課題：4.5牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用教學(xué)目的要求：1.學(xué)會(huì)解決從受力確定運(yùn)動(dòng)情況的問題。2.學(xué)會(huì)解決從運(yùn)動(dòng)情況確定受力的問題。3.掌握解決動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題的綜合思路。教學(xué)重點(diǎn)：解決動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題的綜合思路教學(xué)難點(diǎn)：解決動(dòng)力學(xué)的兩類基本問題的綜合思路、靈活選擇方法教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【課前回顧】1.什么是基本單位？力學(xué)中的基本單位都有哪些，分別對(duì)應(yīng)什么物理量？2.什么是導(dǎo)出單位？哪些是導(dǎo)出單位？3.什么是國際單位制？國際單位制中的基本單位共有幾個(gè)？它們分別是什么？對(duì)應(yīng)什么物理量？4.作業(yè)問題解答（1）計(jì)算公式（2）代入數(shù)據(jù)（3）單位統(tǒng)一提問舊知分析解答思考回答筆記教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【導(dǎo)入】播放嫦娥五號(hào)探月衛(wèi)星視頻，體會(huì)牛頓運(yùn)動(dòng)定律應(yīng)用的廣泛性、重要性。為了盡量縮短停車時(shí)間，旅客按照站臺(tái)上標(biāo)注的車門位置候車。列車進(jìn)站時(shí)總能準(zhǔn)確地?？吭趯?duì)應(yīng)車門的位置。這又是如何做到的呢?【新授】牛頓第二定律的作用：確定了運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，把物體的運(yùn)動(dòng)情況與受力情況聯(lián)系起來。因此，它在許多基礎(chǔ)科學(xué)和工程技術(shù)中都有廣泛的應(yīng)用。一般，動(dòng)力學(xué)包括兩種基本問題：從受力確定運(yùn)動(dòng)情況，從運(yùn)動(dòng)情況確定受力。一、從受力確定運(yùn)動(dòng)情況（一）整體思路如果已知物體的受力情況，可以由牛頓第二定律求出物體的加速度，再通過運(yùn)動(dòng)學(xué)的規(guī)律確定物體的運(yùn)動(dòng)情況。（二）處理這類問題的步驟1.先分析物體的受力情況求合力（1）選定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，并畫出受力示意圖。（2）根據(jù)平行四邊形定則，應(yīng)用合成法或正交分解法，求出物體所受的合外力。2.根據(jù)牛頓第二定律求加速度列方程，求出物體運(yùn)動(dòng)的加速度。3.根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求所求量結(jié)合物體運(yùn)動(dòng)的初始條件(即初速度v0)，分析運(yùn)動(dòng)情況并畫出運(yùn)動(dòng)草圖，選擇合適的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，求出待求的運(yùn)動(dòng)學(xué)量——任意時(shí)刻的速度v、一段運(yùn)動(dòng)時(shí)間t以及對(duì)應(yīng)的位移x等。播放視頻引導(dǎo)思考提問提問重點(diǎn)講解板書觀看視頻思考回答回答問題記錄筆記教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)例題講解【例1】教材P97-981.回顧受力分析順序、受力示意圖2.回顧運(yùn)動(dòng)學(xué)計(jì)算公式[思考]解答過程中應(yīng)注意哪些問題？【練習(xí)應(yīng)用】如圖所示，質(zhì)量m＝15kg的木箱靜止在水平地面上，木箱與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ＝0.2。現(xiàn)用F＝60N的水平恒力向右拉動(dòng)木箱(g取10m/s2)。求：(1)3s時(shí)木箱的速度大小。(2)木箱在2s內(nèi)的位移大小。 解析：(1)對(duì)木箱受力分析如圖。由牛頓第二定律得F－μmg＝ma解得：a＝eq\f(F－μmg,m)＝eq\f(60－0.2×15×10,15)m/s2＝2m/s2由運(yùn)動(dòng)學(xué)公式可得v＝at＝2×3m/s＝6m/s。(2)木箱在2s內(nèi)的位移大小為x＝eq\f(1,2)at2＝eq\f(1,2)×2×22m＝4m。【小結(jié)】1.從受力確定運(yùn)動(dòng)情況的思維流程：2.根據(jù)所受合外力的方向可以確定物體加速度的方向。3.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化情況是由它的受力決定的。提問例題分析引導(dǎo)審題分析講解要點(diǎn)小結(jié)思考回答筆記批注練習(xí)運(yùn)用批注記錄筆記教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二、從運(yùn)動(dòng)情況確定受力（一）整體思路如果已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，運(yùn)動(dòng)學(xué)規(guī)律求出物體的加速度，結(jié)合受力分析，再根據(jù)牛頓第二定律求出力。（二）處理這類問題的步驟1.先分析物體的運(yùn)動(dòng)情況選定研究對(duì)象，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行運(yùn)動(dòng)情況分析和受力分析，并畫出運(yùn)動(dòng)草圖及受力示意圖。2.根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求加速度選擇合適的運(yùn)動(dòng)學(xué)公式，求出物體的加速度3.再在分析物體受力情況的基礎(chǔ)上，通過牛頓第二定律列方程求所求量（力）（1）根據(jù)牛頓第二定律列方程，求物體所受的合外力；（2）根據(jù)力的合成法或正交分解法，由合外力求出待求力或與力有關(guān)的量?！纠?】教材P99-100【拓展】豎直上拋運(yùn)動(dòng)：物體以某一初速度豎直向上拋出，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動(dòng)。1.豎直上拋運(yùn)動(dòng)可分為：上升、下降兩個(gè)過程，上升過程為初速度為v0、加速度大小為g的勻減速直線運(yùn)動(dòng)，下降過程為自由落體運(yùn)動(dòng)。2.求解豎直上拋運(yùn)動(dòng)，可看成已知力求運(yùn)動(dòng)的特例。由于物體只受重力，其加速度恒為g。豎直上拋運(yùn)動(dòng)是勻變速直線運(yùn)動(dòng)，可用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的公式求解。運(yùn)用公式時(shí)，可對(duì)上升和下降過程分別列方程，也可對(duì)整個(gè)過程列出方程。注意公式中加速度、位移等矢量的正負(fù)。要點(diǎn)說明重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)提醒講解例題引導(dǎo)審題分析記錄筆記聽講思考練習(xí)記錄筆記教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、鞏固練習(xí)1.在交通事故的分析中，剎車線的長(zhǎng)度是很重要的依據(jù)，剎車線是汽車剎車后，停止轉(zhuǎn)動(dòng)的輪胎在地面上發(fā)生滑動(dòng)時(shí)留下的滑動(dòng)痕跡。在某次交通事故中，汽車的剎車線長(zhǎng)度是14m，假設(shè)汽車輪胎與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)恒為0.7，g取10m/s2，求汽車剎車前的速度。2.一架救災(zāi)直升機(jī)從距離地面16m的高處讓一箱物資由靜止開始落下，經(jīng)2s物資落地，已知物資的質(zhì)量為10kg，它下落過程中所受空氣阻力可認(rèn)為大小不變。求空氣阻力的大小。（取g=10m/s2）引導(dǎo)分析分析講解要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)思考分析分析講解要點(diǎn)提醒聽講思考筆記批注練習(xí)運(yùn)用筆記批注教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【總結(jié)】一、從受力確定運(yùn)動(dòng)情況（1）先分析物體的受力情況求合力（2）根據(jù)牛頓第二定律求加速度（3）根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求所求量二、從運(yùn)動(dòng)情況確定受力（1）先分析物體的運(yùn)動(dòng)情況（2）根據(jù)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求加