說“木葉”林庚（1910—2006）林庚(1910—2006)，字靜希，原籍福建閩侯(今福州市)1910年2月22日生于北京1933年畢業(yè)于清華大學中文系現代詩人1933年秋出版了第一本自由體詩集《夜》1934年任廈門大學中文系教授1947年任燕京大學教授，1952年調整至北京大學中文系任教授識詞釋義

1．詞語認讀裊裊()照浦()褒()獎灼灼()亭皋()寒砧()

涔()陽萬應錠()言筌()

窸窣()迢()遠庾（）信橘徠（)冉冉（)陸厥（)

柳惲（)桅（)桿潛力（）niǎopǔzhuócénxīsūláijuétiáorǎndìnggāoyùnzhēnwéiquánbāoyǔ

qián2．詞語理解裊裊——

皎皎——

灼灼——

寒砧——

迢遠——

亭皋——

形容微風吹拂的樣子。（形容煙氣繚繞上升；形容聲音延長不絕）潔白明亮的樣子。明亮鮮艷的樣子。秋后的搗衣聲。詩詞中常用來象征凄涼蕭瑟的景象。砧，搗衣石。遙遠。水邊平地。亭，平；皋，水旁地

蕭蕭——

窸窣——

歧路——

冉冉——

纏綿——

翩翩——

綿密——此處形容草木搖落的聲音。象聲詞。此處指葉落的細小的聲音。岔路。形容枝條柔弱下垂的樣子。文中形容葉對枝情深意厚，難以解脫，是活化的擬人辭格的運用。飛舞的樣子。柔和緊密的樣子。

詩歌是激情和想像的藝術。只有用你的激情與想像去品讀，“詩的感覺”才會噴涌而出。這是一篇說明文嗎？以詩歌鑒賞為探究對象的藝術論文樹葉

既然二者在概念上完全一致，為什么會給人如此不同的感覺呢？請同學們結合作者所引用的詩句來體會。

樹后皇嘉樹，橘徠服兮……綠葉素榮，紛其可喜兮。桂樹叢生兮山之幽。

庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋。

這所有的詩句，都給你留下了什么印象？

枝繁葉茂，濃陰匝地，關鍵在于“葉”

葉葉密鳥飛礙，風輕花落遲。皎皎云間月，灼灼葉中華。木葉亭皋木葉下，隴首秋去飛。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。

蕭瑟、凄涼，關鍵之處在于“木”字

屈原開始把它準確地用在一個秋風葉落的季節(jié)之中

落木辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

這所有的詩句，都給你留下了什么印象？秋月照層嶺，寒風掃高木

高樹多悲風，海水揚其波

“秋月照層嶺，寒風掃高木?！眲t是一種落木千山的畫面，感覺到的是“空闊”?！奥淙~”就是“木”字在古詩中的第一個藝術特征。

“高樹多悲風，海水揚其波?！庇枞艘砸环N飽滿感，感覺到了層層樹葉的波動。其一，“木”比“樹”更顯得單純，它仿佛本身就含有一個落葉的因素，清秋的特征；美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩

裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下

靜夜無四鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人

“木葉”、“落葉”、“黃葉”帶給我們的感覺是否一樣？

“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”中“木葉”飄零中透些微黃，“美女妖且閑，采桑歧路間；柔條紛冉冉，落葉何翩翩”中“落葉”則飽含水份，繁密，而“靜夜無四鄰，荒居舊業(yè)貧；雨中黃葉樹，燈下白頭人”中的“黃葉”微黃但不干燥，無飄零之意。

“木葉”暗示的是“落葉的微黃與干燥”，帶給我們的是“整個秋天的疏朗的氣息”。這就是“木葉”的第二個藝術特征。

洞庭波兮木葉下

本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？

全文大量引用了我國古代詩歌中含有“木葉”“樹葉”“落木”“木”等詞語的詩句，并分組進行了深入細致的比較，來說明道理。

詩歌語言暗示性

1、列舉詩歌史上的一個現象，引出詩人們鐘愛“木葉”這個話題2、木葉的藝術特征一——單純，含有“落葉”的元素：與樹葉比較（對比論證）3、木葉的藝術特征二——微黃干燥，清秋的性格：與落葉、黃葉的比較（對比論證）4、木葉為什么會有這樣的特征——詩歌語言的暗示性5、藝術領域一字之差卻是一字千金。推敲用字用詞，把握詩歌語言。第1段，引出話題：“木葉”是歷代詩人鐘愛的形象。第2段，古代詩歌中用“樹葉”的十分少，“木葉”一用再用，且有所發(fā)展（落木）第3段，說明“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”其關鍵在于“木”字。第4段，“木”的第一特征：單純、含有落葉的因素。第5段，木有第一特征的原因（有暗示性）第6段，“木”第二特征：暗示微黃與干燥，有清秋的氣息第7段，總結。藝術領域:一字之差相隔千里問題引導下的再學習

一、文章結構思路如何？（概括歸納）1、（1－3）“木葉”為詩人所鐘愛。

2、(4－6）“木”被人喜歡的原因，分析木的兩個藝術特征。

3、（7）總結：“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，藝術形象上的差別幾乎是一字千里。

（發(fā)現問題）

（分析問題)（總結全文）

相同概念的“木”與“樹”在形象上的差別是什么呢？重點研讀課文4—6段，盡量選用文中的關鍵詞，四人小組討論、合作完成下列表格，歸納比較“（落）木（葉）”與“樹（葉）”的不同意蘊。

方法提示：抓住每一段的關鍵詞句合作探究意象場合外形顏色質感意味聯(lián)想（落）木（葉）樹（葉）春夏之交

秋風葉落

脫盡葉子

枝葉繁茂

綠(葉)褐綠(干)

干燥

飽含水分

空闊疏朗

飽滿綿密

離人的嘆息游子的漂泊清秋的性格密密層層濃陰滿地枯黃當堂訓練與檢測

體味下列詩句中各意象潛在暗含的意義，把它們各自表達的情感連線起來。梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴羌笛何須怨楊柳,春風不度玉門關憂愁情緒離別之情夜聞歸雁生相思，病入新年感物華采菊東籬下，悠然見南山期間旦暮為何物，杜鵑啼血猿哀鳴怨恨之情思念之情脫俗之境墻角數枝梅，凌寒獨自開圣潔堅貞五、課堂小結：1、意象是物象與情意的融和。

意境是詩人的主觀情感與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術境界，意象與意境需要作者與讀者共同完成，意象與意境是中國所特有的理解和概念。2、作者通過說“木葉”，告訴人們詩歌語言是富于暗示性的，提倡推敲用