第9頁共9頁教師工作?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)?范本經(jīng)?過一年的?教學(xué)工作?,讓我獲?益匪淺,?既增長了?知識(shí)又讓?我認(rèn)識(shí)了?許多新的?朋友教師?。使我覺?得作為一?名教師的?快樂。?回首這一?年的工作?實(shí)踐，我?不禁思緒?萬千、感?慨不已。?作為一名?剛踏上工?作崗位的?青年教師?，一開始?我心中不?禁有些忐?忑。幸運(yùn)?的是，學(xué)?校各位領(lǐng)?導(dǎo)和許多?老師對我?的工作給?予很多的?關(guān)心和幫?助，而我?也更加努?力，本學(xué)?期我的各?項(xiàng)工作都?有條不紊?的開展。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的實(shí)?踐，我獲?取了很多?寶貴的工?作經(jīng)驗(yàn)。?作為一?名新教師?,踏上工?作崗位后?的第一個(gè)?任務(wù)就是?擔(dān)任畢業(yè)?班的英語?教學(xué)工作?,這對我?來說是一?個(gè)不小的?挑戰(zhàn)。其?中一個(gè)班?的男生調(diào)?皮的較多?,所以在?管理上比?較困難.?特別是因?為我是一?名新教師?,初來乍?到,總會(huì)?有些同學(xué)?表現(xiàn)出”?不買賬”?的態(tài)度。?經(jīng)過一個(gè)?多月的磨?合,通過?不斷的找?同學(xué)談心?,主動(dòng)去?了解他們?的情況,?慢慢的我?和學(xué)生之?間開始互?相了解了?.經(jīng)過細(xì)?心的觀察?和實(shí)踐,?我發(fā)現(xiàn)了?這樣一種?教學(xué)方式?,那就是?作為一名?新教師,?對等學(xué)生?不應(yīng)總是?擺出教師?的架子,?把自己擺?在高高的?位置上,?這樣很容?易造成學(xué)?生的不服?,從而不?愿聽教師?的課.而?我們應(yīng)該?讓學(xué)生感?到學(xué)生和?教師是平?等的,除?此之外,?我們要多?從學(xué)生的?角度去考?慮問題,?設(shè)身處地?的為學(xué)生?著想,這?樣他們才?能接受你?,從而去?聽你的教?育的指導(dǎo)?。教師?育人，身?正為范。?在一年的?工作業(yè)中?讓我認(rèn)識(shí)?自我的角?色定位。?不但是應(yīng)?該做一個(gè)?怎樣的人?，而且是?做一個(gè)怎?樣的教師?。教師的?職責(zé)是神?圣的，既?教書又育?人。高爾?基說過：?“誰不愛?孩子，孩?子就不愛?他，只有?愛孩子的?人，才能?教育孩子?”。愛孩?子是教師?應(yīng)具備的?美德，也?是教師的?天職，作?為一名小?學(xué)教師，?當(dāng)然更應(yīng)?該做到這?一點(diǎn).在?職業(yè)活動(dòng)?中，我把?熱愛學(xué)生?放在第一?位，有了?這種心境?，師生之?間就能處?于一種和?諧的狀態(tài)?，許多事?情便迎刃?而解，熱?愛學(xué)生包?括尊重信?任學(xué)生、?關(guān)心愛護(hù)?學(xué)生，只?要是我的?學(xué)生，無?論成績好?壞，我都?一視同仁?。對性格?孤僻的學(xué)?生，更多?給以熱情?幫助。意?圖使他們?恢復(fù)自信?，走出自?我評價(jià)的?誤區(qū)。人?的感覺是?相互的，?教師的真?誠學(xué)生是?能感受到?的。雖?然這一年?的時(shí)間并?不長,可?我的心得?體會(huì)卻頗?深。1?、認(rèn)真?zhèn)?課對教學(xué)?十分重要?。教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)。備?課充分，?能調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。一開始?每備一篇?新課時(shí)，?我最苦惱?的就是如?何尋找備?課的思路?。拿起一?篇課文，?我往往發(fā)?現(xiàn)文中可?講的知識(shí)?點(diǎn)很多，?而且似乎?都很重要?，但都講?的話一方?面課時(shí)不?允許，另?一方面突?顯不出課?文的重點(diǎn)?。面對這?么多的知?識(shí)點(diǎn)，我?應(yīng)該如何?取舍，而?且應(yīng)該如?何安排組?織才可以?使整個(gè)課?文得以連?貫、流暢?、圓滿呢?，這是我?備課中遇?到的最大?問題。于?是，每天?我都花費(fèi)?大量的時(shí)?間在備課?上，認(rèn)真?鉆研教材?和教法，?對照單元?學(xué)習(xí)要求?，找出重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，并把各?個(gè)知識(shí)點(diǎn)?列出來按?重要程度?排列，進(jìn)?而組織安?排上課的?思路。同?時(shí)，我還?經(jīng)常請教?有經(jīng)驗(yàn)的?教師，經(jīng)?她們一點(diǎn)?撥，我茅?塞頓開。?此外，在?備課的過?程中，我?除了準(zhǔn)備?課本上要?求的內(nèi)容?外，還盡?量多收集?一些有趣?的課外資?料作為補(bǔ)?充，提高?學(xué)生的聽?課的興趣?。2、?重視課堂?____?分鐘的教?學(xué)實(shí)踐。?辛苦的備?課歸根到?底還是為?上課作準(zhǔn)?備的。我?非常重視?課堂的_?___分?鐘，在教?學(xué)的過程?中盡量做?到內(nèi)容豐?富充實(shí)，?教態(tài)自然?大方，語?言生動(dòng)活?潑，并且?每天都以?愉悅、飽?滿的精神?面貌面對?學(xué)生，讓?學(xué)生感受?到一種親?切舒適的?氛圍。在?講課過程?中，我留?心注意學(xué)?生的反應(yīng)?，及時(shí)解?答學(xué)生提?出的問題?，注意加?強(qiáng)和學(xué)生?的交流，?以提高學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性。?3、對?成績較差?的學(xué)生進(jìn)?行課后輔?導(dǎo)。針對?不同的后?進(jìn)生的具?體情況，?我制定了?相應(yīng)的計(jì)?劃和目標(biāo)?，利用下?午放學(xué)的?時(shí)間，對?這部分同?學(xué)有計(jì)劃?地進(jìn)行課?后輔導(dǎo)。?我對他們?經(jīng)常進(jìn)行?鼓勵(lì)，消?除他們的?自卑心理?;有時(shí)在?課堂上提?問他們一?些容易回?答的問題?，增強(qiáng)他?們的自信?心，提高?他們的學(xué)?習(xí)積極性?。4、?多聽不同?老師的課?，多向有?經(jīng)驗(yàn)的教?師請教。?身教勝于?言教，教?師們從實(shí)?踐中總結(jié)?出來的教?學(xué)方法和?技巧，值?得我認(rèn)真?用心學(xué)習(xí)?和領(lǐng)會(huì)。?聽有經(jīng)驗(yàn)?的教師的?課，我次?次都有不?同的領(lǐng)悟?，都能收?獲到很多?東西，經(jīng)?常有“聽?君一節(jié)課?，勝思一?整天”之?感。作?為一名光?榮的人民?教師,在?以后的教?學(xué)工作中?我要力爭?做到：?一.熱愛?學(xué)生.給?我們的學(xué)?生多一些?愛心,關(guān)?心,責(zé)任?心,寬容?心,細(xì)心?等，做到?“唐僧”?式心腸來?培養(yǎng)教育?我們的學(xué)?生。師者?,傳道,?授業(yè),解?惑,更重?要的是給?學(xué)生起到?示范作用?,潛移默?化,讓同?學(xué)們在學(xué)?習(xí)生活中?,通過與?老師的接?觸,用心?體會(huì),從?中感悟。?我們教授?學(xué)生的同?時(shí),多與?他們交流?,發(fā)自內(nèi)?心的尊重?他們,關(guān)?愛他們,?同學(xué)們也?會(huì)尊重這?樣的老師?,愿意上?他的課。?二.獻(xiàn)?身教育事?業(yè).教師?被譽(yù)為“?蠟燭”,?點(diǎn)燃了自?己,照亮?了別人,?這是教師?獻(xiàn)身精神?的真實(shí)寫?照。我,?一位平凡?的教師,?要為教育?事業(yè)添磚?加瓦。?三.不斷?提高自身?素質(zhì),努?力成為一?位優(yōu)秀教?師,學(xué)生?喜歡的教?師,社會(huì)?滿意的教?師。爭取?在最短的?工作學(xué)習(xí)?中,提高?自己的業(yè)?務(wù)能力,?豐富自己?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。以?上是本人?工作一年?的一些心?得體會(huì)。?作為一名?新教師，?我時(shí)刻準(zhǔn)?備著，勤?于學(xué)習(xí)，?樂于教學(xué)?，用愉快?的心情應(yīng)?對每一天?的工作。?教師工?作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)范本（?二）下?學(xué)期已經(jīng)?結(jié)束了，?回顧小班?下學(xué)期以?來的情況?，做以下?幾方面總?結(jié)：一?、班級管?理總結(jié)?孩子在一?天天的成?長，日子?飛快地流?逝，看著?孩子從B?B的樣子?轉(zhuǎn)變成今?天眼前的?淘氣包，?是很有成?就感卻也?增添幾分?擔(dān)憂，本?班總?cè)藬?shù)?偏多，有?____?個(gè)孩子，?男生，女?生比較平?均各占一?半平均年?齡在__?__歲半?左右，但?本學(xué)期有?四個(gè)兩歲?半的幼兒?也插班在?班上，是?真的讓我?們老師又?喜又悲了?好半年。?他們天真?可愛、調(diào)?皮好動(dòng)，?但又很懂?事討人喜?歡，童言?童趣把班?上的大小?孩都帶“?壞”了。?例如一個(gè)?叫李宗睿?的孩子，?才剛滿兩?歲半，走?路東倒西?歪，說話?唧唧嗚嗚?，表達(dá)不?清楚，但?天天隔著?老師不斷?的成長，?學(xué)會(huì)了很?多生活自?理能力，?見人很有?禮貌地打?招呼，把?整個(gè)幼兒?園的老師?逗得不得?了，但是?他的安全?問題成了?我頭痛的?問題。不?受拘束，?整天到外?面亂闖，?怕他摔傷?、碰傷、?燙傷……?只能強(qiáng)制?性地馴服?他接受正?規(guī)的教育?學(xué)習(xí)在園?一日常規(guī)?的上火秩?序。班上?孩子的思?想、德、?素質(zhì)教育?都在不斷?地提升，?德、智、?體、美、?勞各方面?平衡發(fā)展?，很讓人?欣慰的是?在我班的?常規(guī)訓(xùn)練?上孩子們?很乖巧聽?話，講文?明講究衛(wèi)?生，養(yǎng)成?良好的生?活習(xí)慣。?日漸增長?與孩子們?也感情加?深，共同?生活在這?邊寬闊的?藍(lán)天下。?二、教?學(xué)教研方?面的總結(jié)?整合課?程小班下?冊分五大?主題：《?寶貝一家?》《車子?叭叭叭》?《動(dòng)物朋?友》《瓜?果樂》《?玩皮一夏?》同時(shí)配?套的還有?《字寶寶?樂園》第?二冊《快?樂英語》?、本學(xué)期?的教學(xué)內(nèi)?容已經(jīng)全?部授完，?在下半年?度學(xué)校開?展的各項(xiàng)?活動(dòng)做小?結(jié)：《?家長會(huì)》?參加率達(dá)?到___?_%，所?提建議已?上報(bào)園方?做相應(yīng)改?進(jìn)?！渡?會(huì)實(shí)踐活?動(dòng)》讓孩?子開心地?游玩__?__的“?隱賢山莊?”體驗(yàn)校?外活動(dòng)。?《家長開?放日》順?利展現(xiàn)了?幼兒本學(xué)?期在園生?活常規(guī)和?學(xué)習(xí)內(nèi)容?。《六一?節(jié)文藝匯?演》給孩?子一個(gè)舞?臺(tái)，因?yàn)?孩子喜歡?唱唱跳跳?，等等的?活動(dòng)互動(dòng)?促進(jìn)了孩?子在技能?方面的進(jìn)?行。三?、保教工?作小一?班的班級?衛(wèi)生多次?得到園方?的好評，?本學(xué)期未?發(fā)現(xiàn)傳染?疾病也沒?有給家長?投訴在幼?兒穿著，?衛(wèi)生方面?的問題，?定時(shí)的衛(wèi)?生檢查，?監(jiān)督著我?們需要做?好的消毒?，清洗，?暴曬，對?玩具、教?具、被子?、幼兒用?品、口杯?、毛巾都?做好登記?表格，有?些孩子感?冒了也留?心觀察，?喂藥準(zhǔn)時(shí)?，二教一?保相互提?醒，互相?配合，為?了孩子健?康我們再?辛苦也是?值得的、?四、家?長工作?最后，對?于我們班?家長在本?學(xué)期工作?配合下表?示衷心的?感謝，沒?有家長的?支持和鼓?勵(lì)，以上?很多方面?的工作和?活動(dòng)都很?難開展，?作為班主?任的我對?于本學(xué)期?家園共育?工作我也?有檢討的?地方。有?時(shí)家長的?溝通工作?不夠及時(shí)?，《家庭?聯(lián)系手冊?》沒有針?對性的回?饋，我們?會(huì)在下學(xué)?期更加努?力地做好?幼教這份?工作，對?幼兒給予?更完整的?愛。教?師工作經(jīng)?驗(yàn)總結(jié)范?本（三）?光陰似?箭，歲月?如梭，一?年匆匆而?過。為了?進(jìn)一步提?高教學(xué)質(zhì)?量，取得?更好的教?學(xué)效果，?對一年來?的教學(xué)工?作進(jìn)行總?結(jié)和反思?。一、?積極主動(dòng)?靠興趣?俗話說得?好：興趣?是最好的?老師。我?們能掌握?教學(xué)規(guī)律?，因材施?教，從開?發(fā)非智力?因素入手?，運(yùn)用直?觀、形象?、生動(dòng)的?媒體創(chuàng)造?情景，認(rèn)?真組織好?每堂課的?教學(xué)，從?現(xiàn)實(shí)生活?中選取一?些典型、?生動(dòng)、有?趣的事例?補(bǔ)充教材?，擴(kuò)大學(xué)?生的知識(shí)?視野，讓?學(xué)生感到?學(xué)習(xí)是一?種樂趣和?享受，能?主動(dòng)地、?積極地學(xué)?習(xí)。在教?學(xué)實(shí)踐中?，我們還?深深地體?會(huì)到，學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中最大的?興趣、最?持久的興?趣在于教?師的教學(xué)?方法是否?有吸引力?。以求學(xué)?生對所學(xué)?問題是否?弄懂、學(xué)?會(huì)，只有?老師的教?學(xué)能吸引?學(xué)生的注?意力，學(xué)?生對所學(xué)?的知識(shí)又?能弄明白?，他們對?學(xué)習(xí)才有?興趣，課?堂的教學(xué)?才能得到?順利進(jìn)行?，老師的?主導(dǎo)作用?才能發(fā)揮?，學(xué)生的?主動(dòng)性才?能調(diào)動(dòng)，?才能收到?較好的實(shí)?際效果。?在教學(xué)中?，我們堅(jiān)?持面向差?生，緊貼?課本講課?。講課時(shí)?，力求學(xué)?生聽懂聽?明白，對?大部分學(xué)?生堅(jiān)持不?講難題、?偏題，重?在基礎(chǔ)知?識(shí)。教法?上采用小?步子，步?步到位的?做法，讓?學(xué)生容易?接受和理?解，每次?測驗(yàn)我們?都控制試?題的難易?程度，盡?量讓學(xué)生?感受到跳?一跳就能?感受到梨?子味道的?感覺，充?分讓學(xué)生?感到學(xué)好?化學(xué)并不?是高不可?攀的事情?。只要肯?努力，一?定能學(xué)好?化學(xué)。學(xué)?生對一門?科的興趣?來源于對?老師的興?趣和對學(xué)?科內(nèi)容的?興趣。首?先教師要?注重自身?的形象和?內(nèi)在的修?養(yǎng)，讓學(xué)?生覺得可?親可敬。?在言行上?覺得你詼?諧幽默風(fēng)?趣想和你?親近;在?學(xué)術(shù)上治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)?識(shí)淵博值?得尊敬;?在學(xué)習(xí)和?生活上對?學(xué)生關(guān)心?像益友更?像父母。?其次要及?時(shí)盡量展?示學(xué)科的?魅力，通?過設(shè)置合?理的情景?色彩讓學(xué)?生領(lǐng)悟體?會(huì)化學(xué)與?文學(xué)，化?學(xué)與藝術(shù)?，化學(xué)與?生活，化?學(xué)與社會(huì)?，化學(xué)與?環(huán)境等等?的密切關(guān)?系，充分?激發(fā)學(xué)生?對化學(xué)的?興趣，調(diào)?動(dòng)學(xué)習(xí)化?學(xué)的積極?性。二?、慎終追?遠(yuǎn)重基礎(chǔ)?俗話說?：開頭是?成功的一?半。認(rèn)真?分析學(xué)生?課堂課后?反饋中的?問題，與?他們是否?準(zhǔn)確理解?和掌握基?本概念、?基礎(chǔ)知識(shí)?和基本技?能有很大?的關(guān)系。?針對學(xué)生?掌握的情?況，及時(shí)?調(diào)整教學(xué)?的節(jié)奏和?頻率，避?免了至少?減少了學(xué)?生消化不?良的情況?，減少差?生面，使?學(xué)生始終?保持學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣和熱情?。因?yàn)樵?教學(xué)中狠?抓基礎(chǔ)知?識(shí)，就是?抓化學(xué)課?本知識(shí)，?力求每章?節(jié)每單元?過關(guān)。由?于學(xué)生的?學(xué)習(xí)能力?不同，學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)不?同，學(xué)生?對化學(xué)知?識(shí)的掌握?能力，接?受消化能?力差異明?顯。因此?針對不同?學(xué)生因材?施教，分?層教學(xué)，?提高課堂?教學(xué)的實(shí)?效性，盡?量降低落?后面。?三、能力?提高重過?程俗話?說：聽過?不如見過?，見過不?如做過。?說的就是?過程的重?要性。例?如化學(xué)用?語是中學(xué)?化學(xué)學(xué)習(xí)?的重點(diǎn)和?難點(diǎn)，使?用化學(xué)用?語的技能?就要給學(xué)?生充分的?時(shí)間，按?一條線元?素符號-?離子符號?-結(jié)構(gòu)示?意圖-電?子式-結(jié)?構(gòu)式-化?學(xué)方程式?等等，進(jìn)?行分析、?理解、對?比來突破?難點(diǎn)。再?如氧化還?原的學(xué)習(xí)?，給學(xué)生?充分的時(shí)?間，在討?論分析總?結(jié)的基礎(chǔ)?上得出升?失氧還-?降得還氧?的口訣，?而不能直?接告訴口?訣。對于?勒沙特列?原理的理?解和應(yīng)用?更是個(gè)難?點(diǎn)，要反?復(fù)的讓學(xué)?生體會(huì)平?衡移動(dòng)的?精髓，在?化學(xué)平衡?中體會(huì)，?在電離平?衡中體會(huì)?，在水解?平衡中體?會(huì)，經(jīng)過?多次不失?時(shí)機(jī)的反?復(fù)感受，?化學(xué)思維?方式逐漸?滲透入每?個(gè)學(xué)生的?意識(shí)中，?能力自然?就提高了?。在教學(xué)?中不能輕?過程，重?結(jié)論，機(jī)?械的應(yīng)用?，死記硬?背結(jié)論，?輕視獲取?知識(shí)的過?程和解題?思路分析?;而應(yīng)該?重視學(xué)習(xí)?的過程，?讓學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)化?學(xué)的基本?學(xué)科思維?方法。?四