高三物理第二輪及后期復(fù)習(xí)方案及配檔安排距離高考還有30天，復(fù)習(xí)進(jìn)入關(guān)鍵階段，以后復(fù)習(xí)中，應(yīng)以專題復(fù)習(xí)為主，突出知識的橫向聯(lián)系與延伸、拓展，在解題方法和技巧上下工夫，提高解決問題的能力，使學(xué)生在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)科素質(zhì)得以明顯提升。總體要求：依據(jù)物理學(xué)科特點定好復(fù)習(xí)計劃、體現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)模式與方法，針對高考要求編寫出適合二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容，，落到實處，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。任務(wù)目標(biāo)：鞏固基礎(chǔ)知識，完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高應(yīng)考能力。復(fù)習(xí)方式：專項訓(xùn)練+綜合模擬訓(xùn)練。一．綜合模擬訓(xùn)練，逐步提高綜合能力在后期復(fù)習(xí)期間適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練，切忌過多過濫，以一周一次為宜，使學(xué)生熟練掌握高考試卷的結(jié)構(gòu)特點及應(yīng)答策略。對于文理綜合的模擬訓(xùn)練，要適度強(qiáng)化，但也要嚴(yán)格控制訓(xùn)練量，要充分發(fā)揮教研組的作用，相關(guān)學(xué)科要搞好集體研究，確保組卷高站位、批閱高效率、分析講評高質(zhì)量、學(xué)生指導(dǎo)科學(xué)一致，要特別關(guān)注學(xué)生答題節(jié)奏的研究與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握適合自己的答題方法與節(jié)奏。要重視提煉各類題型的解題思路和方法。專題復(fù)習(xí)的根本目的在于幫助學(xué)生掌握分析問題、解決問題的基本思路和基本方法。要認(rèn)真研究高考各類題型，尤其要突出關(guān)注2016年考試說明中題型示例，搞好針對性研究，對每類題型都要搞好針對性練習(xí)與講評，引導(dǎo)學(xué)生提煉出不同題型的規(guī)范解題思路、方法和技巧，并熟練掌握，提高學(xué)生的答題能力和水平。1.關(guān)注相關(guān)重點、熱點問題的復(fù)習(xí)。高考試題的命制越來越強(qiáng)調(diào)“能力立意”“素養(yǎng)立意”的要求，更加重視新課改精神的落實與實踐，重視遷移綜合，突出表達(dá)應(yīng)用；考試素材體現(xiàn)時代脈搏，與學(xué)生生活背景相關(guān)，面向社會發(fā)展，面向科技進(jìn)步；強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識運用于實際，增加開放性題目，弘揚創(chuàng)新精神，強(qiáng)調(diào)問題探究等等，二輪復(fù)習(xí)備考中對上述問題應(yīng)給予足夠的重視。2．專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練與專題復(fù)習(xí)交叉進(jìn)行。當(dāng)一個專題或幾個相關(guān)專題結(jié)束后，應(yīng)及時進(jìn)行過關(guān)檢測，診斷前期復(fù)習(xí)的得失。專題訓(xùn)練要在提高訓(xùn)練質(zhì)量上下工夫，要在規(guī)范組織、限時訓(xùn)練上下功夫。要特別重視選題工作，在選編重組試題時要處理好“訓(xùn)練點”與“能力點”，“著力點”與“考查點”，“?？键c”與“新特點”關(guān)系，以提高訓(xùn)練的針對性，達(dá)到強(qiáng)化訓(xùn)練與矯正提高的目的。要嚴(yán)格控制專題訓(xùn)練量，各校要作好統(tǒng)籌安排，并加強(qiáng)調(diào)控，切忌讓隨機(jī)的、目的不明確的重復(fù)訓(xùn)練沖淡專題復(fù)習(xí)。要高度重視講評課質(zhì)量，講評課在充分發(fā)揮好查漏補(bǔ)缺功能的同時，要更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科能力及答題規(guī)律、方法、技巧的總結(jié)與落實，要充分激發(fā)學(xué)生思維的積極性，堅決杜絕就題講題式的講評課方式。3．綜合模擬訓(xùn)練各校要根據(jù)學(xué)校實際和學(xué)科特點，在二輪復(fù)習(xí)期間適當(dāng)穿插綜合模擬訓(xùn)練，穿插頻率科學(xué)適當(dāng)，切忌過多過濫，以雙周一次為宜，使學(xué)生熟練掌握高考試卷的結(jié)構(gòu)特點及應(yīng)答策略。對于文理綜合的模擬訓(xùn)練，要適度強(qiáng)化，但也要嚴(yán)格控制訓(xùn)練量，以每周一次為宜，要充分發(fā)揮學(xué)校中心教研組的作用，相關(guān)學(xué)科要搞好集體研究，確保組卷高站位、批閱高效率、分析講評高質(zhì)量、學(xué)生指導(dǎo)科學(xué)一致，要特別關(guān)注學(xué)生答題節(jié)奏的研究與指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生盡快掌握適合自己的答題方法與節(jié)奏。搜集各地高考題，精選習(xí)題，平時講練，周末拉練，我們學(xué)校采取的措施是周結(jié)方略。周末拉練，學(xué)生先自批自改，老師再評。淡化名次，重視知識和能力。讓學(xué)生充分了解評分標(biāo)準(zhǔn)，按照有效的套路答題。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師同時注重心理指導(dǎo)，提高考練效率，形成良好心態(tài)。二、抓住關(guān)鍵，強(qiáng)化落實落實教學(xué)常規(guī)、優(yōu)化課堂教學(xué)作為高考復(fù)習(xí)成敗的關(guān)鍵。1．細(xì)化個體要求。二輪復(fù)習(xí)過程中往往存在教學(xué)內(nèi)容不準(zhǔn)確，貪多求全；教學(xué)資料不精細(xì)，東拼西湊；教學(xué)起點不適當(dāng)，脫離實際；課堂提問不貼切，隔靴抓癢；作業(yè)批改不細(xì)致，疲于應(yīng)付等現(xiàn)象，這些都會嚴(yán)重影響到復(fù)習(xí)的效率。學(xué)校管理人員要從備、批、評抓起，狠抓各項管理措施的落實，讓常規(guī)成為教師的教學(xué)習(xí)慣。教師也要提高對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識，以更加積極的心態(tài)把各項常規(guī)材料落到實處。2．落實集體研究。學(xué)校要強(qiáng)化群體意識，充分發(fā)揮包靠領(lǐng)導(dǎo)和備課組長的作用，抓實集體備課，向提高整體效益要增長點。從備課組長到任課教師，要把集體目標(biāo)的達(dá)成作為自己的奮進(jìn)目標(biāo)，發(fā)揚團(tuán)隊協(xié)作精神，切實加強(qiáng)聯(lián)系，做到資源共享，集思廣義。3．優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)。要加強(qiáng)對高三高效課堂教學(xué)模式的研究、學(xué)習(xí)，二輪復(fù)習(xí)中依然要合理控制教師講授時間，堅決落實“三講三不講”原則，刪除無效教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂學(xué)習(xí)效益。一是要注意講、練、思有機(jī)統(tǒng)一，精講精練，勤思多思；二是抓好專題復(fù)習(xí)課和講評課。專題復(fù)習(xí)課一定要注意知識的系統(tǒng)性，把考試說明上的知識點分解歸類，講深講透，讓學(xué)生在頭腦中有個清晰的認(rèn)識。講評課一定要以講評學(xué)案為載體，打破教師講答案、學(xué)生記答案的傳統(tǒng)教法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，相互研討，解決問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三是要時時注意教學(xué)反思，教師要在每一節(jié)課后對本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)效果進(jìn)行深度思考，反思是否有遺漏知識現(xiàn)象，教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生是否能全面掌握和理解教師所講解內(nèi)容等。有關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)也要經(jīng)常組織學(xué)科教師聽高三教師的課，進(jìn)行“會診”，幫助他們不斷改進(jìn)復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。4．要深入解讀2016年各學(xué)科考試說明和題型示例，特別是首次教畢業(yè)班和近幾年未教畢業(yè)班的教師，要把2016年考試說明與2015年考試說明做細(xì)致的對比研究，排查出“變”的部分，及時采取應(yīng)對措施。教師再做高考試題，分析高考試題的特點和走向，把握高考命題的趨向。同時把握高考試題的作答規(guī)律和評分標(biāo)準(zhǔn)，確保指導(dǎo)學(xué)生作答與標(biāo)準(zhǔn)答案有效對接。三．精細(xì)管理，分類推進(jìn)學(xué)校要充分利用上學(xué)期期末和一?？荚嚨臄?shù)據(jù)，對尖子生、目標(biāo)生、邊緣生，分別采取針對性措施，加大力度，分類推進(jìn)。一是要抓好邊緣生教學(xué)。要結(jié)合一?？荚嚕僖淮巫稣J(rèn)真仔細(xì)的排查，找準(zhǔn)重點本科和普通本科邊緣生，層層落實責(zé)任，挖掘高考增長點，確保實現(xiàn)2016年高考成績新突破。二是注重學(xué)生獨立思考能力的提高，準(zhǔn)確審題，提高審題能力。在復(fù)習(xí)中，解題訓(xùn)練要注意科學(xué)、規(guī)范，盡量采用題中所給出的文字說明、物理量符號。自設(shè)符號一定要注明其所表示的物理量；解題過程中同一道題物理量正負(fù)號的規(guī)定前后要一致；列出的方程要與題意相聯(lián)系；不要采用列一個大式子，一步得出最終結(jié)果的寫法，這樣即使得出了正確結(jié)果，但因中間過程不規(guī)范，遺漏了某些重要環(huán)節(jié)或缺少必要的說明，也不能獲得滿分，如果最終結(jié)果錯誤，這種列一個大式子的寫法很可能一分不得。而如果分步寫來，即使最終結(jié)果出現(xiàn)錯誤，按照分步驟給分的評卷辦法，也可能得到一定的分?jǐn)?shù)。因此，計適應(yīng)性檢測題（難度低，考查較全面）另外讓學(xué)生復(fù)習(xí)課本、回歸課本進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)抓得分點，注意方法和技巧以及規(guī)范答題

5.11-5.14

實驗題的解題思路和技巧

5.15-2.20

計算題的解答方法和規(guī)范答題要求

5.21-5.23

總結(jié)

5.24-5.31

答疑

復(fù)習(xí)備考策略：高考命題以能力立意為主，則綜合復(fù)習(xí)應(yīng)突出能力培養(yǎng)；理科綜合主要以學(xué)科綜合為主，則綜合復(fù)習(xí)應(yīng)以學(xué)科綜合復(fù)習(xí)為主。抓住了這兩個矛盾的主要方面，兼顧學(xué)科間的綜合，兼顧自然、社會、科技等信息，我們就能在高考復(fù)習(xí)中取得最大的效益。復(fù)習(xí)必須抓好以下幾項關(guān)鍵：1、要形成基礎(chǔ)知識體系，不僅要重視對某個知識點的理解，更要重視建立知識點間的聯(lián)系，形成完整的學(xué)科知識體系，對學(xué)科知識融會貫通，有序貯存，迅速調(diào)用。2、要強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練。學(xué)科用語技能、學(xué)科實驗技能、學(xué)科計算技能等，識圖、畫圖、符號等基本使用技能要強(qiáng)化。在復(fù)習(xí)中一要正確掌握，二要規(guī)范使用，特別是實驗技能，要放在重中之重的位置，因為理科綜合考試十分注重實驗?zāi)芰Φ目疾椤?、要注意科學(xué)方法學(xué)習(xí)。高考對學(xué)科能力的考核實質(zhì)是對學(xué)生能力的測驗，在科學(xué)學(xué)習(xí)的諸多方法中，思維方法和探究方法主要指學(xué)生個體學(xué)習(xí)過程中的觀察、測量、實驗、調(diào)查、考查和實習(xí)活動，分析、比較、分類、假設(shè)、建立模型、猜測、推論和檢驗等。在復(fù)習(xí)過程中教師要有意識地指導(dǎo)，學(xué)生要自覺地去體會、總結(jié)和運用。4、要重視學(xué)科能力的培養(yǎng)，物理學(xué)科要求五種能力：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力和實驗?zāi)芰?。五種能力的前三種是有層次的遞進(jìn)關(guān)系，理解能力是基礎(chǔ)，推理能力是在理解能力的基礎(chǔ)之上較高層次的要求，分析綜合能力是更高的要求。具體可以：加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練，提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力；加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練，提高運用物理知識去分析和解決實際問題的能力；加強(qiáng)實驗技能訓(xùn)練，提高實驗?zāi)芰Γ海?）對基本儀器使用的訓(xùn)練（2）注意聯(lián)系實際進(jìn)行操作的訓(xùn)練（3）加強(qiáng)物理實驗思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練（4）加強(qiáng)設(shè)計性實驗的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和實驗?zāi)芰σ弧⒔y(tǒng)一認(rèn)識：我們只有成為一個整體才能打勝仗高考前二個月是綜合訓(xùn)練階段，好比體育大賽前的封閉訓(xùn)練，又好象戰(zhàn)爭前的戰(zhàn)前動員，是一段非常關(guān)鍵的時期，它決定著高考的成敗。⒈綜合訓(xùn)練階段是升華知識和能力、學(xué)生成績大幅度上升的時期。尤其是應(yīng)屆學(xué)生存在著很大的潛力，通過綜合訓(xùn)練完善應(yīng)試素質(zhì)、提高應(yīng)試能力。這段時間也是對學(xué)生進(jìn)行考試策略指導(dǎo)的黃金時間。也是體現(xiàn)學(xué)校教學(xué)管理水平和教師指導(dǎo)水平的時期。⒉細(xì)節(jié)決定成敗。綜合訓(xùn)練階段需要對學(xué)生精心呵護(hù)、精雕細(xì)刻、細(xì)心指導(dǎo)。這就好象建筑工程到了最后階段，也象農(nóng)民到了收獲的季節(jié)。搞不好會前功盡棄。學(xué)生寒窗苦讀十二載，成就功名在今朝。老師辛辛苦苦整三年，體現(xiàn)水平在兩天。不要小看這30天，通過細(xì)管理、細(xì)指導(dǎo)，可使每個學(xué)生每科至少多得5分，可以使每個學(xué)生每科至少少失5分。搞不好，可能會出現(xiàn)“三年減30天=零”。老師的教學(xué)成績差在哪里？一樣的材料，一樣的題目，一樣的進(jìn)度，又經(jīng)過集體備課。主要差在落實上和指導(dǎo)上。⒊綜合訓(xùn)練階段要重點抓好優(yōu)秀生和有效邊緣生，不能面向全體學(xué)生。⒋綜合訓(xùn)練階段是落實使會做的題都做對策略的好時機(jī)。從某種意義上說，高考前一個月就是要練這種功夫。高考題易、中、難比例是3：5：2，80%的學(xué)生拿到80%的分就能考上理想大學(xué)。對于優(yōu)秀學(xué)生首先要保住80%的分（600分）不失，然后在20%中多得分，考名牌大學(xué)清華、北大。⒌學(xué)生的應(yīng)試能力是練出來的，不是老師講出來的，綜合訓(xùn)練階段要指導(dǎo)學(xué)生有效地練習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練。二、主要工作及措施：團(tuán)結(jié)的力量才是強(qiáng)大的學(xué)生經(jīng)過一輪、二輪的復(fù)習(xí)，已經(jīng)較牢固的掌握了基礎(chǔ)知識，形成了知識網(wǎng)絡(luò)，具備了處理解決實際問題的基本能力。主要工作：高考前一個月的教育教學(xué)，一是通過綜合訓(xùn)練進(jìn)行實戰(zhàn)演習(xí)，總結(jié)考試經(jīng)驗和技巧，進(jìn)行適應(yīng)訓(xùn)練。二是依據(jù)考綱回扣課本，回扣試題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。三是教育學(xué)生保持一顆平常心，沉著鎮(zhèn)靜迎高考，滿懷信心創(chuàng)佳績。主要措施：（一）充分發(fā)動，樹立信心，營造氛圍。⒈打破定局論。借助前幾屆學(xué)生中的典型事例，分析蘊(yùn)藏在學(xué)生自身的巨大潛力，以令人信服的事實和道理，打消學(xué)生和老師的種種顧慮。統(tǒng)一綜合訓(xùn)練階段是大幅度提高成績的關(guān)鍵時期的認(rèn)識。這30天就象燒到99度的水，如果不堅持燒到底，永遠(yuǎn)也不可能變成100度的蒸汽，發(fā)生質(zhì)的變化。塵埃在未落定之前一切皆有可能。一心向著自己目標(biāo)前進(jìn)的人整個世界都得給他讓路。失敗與成功僅有一步之遙，成功往往在于再堅持一會兒的努力之中。只要高考最后一科沒有結(jié)束，就要不懈努力，只爭朝夕。學(xué)生：苦干巧干30天，人生關(guān)鍵不遺憾。老師：辛辛苦苦整三年，成敗就在30天。⒉強(qiáng)化信心，強(qiáng)化潛力無窮，確立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，發(fā)揮出自己的真實水平就是成功。不要抱怨自己的命運，不要抱怨自己的學(xué)習(xí)比別人差，只要你認(rèn)真對待每一天，每一節(jié)課，每一分鐘，每一個習(xí)題，全身心的投入到備考中去，你的潛力總能挖掘出來，幸運之神就會降臨到你的頭上。成功有時并不在于你有多聰明，而在于你近乎愚蠢的努力中，成功永遠(yuǎn)沒有能不能的問題，成功只有一個考慮：要還是不要。追求成功就要信仰成功，信仰成功才會每時每刻都全力以赴，而非偶爾的一搏。每日宣誓。我是一個這樣的人。。每天三次跑操喊誓詞。早操、上午課間操、下午課間操。每日三?。何襾砀墒裁?？我將怎樣干？我干得怎么樣？試卷文化。對學(xué)生進(jìn)行激勵和指導(dǎo)的語句。⒊高考調(diào)整狀態(tài)月—5月。教育學(xué)生根據(jù)自己實際調(diào)整到最佳狀態(tài)。什么樣的狀態(tài)是高考狀態(tài)？精神飽滿、沉著鎮(zhèn)靜（武林高手的氣質(zhì)、大將的風(fēng)度）、適度緊張、學(xué)習(xí)專注、必勝信念。沉著鎮(zhèn)靜是高考必備的心理素質(zhì)，必勝的信念是高考取勝的關(guān)鍵，適度緊張是高考正常發(fā)揮之需要。睡眠好、吃飯香、心情穩(wěn)、身體棒、精力旺、煩惱凈、信心足、干勁大、失誤少、效率高。將每次考試、高考看成機(jī)會，看成挑戰(zhàn)，就能放松。視高考遇臨大敵，就緊張。將學(xué)生分為幾類，進(jìn)行個別指導(dǎo)：學(xué)習(xí)一直比較穩(wěn)：一鼓作氣。每次考試成績都不理想，屢戰(zhàn)屢敗但一直發(fā)揮不好的：哀兵必勝。成績一次好一次差、浮躁型的：有條不穩(wěn)（平常心）。情緒型的對矛盾、小摩擦等過分敏感的：一笑而過。成績處于下滑、一直處于邊緣的：憧憬未來（想一想，當(dāng)拿到大學(xué)通知書時的心情）。男女同學(xué)：暫把感情放一邊，不做無用功，影響學(xué)習(xí)的精神鴉片等等。⒋創(chuàng)設(shè)安靜的環(huán)境。⒌排除一切干擾，凝心聚力戰(zhàn)高考。（二）做好層層分析、反思、總結(jié)，制定措施。⒈教研組分析反思前段教學(xué)存在的問題，找出原因，制定解決問題的措施。仔細(xì)籌劃高考前的每一周、每一天、每一節(jié)課，列出具體課時計劃。防止出現(xiàn)部分教師認(rèn)為：知識都講了，就是發(fā)題、做題、對答案的現(xiàn)象，這勢必會造成三輪跑空車，達(dá)不到應(yīng)有的效果。⒉協(xié)調(diào)組結(jié)合市三次大型統(tǒng)考成績重新分析確定重點有效邊緣學(xué)生。讓老師與邊緣學(xué)生一起研究考試試卷（試卷分析統(tǒng)計表），幫助學(xué)生分析原因，制定措施。對重點邊緣生（篩選），因人而異，提供動力支持。排查弱科，提供智力支持。指導(dǎo)答卷，提供方法支持。輔導(dǎo)以研究考試卷、面批為主。⒊指導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗與不足，制定高考前提分計劃，向綜合訓(xùn)練多要20分。向?qū)忣}多要1分、向規(guī)范多要1分、向仔細(xì)多要1分、向心態(tài)多要1分、向策略多要1分…………

⒋制定每天工作計劃。向精細(xì)化管理要成績。調(diào)整課程表，安排連堂。

⒌領(lǐng)導(dǎo)十項調(diào)研指標(biāo)。深入課堂、深入老師、深入學(xué)生、深入宿舍了解掌握第一手材料，增強(qiáng)指導(dǎo)的針對性。（三）研究三輪復(fù)習(xí)的有效性⒈三輪復(fù)習(xí)備課備什么？看老師水平的時候。⑴根據(jù)考試大綱排查知識點的掌握情況，對易混淆的、相近的、容易出問題的進(jìn)行比較、澄清，加深理解。研究學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，有重點的進(jìn)行彌補(bǔ)、強(qiáng)化等。

⑵精選題目。題目質(zhì)量決定三輪復(fù)習(xí)的成敗。精選兩種試卷，一種可選用高考水平較高地區(qū)的、整體質(zhì)量較高的大型模擬試題。第二種老師精選、重組的優(yōu)秀試題。這是因為，一套優(yōu)秀的考卷，要充分考慮知識點、各類題型及試題難易的分布等。全部由精選的好題組成的試卷，并不一定是一套優(yōu)秀的考卷。形成的“外地試題精選系列”，讓學(xué)生利用相對零散的時間練習(xí)。二是將沒有時間做的題目連同答案發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生“讀題”，廣泛涉獵、研究新型題目、開闊學(xué)生視野。命題人、審核人簽字制度，帶著答案批條印刷，確保不出現(xiàn)錯題。

⑶備講評。講評課是三輪復(fù)習(xí)的一種主要課型，其效益的高低直接關(guān)乎著三輪的質(zhì)量。首先老師要做透題目，然后研究如何讓學(xué)生學(xué)會分析、形成能力。講評以學(xué)生真正掌握、考試不再失分為目的。

⑷還要批改試卷。增強(qiáng)批改的有效性，要給學(xué)生劃出得分點和扣分點，使學(xué)生知道哪些是得分點，哪些是失分點。統(tǒng)計學(xué)生答題中存在的問題，統(tǒng)計錯題率等。⑸分析歷次大型考試試題，對典型題（好的、錯的典型的）進(jìn)行研究，總結(jié)規(guī)律，設(shè)計拓展練習(xí)。⑹研究前幾年高考題、研究命題動向、研究各地考題、重新審視2015年高考大綱和近三年高考題，預(yù)測今年高考命題的方向，博觀約取精選試題，命制打靶題等。⑺密切關(guān)注高考信息。

⒉講什么？

主要是講題，以講題帶知識、講方法、講規(guī)律、講易混淆點、講易錯點、講規(guī)范、講怎樣多得分少失分等。習(xí)題講解要展現(xiàn)全過程，要將老師的整個解題思維過程展現(xiàn)給學(xué)生，不要僅僅講解的過程，要突出怎樣審題、怎樣選取規(guī)律、錯因分析、解題規(guī)律總結(jié)、解題方法、評分標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)試技巧指導(dǎo)及題目的拓展變式，使學(xué)生明確錯因、找到規(guī)律、有所啟迪，切記就題論題。學(xué)生練習(xí)老師做什么？巡回查看各題學(xué)生解題過程中可能出現(xiàn)的問題，是發(fā)現(xiàn)學(xué)生答卷中存在問題、指點答題技巧、有針對性的對個別學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的有利時機(jī)。也便于對共性問題在講評時有針對性的解決。⒊三輪復(fù)習(xí)學(xué)生做什么？這段時間，學(xué)生容易感到無從下手，不知復(fù)習(xí)什么好了。老師要比以前安排的更具體，指導(dǎo)學(xué)生制定計劃，越具體越有事干，越充實，效率越高。這節(jié)課干什么，早上干什么，晚自習(xí)干什么等，切忌放羊，尤其是邊緣學(xué)生。學(xué)生復(fù)習(xí)回顧系統(tǒng)知識，探索考試策略與技巧（四）加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，進(jìn)行實戰(zhàn)演習(xí)，提高應(yīng)試能力⒈處理好三個關(guān)系⑴處理好質(zhì)與量的關(guān)系。改變重量輕質(zhì)的題海戰(zhàn)術(shù)，突出題目的典型性、代表性，防止只求數(shù)量不求質(zhì)量，樹立“以精取勝”的意識。綜合訓(xùn)練試題以6—8套為宜，套題應(yīng)當(dāng)堅持“易—難—易”的整體調(diào)控原則，開始和結(jié)束的兩套題切近去年高考題的難度，使學(xué)生順利過渡到高考前。⑵處理好速度與正確率的關(guān)系。綜合訓(xùn)練試卷要在課堂上定時訓(xùn)練，在規(guī)定時間內(nèi)做對為原則。課后讓學(xué)生自查消化，落實好訓(xùn)練的每一套題。努力提高選擇題作答的準(zhǔn)確率，實踐證明：拉開大多數(shù)學(xué)生距離的是第一卷中考查的基礎(chǔ)知識，特別是綜合學(xué)科考試中，一個非常容易的選擇題就是4分或6分?？稍O(shè)計選擇題專項定時訓(xùn)練。定時訓(xùn)練做到“四認(rèn)真”：認(rèn)真對待考前僅有每一次訓(xùn)練。認(rèn)真書寫每一個字、每一個字母和符號等。認(rèn)真錘煉每一句話。認(rèn)真分析每次考試的得與失。注意數(shù)學(xué)下午考的特點，進(jìn)行適應(yīng)訓(xùn)練。⑶規(guī)范書寫與得滿分的關(guān)系。精雕細(xì)刻細(xì)指導(dǎo)，不是要過分美化，以能得滿分為標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生注重卷面建設(shè)，“三個一”：一張卷子一支筆，一句話至少得一分（錘煉語言），一分至少寫一句話（量）。理科解題要有必要的文字說明，重要的方程式。怎樣寫必要的文字說明，首先寫的方程式要用字母等。⒊借綜合訓(xùn)練，進(jìn)一步落實“會做的題都做對”的答題策略。綜合訓(xùn)練階段是探索完善“使會做的題都做對的”策略的好時機(jī)，也可以說主要任務(wù)就是形成訓(xùn)練使會做的題都做對的應(yīng)試能力。

⑴強(qiáng)化做題的時間意識，在規(guī)定時間內(nèi)做對題目才算有效，否則即使做對，也存在隱性失分。不僅做到“做了、做對，更要做好”。

⑵滿分答卷訓(xùn)練。

⑶指導(dǎo)學(xué)生做好考后分析，這個題會不會做，會做為什么錯了，是知識問題還是方法問題、還是審題的原因等，做對的題也要反思，是真會還是蒙上的?？梢哉f綜合訓(xùn)練階段，重在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我分析。

⒋對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試策略指導(dǎo)不要僅僅考試指導(dǎo)，要在平日、在課堂、在整個三輪復(fù)習(xí)過程中。沉著鎮(zhèn)靜迎高考，滿懷信心創(chuàng)佳績⑴進(jìn)入考場，要有蔑視一切的思想，要充分相信自己。答題沉著鎮(zhèn)靜，牢記“人難，我難，我不畏難，人易、我易、我不大意”。考場上只管自己答題，不要顧及別人。遇到不會的題要想，我不會他們也不會。聽到別人翻試卷就想，可能他們不會而翻過去，不要自己嚇唬自己。⑵不要“搶跑”?？荚嚥⒉幌?00米跑，而更像是1500或3000米的中長距離比賽?！澳土Γㄗ⒁饬Φ某志眯裕焙汀凹夹g(shù)（學(xué)科基礎(chǔ)和應(yīng)試策略）”是取得好成績的關(guān)鍵?？挤值母叩徒^不決定于“爭取”來的1分鐘、2分鐘。相反，有時為了“爭取時間”而造成的心理緊張反而會起反作用。統(tǒng)計表明，每份試卷的第一小題往往得分率偏低，可能就是“搶跑”導(dǎo)致的。在未發(fā)試卷前，要涂好答題卡，做好“兩寫三涂”：寫姓名、寫準(zhǔn)考證號，涂準(zhǔn)考證號、涂試卷類型、涂科目。試卷發(fā)到手，在未允許答卷之前，不要急于做題，先按要求寫好姓名、準(zhǔn)考證號等，先使試卷成為自己的。這樣，一是防止忘記寫姓名、準(zhǔn)考證號等，二是也為了緩和一下緊張的心理。做好心理和思想上的準(zhǔn)備，開考鈴聲一響，全身心投入答卷。⑶按照試卷的順序答題。大家注意到，汽車沒有起步就是100km/h的，而是逐漸加速的，這樣才不至于損壞發(fā)動機(jī)。像參加體育比賽前需要進(jìn)行預(yù)備活動一樣，答題時，思維也需要有一個“發(fā)動期”。答高考題更要如此，因為高考題就是本著“先易后難、逐題深入”的原則命制的。可采用“三輪答題法”：首先將會做的基礎(chǔ)題的分?jǐn)?shù)拿到手，對于會做的簡單題也不要因為題目簡單而輕視，要謹(jǐn)防“陷阱”。其次，做稍加思考就能做出的中檔題。第三，在低、中檔題分?jǐn)?shù)拿到手后，全力一以赴攻克難題，多得一分賺一分。

⑷不要“跑”得太快。同樣有6個題目，你是愿意快速地全部答完，結(jié)果只對了5個呢？還是只答完5題，結(jié)果都正確無誤呢？這兩種結(jié)果看上去一樣，其實是有差別的，那些試圖全部答完的，往往做了6個，不能保證一定會答對5個。近些年的實踐表明，都是那些認(rèn)真、規(guī)范的同學(xué)，在高考中發(fā)揮得更好——因為高考的題量大都比平日的訓(xùn)練題要小一些。平日里“只練跑得快”的確是一種錯誤決策，害人不淺。要明白，在當(dāng)前題目難度不大的情況下，答錯一個題，就等于丟掉了一個得分的機(jī)會！

⑸要舍得在審題上花時間。審明題意，是正確解答的前提。抓住關(guān)鍵詞和導(dǎo)向語，明確答題的指向性，千萬不要還未看完題，就急于作答、下結(jié)論。審題還要注意題目前面的要求，甚至開始的幾個字及設(shè)問中隱藏的信息。

⑹要“慎重下手”。試卷上留的答題空是一定的，如果寫上了錯誤的，改正時只好劃掉重來，這樣就會使卷面顯得亂，甚至造成沒有地方寫的局面！要知道，高考試卷是不允許自己附紙寫答案的。因此，一般的題目都要在讀第2遍時，才能動手書寫答案。這里特別強(qiáng)調(diào)要“讀完全題、進(jìn)行整體思考”。選擇題不要當(dāng)作填空題來做，往往選項中的內(nèi)容隱含有重要的解題信息，本來看上去很難的計算型選擇題，可能在讀完最后一個選項時，答案就一目了然了，根本無須計算！因此，對待選擇題，要把四個選項全讀完，再從中篩選出最佳答案。選擇題涂寫答案的時間最晚要在做完選擇題后，這樣，也便于大腦調(diào)節(jié)。千萬不要等到答完全卷，再涂寫答案，防止因時間緊張忘記或來不及涂寫。對于一些大題，往往后邊的問題本身對解答前邊的問題有一定的暗示作用。所以我們強(qiáng)調(diào)一定要讀完全題再做解答！填空題在落筆寫答案前，還要再看一下題目的要求，以免答非所問。⑺向會做的題要分?jǐn)?shù)，因為只有會做的題才能得分。慢做會，求全對，確保分分不浪費。要爭取一遍成功，不要指望回頭檢查。⑻慎防熟題失分，在熟題中找差異，防止思維定勢，將熟題當(dāng)生題做。在生題中找熟知點，從而找到得分點。學(xué)會“同中找異，異中求同”。

⑼不要害怕“大題”和“難題”。近年來各科命題都講究“入題容易”，很多試題采用新情景導(dǎo)入，但新情景的介紹往往只是科普性質(zhì)的，與題目的要求無關(guān)；有些試題固然總體難度較大，但真正難的往往只是最后的一問或幾問，前邊的問題往往較簡單，完全可以得分。當(dāng)真正碰到難題（什么叫難題？一般說來，認(rèn)真地讀了2遍，還是毫無頭緒的題目，就算是難題了）時，一定不要過多地猶豫，因為人在猶豫中時間過得往往是飛快的。要先跳過去，答下邊的題目。很多人的經(jīng)驗表明，人腦像計算機(jī)一樣，具有“分時工作”的本領(lǐng)，你做后邊題的同時，“后臺”其實仍在不斷地思考剛才“被別住”的題目；另一方面，有時，后邊的題目對解決前邊的難題也可能有暗示或啟發(fā)，因為命題人畢竟只有那么幾個?？此评щy的題目，不要輕意放棄，認(rèn)真分析，也許會豁然開朗，柳暗花明。若讀了3、4遍仍無思路，要敢于放棄。對于計算題和論述題，要注重步驟規(guī)范、要點化、條理化。按照題目的要求，有必要的文字說明。

⑽檢查要有重點、要細(xì)致。用100分鐘答題，用20分鐘全面檢查，只能是形式主義的檢查，很難產(chǎn)生實效，若干人的經(jīng)驗證明，一個人要檢查出自己的錯誤是很難的。所以考場上剩余的時間，只能有重點地檢查，先檢查答題卡有沒有涂錯位（可用抽檢的辦法）；再檢查答題過程中感到“別扭”的題目、檢查選擇題中的多選題、題干中帶有“錯誤的”、“不正確的”等字樣的題目是不是選成了正確的選項；等等。檢查必須以重新、認(rèn)真地讀完原題為基礎(chǔ)，切不可“斷章取義”地去改動原來的答案。在即將收卷時，切記浮躁，要靜下心來，爭取多得分。進(jìn)行應(yīng)試策略考試。指導(dǎo)學(xué)生研究答卷，安排學(xué)科應(yīng)試指導(dǎo)講座。（五）查漏補(bǔ)缺，搞好回扣。統(tǒng)籌安排，實現(xiàn)兩個方面的穿插與結(jié)合及熱身演習(xí)。⒈三輪復(fù)習(xí)與基礎(chǔ)回扣的穿插與結(jié)合。改變過去綜合考練與教材回扣截然分開的做法，防止由于連續(xù)考練導(dǎo)致學(xué)生思想疲塌、降低考試應(yīng)有的緊張感，又防止僅僅回扣教材，使學(xué)生過于拖拉、做題速度和思維的敏捷程度下降的弊端?；A(chǔ)回扣做到：

⑴教材回扣。編寫回扣提綱，根據(jù)不同學(xué)科的實際安排集中回扣或交叉回扣。回扣課本不同于一輪時的全面復(fù)習(xí)，要突出重點，要關(guān)注教材中的新增內(nèi)容，要根據(jù)考練中暴露出的問題回扣，要結(jié)合《考試大綱》中考查點，通過高考試題在教材章節(jié)內(nèi)容中的且入點和考查方式，檢查知識結(jié)構(gòu)的缺陷，做到有的放矢。

⑵試題回扣。讓學(xué)生回扣歷次大型考試試題和每個學(xué)生自己整理的習(xí)題集錦。注重錯題重溫，老師將學(xué)生做過的典型試題及拓展題印發(fā)給學(xué)生，進(jìn)行專項練習(xí)。提醒學(xué)生重點分析相同類型、多次出錯的題目，找出錯在哪里，出錯的原因等，避免在考場上遇到類似的題目重蹈覆轍。

⑶回扣高考試題。高考題是最好訓(xùn)練材料，其難度把握、整套試題的結(jié)構(gòu)、題目的科學(xué)性及知識能力考察點的分布，是任何模擬試題不可比擬的。一方面，要充分利用高考題研究答案表述的針對性與準(zhǔn)確性。另一方面，在于讓學(xué)生找感覺，增加考場上學(xué)生面對高考題時的心理認(rèn)同?？梢詮娜ツ晔畮滋赘呖荚囶}中選擇一套外省市使用的試題進(jìn)行模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生揣摩、體會、整體感知。（華師二附中做法）⒉三輪綜合考練與查漏補(bǔ)缺的穿插與結(jié)合。針對在綜合考練階段學(xué)生暴露出來的薄弱環(huán)節(jié)針對性地進(jìn)行專題回扣，適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練、重點強(qiáng)化。⒊考前熱身演習(xí)。

此次考試的目的重在讓學(xué)生進(jìn)行熱身練習(xí)、適應(yīng)訓(xùn)練。（六）加強(qiáng)心理指導(dǎo)，使學(xué)生保持一顆平常心⒈思想工作的重點是，穩(wěn)住保持正常，不打破人體“生物鐘”，防止過度放松和思想波動太大。如，我校這些年高考期間一直上早操。教育學(xué)生保持一顆平常心到高考。越接近高考，學(xué)生心理易焦慮、易過分敏感。身體一有點不適，偶爾一夜未睡好，就小題大作，甚至一兩天學(xué)不進(jìn)去，要及時做好思想工作。⒉實行“靜態(tài)管理”，以靜取勝。做到“自習(xí)安靜、兩休恬靜、心理平靜”。教育學(xué)生抓緊時間，提高效率，科學(xué)安排作息時間。向“靜”要成績，向良好的心理素質(zhì)要成績，向健康的體魄要成績。凈化環(huán)境，仍要嚴(yán)格要求，但要嚴(yán)而有度。以鼓勵和善意的批評為主，避免呵斥和諷刺學(xué)生。對不學(xué)習(xí)的令其回家復(fù)習(xí)。教室內(nèi)的高考倒計時及一些過激的語句，可適當(dāng)?shù)?。⒊舉行心理指導(dǎo)講座。要分幾次、分散講。召開女生會，針對女生生理、心理進(jìn)行指導(dǎo)。⒋高考前一個月給高三學(xué)生家長一封信。告訴家長，哪些話該說，怎樣說，哪些話不該說。如：不要緊，考不上再復(fù)讀。發(fā)放高三全體教師的囑托：致奔赴2016年高考考場的同學(xué)們。⒌召開“狀行會”，高考宣誓。⑴教給學(xué)生自我平靜心態(tài)的方法：自我暗示：我行教育，不就是高考嘛！