鄰居是誰(shuí)?2、運(yùn)用演示板學(xué)習(xí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。請(qǐng)幼兒觀察數(shù)字2的相鄰數(shù)是誰(shuí)?(1和3)