生物科學專業(yè)2015屆畢業(yè)生就業(yè)質量調研報告為了更好地了解我院生物科學專業(yè)（師范類）畢業(yè)生的就業(yè)情況，進一步加強我校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，本報告采用問卷調查、用人單位調查、師范類畢業(yè)生意見與建議征集等形式，對畢業(yè)生就業(yè)的基本情況、生物科學專業(yè)就業(yè)工作主要特點以及就業(yè)對教育教學的反饋等方面的信息展開了調查，結合調查獲取的相關數(shù)據(jù)，對生物科學專業(yè)2015屆畢業(yè)生的就業(yè)情況進行了詳細的分析，并根據(jù)存在的問題提出合理的意見和建議。生物科學專業(yè)2015屆畢業(yè)生就業(yè)質量調研報告有助于更好地調節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系，有利于學校根據(jù)畢業(yè)生反饋的問題“有的放矢”，更好地完善學生就業(yè)指導工作，使學生能謀取理想職業(yè)，還可以為本專業(yè)同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。畢業(yè)生就業(yè)的基本情況1.本專業(yè)畢業(yè)生生源地分析2015年，我院生物科學專業(yè)師范類應屆畢業(yè)生58人均為福建生源，其中21人來自泉州，11人來自漳州，10人來自福州，6人來自廈門，5人來自三明，2人來自寧德，2人來自南平，1人來自龍巖。圖12015屆生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生來源地區(qū)分布圖2．畢業(yè)生就業(yè)率截止2015年9月1日，2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生初次簽約率為37.93%，就業(yè)率為84.48%。其中簽約人數(shù)22人，簽訂就業(yè)協(xié)議書人數(shù)14人，義務征兵人數(shù)1人，簽訂勞動合同7人，共22人。就業(yè)人數(shù)49人，包括簽約人數(shù)22人，有就業(yè)證明接收函22人截止2015年10月25日，2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)達54人。3.就業(yè)結構（1）就業(yè)地區(qū)分布2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生已就業(yè)的54人中，在泉州工作的有23人，在福州工作的有10人，在漳州工作的有8人，在廈門工作的有6人，在南平工作的有2人，在三明工作的有2人，在龍巖工作的有1人，在寧德工作的有1人，在廣東工作的有1人。圖22015屆生物科學專業(yè)泉州生源畢業(yè)生就業(yè)分布圖（2）就業(yè)流向2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生已就業(yè)的54人中，在教育事業(yè)單位工作的有43人，占78%；2人在民營企業(yè)工作，占4%；1人在國有企業(yè)工作，占2%；1人在部隊工作，占2%；5人在私營企業(yè)工作，占9%；1人在機關工作，占2%，另有靈活就業(yè)1人，占2%。圖32015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)流向圖圖42015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)單位分布圖二．就業(yè)工作主要特點1.引導和鼓勵師范類畢業(yè)生到基層就業(yè)（1）引導師范類畢業(yè)生面向基層就業(yè)一是采取“請進來，走出去”的方式，積極邀請基層用人單位來校宣講，舉辦優(yōu)秀校友基層工作事跡報告會，組織學生到基層單位社會實踐，培養(yǎng)師范類畢業(yè)生到基層工作的感情。二是邀請就業(yè)指導中心老師為學生開展政策宣傳，把國家引導、鼓勵大學生面向基層就業(yè)的政策信息及時傳遞給師范類畢業(yè)生；加大獎勵力度，激勵師范類畢業(yè)生到基層就業(yè)，從基礎做起。三是堅鼓勵廣大同學報名參加服務基層項目。2015年，本專業(yè)共有47名師范類畢業(yè)生報名參加服務基層項目，師范類畢業(yè)生到基層、到生產(chǎn)一線就業(yè)，有效地拓寬了師范類畢業(yè)生的就業(yè)視野和就業(yè)渠道。（2）創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺和實習實踐基地學院的分子生物與藥物化學福建省高校重點實驗室，近海資源生物技術研究平臺，省級實驗教學示范中心“生物實驗中心”，泉州師院-石獅華寶國家級大學生校外實踐教育基地為學生提供了教學和創(chuàng)新平臺。強化校校合作、校地合作和校企合作。在泉州晉江二中、泉州九中、惠安五中等中學建立了實習見習基地，開展了一系列合作。在福建省福海環(huán)?？萍加邢薰?、南安官橋御仙莊農(nóng)業(yè)合作社等企業(yè)建立了產(chǎn)學研或專業(yè)實踐基地。我專業(yè)鼓勵教師走出校園擴大影響，李裕紅為晉江二中和東海灣實驗學校的科技副校長戴聰杰教授受聘為泉州實驗小學副校長，李國清教授受聘為南安一中副校長，葛清秀副教授受聘為泉州九中副校長，陳懷宇受聘為豐澤區(qū)實驗小學副校長。這些活動為校地開展學術交流，學生實習、見習以及就業(yè)起到了促進作用。（3）通過產(chǎn)學研用一體化育人模式，提升學生就業(yè)能力本專業(yè)積極開展產(chǎn)學研工作，與石獅華寶海洋生物化工有限公司聯(lián)合申報省級“海洋生物技術實踐基地”，并推薦申報國家級高級基地；與南安官橋御仙莊農(nóng)業(yè)合作社簽署濕地生態(tài)環(huán)境修復示范區(qū)基地共建協(xié)議，并與南安農(nóng)科所、南安官橋御仙莊農(nóng)業(yè)合作社三家聯(lián)合建立示范基地。接受企業(yè)捐贈的標本館，并抓住機遇豐富和充實標本館，使標本館的建設在質與量方面都有飛躍的發(fā)展，

成立的生物標本館所藏蝴蝶標本目前居全省最全最多。承接廈門大學委托項目“泉州灣河口潮間帶大型底棲動物采集和分選”，和泉州灣河口濕地自然保護區(qū)管理處委托項目“泉州灣桐花樹毛顎小卷蛾種群數(shù)量調查統(tǒng)計”。

戴聰杰教授被石獅市人民政府聘為石獅市海洋經(jīng)濟顧問。鼓勵、推進大學生特別是學有余力、學有所長的大學生進實驗室、進項目組、進科研基地，參與教師的產(chǎn)學研活動；鼓勵他們積極申報大學生基金項目、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目、大學生開放實驗項目，參加大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開展畢業(yè)論文、畢業(yè)設計的研究工作，大力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。并通過產(chǎn)學研活動，走進企業(yè)，接觸企業(yè)，融入企業(yè)文化。（4）完善雙困生就業(yè)幫扶機制扎實抓好就業(yè)援助工作。高度重視對家庭經(jīng)濟困難、就業(yè)困難等特殊群體師范類畢業(yè)生的就業(yè)援助，把做好“雙困”師范類畢業(yè)生就業(yè)工作作針對就業(yè)觀念困難、就業(yè)專業(yè)困難、就業(yè)能力困難、就業(yè)心理困難、家庭經(jīng)濟困難等不同類型實施分類援助，從思想教育、就業(yè)指導、培訓推薦、經(jīng)濟資助等方面構建幫扶體系。聯(lián)系泉州成長鞋材有限公司由企業(yè)出資建立“成長獎學金”獎勵學習優(yōu)秀師范類畢業(yè)生。（5）加強師范類畢業(yè)生就業(yè)信息服務工作認真做好畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作。我專業(yè)組織開展了”師范類畢業(yè)生就業(yè)指導工作”活動，在院領導的關心下，在輔導員老師的細心指導下，利用畢業(yè)班政治學習、放假前期學生大會以及網(wǎng)絡等各種渠道，及時的給畢業(yè)班的同學們傳達相關的畢業(yè)生政策，專門指導如何填寫就業(yè)推薦表、就業(yè)協(xié)議書和呈報表等，以及講解面試的相關技巧、相關注意事項，對學生在就業(yè)的過程中所碰到的問題給予耐心的解答。通過就業(yè)指導讓學生掌握政策，了解形勢，并把就業(yè)信息及時的反饋，以便進一步的就業(yè)跟蹤調查。大部分同學能以專業(yè)對口、學有所用為基本出發(fā)點，積極爭取，主動出擊、收到了較好效果。同時，就業(yè)指導中心對我們的工作給予大力支持，提供了大量的就業(yè)信息。同時，各個班級還開通了就業(yè)信息群，及時通過群郵件形式最快將就業(yè)信息，就業(yè)政策，就業(yè)相關材料發(fā)布到各個同學手中。（6）完善校園招聘活動制度校園理科招聘會，專場招聘會。2014年-2015年共舉辦校園招聘會11場，有100多家用人單位進校招聘師范類畢業(yè)生，為師范類畢業(yè)生提供了個390個需求崗位。每年5月11月牽頭組織理工類專業(yè)專場招聘會，不定期在學院舉行專場招聘會。2.師范類畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導服務情況（1）畢業(yè)生對就業(yè)指導工作的調查結果分析2015年我院對2015屆生物科學專業(yè)畢業(yè)生進行的“就業(yè)指導工作的調查”共發(fā)放問卷58份，回收有效問卷51份，其中男生10份，女生41份。從調查問卷結果來看，認為作用很大的5人，占10%；作用較大20人，占39%；作用一般20人，占39%；作用較小6人，占12%。（2）畢業(yè)生對學校開展的就業(yè)指導工作的滿意度學校開展的就業(yè)指導工作總體滿意度：非常滿意5人占10%；滿意27人，占53%；一般，19人，占37%。三．生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生就業(yè)相關分析1.生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生的就業(yè)質量趨勢特點通過開展問卷調查、用人單位調查、師范類畢業(yè)生意見與建議征集等途徑，廣泛征求師范類畢業(yè)生對學院就業(yè)工作、人才培養(yǎng)、教育教學等方面滿意度，現(xiàn)就師范類畢業(yè)生就業(yè)質量進行如下相關分析與總結。（1）就業(yè)現(xiàn)狀滿意度情況通過調查，師范類畢業(yè)生對畢業(yè)后第一份工作滿意程度是：13人認為一般，占25%；31人認為滿意，占61%；6人認為非常滿意，占12%；1人認為不滿意，占2%。（2）就業(yè)崗位與所學專業(yè)的相關性51人參與調查，專業(yè)對口率：51人參與調查，專業(yè)非常對口15人，占29%；專業(yè)基本對口18人，占35%；專業(yè)不對口8人，占16%；以上三種情況加之和41人專業(yè)對口率80%;專業(yè)完全不對口10人，占20%。師范類畢業(yè)生找到第一份工作花費的時間：找第一份工作花費時間，畢業(yè)前找到工作15人，占29%；畢業(yè)后一到三個月33人，占65%；畢業(yè)后三到六個月3人，占6%。師范類畢業(yè)生工作半年后從事的工作與所學專業(yè)之間的關系是：專業(yè)非常對口13人，占25%；專業(yè)基本對口22人，占43%；專業(yè)不對口7人，占14%；以上三種情況加之和42人專業(yè)對口率83%;專業(yè)完全不對口9人，占18%。（3）求職過程中，就業(yè)信息獲取渠道找第一份工作的途徑：51人參與調查，學校推薦2人，占4%；人才市場12人占24%；媒體招聘信息14人，占27%;親戚朋友介紹12人，占24%；其他11人，占22%；圖5生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生找第一份工作的途徑圖由此可見，學生通過各種媒體平臺掌握第一手就業(yè)信息，大大提高了信息傳遞的效率，因此，學校應繼續(xù)加強就業(yè)信息化建設，加強創(chuàng)業(yè)基地建設。同時，發(fā)揮校友、指導教師的推薦作用，推動合作企業(yè)對畢業(yè)生的接納作用。構建學院“大就業(yè)”工作格局。建立“院領導-專業(yè)主任-輔導員-畢業(yè)年級就業(yè)服務小組”四級聯(lián)動就業(yè)工作模式，廣泛發(fā)動教職工、校友為畢業(yè)生推薦畢業(yè)生就業(yè)或提供就業(yè)信息。實施“院領導分工教職工結對子的推薦方式激勵教職工“全員參與”畢業(yè)生推薦工作。（4）薪資水平及分析師范類畢業(yè)生第一份工作薪酬水平:2000元以下3人，占8%；2000-3000元38人，占82%；3000-4000元9人，占8%；4000-5000元1人，占2%；師范類畢業(yè)半年后的薪酬水平：2000元以下1人，占2%；2000-3000元39人，占76%；3000-4000元8人，占16%；4000-5000元2人，占4%；5000元以上1人，占2%。（5）離職率及分析師范類畢業(yè)生畢業(yè)后變更工作的情況：沒有變過45人，占88%；變過1次，6人，占12%。沒有變更過工作的畢業(yè)生占大多數(shù)。變更過工作的畢業(yè)生中，第一份工作持續(xù)的時間都在3個月以內(nèi)，有的還不到一個月就離職了，表明第一份工作確實不適合他們職業(yè)生涯的發(fā)展。以此分析，畢業(yè)生的就業(yè)工作還是比較穩(wěn)定的，單位的工作環(huán)境、提供的工作條件、待遇有利于學生的專業(yè)技能發(fā)揮和個人的發(fā)展。（6）生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生目前簽訂勞動合同的情況2015屆生物科學（師范類）畢業(yè)生人數(shù)58人，其中已簽約人數(shù)14人，勞動合同7人，應征義務兵1人，總簽約數(shù)22人，簽約率37.93%，接收函人數(shù)26人，接收函比率44.83%，專業(yè)已就業(yè)人數(shù)49人，專業(yè)已就業(yè)率84.48%。表1生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生目前簽訂勞動合同的情況表簽約人數(shù)專業(yè)簽約數(shù)已簽約人數(shù)應征義務兵勞動合同221417（7）生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生辦理人事代理情況辦理人事代理情況：選擇“有，個人自發(fā)辦理”的6人，占12%；“有，公司要求辦理”12人，占24%；“沒有，知道人事代理，公司沒要求就沒去辦理”21人，占41%，“沒有，不知道人事代理是什么”12人，占24%。圖6生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生辦理人事代理情況圖（8）生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生對目前所從事工作的滿意程度：目前所從事工作的滿意程度：非常滿意5人，占12%；滿意24人，占45%；一般22人，占43%。圖7生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生對目前所從事工作的滿意程度圖（9）您對目前工作滿意的原因（可多選）：目前工作滿意原因：薪酬合理12人，占24%；工作環(huán)境良好28人，占55%；提升空間大11人，占22%；鍛煉機會多27人，占53%；與自身興趣一致21人，占41%；其他8人，占16%。圖8生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生對目前工作滿意的原因（10）您目前有跳槽的想法嗎？（51）：目前有無跳槽想法，沒有38人占75%；有13人占25%。理由：1.工資低2.太過忙碌。圖9生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生目前是否有跳槽的想法2.用人單位對生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生的使用評價（1）對畢業(yè)生思想道德素質評價滿意度（17）：很滿意10人，占59%；滿意7人，占41%。圖10對畢業(yè)生思想道德素質評價滿意度餅狀圖（2）對畢業(yè)生心理素質評價滿意度（17）：很滿意11人，占65%；滿意5人，占30%；基本滿意1人，占6%；圖11對畢業(yè)生心理素質評價滿意度餅狀圖（3）對畢業(yè)生工作態(tài)度和責任心評價滿意度（17）：很滿意12人，占71%；滿意5人，占30%；圖12對畢業(yè)生工作態(tài)度和責任心評價滿意度餅狀圖（4）對畢業(yè)生適應能力評價滿意度（17）：很滿意11人，占65%；滿意5人，占29%；基本滿意1人，占6%；圖13對畢業(yè)生適應能力評價滿意度餅狀圖（5）對畢業(yè)生專業(yè)技能水平評價滿意度（17）：很滿意10人，占59%；滿意6人，占35%；基本滿意1人，占6%；圖14對畢業(yè)生專業(yè)技能水平評價滿意度餅狀圖（6）對畢業(yè)生實際工作能力評價滿意度（17）：很滿意12人，占71%；滿意4人，占24%；基本滿意1人，占6%；圖15對畢業(yè)生實際工作能力評價滿意度餅狀圖（7）對畢業(yè)生分析和解決問題能力評價滿意度（17）：很滿意11人，占65%；滿意5人，占30%；基本滿意1人，占6%；圖16對畢業(yè)生分析和解決問題能力評價滿意度餅狀圖（8）對畢業(yè)生創(chuàng)新能力評價滿意度（17）：很滿意13人，占76%；滿意3人，占18%；基本滿意1人，占6%；圖17對畢業(yè)生創(chuàng)新能力評價滿意度餅狀圖（9）對畢業(yè)生團隊合作精神評價滿意度（17）：很滿意9人，占53%；滿意8人，占47%；圖18對畢業(yè)團隊合作精神評價滿意度餅狀圖（10）對畢業(yè)生綜合評價滿意度（17）：很滿意8人，占47%；滿意9人，占53%。圖19對畢業(yè)生綜合評價滿意度餅狀圖（11）用人單位對我校人才培養(yǎng)以及教學工作你的意見和建議：1、鼓勵大學生讀研、讀博。2、繼續(xù)為畢業(yè)生提供鍛煉和展示的平臺，培養(yǎng)其業(yè)務能力，令其得以提升。3、實習時間太短，建議延長實習時間。4、更加注重實操培訓，以及就業(yè)技能培訓。5、理論與實踐相結合，為國家和社會培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才。6、滿意。實踐能力加強。（12）用人單位對我校就業(yè)指導、推薦工作的意見和建議：1、滿意。2、開展講座，組織培訓。3、希望你校多推薦本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生到我校工作。4、加強推薦工作力度。5、在推薦工作上更科學、更公平、公正地給予評價且合理的推薦。6、對于人才的規(guī)劃在畢業(yè)之際或者貫穿在大學課堂，以及基本職業(yè)操守的。四．就業(yè)對教育教學的反饋1.生物科學專業(yè)師范類畢業(yè)生對學校的滿意度與反饋您對泉州師范學院的總體滿意度：（51）泉州師范學院的總體滿意度：非常滿意11人占22%；滿意28人，占54%；一般，還有不到位的地方12人，占24%。圖20對泉州師范學院的總體滿意度餅狀圖（2）您對所在二級學院的總體滿意度：（51）二級學院的總體滿意度：非常滿意8人占16%；滿意36人，占70%；一般，還有不到位的地方7人，占14%。圖21對二級學院的總體滿意度餅狀圖（3）您對所在專業(yè)的總體滿意度：（51）所在專業(yè)的總體滿意度：非常滿意10人占20%；滿意29人，占56%；一般，還有不到位的地方12人，占24%。圖22對所在專業(yè)的總體滿意度餅狀圖（4）您對學校教學工作的總體滿意度：（51）學校教學工作總體滿意度：非常滿意8人占16%；滿意30人，占59%；一般，還有不到位的地方13人，占25%。圖23對學校教學工作的總體滿意度餅狀圖（5）您認為學校教學工作最需要改進的地方（最多選4項）：（122）學校教學工作最需要改進的地方：從高到低培養(yǎng)主動學習能力不夠28；實習實踐環(huán)節(jié)不夠22；學生課堂，參與不夠21；教學方式21；課程內(nèi)容不適用或者陳舊14；課程數(shù)量和類型不合理8；教師隊伍的素質6；其他2.圖24對教學工作需要改進的地方的措施統(tǒng)計柱狀圖（6）您認為學校實習實踐應該加強：（51）學校實習實踐應該加強（從高到低）：學校安排的企業(yè)實訓24；暑期社會實踐10；校內(nèi)實踐9；企業(yè)參觀6 ；其他2.圖25對學校實習時間應該加強措施的統(tǒng)計柱狀圖（7）您對學校學生工作的總體滿意度：（51）學校學生工作總體滿意度：非常滿意4人占8%；滿意33人，占65%；一般，還有不到位的地方14人，占27%；圖26對學校學生工作的總體滿意度餅狀圖（8）您對學校生活服務方面的總體滿意度：（51）學校生活服務方面總體滿意度：非常滿意4人占8%；滿意35人，占69%；一般，還有不到位的地方12人，占24%。圖27對學校生活服務方面的總體滿意度餅狀圖（9）您對學校社團活動的總體滿意度：（51）學校社團活動總體滿意度：非常滿意5人占10%；滿意28人，占55%；一般，還有不到位的地方18人，占35%.圖28對學校社團活動的總體滿意度餅狀圖2.師范類畢業(yè)生能力、知識培養(yǎng)反饋從用人單位反饋的意見看出，生物科學專業(yè)畢業(yè)生對師范類畢業(yè)生的基本工作能力是滿意的，認為學生工作責任心極強、處理事情靈活、專業(yè)知識扎實、綜合素質較好，可以滿足單位的需要。同時，許多行業(yè)、企業(yè)希望師范類畢業(yè)生一上崗就能獨立工作，所以提出應該增強學生的實習、實訓工作，加強高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的力度，培養(yǎng)適應企業(yè)需求的人才，也希望學校繼續(xù)為師范類畢業(yè)生提供鍛煉和展示的平臺，進一步培養(yǎng)、提升其業(yè)務能力。在師范類畢業(yè)生就業(yè)競爭力方面，由于我專業(yè)與本地區(qū)的教育事業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)契合度高，學生在學期間在創(chuàng)新能力方面得到了強化訓練，學生就業(yè)選擇面廣，具有較大的競爭優(yōu)勢。3.就業(yè)對教學的反饋生物科學專業(yè)嚴格按照國家專業(yè)標準開設核心課程，并根據(jù)教育改革的發(fā)展，中學生物課程標準的變化，以及相關行業(yè)、產(chǎn)業(yè)以及人才市場的需求，適時調整課程體系和人才培養(yǎng)方案，專業(yè)課程與中小學教育、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的需求結合度較高。因此，師范類畢業(yè)生未對核心課程的開設提出意見。4.專業(yè)預警及調控措施生物科學專業(yè)均是按照復合型人才標準進行培養(yǎng)的，具有較寬的就業(yè)面和較強的就業(yè)競爭力。培養(yǎng)的人才為教育單位和社會經(jīng)濟急需的人力資源，為各個產(chǎn)業(yè)和中小學所青睞。所以，生物專業(yè)的就業(yè)形勢都呈現(xiàn)良好的態(tài)勢，就業(yè)率、簽約率、就業(yè)的滿意度、用人單位對師范類畢業(yè)生的評價等都很高。為了進一步提高師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質量，在今后的專業(yè)建設中，應該采取以下措施進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量。（1）優(yōu)化課程結構，強化教師教育課程重新制定人才培養(yǎng)方案，以普通話訓練、英語口語訓練、書法、學生心理輔導、計算機應用技術、現(xiàn)