實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享實(shí)用精品文獻(xiàn)資料分享八年級(jí)物理上冊(cè)第一章《走進(jìn)物理世界》章末檢測(cè)卷（粵教滬版）第一章《走進(jìn)物理世界》章末檢測(cè)卷（時(shí)間:45分鐘滿分:10分0）第I卷選擇題,共分一、選擇題每小題分，共分一名粗心學(xué)生的測(cè)量記錄中忘記寫單位,在他的記錄數(shù)據(jù)中,其中有一個(gè)數(shù)據(jù)的單位是 它是 一支新鉛筆的長(zhǎng)度為 一本外文字典的厚度為 一枚壹角硬幣的厚度為 一名同學(xué)的身高為16支解4析:考查對(duì)生活中常見物體長(zhǎng)度的估測(cè),一支新鉛筆長(zhǎng)度約為 外文字典厚度約為 一枚硬幣的,厚度約 一名同學(xué)身高2王支剛同學(xué)根據(jù)石頭在水中下沉的現(xiàn)象想到:石頭在水中可能不受浮力作用支并設(shè)計(jì)和進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)支上述過程中,“石頭在水中可能不受浮力作用”屬于科學(xué)探究中的 提出問題猜想與假設(shè)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證解析：“石頭在水中可能不受浮力作用”僅僅局限于猜想與假設(shè)支如3支圖所示,用一厚刻度尺測(cè)量木塊的長(zhǎng)度,方法正確的是 解析：圖中的零刻線沒有與被測(cè)物邊緣對(duì)齊,無(wú)法讀數(shù)用厚刻度尺測(cè)量時(shí),刻度線應(yīng)緊貼被測(cè)物體,故錯(cuò)圖中尺子歪斜 要測(cè)量角硬幣的厚度，使測(cè)量結(jié)果的誤差較小,下列方法中最佳的選項(xiàng)是 用刻度尺認(rèn)真的測(cè)量硬幣的厚度用刻度尺多次測(cè)量硬幣的厚度用刻度尺分別測(cè)出個(gè)角硬幣的厚度，求平均值用刻度尺測(cè)出個(gè)角硬幣疊加起來的總厚度,再除以10求,得一個(gè)1角硬幣的厚度解析:1角硬幣的厚度較小,直接測(cè)量誤差較大,用10個(gè)硬幣疊加起來的總厚度再除以10誤,差較小支5下列支有關(guān)誤差的說法中,正確的是（用）多用次支測(cè)量取平均值可以減小誤差誤差就是測(cè)量中產(chǎn)生的錯(cuò)誤只要認(rèn)真測(cè)量,就可以避免誤差選用精密的測(cè)量?jī)x器可以消除誤差解析:誤差是由于實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量方法和測(cè)量過程中使用工具引起的,是不可避免的,但應(yīng)盡量減小誤差支下6面支幾個(gè)有趣的物理現(xiàn)象中,屬于熱現(xiàn)象的是 在地?zé)釃娙芤粋€(gè)鍋,能煮熟食物 年在我國(guó)山東蓬萊海面出現(xiàn)一次奇特的日出景象,雙日重疊,蔚為壯觀下雨時(shí),天上先出現(xiàn)閃電而后聽到雷聲每年八月，錢塘江口出現(xiàn)大潮,此時(shí)海水像千軍萬(wàn)馬，以排山倒海之勢(shì)撲來解析：是光現(xiàn)象，是電現(xiàn)象，是力現(xiàn)象，只有是熱現(xiàn)象 小明身高1 針對(duì)他的身體條件,下列估測(cè)最接近實(shí)際的是 他的手掌寬約為1他的正常步幅約為 步幅走路時(shí)，兩腳尖之間的距離 他的“1。?！奔s為?。念zhd張開手,拇指尖到中指尖之間的距離 他的“1庹”約為m念巾⑦兩臂左右平伸時(shí),兩手中指尖之間的距離解析拳頭寬度在1 左右,手掌寬度與拳頭寬度差不多，故選項(xiàng)符合實(shí)際小明的身高1 正常步幅不可能大于身高，故選項(xiàng)不符合實(shí)際張開手，拇指尖到中指尖的距離在 左右,故他選項(xiàng)不符合實(shí)際;兩臂左右平伸時(shí),兩手中指尖之間的距離與身高差不多,故他選項(xiàng)不符合實(shí)際明豆8漿明和油條是我國(guó)北方居民的傳統(tǒng)早餐明眾所周知,熱豆?jié){在夏天冷卻得較慢,而在冬天冷卻得較快同學(xué)們通過對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行分析和討論后,提出了下面四個(gè)科學(xué)問題,其中最有探究?jī)r(jià)值且易于探究的是 液體冷卻的快慢跟季節(jié)、室溫及其質(zhì)量有什么關(guān)系 液體冷卻的快慢跟它和環(huán)境間的溫度差有什么關(guān)系?他液明體冷卻的時(shí)間跟它和環(huán)境間的溫度差有什么關(guān)系?他液體明冷卻的速度跟它和環(huán)境間的溫度差有什么關(guān)系?解析:冬季和夏季溫度差別大,熱豆?jié){在夏天冷卻得較慢,在冬季冷卻得較快,因此熱豆?jié){在不同季節(jié)冷卻速度與周圍環(huán)境溫度有關(guān)第n卷（非選擇題,共68分）二、填空題（每空2分,共28分）9明為了測(cè)出細(xì)銅絲的直徑,某同學(xué)把銅絲在鉛筆上緊密排繞32圈明如圖所示,用分度值是1 的刻度尺測(cè)得這圈的總寬度為 可算出細(xì)銅絲的直徑約為1解析由圖可知 故細(xì)銅絲的直徑是 1 1李明同學(xué)在做了一些測(cè)量后忘了在記錄的數(shù)據(jù)后面標(biāo)明單位,請(qǐng)你幫他補(bǔ)上明（一1）個(gè)中學(xué)生的身高1 一張課桌的長(zhǎng)度約為1 解析中學(xué)生的平均身高在1 左右一張課桌的長(zhǎng)度一般在1?1之間11請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)將以下活動(dòng)所需時(shí)間長(zhǎng)短排列 填序號(hào) 去操場(chǎng)做一節(jié)廣播操到隔壁教室去借一本書到距離家的學(xué)校上學(xué)眨一下眼睛解析解決此類問題的關(guān)鍵是能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)估測(cè)各項(xiàng)活動(dòng)所需時(shí)間明去操場(chǎng)做一節(jié)廣播操,大約需要1分鐘到隔壁教室去借一本書，大約需要分鐘到距離家 的學(xué)校上學(xué)大約需要半個(gè)小時(shí)眨一下眼睛大約用時(shí)0.1因此活動(dòng)所需時(shí)間由長(zhǎng)到短排列為 .1如圖所示用兩刻度尺測(cè)同一木塊的邊長(zhǎng),就分度值而言, 尺精密些,就使用方法而言, 不正確.木塊的長(zhǎng)度是 cm.(2)在實(shí)驗(yàn)室中,常用來測(cè)量固體或液體體積的儀器是或 ;如圖1所示中讀取液體體積方法正確的是 ;如圖2所示測(cè)得石塊的體積是 .(3)請(qǐng)用毫米刻度尺測(cè)量出下面表格的總長(zhǎng)度和總寬度并將測(cè)量結(jié)果填入表格內(nèi).解析:對(duì)物體進(jìn)行測(cè)量時(shí),分度值小的精確度高一些,在對(duì)物體測(cè)量時(shí)一定要用有刻度線的一邊緊靠被測(cè)物體且與被測(cè)邊保持平行.答案⑴ .0(量筒量杯乙30m(3)3.85cm(±0.01cm)1.70cm(±0.01cm)三、實(shí)驗(yàn)探究題(13題10分并14題10分并15題20分并共40分)13.小玲、小紅和小麗在操場(chǎng)上玩蕩秋千.小麗把小紅、小玲分別輕輕推一下并細(xì)心的小麗發(fā)現(xiàn)并她倆往返擺動(dòng)一次的時(shí)間幾乎一樣.那么并秋千往返擺動(dòng)一次的時(shí)間與哪些因素有關(guān)呢?三人對(duì)此問題進(jìn)行了研究并提出如下猜想:猜想1:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與人的質(zhì)量有關(guān).猜想2:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千的繩長(zhǎng)有關(guān).猜想3:秋千往返擺動(dòng)一次所用的時(shí)間可能與秋千擺動(dòng)時(shí)離開中心線最大距離有關(guān).為了驗(yàn)證上述猜想并她們來到實(shí)驗(yàn)室并找來刻度尺、細(xì)線、秒表、小球并依照物理課上學(xué)到的科學(xué)方法并按如圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得到下表中數(shù)據(jù).實(shí)驗(yàn)序號(hào)小球質(zhì)量()擺線長(zhǎng)度(m)擺動(dòng)距離長(zhǎng)度(m)小球擺動(dòng)10次所用時(shí)間()小球擺動(dòng)一次所用時(shí)間()1⑴.80.1018.01.802201.00.1420.02.003201.20.1022.02.204301.00.1420.02.005301.00.1020.0請(qǐng)2你.00通過分析回答下列問題:(1)為驗(yàn)證猜想1并應(yīng)選用序號(hào)為2并4兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析.(2)為驗(yàn)證猜想2應(yīng)并選用序號(hào)為1并3兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析.(3)為驗(yàn)證猜想3并應(yīng)選用序號(hào)為4并5兩組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析.(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:小球往返一次所用的時(shí)間與繩長(zhǎng)有關(guān)并與小球的質(zhì)量無(wú)關(guān).解析:本題主要考查對(duì)控制變量法的理解并單一物理量往往受多個(gè)因素(或變量)影響并物理學(xué)中對(duì)于多個(gè)因素(或多變量）的問題常采用控制變量的方法,即控制其中多個(gè)變量不變,只探究該物理量與其中一個(gè)變量的關(guān)系,然后再用同樣的方法探究與其他變量的關(guān)系,即把多因素的問題轉(zhuǎn)化為多個(gè)單因素的問題,分別加以研究,找出每個(gè)變量與要研究的物理量之間的關(guān)系,最后加以綜合得出結(jié)論.14小.向買了一種叫“吹泡泡”的玩具,發(fā)現(xiàn)有時(shí)能吹出泡泡,有時(shí)又吹不出泡泡.愛動(dòng)腦筋的他產(chǎn)生了一個(gè)疑問:泡泡的產(chǎn)生究竟與哪些因素有關(guān)呢?同桌小明的猜想:泡泡的產(chǎn)生可能與吹泡泡用的管子粗細(xì)有關(guān),于是他設(shè)計(jì)并科學(xué)地進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),記錄了如下實(shí)驗(yàn)結(jié)果.液體肥皂液管子直徑（） 2 泡泡產(chǎn)生的情況容易較容易較難難不產(chǎn)生分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果,你得到的結(jié)論是:相同條件下,管子直徑越大,越難產(chǎn)生泡泡.解析:由表格可知,管的直徑越來越大,泡泡產(chǎn)生越來越難.15小.明注意到家里擺鐘的鐘擺在有規(guī)律地?cái)[動(dòng),經(jīng)認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)鐘擺來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間剛好是就想是不是所有的擺來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間都是呢于是他請(qǐng)教了物理老師,知道擺來回?cái)[動(dòng)一次的時(shí)間叫做周期,在老師的指導(dǎo)下他設(shè)計(jì)了如圖所示的單擺（即細(xì)繩下系一小鋼球）進(jìn)行探究.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下表:實(shí)驗(yàn)次數(shù)123456擺7長(zhǎng)8l/m0.300.0.50.60.70.80.910.00周期T/1s.1.31.41.51.71.92.周0期平方1.21.72.02.32.93.23.6從表4中.0（1）數(shù)據(jù)可知單擺的擺