基于校本教研的

語文教研組建設(shè)福建省龍巖一中石文美基于校本教研的

語文教研組建設(shè)福建省龍巖一中石文美要構(gòu)建語文校本教研制度，促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展，就要了解語文校本教研目前的狀況，分析語文校本教研滯后的原因，尋找語文校本教研提效的對策。要構(gòu)建語文校本教研制度，促進(jìn)語文教師專業(yè)發(fā)展，就要了解語文校我校以骨干成員為核心組織語文校本教研，以學(xué)習(xí)理論為手段了解語文校本教研，以教師群體為主體構(gòu)建語文校本教研，以行動研究為載體落實(shí)語文校本教研，以備課組為平臺實(shí)施語文校本教研，以項(xiàng)目研究為抓手帶動語文校本教研，以舉辦活動為契機(jī)促進(jìn)語文校本教研，以完善制度為保障護(hù)駕語文校本教研，使語文校本教研有序高效地進(jìn)行，建設(shè)了協(xié)作、學(xué)習(xí)、研究、反思的語文教研團(tuán)隊(duì)，開創(chuàng)了語文校本教研的新局面。我校以骨干成員為核心組織語文校本教研，以學(xué)習(xí)理論為手段了解語一、了解語文校本教研目前的狀況一、了解語文校本教研目前的狀況聊聊我的學(xué)校

聊聊我的學(xué)校

在風(fēng)景秀麗的龍巖虎嶺東麓，雄踞著閩西唯一的福建省首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)——龍巖一中。

她創(chuàng)辦于1903年，是閩西最早的新式學(xué)府。時(shí)稱龍巖中學(xué)堂，后經(jīng)省立九中、省立第五高中、龍巖初中、龍巖高中的名稱更迭，1951年定為現(xiàn)名。

在風(fēng)景秀麗的龍巖虎嶺東麓，雄踞著閩西唯一的福建省首批辦好的重學(xué)校培養(yǎng)有國務(wù)院副總理鄧子恢中國科學(xué)院院士盧衍豪、郭柏靈中國工程院院士林鵬

奧運(yùn)冠軍張湘祥學(xué)校培養(yǎng)有國務(wù)院副總理鄧子恢基于校本教研的語文教研組建設(shè)課件基于校本教研的語文教研組建設(shè)課件基于校本教研的語文教研組建設(shè)課件基于校本教研的語文教研組建設(shè)課件基于校本教研的語文教研組建設(shè)課件基于校本教研的語文教研組建設(shè)課件基于校本教研的語文教研組建設(shè)課件基于校本教研的語文教研組建設(shè)課件基于校本教研的語文教研組建設(shè)課件我校被中央文明委授予“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號2009-1-2213:45:34

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1月20日，中央文明委在北京召開全國精神文明建設(shè)工作表彰大會，隆重表彰全國文明城市（區(qū)）、文明村鎮(zhèn)、文明單位、全國精神文明創(chuàng)建工作先進(jìn)單位和全國精神文明建設(shè)先進(jìn)工作者。龍巖一中被授予“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號，這是全校師生員工共同努力的結(jié)果，標(biāo)志著我校精神文明建設(shè)工作水平邁上了一個(gè)新臺階，必將成為學(xué)校持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大精神動力。

（辦公室）我校被中央文明委授予“全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號97年以來，獲省級以上集體榮譽(yù)55項(xiàng)，其中國家級20項(xiàng)。97年以來，獲省級以上集體榮譽(yù)55項(xiàng)，全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位(中央文明委)全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體(國家人事部\教育部)全國廠(校)務(wù)公開先進(jìn)單位(中紀(jì)委\中組部\監(jiān)察部\國經(jīng)委\教育部\全國總工會)全國藝術(shù)教育先進(jìn)單位(教育部)全國綠化模范單位(全國綠化委員會)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校(國家教育部)體育衛(wèi)生工作先進(jìn)單位（國家教育部等）奧林匹克教育示范校（北京奧組委、國家教育部）全國精神文明建設(shè)工作先進(jìn)單位(中央文明委)

福建省文明學(xué)校福建省課改樣本校福建省首批重點(diǎn)中學(xué)福建省首批一級達(dá)標(biāo)學(xué)校福建省首批示范性高中福建省實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)校福建省文明學(xué)校現(xiàn)在48個(gè)教學(xué)班，2500多名學(xué)生，211名教師中特級5人、高級82人、一級62人?，F(xiàn)在48個(gè)教學(xué)班，2500多名學(xué)生，211名教師中特級5人、侃侃我們語文組我校語文教研組，是一個(gè)教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于思考、不斷創(chuàng)新、積極上進(jìn)、凝聚力強(qiáng)、充滿蓬勃生機(jī)的集體。全組老師愛崗愛校，工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，上下齊心，通力合作，能定時(shí)、定點(diǎn)、有計(jì)劃、有目的、有主講、有研討地開展各種常規(guī)教研活動，已建立起語文教研活動常規(guī)管理辦法、語文備課組考核制度、語文教師校本研修考核制度、教育科研激勵(lì)制度等各項(xiàng)語文教研制度并實(shí)施了考核評價(jià)，加強(qiáng)語文校本教研管理。侃侃我們語文組我校語文教研組，是一個(gè)教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于我校語文教研組，是一個(gè)教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于思考、不斷創(chuàng)新、充滿蓬勃生機(jī)的集體?，F(xiàn)有成員28人，其中特級教師1人，高級教師15人，一級教師9人，省學(xué)科帶頭人2人，市學(xué)科帶頭人2人，市管拔尖人才1人，市管優(yōu)秀青年專業(yè)人才2人，通過跨世紀(jì)園丁工程中小學(xué)骨干教師國家級、省級、市級培訓(xùn)7人，已經(jīng)獲得研究生學(xué)歷或在讀研究生課程班教師9人。我校語文教研組，是一個(gè)教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤于思考、不斷創(chuàng)新存在問題（一）語文教研任務(wù)不夠明確。（二）語文活動準(zhǔn)備不夠充分。（三）語文教研合作力度不足。（四）語文教研效益有待提高。（五）語文教研管理急需加強(qiáng)。（六）語文專業(yè)能力尚需發(fā)展。存在問題（一）語文教研任務(wù)不夠明確。二、分析語文校本教研滯后的原因（一）語文校本教研的意義認(rèn)識不足。（二）語文校本教研的價(jià)值導(dǎo)向不當(dāng)。（三）語文校本教研的研究指導(dǎo)不夠。二、分析語文校本教研滯后的原因（一）語文校本教研的意義認(rèn)識不三、尋找語文校本教研提效的對策（一）以骨干成員為核心組織語文校本教研。（二）以學(xué)習(xí)理論為手段了解語文校本教研。（三）以教師群體為主體構(gòu)建語文校本教研。（四）以行動研究為載體落實(shí)語文校本教研。三、尋找語文校本教研提效的對策（一）以骨干成員為核心組織語文（五）以備課組為平臺實(shí)施語文校本教研。（六）以項(xiàng)目研究為抓手帶動語文校本教研。（七）以舉辦活動為契機(jī)促進(jìn)語文校本教研。（八）以完善制度為保障護(hù)駕語文校本教研。（五）以備課組為平臺實(shí)施語文校本教研?；谛１窘萄械恼Z文教研組建設(shè)課件結(jié)語語文是大氣的，語文是厚重的，它的外延與生活相等，它的內(nèi)涵與文明相通。實(shí)施語文校本教研是實(shí)施新課程的迫切需要，也是學(xué)校、學(xué)科可持續(xù)發(fā)展的需要，是提高語文教學(xué)質(zhì)量語文教師素質(zhì)的需要。它將作為一種新的學(xué)校文化，使語文教研組成為真正意義上的學(xué)習(xí)化組織。要做到這點(diǎn)，就要充分發(fā)揮各種要素應(yīng)有的作用：組長是語文校本教研的設(shè)計(jì)者和負(fù)責(zé)人，教師在工作中的學(xué)習(xí)是語文校本教研的前提，教師的個(gè)人主動研究是語文校本教研的關(guān)鍵，同事間的共同學(xué)習(xí)與研討是語文校本教研的重要形式，而科學(xué)的語文校本教研制度的制定和落實(shí)是活動得以進(jìn)行的保障，學(xué)校語文教研組與校外相關(guān)機(jī)構(gòu)的合作是語文校本教研成功的重要輔助。只要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵要素，就一定能改變語文校本教研滯后的狀況，開創(chuàng)語文校本教研的新局面。結(jié)語語文是大氣的，語文是厚重的，它的外延與生活相等，它的內(nèi)涵謝謝2009年8月18日謝謝2009年8月18日讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時(shí)候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時(shí)刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使一些人博學(xué)多識，但也使一些食而不化的人瘋瘋顛顛。---彼特拉克[意大利詩人]生活在我們這個(gè)世界里，不讀書就完全不可能了解人。---高爾基讀書越多，越感到腹中空虛。---雪萊(英國詩人)讀書是我唯一的娛樂。我不把時(shí)間浪費(fèi)于酒店、賭博或任何一種惡劣的游戲；而我對于事業(yè)的勤勞，仍是按照必要，不倦不厭。---富蘭克林書讀的越多而不加思索，你就會覺得你知道得很多；但當(dāng)你讀書而思考越多的時(shí)候，你就會清楚地看到你知道得很少。---伏爾泰(法國哲學(xué)家、文學(xué)家)讀書破萬卷，下筆如有神。---杜甫讀萬卷書，行萬里路。---顧炎武讀書之法無他，惟是篤志虛心，反復(fù)詳玩，為有功耳。---朱熹讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽群書，則會無所適從或失之偏好，廣然后深，博然后專。---魯迅讀書之法，在循序漸進(jìn)，熟讀而精思。---朱煮讀書務(wù)在循序漸進(jìn)；一書已熟，方讀一書，勿得鹵莽躐等，雖多無益。---胡居仁[明]讀書是學(xué)習(xí)，摘抄是整理，寫作是創(chuàng)造。