期中考試階段總結(jié)

期中考試階段總結(jié)篇1一、常規(guī)工作持續(xù)抓1、配合九年級(jí)做好學(xué)生日常上課督導(dǎo)工作，讓學(xué)生形成搶時(shí)間學(xué)習(xí)、下力氣訓(xùn)練、比認(rèn)真實(shí)驗(yàn)的良好氛圍。配合七八年級(jí)利用自管會(huì)成員嚴(yán)查學(xué)生坐姿，教師侯課情況，改進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、每日三餐飯后校長(zhǎng)及時(shí)到九年級(jí)查看學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)、跟實(shí)驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)室、跟訓(xùn)練到操場(chǎng)，我主要檢查七八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)解決，各年級(jí)有問(wèn)題的及時(shí)和年級(jí)主任溝通解決，堅(jiān)持問(wèn)題不過(guò)夜、解決在平時(shí)。對(duì)于個(gè)別上課狀態(tài)不佳的教師及時(shí)溝通交流，幫助教師加以改進(jìn)。3、抓常規(guī)、抓規(guī)范。堅(jiān)持每大周檢查教案、聽(tīng)課筆記，不定期檢查作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)公布，對(duì)不注重常規(guī)工作的教師重點(diǎn)檢查，督促整改。4、抓集體備課。堅(jiān)持集體備課四定原則“定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備人”進(jìn)行檢查，對(duì)未按要求進(jìn)行的備課組嚴(yán)厲批評(píng)，并重點(diǎn)檢查出現(xiàn)問(wèn)題的備課組。不定期召開(kāi)備課組長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范集體備課出現(xiàn)的問(wèn)題，真正把集體備課落到實(shí)處。八年級(jí)第一次月考后試行各備課組特色備課，要求明天下午第三節(jié)利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間各備課組根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)制定行之有效的集體備課，形成各具特色的備課成果。每個(gè)備課組每周一上交本組一大周的備課行事歷并嚴(yán)格實(shí)施，第三次月考各科成績(jī)差距明顯縮小，集體備課初見(jiàn)成效。組織七年級(jí)教師到八年級(jí)參加集體備課活動(dòng)，隨后在七年級(jí)認(rèn)真推行特色備課，由于備課時(shí)間較短和組織落實(shí)等問(wèn)題導(dǎo)致效果不明顯，需在下一學(xué)期下大力氣組織實(shí)施。5、組織學(xué)科內(nèi)年級(jí)公開(kāi)課、新教師匯報(bào)課、學(xué)科公開(kāi)課、初中優(yōu)質(zhì)課比賽。本學(xué)科老師積極參與聽(tīng)評(píng)課，通過(guò)活動(dòng)提升教師業(yè)務(wù)能力和水平，同時(shí)涌現(xiàn)出、等一批教學(xué)能手。通過(guò)活動(dòng)使實(shí)效課堂模式進(jìn)一步生根發(fā)芽、良好發(fā)展。6、組織各年級(jí)周練、兩次月考和期中、期末考試。認(rèn)真組織、嚴(yán)格考風(fēng)，以考風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，基本形成我校正確的考風(fēng)考紀(jì)。周練堅(jiān)持隨堂考與定時(shí)考相結(jié)合，堅(jiān)持組織到位、認(rèn)真考試、及時(shí)檢查，以考促教。四次月考嚴(yán)密組織，要求按時(shí)到崗、堅(jiān)守崗位、及時(shí)閱卷、及時(shí)公布、及時(shí)核對(duì)，堅(jiān)持獎(jiǎng)罰分明，促進(jìn)了良好的考風(fēng)考紀(jì)的形成。7、根據(jù)中考評(píng)分要求推行各科評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，將卷面分?jǐn)?shù)納入考核，使平時(shí)考試像中考，力爭(zhēng)以后中考似平時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展。二、特色工作創(chuàng)新抓1、七八年級(jí)數(shù)學(xué)天天練。提前和科任教師交流，形成共識(shí)，堅(jiān)持提前根據(jù)知識(shí)點(diǎn)形成題庫(kù)，學(xué)生每天都有具體的基礎(chǔ)題做，把功夫用在平時(shí)，形成學(xué)新習(xí)舊、溫故知新的良性學(xué)習(xí)循環(huán)。并計(jì)劃在實(shí)施這一方式一段時(shí)間后，再分層訓(xùn)練，真正起到鞏固基礎(chǔ)、培優(yōu)補(bǔ)差的作用。2、七八年級(jí)英語(yǔ)日日清。根據(jù)英語(yǔ)的學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，逐步形成上午第一節(jié)課前10分鐘記憶英語(yǔ)單詞的習(xí)慣。讓學(xué)生和老師形成每天課外時(shí)間的合理利用，到什么時(shí)間學(xué)什么科目。3、為做好以上兩項(xiàng)工作，堅(jiān)持督促整改到位、交流改進(jìn)到位、獎(jiǎng)勵(lì)鞭策到位。堅(jiān)持微習(xí)慣微養(yǎng)成，微評(píng)價(jià)微展示，努力形成具有我校特色的數(shù)英兩科的提高措施。4、根據(jù)春夏早晨時(shí)間特點(diǎn)，逐步形成學(xué)生晨跑前誦讀習(xí)慣。八年級(jí)試點(diǎn)、七年級(jí)跟進(jìn)，班級(jí)抓落實(shí)、年級(jí)抓督促。三、臨時(shí)工作認(rèn)真抓1、積極引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法。組織六年級(jí)英語(yǔ)張君宇老師上好“英語(yǔ)自然拼讀”講座，積極推廣該方法在年級(jí)的運(yùn)用。2、做好向市推選優(yōu)質(zhì)課人選。堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，學(xué)科組推選、學(xué)校組織聽(tīng)課、客觀打分、公示結(jié)果，努力把關(guān)乎教師切身利益的事情做好。3、做好市第五批學(xué)科帶頭人、市第七批骨干教師推選工作。成立領(lǐng)導(dǎo)小組、形成推選方案、征求教師建議，組織評(píng)審小組認(rèn)真審核，本著寧缺毋濫的原則進(jìn)行評(píng)選、公示、上報(bào)。4、按時(shí)參加市教體局關(guān)于體育、實(shí)驗(yàn)的工作會(huì)議，做好上傳下達(dá)工作，合理安排工作，確保按時(shí)上報(bào)。5、組織實(shí)驗(yàn)、體育模擬考試，為兩項(xiàng)考試優(yōu)異成績(jī)保駕護(hù)航。6、做好在編教師信息審核和證書(shū)管理，并做好其他臨時(shí)性工作。7、組織全校語(yǔ)文老師參加市中小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)工作。8、堅(jiān)持各職能部門(mén)有機(jī)聯(lián)動(dòng)，高效工作。四、不足和整改措施1、常規(guī)檢查納入考評(píng)不足，下一步與備課組長(zhǎng)溝通交流，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)重新制定合理的考評(píng)細(xì)則，然后納入考核。2、集體備課逐步形成模式，需加強(qiáng)檢查督導(dǎo)力度和對(duì)組長(zhǎng)的指導(dǎo)。3、配合考試中心制定合理的班級(jí)人數(shù)變動(dòng)考核制度，避免因人數(shù)變動(dòng)帶來(lái)的一系列矛盾。期中考試階段總結(jié)篇2一、概念清晰基礎(chǔ)扎實(shí)做題出錯(cuò)的原因之一就是概念不清，一種情況是在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解就一知半解。還有另外一種情況是由于長(zhǎng)時(shí)間不復(fù)習(xí)鞏固，從而導(dǎo)致生疏和遺忘。所以要想解決這一問(wèn)題，最直接有效的辦法就是準(zhǔn)確掌握知識(shí)點(diǎn)的概念，并且反復(fù)學(xué)習(xí)和鞏固。二、思路清晰快速提取在做題的過(guò)程中，我們需要不斷的從頭腦中提取知識(shí)點(diǎn)，如果我們保持的知識(shí)體系清晰完善，就可以順著一條線快速準(zhǔn)確的進(jìn)行檢索，反之，如果知識(shí)體系凌亂，它就好比一個(gè)凌亂的線團(tuán)，自然會(huì)很難理出頭緒，出錯(cuò)也很正常。說(shuō)到思路清晰的問(wèn)題，我們就不得不提一下思維導(dǎo)圖，大家可以參考輕松過(guò)關(guān)系列輔導(dǎo)書(shū)，隨書(shū)附贈(zèng)的地圖版思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，清晰掌握重要考點(diǎn)，構(gòu)建完善的知識(shí)體系。三、重復(fù)記憶扎根腦海在做題的過(guò)程中我們不難發(fā)現(xiàn)，很多考生平時(shí)的接受能力和理解能力都比較強(qiáng)，當(dāng)時(shí)做題準(zhǔn)確率也很高，但是，到了強(qiáng)化階段的實(shí)際練習(xí)仍然會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是不是讓大家很難理解。出現(xiàn)這種情況的很大一部分原因是沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)消化，時(shí)間間隔一長(zhǎng)，產(chǎn)生了遺忘，在這里反復(fù)學(xué)習(xí)的重要性就體現(xiàn)出來(lái)了。由于前面大家已經(jīng)有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以每天抽出一點(diǎn)時(shí)間，將知識(shí)點(diǎn)捋一遍，回顧一下，并不會(huì)浪費(fèi)特別多的時(shí)間，大家的基礎(chǔ)也會(huì)越來(lái)越扎實(shí)，思路越來(lái)越清晰。四、發(fā)現(xiàn)不足針對(duì)訓(xùn)練在復(fù)習(xí)和回顧中，我們很容易發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足和遺漏部分。然而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不是目的，最重要的還是解決問(wèn)題，我們可以有針對(duì)性，通過(guò)聽(tīng)課、看中級(jí)會(huì)計(jì)教材將知識(shí)點(diǎn)充分理解，然后再回到實(shí)際的題目進(jìn)行練習(xí)，分析知識(shí)點(diǎn)是如何轉(zhuǎn)化為考點(diǎn)的，并且清楚的知道解題步驟和思路。期中考試階段總結(jié)篇3從本次階段性檢測(cè)反饋的結(jié)果來(lái)看，總體比較理想，學(xué)生成績(jī)有明顯變化，主要表現(xiàn)在：1、各班發(fā)展趨于均衡，差距在逐步縮小。平均分除10、12班外，其他班級(jí)的平均分均在80分以上；及格率大幅提升，及格率最高的5班，及格率達(dá)到95%以上，9班在上學(xué)期期末有19人不及格，本次階段性檢測(cè)，及格率達(dá)到93.33%。優(yōu)秀學(xué)生人數(shù)1-9班均達(dá)到30人次以上，且各班人數(shù)基本持平。2、學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)一步提升。由于新學(xué)期所學(xué)內(nèi)容與前面知識(shí)沒(méi)有必然的聯(lián)系，所以自本學(xué)期開(kāi)始，我們物理組在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，從激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性入手，從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，做了卓有成效的工作，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)一步提升，學(xué)習(xí)效果明顯改觀，學(xué)生自信心進(jìn)一步增強(qiáng)。存在問(wèn)題1、作業(yè)的質(zhì)量需要進(jìn)一步改觀。物理學(xué)科每天都有少量的作業(yè)，從收交作業(yè)的情況來(lái)看，學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)：應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象明顯，書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，作圖不規(guī)范，個(gè)別學(xué)生抄襲作業(yè)，作業(yè)不思考，動(dòng)手多，動(dòng)腦少，缺乏思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，起不到應(yīng)有的作業(yè)效果。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需進(jìn)一步優(yōu)化。少數(shù)學(xué)生沒(méi)有記筆記的習(xí)慣，沒(méi)有整理資料的習(xí)慣，教師發(fā)放的材料隨發(fā)隨丟，缺乏整理錯(cuò)題的習(xí)慣。課堂上學(xué)生動(dòng)手多，動(dòng)腦少，被動(dòng)聽(tīng)課，這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)質(zhì)量不高的主要原因，需要學(xué)生進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、學(xué)生缺乏系統(tǒng)建構(gòu)知識(shí)體系的意識(shí)。從本次階段性檢測(cè)閱卷來(lái)看，學(xué)生在不定項(xiàng)選擇題失分較多，主要的問(wèn)題在于選不全、選不對(duì)。選不全的原因是知識(shí)掌握不全面，選不準(zhǔn)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解出現(xiàn)錯(cuò)誤，不能準(zhǔn)確把握知識(shí)的內(nèi)涵