2023年社會品德教學工作總結(jié)社會品德教學工作總結(jié)1

為了提高以后的教化教學技能，深刻反思本學期教化教學的存在的問題，特作總結(jié)，以便搞好下學期的教化教學工作。

一、基本狀況

我六（7）班共有學生54人，部分學生上課不仔細，課后不溫習，導(dǎo)致本次檢查成果極不志向，這有學生問題，也有我自身問題。

二、取得的成果

一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教化教學工作安排，對學生進行了一系列的教化。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在教學中我主要實施的措施有：

1、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中我全面地把握目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學問。

2、豐富學生的生活閱歷

學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實力。因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學生自主學習

兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，要由單純的學問傳授者向?qū)W生學習活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學

習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展供應(yīng)充分的空間。留意引導(dǎo)學生從自己的世界動身，用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題，要剛好激勵學生的各種嘗試和有創(chuàng)建性的思索，引導(dǎo)學生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4、充溢教學內(nèi)容

本課程的教學內(nèi)容要注意與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注意與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5、拓展教學空間

教學要面對學生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的親密聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長。為此，激勵老師主動地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學生不同學習方式的須要。創(chuàng)建條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應(yīng)社會的實力。

三、存在的問題

1、老師視察記錄。老師對學生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、看法、實力、行為進行視察，并做記錄。

2、描述性評語。在與學生進行充分溝通的基礎(chǔ)上，老師對學生在一段時間內(nèi)學習本課程的學習看法、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評語，激勵學生鞏固進步，修正不足，接著努力。

3、學生自評。老師引導(dǎo)和幫助學生對自己在學習中的表現(xiàn)與成果進行自我評價，以提高自我相識、自我調(diào)控的實力。

4、學生互評。學生依據(jù)肯定的標準相互評價，這種評價可以幫助學生逐步養(yǎng)成敬重、理解、觀賞他人的看法，相互促進。

5、作品評價。將學生調(diào)查、訪問、收集資料等活動產(chǎn)生的作品

進行展示和溝通，師生共同進行評析。

6、個案分析。老師針對某一學生學習的特別狀況進行跟蹤評價，它有助于老師因材施教和個別化教學。

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注意情感教學，引導(dǎo)學生以主動的情感體驗參加教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、駕馭、深化道德相識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。

在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學生道德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，學問上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”非常重要。我依據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。

注意實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真實感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)當學習的榜樣。在指導(dǎo)學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細微環(huán)節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大，從而產(chǎn)生酷愛英雄人物之情。

社會品德教學工作總結(jié)2

小學五年級《品德與社會》是新一輪基礎(chǔ)教化課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。為了上好這門課，我年級仔細學習了《品德與社會》課程標準，并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導(dǎo)下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參加社會、學會做人。

二、讓品德教化回來生活，突出課程的閱歷性

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們在教學中有機地對學生進行教化，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。這一學期，根據(jù)教學目標有安排的完成了本冊書的教學內(nèi)容，學生自主參加的意識比較強，通過自學、探討、溝通等形式的教學，學生的認知實力都有所提高。對學生的健康成長打下了堅實的基礎(chǔ)。

思品課教學反思

“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注意情感教學，引導(dǎo)學生以主動的情感體驗參加教學的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學習、駕馭、深化道德相識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。在教學中，我依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷高漲。

學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學生道德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，學問上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德知為，“辯析導(dǎo)行”非常重要。我依據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思索性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。

注意實效情感的評價標準。小學生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，讓學生真實感悟到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)當學習的榜樣。在指導(dǎo)學生學習英雄人物時，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細微環(huán)節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大，從而產(chǎn)生酷愛英雄人物之情。

動情用理，辯析導(dǎo)行。我依據(jù)實際狀況實事求是，動情用理導(dǎo)行，讓學生心服口服，入耳入腦。例如，有道辯析題：“國產(chǎn)的東西都不如進口的東西好”。學生爭辯很激烈，最終老師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個方面激發(fā)學生愛國產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教學效果。

良好的思想品德體現(xiàn)于詳細的道德實踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中，讓學生不僅鞏固道德的相識，培育道德行為和實力，而且萌生崇高的道德情感。我熱忱激勵，主動確定學生的點滴進步，讓學生產(chǎn)生勝利的快樂情感體驗，從而順當?shù)貙崿F(xiàn)課堂教學的目標。

社會品德教學工作總結(jié)3

本學期我擔當三年（1）班《品德與社會》教學，時間匆忙而過，轉(zhuǎn)瞬間一個學期已快結(jié)束了?，F(xiàn)對這學期《品德與社會》的教學工作總結(jié)如下：

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導(dǎo)下學做事。在教學過程中，我全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參加社會、學會做人。

二、讓品德教化回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內(nèi)容和形式以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。如：在教學《成長中的我和你》這一課時，我們引導(dǎo)學生通過家人眼中的“我”，老師眼中的“我”、以及同學眼中的“我”，全面客觀地相識自己，并學會用不同的方法來了解別人眼中的“我”是怎樣的。初步明白為什么自己眼中的“我”和別我眼中的“我”是不一樣的。結(jié)合自己的生活閱歷，讓學生結(jié)合自己新學期的新安排新目標，將自己想象中的新形象展示給同學們，形式可用圖畫，可以有文字或語言表達出來，引導(dǎo)學生懂得從別人處獲得建議和幫助，以促進自己不斷成長。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）教材第13頁，“考考你”意在讓學生換位體驗生讓自己幫助別人或得到別人幫助時的心情。雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、共享觀（有福同享福更增，有難同當難削減）等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學《夸爸爸贊媽媽》、《老師，敬愛的老師》《感謝與觀賞》時，采納中隊主題會的形式開展，對學生進行教化，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、感悟生活。

社會品德教學工作總結(jié)4

本人擔當了二年級品德與生活課的教化教學工作，我深深地感到辛勤付出之后換取勝利的那種歡樂，二年級品德與生活教學工作總結(jié)。教學中，我結(jié)合二年級學生的心理和年齡特點，以及實際學情，扎扎實實抓教學，認仔細真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學工作的提高，為此，我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結(jié)如下：

一、讓學生自我辨析，提高道德相識，撥亮學生心靈

小學生有了肯定的相識基礎(chǔ)，能對事物作初步地分析、推理、推斷和實力評價。教學中，應(yīng)當讓全部學生參加評價，通過自我評價、相互評價，共同提高道德推斷和道德評價實力，增加道德規(guī)范自我約束實力。

(一)綻開探討，相互評價。共同提高道德推斷實力，學生應(yīng)多進行議一議，探討等形式，對自己的行為進行自我評價。

(二)推斷正誤，提高學生的識別評價實力

二、自我體驗，激發(fā)學生的情思

良好品德心理和品德行為的形成，光靠個人閱歷不行，還必需使學生集體都獲得閱歷，因此，在教學中，應(yīng)當讓全體學生動腦、動手、動口參加情感體驗、行為體驗，從而豐富和加強內(nèi)心體驗，并促使已有的`健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心須要，工作總結(jié)《二年級品德與生活教學工作總結(jié)》。

三、自我督促，養(yǎng)成良好的行為習慣

學生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進一步對學生進行道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)督，養(yǎng)成良好的行為習慣，這就須要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動，不僅開拓了學生的視野，培育了社會交往實力，而且使學生在實踐中學會關(guān)切他人。陶冶了高尚情操，也提高了自我教化實力。

(一)讓學生選擇正確的行為方式

當學生提高了道德相識，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動動機之后，就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。

(二)自我監(jiān)督，克服不良習慣

學生的良好習慣必需通過反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

四、自我做起，終身受益

我發(fā)覺很多學生只懂得接受長輩的愛與關(guān)懷，不知道關(guān)切別人，有的甚至從未想過回報長輩、愛護父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學生自己講解并描述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊，感受最深，因而發(fā)言踴躍，從理性相識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔，讓學生說說平常在家里是怎樣關(guān)切愛護父母的?哪些方面做的不夠?你今后準備怎么做?這樣，讓學生通過自我體驗，相識到自己的不足之外，回家后就能主動幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表揚，更加堅決了愛護、關(guān)切父母的決心，不自覺又強化了自我體驗。

社會品德教學工作總結(jié)5

品德與社會教學是一門重要的課程，一學期來，我仔細鉆研教材，主動創(chuàng)新工作，圓滿地完成了教學任務(wù)，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結(jié)閱歷，克服缺點?，F(xiàn)將本學期教學總結(jié)如下：

一、讓品德與社會教化回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的須要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應(yīng)社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我們在上課時都特殊關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。如：在教學《社會生活中的民主》這一課時，我引導(dǎo)學生結(jié)合自己的生活閱歷，思索在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的便利。在學生列舉社會生活事實的基礎(chǔ)上，我們又適當幫助學生歸類，以使學生對生活中的規(guī)則有一個總體相識，并自覺遵守這些規(guī)則。

二、明確課程標準，全面把握課程目標。

本學科將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導(dǎo)下學做事。在教學過程中，我們能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參加社會、學會做人。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學目標觀告知我們，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法，以及思索問題的取向，如換位觀（嘗嘗苦味道）、雙贏觀（我們的國粹）、依存觀（我們的地球村）、共享觀（擁有好心情）等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學中有機地結(jié)合校本教材《生活中的歡樂》和《生活在地球村的人們》，對學生進行教化，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活。

社會品德教學工作總結(jié)6

20xx學年度五年級其次學期品德與社會教學工作總結(jié)在這一學期中，在教化教學任務(wù)中，本人盡職盡責。根據(jù)課標要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，期末有總結(jié),本人擔當了五年級思想品德課的教化教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結(jié)：

1、激活教學新觀念。教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。

4、注意學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質(zhì)教化和社會學問教化的客觀要求。本學期，我強調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，擔當肯定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培育社會生活實力，發(fā)展特性品質(zhì)，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。

5、教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

6、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

一、成果與閱歷。

本學期，能仔細學習《品德與社會新課程標準》，深化鉆研教材，針對學生特點備好課，適時恰當運用電教媒體上好每一節(jié)課；細心設(shè)計敏捷多樣、注意雙基的教學環(huán)節(jié)和課堂作業(yè)，培育學生實力，鞏固所學學問；仔細耐性細致地輔導(dǎo)學困生，激發(fā)他們學習的愛好，提高其主動性，讓他們?nèi)フ覍みm合自己的學習方法，駕馭學習技巧，提高學習成果。

二、改進與展望。

為了教化事業(yè)的發(fā)展，為了學生的將來，在今后的教化教學工作中，我將沿著教化改革的軌跡不斷探究，勇于創(chuàng)新，努力工作。首先是仔細搞好課堂上的組織教學活動，給予《品德與社會》課堂新生命；其次是深化學生生活，走進小摯友，建立師生“零”距離之關(guān)系；最終是加強課堂教學評價，加強學生作業(yè)評價，用激勵的語言調(diào)動學生學習的主動性?？傊瑸閷W生的一切而努力，為教化的發(fā)展而奮斗。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。

社會品德教學工作總結(jié)7

光陰荏苒，日月如梭。驚慌、繁重而又開心的秋季學期接近尾聲?；厥滓咽诺囊粚W期時間，有欣喜驕傲也有缺憾困惑。欣喜的是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在老師的幫助下，經(jīng)過努力，取得了令人矚目的成果，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的好評與認可；而缺憾的是，還存在著不少不盡人意之處，留給自己的是追尋和反思。

一、成果與閱歷。

本學期，能仔細學習《品德與社會新課程標準》，深化鉆研教材，針對學生特點備好課，適時恰當運用電教媒體上好每一節(jié)課；細心設(shè)計敏捷多樣、注意雙基的教學環(huán)節(jié)和課堂作業(yè)，培育學生實力，鞏固所學學問；仔細耐性細致地輔導(dǎo)學困生，激發(fā)他們學習的愛好，提高其主動性，讓他們?nèi)フ覍みm合自己的學習方法，駕馭學習技巧，提高學習成果。同時，也盯住優(yōu)生，做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，努力讓優(yōu)生更優(yōu)，差生變優(yōu)，從而促進班級學生整體素養(yǎng)平衡發(fā)展。其佳績得到了家長的好評與校領(lǐng)導(dǎo)的認可。此外，還能主動參加各級組織的教化教學探討活動，特殊是學校開展的教學探討活動與校本教研，與老師們一道共同探討教學方法，更新教化觀念，改進課堂教學，關(guān)注人文素養(yǎng)，積累點滴教學閱歷并撰寫教學隨筆、論文與案例等。撰寫的《活化品德課堂提高教學效率》等文章獲得市級一、二等獎；《我有一份責任》電教教案已獲國家級二等獎；《談小學生品德與社會課堂的有效性》已上交省級主管部門參評；《一句話點燃心中之希望》之教學隨筆現(xiàn)已完稿，正打算投予《湖北教化》雜志社，期盼著好的佳音。

二、缺憾與反思。

由于本人剛轉(zhuǎn)入小學《品德與社會》學科的教學工作，自然是一個新手，對教材的重難點把握不夠精確；學生的課堂作業(yè)量支配較少，題型也比較單調(diào)化；面批學生作業(yè)次數(shù)太少，講評作業(yè)不太扎實，并沒有強調(diào)學生馬上進行改正。此外，還有一點就是課堂氣氛不活躍，表現(xiàn)在學生發(fā)言不踴躍，不主動。學生不說老師就無法了解他們的學習狀況。

三、改進與展望。

為了教化事業(yè)的發(fā)展，為了學生的將來，在今后的教化教學工作中，我將沿著教化改革的軌跡不斷探究，勇于創(chuàng)新，努力工作。首先是仔細搞好課堂上的組織教學活動，給予《品德與社會》課堂新生命；其次是深化學生生活，走進小摯友，建立師生零距離之關(guān)系；最終是加強課堂教學評價，加強學生作業(yè)評價，用激勵的語言調(diào)動學生學習的主動性?？傊?，為學生的一切而努力，為教化的發(fā)展而奮斗。

社會品德教學工作總結(jié)8

本學期，本人擔當了六年級品德與社會的教化教學工作，在教化教學任務(wù)中，本人盡職盡責，根據(jù)新課程標準要求制定并實施教化教學工作安排，現(xiàn)對一學期來的教學工作總結(jié)如下：

一﹑轉(zhuǎn)變觀念，樹立課程觀﹑學生觀﹑老師觀。

在教學中我留意到轉(zhuǎn)變觀念，力求樹立先進的課程觀﹑學生觀﹑老師觀。因此，我充分利用各種課程資源、創(chuàng)建性地運用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際和學生生活中的現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動進行合理的拓展和延長，剛好、合理地調(diào)整教學目標，敏捷有效地推動教學過程，增加教化的針對性、生動性和實效性。引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學生獨特的生活閱歷，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

二﹑仔細鉆研教材，探究種種教學方式。

品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域，對老師備課的要求也相當高，尤其是教授新教材。本學期我力爭在教學中仔細鉆研教材，多渠道地搜集資源，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。學生主動主動的學習，總體效果良好。通過一學期的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，基本上達到了預(yù)期的效果。

三﹑注意實效情感的評價，加強德育方面的滲透。

小學生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事，不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細微環(huán)節(jié)。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的宏大。

四、擅長從教材動身，激發(fā)主動的情感體驗。

依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導(dǎo)得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷高漲。學習

明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學生道德情感。例如細心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，學問上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來。

以上是我對一個學期以來品德與社會的教學總結(jié)。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論學問，在工作實踐中不斷完善自己，與時俱時，提高教學與教化科研實力，提高教學實效。

社會品德教學工作總結(jié)9

本學期，我擔當了四年級品德與社會的教化教學工作。在這里，我努力為孩子們營造一個民主、健康的學習氛圍，讓每一個孩子在老師的關(guān)愛、家長的激勵、同學的幫助下健康、歡樂地成長?！镀返屡c社會》的學習，孩子們學會了關(guān)切、寬容與敬重?，F(xiàn)將一學期教學工作總結(jié)

如：

一、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應(yīng)全面地把握目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學問。

二、豐富學生的生活閱歷

學生在現(xiàn)實生活中，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實力。因此，在教學時調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，學習新知，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

三、實行互動的動態(tài)式探討

在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實力。因此，在教學時要擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放的動態(tài)式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)發(fā)展的實力。

四、與各項活動相結(jié)合

1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

2、與少先隊活動緊密結(jié)合。

學生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活實施思想品德教化課開放化，將引起教學結(jié)構(gòu)、教學形式、教學方法的改變?？傊挥姓嬲兏^去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學生的道德素養(yǎng)。

社會品德教學工作總結(jié)10

本人擔當了三年級品德與社會課的教化教學工作，現(xiàn)對一學年來的教學工作做如下總結(jié)：

在這一學年中，在教化教學任務(wù)中，本人盡職盡責。根據(jù)大綱要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。

教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計種種教學方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

教學中把思品與社會課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學年的教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預(yù)期的效果。

社會品德教學工作總結(jié)11

光陰飛逝，一學期的工作又接近尾聲，本學期為了上好品德與社會這門課，我遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處?，F(xiàn)就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結(jié)：

一、聯(lián)系生活，調(diào)動學生情趣。

生活既指人在生物學上的生存、活動，又包括人的思想、情感、愿望等精神內(nèi)涵。從這個意義上來說，任何一節(jié)課，包括《品德與社會》課，不管課是怎樣上的，學生都在生活。因此，要想提高《品德與社會》課的實效，就必需在教學中關(guān)注學生的生活世界，關(guān)注社會生活中與學生內(nèi)心世界的聯(lián)系。于是，我針對三年級學生對事物的相識還基本處于形象的、詳細的感性思維階段的特點，在教學中結(jié)合學生熟識的生活事務(wù)、生活情境，運用生動好玩的生活方法，激發(fā)他們的相識情趣，從而提高教學效果。

二、盡心盡職，干好本職工作

本學期我擔當二年級品德與生活教學工作，深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，生怕有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質(zhì)量。在教學中營造民主同等的學習氛圍等。在教學中滲透德育，充分利用教材中的好的內(nèi)容進行思想教化，培育愛祖國、愛社會的情感，力爭做有志向、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

教學中能面對全體學生，留意發(fā)覺學生的閃光點，多表揚激勵，讓學生在輕松、開心的氣氛中獲得學問。

三、嚴格執(zhí)行學校常規(guī)，做好老師的本職工作

一學期來，我能仔細履行崗位職責，嚴格遵守學校規(guī)章制度，堅持早到校，晚離校，自始至終幫助做好工作，堅決聽從上級支配，做好各項工作，與老師搞好團結(jié)。

四．增加上課技能，提高教學質(zhì)量

在課堂上，我特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，在導(dǎo)入新課時，我盡量引用一些學生熟識并比較感愛好的內(nèi)容激發(fā)學生的愛好，并常常引用與學生日常生活相關(guān)的，比較有意思的例子加深學生理解，提高課堂教學的效率，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；。

總之，回顧四個多月來，我根據(jù)規(guī)定的安排，扎扎實實地做了一些工作，取得了肯定成效。我將在這教化事業(yè)上接著努力，接著前行。工作中?？偨Y(jié)，常反思，是自己不斷成長和提高。

社會品德教學工作總結(jié)12

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培育良好品德、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。思品教學要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學生參加社會、學習做人，追求教化的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度變更傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充溢思辯色調(diào)，充溢朝氣活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱忱又能持續(xù)多久呢？本學期三年級的思品教學總結(jié)如下

一、做兒童活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者。

在教學過程中，我作為支持者，合作者和指導(dǎo)者。為兒童的學習供應(yīng)指導(dǎo)，為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件，引導(dǎo)兒童投入活動，支持他們的各種活動，同時也在進行著與兒童的合作——與兒童一起共同建構(gòu)課程。例如教學《每天在活動》這一主題活動時，我給學生供應(yīng)了一個場所讓他們辦一個“每天在進步”的展覽，請學生選擇一份自己滿足、能夠說明自己在進步的作業(yè)，制作一期壁報，展示大家的進步。（內(nèi)容可以是：語文、數(shù)學或者其他學科的作業(yè)，手工作業(yè)，圖畫作品等）活動中學生充分地相識和感受自己在學習上的進步。增進對于學習的自信。

二、互動的動態(tài)式探討。

“在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應(yīng)的看法和實力。因此，在教學時要擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！保ā墩n標》）動態(tài)式探討正是體現(xiàn)了這一教學理念，它真正讓學生成為主體，能充分調(diào)動學生的主動性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探究。學生們主體主動參加，萌發(fā)了高度的熱忱。他們有的提議要成立“小小獨創(chuàng)家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)覺”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生溝通、思想碰撞的場所，使課堂成了信息溝通所。

開放的動態(tài)式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內(nèi)化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)發(fā)展的實力。

三、設(shè)計開放式實踐活動

《課標》中提出“老師要面對學生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的親密聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延長?！眱?yōu)化思品課堂教學，就是要有意識地挖掘教材中的社會因素，由課堂延長到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會實際，將校內(nèi)、家庭、社會等一切有利于學生明理、導(dǎo)行的場景都當作課堂，“創(chuàng)建條件讓學生主動參加社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教化，獲得閱歷，逐步提高相識社會、參加社會、適應(yīng)社會的實力?！鼻袑嵦岣咚计方袒膶嵭?。

1、與社會實踐活動緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學內(nèi)容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

2、與少先隊活動緊密結(jié)合。

學生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、學問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活動結(jié)合起來，從班隊活動中深化思品教化。

社會品德教學工作總結(jié)13

本學期，我擔當了六年級品德與社會的教化教學工作。品德與社會課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為有愛心、責任心；有良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。相對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、詳細措施

1.辯證把握課程目標。教學中，在全面把握課程目標的基礎(chǔ)上，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應(yīng)和參加社會的實力，駕馭必備的基礎(chǔ)學問。

2.提高學生的理性相識。學生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，因此，在教學時擅長調(diào)動和利用學生已有的閱歷，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在內(nèi)心體驗的基礎(chǔ)上，逐步形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3.引導(dǎo)學生自主學習。學生是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。因此，教學中要創(chuàng)設(shè)學生樂于接受的學習情境，敏捷多樣地選用教學組織形式，引導(dǎo)學生用多種感官去視察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，得出有價值的觀點或結(jié)論。

4.充溢教學內(nèi)容，拓展教學空間。教學中要擅長利用本學科教學內(nèi)容與語文等學科教學內(nèi)容的緊密聯(lián)系，教學內(nèi)容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來，剛好豐富、充溢課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。要老師主動地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿意學生不同學習方式的須要。

二、取得的成果

1.學生能夠主動主動地學習，取得了成果良好，提高了自己的整體素養(yǎng)。

2.幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得真善美與假惡丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性，形成健康的人格和良好心理，生理素養(yǎng)。

3.使學生養(yǎng)成勤勞儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，達到了預(yù)期的教學效果。

4.學生的學習愛好和主動參加課堂活動的自覺性得到提高。

5.教學中不僅鞏固了學生的道德的相識，培育了學生的道德行為和實力，而且使學生萌生了崇高的道德情感。

6.教學中有機地對學生進行教化，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，初步學會生活，感悟生活。

三、存在的不足

教學方式不夠多樣化，學生課前查閱資料的條件有限，不夠主動，學習上顯得有些被動。部分學生學習不夠扎實，成果不夠志向。

四、改進措施

1.在今后的教學中注意學生的親身體驗，讓學生通過合作、動手、對比試驗體會集體的涵義。

2.主動嘗試設(shè)計多種教學方式，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑，在提高學生的整體素養(yǎng)的同時提高教學成果。

3.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標。幫助學生參加社會，學會做人。

4.教學中把教學與學生的日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

5.接著關(guān)注言行不良的學生，剛好調(diào)動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，從而校正學生錯誤的言行。

老師：田金紅

社會品德教學工作總結(jié)14

三年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、堅決性、堅持性和自制力相對較差，但也簡單塑造。同時，三年級的小學生責任感和自尊心漸漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更仔細，就可利用思