第19頁(yè)共19頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)范?本一、?學(xué)生情況?分析本?學(xué)期，我?擔(dān)任六年?級(jí)二班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作，班?級(jí)是我去?年才接手?。班級(jí)共?有學(xué)生_?___人?。一學(xué)期?的相處，?師生之間?的。班學(xué)?生非常活?躍、聰明?，但基礎(chǔ)?差，學(xué)習(xí)?不端正。?本學(xué)期我?將和學(xué)生?的交流，?有性的輔?導(dǎo)、因材?施教，努?力的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?二、本冊(cè)?教材分析?：本教?材共有_?___篇?課文，_?___個(gè)?單元，分?別是“壯?麗山川”?“正義必?勝”“詩(shī)?文精粹”?“與”“?感悟人生?”“詠物?抒情”“?師恩難忘?”___?_個(gè)主題?。，在“?練習(xí)”中?也安排了?的閱讀內(nèi)?容。本?冊(cè)教材是?《語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》?理念的物?化，《語(yǔ)?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》的理?念是教學(xué)?中學(xué)習(xí)品?讀的準(zhǔn)繩?。本冊(cè)教?材中的課?文一篇篇?文質(zhì)兼美?的課文，?是難得的?閱讀佳作?。三、?教學(xué)：?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?(1)的?讀寫姿勢(shì)?，并養(yǎng)成?習(xí)慣。?(2)的?朗讀方法?，培養(yǎng)朗?讀的興趣?，養(yǎng)成的?朗讀、背?誦的習(xí)慣?。(3?)培養(yǎng)課?外閱讀的?興趣，養(yǎng)?成勤查字?典的習(xí)慣?。(4?)培養(yǎng)專?心聽別人?講話的習(xí)?慣；能夠?當(dāng)眾說(shuō)話?，聲音響?亮、大方?；養(yǎng)成愛?護(hù)學(xué)習(xí)用?品的習(xí)慣?(5)?學(xué)習(xí)寫鋼?筆字的姿?勢(shì)和方法?，并養(yǎng)成?習(xí)慣；培?養(yǎng)預(yù)習(xí)課?文的習(xí)慣?。(6?)學(xué)習(xí)寫?毛筆字的?姿勢(shì)和方?法，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?(7)?培養(yǎng)留心?觀察的習(xí)?慣；能夠?有選擇地?閱讀課外?書籍；培?養(yǎng)讀書做?記號(hào)的習(xí)?慣。(?8)培養(yǎng)?寫日記的?習(xí)慣；能?夠愛護(hù)圖?書，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?(9)?培養(yǎng)作業(yè)?的習(xí)慣；?學(xué)會(huì)使用?工具書，?并養(yǎng)成習(xí)?慣。(?10)培?養(yǎng)修改作?文和多種?渠道學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的習(xí)?慣。(?11)培?養(yǎng)勤于搜?集資料和?不懂就問?的習(xí)慣。?(12?)培養(yǎng)行?萬(wàn)里路、?讀萬(wàn)卷書?和在實(shí)踐?中運(yùn)用所?學(xué)語(yǔ)文的?習(xí)慣。?2、漢語(yǔ)?拼音。?漢語(yǔ)拼音?，漢語(yǔ)拼?音幫助識(shí)?字、閱讀?學(xué)習(xí)、普?通話。?3、識(shí)字?寫字。?(1)認(rèn)?讀___?_個(gè)生字?。(2?)能夠按?筆畫順序?默寫生字?____?個(gè)，能夠?按字的結(jié)?構(gòu)把字書?寫端正、?寫勻稱。?(3)?學(xué)習(xí)用鋼?筆書寫，?寫得、端?正、整潔?。(4?)練習(xí)寫?毛筆字，?知道類型?漢字的間?架結(jié)構(gòu)及?筆畫特點(diǎn)?。4、?口語(yǔ)交際?。(1?)能聽別?人講話，?聽懂別人?說(shuō)的一段?話和一件?簡(jiǎn)單的事?，能轉(zhuǎn)述?內(nèi)容。能?講述課文?所寫的故?事。(?2)能在?看圖或觀?察事物后?，用普通?話說(shuō)一段?意思完整?、連貫的?話。(?3)能就?所聽所讀?的內(nèi)容，?用普通話?回答問題?，語(yǔ)句完?整，意思?連貫。?(4)能?當(dāng)眾說(shuō)話?，語(yǔ)句通?順，有禮?貌。(?5)樂于?參加問題?，敢于發(fā)?言，說(shuō)清?楚的意思?。5、?閱讀(?1)學(xué)習(xí)?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文，能復(fù)?述課文，?會(huì)分角色?朗讀課文?。(2?)學(xué)習(xí)默?讀課文，?能不出聲?，不指讀?，一邊讀?一邊想，?并注意默?讀的速度?。(3?)能語(yǔ)言?環(huán)境和生?活，理解?常用詞語(yǔ)?的意思。?(4)?能憑借語(yǔ)?言文字理?解課文內(nèi)?容，想象?課文所描?繪的情境?，知道課?文的大意?。(5?)學(xué)習(xí)按?要求預(yù)習(xí)?課文。能?借助字典?學(xué)習(xí)生字?詞，初讀?課文，疑?難問題，?養(yǎng)成預(yù)習(xí)?習(xí)慣。?(6)能?閱讀程度?適合的少?年兒童讀?物，主要?內(nèi)容。?(7)學(xué)?習(xí)瀏覽，?知識(shí)面，?需要搜集?信息。?6、習(xí)作?。(1?)能用學(xué)?過的詞語(yǔ)?造句。能?理順次序?錯(cuò)亂的句?子。(?2)學(xué)習(xí)?有順序地?細(xì)致地觀?察圖畫和?事物，寫?出文從字?順的短文?。(3?)能修改?有錯(cuò)誤的?句子。?(4)學(xué)?習(xí)使用逗?號(hào)、句號(hào)?、問號(hào)、?嘆號(hào)、冒?號(hào)、引號(hào)?、頓號(hào)、?書名號(hào)、?省略號(hào)，?認(rèn)識(shí)破折?號(hào)。(?5)學(xué)習(xí)?從內(nèi)容、?詞句、標(biāo)?點(diǎn)等修改?的作文。?學(xué)習(xí)使用?常用的修?改符號(hào)。?讀。四?、教學(xué)重?難點(diǎn)教?學(xué)：1?、培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?培養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，是《?大綱》的?教學(xué)目的?，本套蘇?教版教材?的一項(xiàng)主?要，素質(zhì)?教育的一?項(xiàng)內(nèi)容。?前幾年?的學(xué)習(xí)培?養(yǎng)，學(xué)生?已養(yǎng)成好?的習(xí)慣，?如課前預(yù)?習(xí)的習(xí)慣?，聽講的?習(xí)慣，上?課作筆記?的習(xí)慣，?勤查字典?的習(xí)慣，?但還需要?學(xué)生長(zhǎng)期?。2、?抓好朗讀?背誦復(fù)述?課文和字?詞句的功?訓(xùn)練。?難點(diǎn)：?1、作文?教學(xué)：?本冊(cè)的作?文教材與?課文巧妙?，從不同?的角度了?讀寫。在?教學(xué)時(shí)，?注意舊知?，學(xué)生在?原訓(xùn)練基?礎(chǔ)上向更?高的層次?延伸。?2、教給?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方法，?提升學(xué)生?的閱讀能?力。3?、學(xué)生寫?好行楷字?，學(xué)生初?次學(xué)寫行?楷，有著?的難度，?教師要注?意。五?、教學(xué)措?施1、?教學(xué)時(shí)，?注意營(yíng)造?民主、寬?松的課堂?氣氛，培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?興趣。?2、要求?，學(xué)習(xí)、?領(lǐng)會(huì)新的?教育理念?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，努力?的教學(xué)風(fēng)?格。3?、向課堂?____?分鐘要質(zhì)?量，課堂?，課堂。?4.課?外閱讀的?，學(xué)生讀?寫筆記，?使讀寫的?內(nèi)容，學(xué)?生讀寫筆?記。5?、在班級(jí)?成立“一?幫一同成?長(zhǎng)”，讓?優(yōu)等生幫?助學(xué)困生?，成長(zhǎng)進(jìn)?步。6?、注重說(shuō)?話練習(xí)，?多種機(jī)會(huì)?，使學(xué)生?的鍛煉。?小學(xué)六?年級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?范本（二?）一、?學(xué)生基本?情況分析?本班現(xiàn)?在學(xué)生_?___人?，其中女?生___?_人，男?生___?_人?？?體來(lái)看，?這個(gè)班的?知識(shí)基礎(chǔ)?處于顯的?兩級(jí)分化?，處于中?間位置的?學(xué)生寥寥?無(wú)幾，有?近十名學(xué)?生基礎(chǔ)知?識(shí)不太樂?觀。班上?的部分男?生還沒有?形成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，平時(shí)?放松自己?，學(xué)習(xí)上?和生活上?皆如此，?特別是特?殊家庭的?孩子，各?方面表現(xiàn)?要相對(duì)落?后。基本?情況如下?：上課?時(shí)善于動(dòng)?腦，積極?發(fā)言，平?時(shí)又樂于?幫助同學(xué)?，學(xué)習(xí)成?績(jī)優(yōu)秀的?占班級(jí)總?人數(shù)的近?____?%，是這?個(gè)集體的?主體力量?。他們學(xué)?習(xí)態(tài)度端?正，學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好?，團(tuán)結(jié)同?學(xué)，不僅?能較好地?完成老師?布置的任?務(wù)，還能?和后進(jìn)生?結(jié)對(duì)，解?決他們?cè)?學(xué)習(xí)上的?困難，但?自身的學(xué)?習(xí)主動(dòng)性?還有待加?強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)還有?待進(jìn)一步?激發(fā)。?基礎(chǔ)較差?但要求上?進(jìn)的學(xué)生?有等，他?們上課能?積極發(fā)言?，認(rèn)真完?成作業(yè)，?態(tài)度好，?但缺乏一?定的學(xué)習(xí)?方法及缺?少學(xué)習(xí)毅?力，在某?種程度上?還是不能?夠嚴(yán)格要?求自己。?總體來(lái)?看，本年?級(jí)學(xué)生的?知識(shí)基礎(chǔ)?處于兩級(jí)?分化，處?于中間位?置的學(xué)生?成績(jī)也不?穩(wěn)定，有?些學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)不?太樂觀。?部分學(xué)生?還沒有形?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，平時(shí)放?松自己，?學(xué)習(xí)上和?生活上皆?如此，特?別是特殊?家庭的孩?子，各方?面表現(xiàn)要?相對(duì)落后?。二、?全冊(cè)教材?分析：?蘇教版國(guó)?標(biāo)本小學(xué)?語(yǔ)文六下?閱讀教材?共24課?，分__?__個(gè)主?題單元，?分別是“?壯麗山川?”“正義?必勝”“?詩(shī)文精粹?”“探索?與發(fā)現(xiàn)”?“感悟人?生”“詠?物抒情”?“師恩難?忘”。另?外，__?__個(gè)單?元的“練?習(xí)”中也?安排了相?應(yīng)的閱讀?內(nèi)容。本?冊(cè)教材亦?如此前各?冊(cè)，是《?語(yǔ)文課程?標(biāo)準(zhǔn)》基?本理念的?物化，“?課標(biāo)”的?基本精神?當(dāng)然是我?們品文的?準(zhǔn)繩。其?次，編輯?的預(yù)設(shè)思?路與一線?教師的教?學(xué)反饋，?也是解讀?本冊(cè)教材?的重要依?據(jù)。而作?為小學(xué)語(yǔ)?文教材的?壓卷之作?，承上啟?下，在教?材序列中?自有其特?殊地位和?功用，這?也是不能?忽視的一?個(gè)考量參?數(shù)。當(dāng)我?們據(jù)此研?讀這一篇?篇文質(zhì)兼?美的課文?，會(huì)欣喜?地發(fā)現(xiàn)，?本冊(cè)閱讀?教材均為?難得的精?品佳作。?三、教?學(xué)目標(biāo)：?1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?(1)?繼續(xù)掌握?正確的讀?寫姿勢(shì)，?并養(yǎng)成習(xí)?慣。(?2)繼續(xù)?掌握正確?的朗讀方?法，培養(yǎng)?朗讀的興?趣，養(yǎng)成?良好的朗?讀、背誦?的習(xí)慣。?(3)?繼續(xù)培養(yǎng)?課外閱讀?的興趣，?養(yǎng)成勤查?字典的習(xí)?慣。(?4)繼續(xù)?培養(yǎng)專心?聽別人講?話的習(xí)慣?；能夠當(dāng)?眾說(shuō)話，?聲音響亮?、態(tài)度大?方；養(yǎng)成?愛護(hù)學(xué)習(xí)?用品的習(xí)?慣(5?)繼續(xù)學(xué)?習(xí)寫鋼筆?字的正確?姿勢(shì)和方?法，并養(yǎng)?成習(xí)慣；?培養(yǎng)預(yù)習(xí)?課文的習(xí)?慣。(?6)繼續(xù)?學(xué)習(xí)寫毛?筆字的正?確姿勢(shì)和?方法，并?養(yǎng)成習(xí)慣?。(7?)繼續(xù)培?養(yǎng)留心觀?察的習(xí)慣?；能夠有?選擇地閱?讀課外書?籍；培養(yǎng)?讀書做記?號(hào)的習(xí)慣?。(8?)繼續(xù)培?養(yǎng)寫日記?的習(xí)慣；?能夠做到?愛護(hù)圖書?，并養(yǎng)成?習(xí)慣。?(9)繼?續(xù)培養(yǎng)認(rèn)?真完成作?業(yè)的習(xí)慣?；學(xué)會(huì)使?用工具書?，并養(yǎng)成?習(xí)慣。?(10)?繼續(xù)培養(yǎng)?自己修改?作文和通?過多種渠?道學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的習(xí)慣?。(1?1)繼續(xù)?培養(yǎng)勤于?搜集資料?和不懂就?問的習(xí)慣?。(1?2)培養(yǎng)?行萬(wàn)里路?、讀萬(wàn)卷?書和在實(shí)?踐中運(yùn)用?所學(xué)語(yǔ)文?的習(xí)慣。?2、漢?語(yǔ)拼音。?繼續(xù)鞏?固漢語(yǔ)拼?音，利用?漢語(yǔ)拼音?幫助識(shí)字?、閱讀學(xué)?習(xí)、普通?話。3?、識(shí)字寫?字。(?1)準(zhǔn)確?認(rèn)讀__?__個(gè)生?字。(?2)能夠?按筆畫順?序正確默?寫生字_?___個(gè)?，能夠按?字的結(jié)構(gòu)?把字書寫?端正、寫?勻稱。?(3)繼?續(xù)學(xué)習(xí)用?鋼筆書寫?，寫得正?確、端正?、整潔。?(4)?繼續(xù)練習(xí)?寫毛筆字?，知道各?種類型漢?字的間架?結(jié)構(gòu)及筆?畫特點(diǎn)。?4、口?語(yǔ)交際。?(1)?能認(rèn)真聽?別人講話?，聽懂別?人說(shuō)的一?段話和一?件簡(jiǎn)單的?事，能轉(zhuǎn)?述基本內(nèi)?容。能講?述課文所?寫的故事?。(2?)能在看?圖或觀察?事物后，?用普通話?說(shuō)一段意?思完整、?連貫的話?。(3?)能就所?聽所讀的?內(nèi)容，用?普通話回?答問題，?做到語(yǔ)句?完整，意?思連貫。?(4)?能當(dāng)眾說(shuō)?話，做到?語(yǔ)句比較?通順，有?禮貌。?(5)樂?于參加討?論問題，?敢于主動(dòng)?發(fā)言，說(shuō)?清楚自己?的意思。?5、閱?讀(1?)繼續(xù)學(xué)?習(xí)正確、?流利、有?感情地朗?讀課文。?能背誦指?定的課文?，能復(fù)述?課文，會(huì)?分角色朗?讀課文。?(2)?繼續(xù)學(xué)習(xí)?默讀課文?，能不出?聲，不指?讀，一邊?讀一邊想?，并注意?默讀的速?度。(?3)能聯(lián)?系語(yǔ)言環(huán)?境和生活?實(shí)際，理?解常用詞?語(yǔ)的意思?。(4?)能憑借?語(yǔ)言文字?理解課文?內(nèi)容，想?象課文所?描繪的情?境，知道?課文的大?意。(?5)繼續(xù)?學(xué)習(xí)按要?求預(yù)習(xí)課?文。能借?助字典學(xué)?習(xí)生字詞?，初讀課?文，提出?疑難問題?，初步養(yǎng)?成預(yù)習(xí)習(xí)?慣。(?6)能閱?讀程度適?合的少年?兒童讀物?，了解主?要內(nèi)容。?(7)?學(xué)習(xí)瀏覽?，擴(kuò)大知?識(shí)面，根?據(jù)需要搜?集信息。?6、習(xí)?作。(?1)能用?學(xué)過的部?分詞語(yǔ)造?句。能理?順次序錯(cuò)?亂的句子?。(2?)學(xué)習(xí)有?順序地比?較細(xì)致地?觀察圖畫?和事物，?寫出文從?字順的短?文。(?3)能修?改有明顯?錯(cuò)誤的句?子。(?4)學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)?、句號(hào)、?問號(hào)、嘆?號(hào)、冒號(hào)?、引號(hào)、?頓號(hào)、書?名號(hào)、省?略號(hào)，認(rèn)?識(shí)破折號(hào)?。(5?)學(xué)習(xí)從?內(nèi)容、詞?句、標(biāo)點(diǎn)?等方面修?改自己的?作文。學(xué)?習(xí)使用常?用的修改?符號(hào)。讀?。四、?教學(xué)重難?點(diǎn)重點(diǎn)?：1、?堅(jiān)持不懈?的培養(yǎng)良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?是《大綱?》提出的?教學(xué)目的?之一，也?是本套教?材的一項(xiàng)?主要目標(biāo)?，同時(shí)也?是素質(zhì)教?育的一項(xiàng)?重要內(nèi)容?。本套?教材所安?排的一系?列習(xí)慣的?培養(yǎng)，對(duì)?學(xué)生的一?生都大有?好處，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，教?師有著重?要的責(zé)任?。2?目前，學(xué)?生已初步?養(yǎng)成一些?好的習(xí)慣?，如預(yù)習(xí)?的習(xí)慣作?筆記的習(xí)?慣查字典?的習(xí)慣，?但還需要?引導(dǎo)學(xué)生?長(zhǎng)期深入?的去堅(jiān)持?還有一些?習(xí)慣學(xué)生?做的并不?好，如讀?寫的姿勢(shì)?。本學(xué)?期安排的?習(xí)慣訓(xùn)練?-行萬(wàn)里?路，讀萬(wàn)?卷書，在?實(shí)踐中學(xué)?會(huì)運(yùn)用，?無(wú)疑會(huì)對(duì)?學(xué)生的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)起?到促進(jìn)作?用。總?之，培養(yǎng)?新的習(xí)慣?，鞏固已?有的好習(xí)?慣將是本?學(xué)期語(yǔ)文?教學(xué)的一?個(gè)重點(diǎn)。?2、抓?好朗讀背?誦復(fù)述和?字詞句的?基本功和?訓(xùn)練引導(dǎo)?語(yǔ)言積累?和運(yùn)用。?積累和?運(yùn)用是提?高學(xué)生語(yǔ)?言能力的?主要途徑?。因此本?套教材把?引導(dǎo)學(xué)生?積累運(yùn)用?語(yǔ)言視為?語(yǔ)文教學(xué)?中的“重?中之重”?。編選?的課文“?語(yǔ)言規(guī)范?，篇幅短?小”，課?后始終突?出朗讀背?誦復(fù)述和?字詞句訓(xùn)?練；單元?練習(xí)中常?設(shè)讀讀背?背說(shuō)話熟?記成語(yǔ)等?練習(xí)。這?些安排都?是為了積?累和運(yùn)用?。難點(diǎn)?：1、?作文教學(xué)?：本冊(cè)?的作文教?材與課文?配合巧妙?從不同的?角度實(shí)現(xiàn)?了讀寫結(jié)?合。本?冊(cè)作文注?意聯(lián)系舊?知，引導(dǎo)?學(xué)生在原?有的訓(xùn)練?基礎(chǔ)上向?更高的層?次延伸。?本冊(cè)作?文安排了?多種類型?的作文訓(xùn)?練，作為?小學(xué)階段?的最后一?冊(cè)課本，?其作文訓(xùn)?練面廣，?有深度，?是對(duì)全套?教材的總?結(jié)和概括?。因此作?文教學(xué)是?本冊(cè)教學(xué)?的一個(gè)重?點(diǎn)。2?、我班同?學(xué)的口頭?表達(dá)能力?欠佳，因?此說(shuō)話為?難點(diǎn)之一?。3、?少數(shù)課文?內(nèi)容的理?解感悟有?一定的難?度，還應(yīng)?教給方法?的指導(dǎo)，?以提升學(xué)?生的閱讀?能力。?4、指導(dǎo)?學(xué)生寫好?行楷字，?學(xué)生初次?學(xué)寫行楷?因此有著?一定的難?度。五?、教學(xué)措?施1、?努力營(yíng)造?民主、和?諧、寬松?的課堂氣?氛，學(xué)習(xí)?、領(lǐng)會(huì)先?進(jìn)的教育?理念，充?分發(fā)揮自?身優(yōu)勢(shì)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，努力形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?。2.?充分利用?課堂時(shí)間?，盡量減?少無(wú)關(guān)緊?要的話，?提高效率?。3.?更多更好?地使用談?話討論等?先進(jìn)的教?學(xué)方法，?增進(jìn)學(xué)生?之間的交?流，使學(xué)?生相互啟?迪，活躍?思維，活?躍課堂氣?氛，增大?信息量。?4.加?強(qiáng)課外閱?讀的指導(dǎo)?，指導(dǎo)學(xué)?生做好讀?寫筆記，?使讀寫的?內(nèi)容更加?豐富，形?式靈活多?加強(qiáng)課外?閱讀的指?導(dǎo)，指導(dǎo)?學(xué)生做好?讀寫筆記?。5、?加強(qiáng)日記?的引導(dǎo)，?定期評(píng)選?出優(yōu)秀的?作品在班?內(nèi)展出，?以此來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?不定時(shí)的?評(píng)講一些?典型的作?品，引導(dǎo)?學(xué)生在內(nèi)?容上不斷?創(chuàng)新，鼓?勵(lì)有能力?的同學(xué)踴?躍投稿。?6.在?課文教學(xué)?中，切實(shí)?做好“讀?寫結(jié)合”?。7.?改進(jìn)習(xí)作?教學(xué)，嘗?試在較短?的時(shí)間內(nèi)?完成習(xí)作?，在課堂?上即時(shí)反?饋、修改?。8.?注重說(shuō)話?練習(xí)創(chuàng)造?多種機(jī)會(huì)?使學(xué)生得?到充分的?鍛煉。?9.利用?好寫字課?，認(rèn)真指?導(dǎo)“行楷?”字的書?寫。小?學(xué)六年級(jí)?下冊(cè)語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié)范本?（三）?一、學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?分析本?班大部分?學(xué)生喜歡?學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，喜歡閱?讀，并養(yǎng)?成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，基礎(chǔ)?知識(shí)較扎?實(shí)，而閱?讀和習(xí)作?則要稍微?遜色一點(diǎn)?。1、?識(shí)字寫字?。作為高?段學(xué)生，?他們的獨(dú)?立識(shí)字能?力較好，?所欠缺的?是不喜歡?主動(dòng)利用?字典來(lái)幫?助識(shí)字、?閱讀(所?以上課盡?量創(chuàng)造機(jī)?會(huì)讓他們?利用字典?。)、據(jù)?詞定義能?力、書寫?習(xí)慣、錯(cuò)?別字多。?2、閱?讀。能正?確、流利?地朗讀課?文，但有?感情地朗?讀仍需努?力；學(xué)生?學(xué)會(huì)了默?讀、瀏覽?等方法，?但捕捉重?要信息的?能力一般?；概括課?文主要內(nèi)?容、理解?含義深刻?的句子方?面則要加?強(qiáng)指導(dǎo)，?尤其是中?下學(xué)生；?大部分學(xué)?生基本上?能了解文?章的一些?顯著的表?達(dá)方法。?課外閱?讀：閱讀?量大部分?能達(dá)到，?喜歡閱讀?童話、故?事類、文?學(xué)類、漫?畫類書籍?，對(duì)古今?中外的名?著則涉獵?不多，且?能主動(dòng)積?累的學(xué)生?大約只占?半數(shù)。?3、寫作?。在寫作?方面，尤?為突出的?尖子生寥?寥無(wú)幾，?最為欠缺?的是寫作?素材單一?，不能表?達(dá)自己的?獨(dú)特感受?，寫法單?一。4?、口語(yǔ)交?際。學(xué)生?參與口語(yǔ)?交際的熱?情不高。?傾聽和評(píng)?價(jià)的能力?較之以前?，有所提?高。5?、綜合性?學(xué)習(xí)。大?部分學(xué)生?對(duì)綜合性?學(xué)習(xí)較感?興趣，且?有幾個(gè)學(xué)?生脫穎而?出，綜合?能力強(qiáng)。?欠缺的倒?是自己對(duì)?過程的指?導(dǎo)。二?、教材內(nèi)?容分析?教材繼續(xù)?按專題組?織單元，?共設(shè)計(jì)了?六個(gè)專題?：人生感?悟，民風(fēng)?民俗，深?深的懷念?，外國(guó)名?篇名著，?科學(xué)精神?，難忘小?學(xué)生活。?在六組教?材之后，?安排了一?組“古詩(shī)?詞背誦”?，提供了?10首供?學(xué)生讀背?的古詩(shī)詞?。在教材?的最后，?還安排了?“綜合復(fù)?習(xí)”，提?供了__?__篇復(fù)?習(xí)材料以?供期末復(fù)?習(xí)時(shí)使用?。本冊(cè)?教材除去?第六組，?共有課文?____?篇，其中?精讀課文?____?篇，略讀?課文__?__篇。?每組教材?由“導(dǎo)語(yǔ)?”“課例?”“口語(yǔ)?交際·習(xí)?作”“回?顧·拓展?”四部分?組成。課?例包括4?~___?_篇課文?。部分課?文后面安?排了“資?料袋”或?“閱讀”?。全冊(cè)安?排“資料?袋”三次?，“閱讀?”五次。?“回顧·?拓展”由?三個(gè)欄目?組成，“?交流平臺(tái)?”“日積?月累”是?固定欄目?，另有“?成語(yǔ)故事?”“趣味?語(yǔ)文”“?課外書屋?”穿插安?排。本?冊(cè)要求會(huì)?寫___?_個(gè)字。?教材后附?生字表。?還在每組?課文之后?安排了“?詞語(yǔ)盤點(diǎn)?”欄目。?其中，“?讀讀寫寫?”中的詞?語(yǔ)是精讀?課文里的?，由會(huì)寫?的字組成?，要求能?讀會(huì)寫；?“讀讀記?記”中的?詞語(yǔ)，有?的是精讀?課文里的?，有的是?略讀課文?里的，只?要求識(shí)記?，不要求?書寫。?第六組“?綜合性學(xué)?習(xí)”采用?的是任務(wù)?驅(qū)動(dòng)、活?動(dòng)貫穿始?終的編排?方式，包?括“活動(dòng)?建議”和?“閱讀材?料”兩大?部分。?三、教學(xué)?目標(biāo)(?一)識(shí)字?與寫字?1、有較?強(qiáng)的獨(dú)立?識(shí)字能力?。會(huì)寫_?___個(gè)?字，累計(jì)?會(huì)寫__?__個(gè)，?會(huì)認(rèn)__?__個(gè)。?2、硬?筆書寫楷?書，行款?整齊，有?一定的速?度。(?二)閱讀?1、能?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。?2、默讀?有一定的?速度，默?讀一般讀?物每分鐘?不少于3?00字，?養(yǎng)成邊讀?邊思考的?習(xí)慣，并?能從中捕?捉信息。?3、能?借助工具?書、聯(lián)系?上下文，?理解課文?中有關(guān)詞?句的內(nèi)涵?，體會(huì)其?表達(dá)效果?。4、?在閱讀中?不斷積累?語(yǔ)言，增?強(qiáng)語(yǔ)感。?5、在?閱讀中，?進(jìn)一步學(xué)?會(huì)把握課?文主要內(nèi)?容(尤其?是概括能?力)，了?解文章的?表達(dá)順序?，體會(huì)作?者的思想?感情，初?步領(lǐng)悟文?章基本的?表達(dá)方法?。在交流?和討論中?，敢于提?出自己的?看法，作?出自己的?判斷。?6、誦讀?優(yōu)秀詩(shī)文?，注意通?過詩(shī)文的?聲調(diào)、節(jié)?奏等體味?作品的內(nèi)?容和情感?。背誦優(yōu)?秀詩(shī)文_?___篇?。7、?擴(kuò)展自己?的閱讀面?。8、?學(xué)習(xí)瀏覽?，擴(kuò)大知?識(shí)面，根?據(jù)需要搜?集信息。?9、受?到優(yōu)秀作?品的感染?和激勵(lì)，?向往和追?求美好的?理想。?(三)習(xí)?作1、?懂得寫作?是為了自?我表達(dá)和?與人交流?。2、?養(yǎng)成留心?觀察周圍?事物的習(xí)?慣，有意?識(shí)地豐富?自己的見?聞，珍視?個(gè)人的獨(dú)?特感受，?積累習(xí)作?素材。?3、能寫?簡(jiǎn)單的紀(jì)?實(shí)作文和?想象作文?，內(nèi)容具?體，感情?真實(shí)。詳?略得當(dāng)。?4、能?根據(jù)表達(dá)?需要，使?用常用的?標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?。5、?能修改自?己的習(xí)作?，并主動(dòng)?與他人交?換修改，?做到語(yǔ)句?通順，行?款正確，?書寫規(guī)范?、整潔。?6、_?___分?鐘能完成?不少于4?00字的?習(xí)作。?(四)口?語(yǔ)實(shí)際?1、與人?交流能尊?重、理解?對(duì)方。?2、樂于?參與討論?，敢于發(fā)?表自己的?意見。?3、表達(dá)?要有條理?，語(yǔ)氣、?語(yǔ)調(diào)適當(dāng)?。(五?)綜合性?學(xué)習(xí)1?、策劃簡(jiǎn)?單的校園?活動(dòng)和社?會(huì)活動(dòng)，?對(duì)所策劃?的主題進(jìn)?行討論和?分析。?2、初步?了解查找?資料、運(yùn)?用資料的?基本方法?。四、?教學(xué)重難?點(diǎn)1、?重點(diǎn)：學(xué)?會(huì)把握文?章主要內(nèi)?容，體會(huì)?思想感情?，領(lǐng)會(huì)表?達(dá)方法；?抓住重點(diǎn)?句段，加?深理解；?主動(dòng)積累?語(yǔ)言，運(yùn)?用語(yǔ)言；?習(xí)作感情?真實(shí)，詳?略得當(dāng)。?2、難?點(diǎn)：學(xué)會(huì)?把握課文?主要內(nèi)容?；領(lǐng)會(huì)文?章的表達(dá)?方法，并?嘗試在習(xí)?作中加以?運(yùn)用；學(xué)?習(xí)詳寫和?略寫。?五、改進(jìn)?教學(xué)的措?施1、?準(zhǔn)確把握?教學(xué)目標(biāo)?。首先要?從整體上?把握總目?標(biāo)和階段?目標(biāo)；其?次，要明?確每一專?題的學(xué)習(xí)?目標(biāo)；再?次，要注?意階段目?標(biāo)之間的?銜接與過?渡。2?、重視引?導(dǎo)學(xué)生自?主、合作?、探究學(xué)?習(xí)，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)能力。?3、引?導(dǎo)學(xué)生自?讀自悟，?啟發(fā)學(xué)生?獨(dú)立思考?，大膽發(fā)?表見解，?并綜合運(yùn)?用已有的?知識(shí)和方?法，將之?運(yùn)用到現(xiàn)?在的學(xué)習(xí)?中去。?4、引導(dǎo)?利用圖書?柜里的書?籍、學(xué)生?自己的藏?書、與同?學(xué)交換閱?讀等方法?，增強(qiáng)閱?讀量，擴(kuò)?大閱讀面?，提高閱?讀能力。?5、這?是小學(xué)階?段的最后?一個(gè)學(xué)期?了，要引?導(dǎo)學(xué)生及?時(shí)查漏補(bǔ)?缺，使聽?說(shuō)讀寫的?能力得到?進(jìn)一步提?高。6?、抓好培?優(yōu)補(bǔ)差工?作，使優(yōu)?秀生能脫?穎而出，?后進(jìn)生也?有不同程?度的提高?。__?__年小?學(xué)六年級(jí)?語(yǔ)文下冊(cè)?教學(xué)工作?計(jì)劃范文?本班共?有學(xué)生_?___人?。大部分?學(xué)生較聰?明，思維?活躍，作?業(yè)能認(rèn)真?完成，有?一定的互?相競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。但也?有少數(shù)學(xué)?生沒有很?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，語(yǔ)?文成績(jī)比?較差的，?希望本學(xué)?期能提高?學(xué)生的語(yǔ)?文成績(jī)。?[學(xué)生?狀況分析?]我所?擔(dān)任的六?年級(jí)(2?)班的學(xué)?生，原有?的語(yǔ)文基?礎(chǔ)參差不?齊，高低?不一。因?此新學(xué)期?中，應(yīng)一?面加強(qiáng)雙?基訓(xùn)練，?一面著重?閱讀和寫?作能力的?提高；注?意培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)事物?的好奇心?和強(qiáng)烈的?探究興趣?；讓學(xué)生?觀察周圍?事物，親?身體驗(yàn)，?有所感受?，有所發(fā)?現(xiàn)；使學(xué)?生有強(qiáng)烈?的參與意?識(shí)和合作?精神，整?體提高全?體學(xué)生的?語(yǔ)文素養(yǎng)?。(一?)識(shí)字與?寫字有?較強(qiáng)的獨(dú)?立識(shí)字能?力。要求?會(huì)寫__?__個(gè)字?。硬筆書?寫楷書，?行款整齊?，有一定?的速度。?(二)?閱讀能?用普通話?正確、流?利、有感?情地朗讀?課文。默?讀有一定?的速度，?默讀一般?讀物每分?鐘不少于?300字?。能借助?詞典閱讀?，理解詞?語(yǔ)在語(yǔ)言?環(huán)境中的?恰當(dāng)意義?，辨別詞?語(yǔ)的感情?色彩。聯(lián)?系上下文?和自己的?積累，推?想課文