和美教育學校發(fā)展的標簽

隨著教育的進步和發(fā)展，對“文化教育”提出了更高的要求?！拔幕恕钡年P鍵是從學校的土壤里生長出具有自身特色的文化,然后用這種文化潛移默化、浸潤身心、化育英才。我所在的四川省成都高新區(qū)中和小學擁有近180年的歷史,經(jīng)歷了“農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學———城鄉(xiāng)接合部城鎮(zhèn)小學———城市化示范學?！钡陌l(fā)展過程。在這個過程中,我們努力探索學校的文化特色,于2000年12月提出了“和美教育”的學校文化理念。和美教育,建設服務型學校,構建和美育觀我們認為:和美教育是遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,優(yōu)化整合各種教育教學資源,有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)學生自主學習、創(chuàng)新發(fā)展的能力,塑造善良正直、求真尚美的品格的教育教學活動?！昂兔馈奔匆浴昂汀睘椤懊馈?以“和”至“美”,追求以和為貴,以真為美;也就是通過整合協(xié)調各種教育資源,營造輕松、愉悅、適宜的教育環(huán)境與氛圍,讓師生在快樂學習和共同成長中創(chuàng)造美、體驗美。對我們學校而言,和美教育不是一個外在的標簽,它是學校的靈魂,也是學校發(fā)展的旗幟。和美教育理念的關鍵詞是“正心至和,勵行尚美”,即要求師生端正心性,滋養(yǎng)心靈;勉勵而行,求真尚美,以逐步形成“和顏悅色,美教精藝”的教風、“和樂共進,美人美己”的學風以及“和而不同,美美與共”的校風。為了把“和美教育”的目標細化、落實,我們提出了12字的校訓:“和和美美做人,踏踏實實做事?！鼻罢呤且髱熒诤椭C優(yōu)美的環(huán)境中,以平和的心態(tài)處世待人、接物解事,追求自身與周圍萬物之“和”,崇尚德、言、行之美和周遭萬物之美。后者則是要求師生內心淡定,篤守“和美”的做人信條,敢于承擔,甘于奉獻,樂于分享。經(jīng)過多年的實踐與探索,和美教育得到了眾多專家和社會各界的肯定。十多年來,我們先后獲得了成都市九年義務教育示范學校、德育工作先進集體、校園文化建設特色學校,四川省紅旗大隊、藝術教育特色學校、實驗教學示范校、校風示范校等榮譽稱號。學校的“和美教育網(wǎng)”,也得到了許多國內外同行的關注,引吸了日本、韓國、新加坡等國家的教育工作者的目光,如今總點擊率已接近140萬人次。探索和美麗之路理念只有得到全體教師的認可,才能在學校辦學中發(fā)揮出巨大的作用。如何讓“和美教育”入腦、入心?我們做了大量的工作。一、開展和美“和美”教育為了推動和美教育的發(fā)展,我于2008年來到中和小學擔任校長后,多次以和美教育為題進行專題講座,以此激發(fā)師生投身和美教育的激情。學校還先后開展了三次“和美愿景大討論”,組織教師開展頭腦風暴式的研討活動,與專家秉燭夜談,讓教師和學生家長多次進行思維碰撞,營造濃郁的和美探究氛圍。同時,學校成立了由校長擔任主任的和美教育發(fā)展工作室。該工作室有機整合和美教育資源,發(fā)展和提升“和美治?！崩碚?為學校的管理決策尋依據(jù)、理思路、出點子,幫助將決策轉化為執(zhí)行力。二、和美教育的理解“和美論壇”是一個開放的研討論壇。在這個論壇里,有專家高屋建瓴的指導,有名優(yōu)教師的豐富經(jīng)驗,有家長的傾情感悟,有校外輔導員的熱情洋溢,更有學生無瑕的童真。像五年級學生王語嫣做了《如何當好和美圖書管理員》的講座,獲得了師生的一致好評。在講座里,她不僅講了自己的經(jīng)歷,也講到了自己對和美教育的理解:“作為和美學子,就是要在老師的諄諄教誨下,和同學一起相互學習、共同進步,學會彼此尊重與欣賞。時時刻刻用和美做人、踏實做事來要求自己,用一言一行來踐行和而不同、美美與共?！薄昂兔勒搲庇靡粋€個鮮明的主題與鮮活的故事,從不同的角度對和美教育進行了探索,和美理念得到了不斷升華。三、建設服務型學生校園為實踐探索“和美治?！钡慕逃芾砝砟?我們提出了“實施走動式管理,實踐高效教育,構建和美校園”的發(fā)展思路。實施走動式的和諧校園管理,就是要求學校管理者直接深入課堂教學,與教師一起教,同學生一起學,隨時了解教情學情,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。1.積極開展調研,保障和美高效課堂課堂是構建和美校園的主陣地。我們提倡“走動式教學管理”,要求教學管理者深入課堂,引領、協(xié)助和督促教師構建“以學生為本,具有民主、文明、和樂性質”的和諧課堂。通過走動式教學管理,我們努力追求著“小事做細,細事做精”的境界。學校行政干部通過隨機巡視、推門看課及抽樣調查等多種形式,對教師的教育教學常規(guī)活動進行深入的檢查和調研,有效促進了新教師的成長和薄弱教師專業(yè)水平的提升,保障了“和美高效課堂”的建設。在和美教育的探索中,“和美高效課堂”初見成效。一是建立了“學習共同體”。它由學習者(學生)和助學者(教師)共同組成,以完成共同的學習任務為載體,以促進共同體成員全面成長為目的,強調在和美的人際交往中資源共享,相互促進,相互影響。二是分科進行“和美高效課堂”的研究。語文學科組深入開展了“語文學科基本素養(yǎng)自主成長研究”活動;數(shù)學低段開展了“小學生數(shù)感建立方法探索”研究活動,數(shù)學高段開展了“生活化數(shù)學問題應用與實踐”研究活動;藝體學科開展了“感美———悟美———創(chuàng)美”研究活動,讓學生在和美的藝術世界里充分欣賞美,快樂感悟美,積極創(chuàng)造美。在實踐探索中,老師們把“學習共同體”與“和美高效課堂”巧妙地融合起來,鼓勵共同體成員積極提出自己的觀點,進行探討、爭論和對話,以期通過觀點的交鋒和思想的碰撞,獲得對同一主題不同視角的理解,以便更好地建構自己的知識體系,從而形成“和而不同、美美與共”的課堂文化。2.通過交流互動,引導員工解決發(fā)展困難為了形成富有和美特色的教師團隊,學校管理提倡“以情感人、以情育人”。為建立和諧的干群關系,上任不久,我就寫了一封熱情洋溢的公開信,親自送到每位老師手里,誠摯地邀請他們通過校長信箱、校園網(wǎng)、短信等平臺,向我傾述自己的教育感言和為學校的發(fā)展建言獻策。這種心與心的交流方式,點燃了和美發(fā)展的燎原之火。同時,學校領導真正深入到各年級、各教研組和工會小組中,聽取教師們的意見,收集員工們的建議,并通過各種媒介和老師交流、分享。通過一系列活動,學校教師形成了高度凝聚力,為和美教育的發(fā)展提供了堅強的團隊支持與精神動力。3.聞樂見,拓展實踐活動的途徑為了讓學生學會求知、學會審美、學會做人,和美教育要求教育者要走到學生中間去,彎下腰聽取學生的心聲,用學生的思維方式來審視我們的校園,用學生喜聞樂見的形式來管理班級和組織實踐活動。為此,我們通過談話交流、大隊會等途徑,準確掌握學生的學習狀況、關注的問題和興趣愛好。為了滿足學生主動學習、自主發(fā)展的需求,我們根據(jù)學生的建議,在班級外墻上開辟了學生宣傳、展示、評比專欄,為學生提供了一個展示自我、張揚個性的平臺;并為“班級漂流書屋”配備了書架,著手改造學校后花園等。學校的真正主人是學生,只有激發(fā)了學生的積極參與,才能保障和美教育的有效開展,才能促進學生的主動發(fā)展、自主創(chuàng)新。4.把和美教育理念貫穿于學校教育科研的土壤之中學校文化建設離不開教研與科研。為了促成教研與科研的良性互動,我們一方面對常規(guī)教研加以提煉與深化,作為科研的堅實基礎;另一方面把科研成果通過常規(guī)教研進行檢驗與推廣,使和美教育理念在學校教研科研的土壤中不斷茁壯成長。學校要求分管領導堅持參加教研組每周一次的集體教研活動,圍繞熱點、難點問題進行研究討論,逐步形成“問題教研”的模式。同時,引導教師用科研的方法來思考問題和解決問題,用行之有效的“微型小課題”研究來提升教研層次,提高業(yè)務能力,以此有效推動和美教育研究的開展。培養(yǎng)和培養(yǎng)我們的目標是培養(yǎng)“謙、信、善”的和美少年。為此,學校做了一些初步探索。1.美國“和美嫌犯班”的管理學生是學習與發(fā)展的主人,在他們的成長道路上應充分體現(xiàn)學生的主體地位,調動學生的積極性,這樣才能在“和樂共進”中“美人美己”。學校提出了“讓學生自主管理學校,讓學生自主管理班級”的校園管理模式?！昂兔佬l(wèi)士班”由班級向學校少先隊大隊部自愿申報,申報批準后,經(jīng)過崗前培訓,大隊部考核合格后方能成為“和美衛(wèi)士班”。這個班負責學校一個星期的升旗儀式、兩操管理、入校靜校、課間活動、安全衛(wèi)生等常規(guī)管理,讓學生體會到自主管理的樂趣,讓學生成為和美校園的建設者,也讓學生在自主管理中學會和美做人、踏實做事。班級管理中,班主任、輔導員老師每月依據(jù)學生的自主申請,輪流安排本班的管理志愿者———“和美小天使”,承擔本班級的各項日常班務管理工作。在老師的引領和參與下,學生在互幫互助的氛圍中共同進步,在互相學習、互相尊重、彼此欣賞的和諧氛圍中快樂學習、健康成長。2.豐富的校園活動學校和美德育以特色活動為載體,做到年年有規(guī)劃、月月有主題、周周有重點、人人能參與,開展學生喜聞樂見、豐富多彩、校內外課內外相結合的創(chuàng)新教育活動。像我們規(guī)劃的分年段活動有“入學教育”、“成長體驗”和“畢業(yè)成長”;策劃的月份活動有“家庭手工制作活動月”、“生命教育活動月”、“奮進活動月”等。豐富多彩的校園活動,使校園充滿了歡歌笑語。學校還借助課題“和美理念下德育校本課程的開發(fā)與實踐研究”的平臺,開發(fā)了《清露》(和美主題朝會校本課程)、《心語》(心理咨詢輔導校本課程)、《心路》(和美主題隊會校本課程)等5個校本德育課程,有效落實了“全員德育,全面德育,全程德育,重點德育”的工作思路。3.學校、社區(qū)文化資源的有效補充我們大力開展特色藝術教育,讓學生在快樂的藝術活動中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、創(chuàng)造美,實現(xiàn)以藝明德、以藝益智、以藝怡情。作為四川省藝術教育特色學校,我們開展了電腦繪畫、民間版畫制作、剪紙、蠟染制作、拼貼畫、豎笛班等藝術教育活動。尤其值得一提的是,我們根據(jù)本街道的地方文化特色,借助社區(qū)文化資源組建了“小龍隊”。生龍活虎、五彩斑斕的“小龍隊”已經(jīng)成為學校、社區(qū)文化的一面招牌,這支舞龍隊先后舞進了中央電視臺春晚節(jié)目、舞進了成都電視臺20周年臺慶,展現(xiàn)了和美學子的龍馬精神。學校還開設了具有濃郁地方特色的連簫舞蹈課程,在社區(qū)民間藝人的幫助下編排了適合兒童的“連簫操”進入課間操活動;聘請資深專家組建了動感、激情的“中國鼓”社團。一系列