PAGEPAGE4第16課三國(guó)鼎立教學(xué)設(shè)計(jì)詳案學(xué)校：教師：科目：歷史課題：三國(guó)鼎立課型：新授日期：【課題】天下英雄，誰(shuí)主沉浮七年級(jí)上冊(cè)第16課三國(guó)鼎立【授課人】【授課地點(diǎn)】【課型】【時(shí)間】【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1.知識(shí)與能力：（1）知道赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成；展示《三國(guó)演義》、《三國(guó)志》、曹操的詩(shī)歌等材料，通過曹操、劉備等人臉譜的含義，講述史實(shí)與文學(xué)描述的區(qū)別。（2）具備一定的自學(xué)能力，通過對(duì)材料的分析、歸納，得出結(jié)論，具備一定的史料結(jié)合、史地結(jié)合、史論結(jié)合、情境探究質(zhì)疑反思的能力。2.過程與方法：（1）通過自學(xué)，能夠自主學(xué)習(xí)基本的歷史知識(shí)；（2）通過使用表格對(duì)材料的分析、比較、歸納，探究曹操一勝一敗的原因，提高對(duì)比、分析的能力；識(shí)讀《三國(guó)鼎立形勢(shì)圖》，學(xué)習(xí)獲取有效歷史信息的方法；通過情景探究質(zhì)疑反思教學(xué)法、內(nèi)外遷移教學(xué)、主題式教學(xué)法、角色體驗(yàn)教學(xué)法等，提高理解感悟能力。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過曹操、劉備等人臉譜的含義，認(rèn)識(shí)文學(xué)作品和真實(shí)歷史之間的區(qū)別，評(píng)價(jià)歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)在于他是否推動(dòng)了社會(huì)的進(jìn)步；三國(guó)政權(quán)的鼎立與分裂中孕育著統(tǒng)一的要素；充分認(rèn)識(shí)到臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土的主權(quán)意識(shí)和家國(guó)情懷。4.重難點(diǎn)：知道赤壁之戰(zhàn)和三國(guó)鼎立局面的形成；認(rèn)識(shí)文學(xué)作品和真實(shí)歷史之間的區(qū)別；三國(guó)政權(quán)的鼎立與分裂中孕育著統(tǒng)一的要素。【教學(xué)過程】板塊一：創(chuàng)設(shè)情境●課題導(dǎo)入師：點(diǎn)擊PPT，播放戲曲《說唱臉譜》節(jié)選唱段。師：同學(xué)們剛才我們聽到的這段戲曲中有哪些你熟悉的歷史人物？生：曹操、關(guān)羽、張飛。師：戲曲中白臉的曹操是代表什么含義你知道嗎？生：戲曲中白色代表狡猾奸詐。師：那么歷史中真是的曹操是什么樣的呢？今天我們一起走進(jìn)群雄并起的三國(guó)時(shí)代。師：點(diǎn)擊PPT幻燈片，出現(xiàn)課題天下英雄誰(shuí)主沉浮七年級(jí)上冊(cè)第16課三國(guó)鼎立板塊二:漢室衰微群雄起●觀看微課師：三國(guó)時(shí)代英雄輩出，這還得從東漢末年的軍閥割據(jù)說起。點(diǎn)擊播放微課《東漢末年天下大勢(shì)》板塊三：官赤逐鹿英雄出●自主學(xué)習(xí)師：過渡語(yǔ)，同學(xué)們是誰(shuí)最終統(tǒng)一了北方呢？他又是如何統(tǒng)一北方的呢？請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)5分鐘，完成表格1、2表1官渡之戰(zhàn)時(shí)間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)結(jié)果作用表2赤壁之戰(zhàn)時(shí)間交戰(zhàn)雙方戰(zhàn)爭(zhēng)特點(diǎn)結(jié)果作用生：展示答案師：同學(xué)們是誰(shuí)最終統(tǒng)一了北方？生：曹操板塊三：官赤逐鹿英雄出●合作探究1師：點(diǎn)擊PPT幻燈片，公元200年袁紹帥十萬(wàn)大軍南下攻打曹軍，而此時(shí)的曹操僅有士兵三四萬(wàn)人，老師覺得袁紹人多勢(shì)眾必勝，曹操為何會(huì)勝？下面我們一起到戰(zhàn)前曹軍和袁軍的大營(yíng)的看看如何？勘察下軍情）師：點(diǎn)擊PPT幻燈片PPT展示：官渡之戰(zhàn)之戰(zhàn)前勘察第一幕：曹軍大營(yíng)

謀士甲：丞相為何如此煩躁？

謀士乙：可是為了袁紹大軍來犯？

曹操：正是為此憂心。謀士甲：丞相盡可放心，天子在許都，袁紹來犯,是為大逆不道,丞相奉天子之命抗袁,天下人必?fù)碜o(hù)丞相,

而唾棄袁紹。民心所向,丞相勝券在握呀.曹操：可袁紹大軍精兵十萬(wàn),我軍不足四萬(wàn)，勝負(fù)實(shí)難預(yù)料。

謀士乙：雖然如此，丞相亦不必憂慮。丞相禮賢下士，多少英雄豪杰天下智士來投奔，這是袁紹萬(wàn)萬(wàn)不可相比的，而且丞相多年來募民墾荒屯田，積蓄軍糧，深固根本，又怎知袁紹必勝呢？曹操：如此說來，我方當(dāng)勝券在握了。全賴各位鼎立相助，曹操感激不盡。師：同學(xué)們前后四人為一組，咱們來分析下：曹操的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別有哪些？生：討論。小組代表舉手回答。（優(yōu)勢(shì)：政治上“挾天子以令諸侯。經(jīng)濟(jì)上：重視農(nóng)業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)農(nóng)耕。重用人才，選拔和任用有才能的人。劣勢(shì)：曹操實(shí)力不及袁紹。）第二幕：袁紹戰(zhàn)前輕敵袁紹高坐堂前，飲酒作樂。謀士：主公，大敵當(dāng)前，這樣做怕不合適吧。袁紹：小小曹操，算什么大敵，你們多慮了。

謀士：主公，曹操挾天子以令諸侯，再加上近幾年來募民屯田，勢(shì)力大增，不可小看啊。袁紹：什么不可小看？我袁紹十萬(wàn)精兵，騎萬(wàn)匹，他曹操不過三萬(wàn)余人，他要和我對(duì)抗，真是以卵擊石，螳臂當(dāng)車。謀士：主公，大戰(zhàn)將至，萬(wàn)萬(wàn)不可輕敵呀。袁紹：你這廝，尚未開戰(zhàn)，就長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)，亂我軍心，給我拉出去，斬了。

師：袁紹的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)是什么？請(qǐng)大家討論回答。生:討論。小組代表舉手回答。（優(yōu)勢(shì)：袁紹實(shí)力比曹操?gòu)?qiáng)。劣勢(shì)：袁紹驕傲輕敵。袁紹拒絕接受謀士的建議。）師：剛才同學(xué)們對(duì)戰(zhàn)前曹袁雙方的總結(jié)分析都非常準(zhǔn)確到位，下面我們就來看看，曹操是如何巧妙地做到以少勝多，以不足四萬(wàn)兵力取勝袁紹的十萬(wàn)大軍。我想他一定是有什么妙計(jì)，有同學(xué)知道嗎？師：出示《官渡之戰(zhàn)形勢(shì)圖》生：200年，袁紹帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍前來攻打曹操，兩軍在官渡相遇，曹操只有三四萬(wàn)人，兩軍交戰(zhàn)必有勝負(fù)。后來曹操采納許攸的建議，火燒袁軍屯積糧草的地方烏巢，袁軍軍心動(dòng)搖，曹操趁機(jī)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，結(jié)果袁軍大敗，袁紹帶領(lǐng)幾百人倉(cāng)皇逃回河北。師：你講的非常完整而且很精彩，我建議給他熱烈的掌聲。

我剛才聽你提到一個(gè)人物許攸，你能否給大家講講他和曹操的故事呢？（生答或者教師補(bǔ)充講解。PPT出示曹操未及穿鞋迎許攸的典故，說明曹操愛才心切。）板塊二：官赤逐鹿英雄出●合作探究2師：過渡語(yǔ)，官渡之戰(zhàn)，曹操陸續(xù)消滅了袁紹的殘余勢(shì)力和其他一些軍閥，基本統(tǒng)一了北方。當(dāng)他得勝還朝途徑渤海邊時(shí)，留下了這樣的詩(shī)句師：點(diǎn)擊PPT出示：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！睅煟哼@時(shí)的曹操已經(jīng)53歲了，那么他的“壯心”指的是什么呢？學(xué)生回答（統(tǒng)一全國(guó)）師：PPT出示：《官渡之戰(zhàn)后形勢(shì)圖》師：曹操統(tǒng)一全國(guó)，還有一定的阻力，一是占據(jù)江東的孫權(quán)，一是占據(jù)荊州的劉備。尤其是劉備勢(shì)力不容小覷，因?yàn)樗兄妿熤T葛亮，你們知道劉備與諸葛亮的故事嗎?（學(xué)生講三顧茅廬的故事）教師出示PPT三顧茅廬。劉備在諸葛亮的幫助下，力量不斷地壯大。師：PPT出示：《赤壁之戰(zhàn)形勢(shì)圖》208年，曹操率領(lǐng)二十多萬(wàn)大軍南下，想要統(tǒng)一天下。孫權(quán)、劉備組成五萬(wàn)聯(lián)軍，迎戰(zhàn)曹軍。師：這就是歷史上著名的赤壁之戰(zhàn)。動(dòng)態(tài)顯示《赤壁之戰(zhàn)形勢(shì)圖》師：這次曹操贏了嗎？生：曹操失敗了。師：小組討論曹操失敗的原因。生：赤壁之戰(zhàn)曹軍來自北方，水土不服，不習(xí)水戰(zhàn)。曹操驕傲自大，輕視敵人。孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)術(shù)正確，采用火攻。啟示：驕兵必?cái)。妹裥恼叩锰煜隆煟汉献魈骄浚汗俣芍畱?zhàn)與赤壁之戰(zhàn)曹操一勝一敗給我們什么啟示？

師：最根本的是當(dāng)時(shí)統(tǒng)一條件尚不成熟。當(dāng)時(shí)三方實(shí)力勢(shì)均力敵，都不足以消滅對(duì)方。板塊三：三分天下謀一統(tǒng)●自主學(xué)習(xí)1師：過渡語(yǔ)：如果你是當(dāng)時(shí)劉備的軍師諸葛亮，你是否會(huì)進(jìn)言劉備乘勝追擊一舉消滅曹操勢(shì)力？生：曹操退回北方后，在公元220年病死在洛陽(yáng)。曹操死后形成了三國(guó)鼎立的局面。師：請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)完成表格

政權(quán)名稱時(shí)間創(chuàng)建者都城（今名）魏

蜀

吳

板塊三：三分天下謀一統(tǒng)●自主學(xué)習(xí)2師：過渡語(yǔ)，并存的三個(gè)政權(quán)，為了戰(zhàn)勝對(duì)方，都采取了一系列措施恢復(fù)和發(fā)展生產(chǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)三國(guó)治理與開發(fā)的內(nèi)容。師：點(diǎn)擊PPT，出示三國(guó)發(fā)展圖片。請(qǐng)同學(xué)們分別說出圖片對(duì)應(yīng)的是哪國(guó)的發(fā)展措施？師：點(diǎn)撥三國(guó)時(shí)哪一政權(quán)和臺(tái)灣有往來？生答后指出：臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分。如今少數(shù)臺(tái)獨(dú)分子妄圖把臺(tái)灣從中國(guó)分裂出去，我們要同這種分裂行為作斗爭(zhēng)。師：PPT出示材料一曹操《蒿里行》的詩(shī)句東漢末年社會(huì)狀況與材料二三國(guó)時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行對(duì)比，說明三國(guó)時(shí)期社會(huì)生產(chǎn)力有了明顯的進(jìn)步和發(fā)展，是歷史的進(jìn)步，分裂中孕育著統(tǒng)一的要素。（分裂-三足鼎立-統(tǒng)一）板塊四：數(shù)風(fēng)流人物論英雄●文學(xué)中的曹操師：過渡語(yǔ)，回望曹操一生是非功過如何評(píng)判？在戲劇文學(xué)的舞臺(tái)上曹操被刻畫為白臉奸雄的形象出示材料一：戲曲舞臺(tái)上曹操圖片。材料二：（京劇《擊鼓罵曹》有禰衡罵曹操）“到如今出了個(gè)奸曹操，上欺天子下壓群僚。”（羅貫中在《三國(guó)演義》中把曹操狠毒自私的形象進(jìn)一步擴(kuò)大。）材料三：“寧教我負(fù)天下人，勿教天下人負(fù)我”——羅貫中《三國(guó)演義》。歷史中的曹操優(yōu)勢(shì)什么樣的呢？板塊四：數(shù)風(fēng)流人物論英雄●歷史中的曹操材料一：陳壽《三國(guó)志》中如此評(píng)論曹操：“抑可謂非常之人，超世之杰矣”。（與曹操同時(shí)代的人物評(píng)論家許劭評(píng)論曹操是）材料二“治世之能臣，亂世之奸雄”——許劭《三國(guó)志》板塊四：數(shù)風(fēng)流人物論英雄●你我心中的曹操師：英雄已經(jīng)遠(yuǎn)去，功過是非由后人評(píng)說，你如何看待曹操？生：回答。師：同學(xué)們的評(píng)論各有各的道理，曹操歷來備受爭(zhēng)議，主要原因有兩點(diǎn)：一是傳統(tǒng)的正統(tǒng)觀在作祟，二是文藝作品的深遠(yuǎn)影響。曹操?gòu)奈捶Q帝卻背上了亂臣賊子的惡名，他平定北方，使社會(huì)由亂到治，卻背上了亂世奸雄的惡名，他能謀善斷，知人善任，卻背上了奸詐狡猾的惡名。事實(shí)上曹操是我國(guó)歷史上杰出的政治家、軍事家、文學(xué)家。說他是政治家，是因?yàn)樗盐諘r(shí)機(jī)“挾天子以令諸侯”，統(tǒng)一了大半個(gè)中國(guó)，說他是軍事家，因?yàn)樗苷魃茟?zhàn)，兼并群雄，說他是文學(xué)家是因?yàn)樗_宗立派，佳作傳世，正如《三國(guó)志》的作者陳壽所說，曹操是“非常之人，超世之杰！”板塊五：知識(shí)無窮盡●三國(guó)尋寶問題一：火眼金睛歷史鏡頭照片劉備大軍打著“蜀”的旗號(hào)請(qǐng)找出這張歷史劇照的一處錯(cuò)誤。問題二：材料解析“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心?！鸥υ?shī)中的老陳是誰(shuí)？詩(shī)中蘊(yùn)含著一個(gè)什么典故？你能給 大家講講嗎？問題三：識(shí)圖知史請(qǐng)同學(xué)畫出三國(guó)