四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子備（人教版第一單2、在反復(fù)朗讀積累語(yǔ)言的過程中體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法5、開展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)單單元教學(xué)重點(diǎn)1、創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀課文，品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)2、在學(xué)習(xí)的過程中了解江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然3、開展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)4、搜集有關(guān)信息，更多地了解這些地方單單元教學(xué)難點(diǎn)1、體會(huì)作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，感受祖國(guó)山河的壯美，理解詩(shī)句的意思。單元教學(xué)課時(shí)：14課《古詩(shī)詞三首3課《桂林山水2《記金華的雙龍洞2課《七月的天山1課《語(yǔ)文園地一4課古詩(shī)詞三教教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)4、感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教教學(xué)重點(diǎn)1、品味詩(shī)句，指導(dǎo)背誦，積累語(yǔ)言2、在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感教教學(xué)難點(diǎn)1、理解詩(shī)句的句意，感受江南山水的自然美，受到美的熏陶教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)獨(dú)坐敬亭教教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，能正確讀寫詞語(yǔ)，會(huì)背誦古詩(shī)2、有感情地朗讀課文，背誦第一首古詩(shī)教學(xué)教學(xué)過程一、談話引題3、首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”4、揭題：誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首3、首先讓我們到安徽省宣州市郊去游覽“敬亭山”4、揭題：誰(shuí)來(lái)背背李白的詩(shī)，會(huì)幾首就背幾首二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容1、讀題，老師介紹背景22、引語(yǔ)李白坐在敬亭山上看到些什么？想到的是什么三、學(xué)生自學(xué)，初步理解解詩(shī)題，知作1.1.獨(dú)：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭270176主義詩(shī)人。他寫了大量歌頌祖國(guó)河山、揭露社會(huì)黑暗和蔑視權(quán)貴的詩(shī)歌。他的詩(shī)對(duì)后人有深遠(yuǎn)的影響。抓字眼，明詩(shī)小組合作學(xué)習(xí)古①讀詩(shī)，找出不理解的詞②結(jié)合上下詩(shī)句理解詞語(yǔ)意③自己弄不懂的地方和四人小組交流討眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去眾鳥眾鳥：鳥兒們；高飛盡：都飛遠(yuǎn)了（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡孤云：孤獨(dú)的白云（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡獨(dú)去閑：獨(dú)自飄來(lái)飄去悠閑在③師③師小結(jié)：從這兩句詩(shī)句中，你感受到了什么？（李白很孤單、孤獨(dú)④介紹背景：這首詩(shī)是李白被迫離開長(zhǎng)安后，經(jīng)過了長(zhǎng)達(dá)十年的飄相看兩不厭，只有敬亭相看相看：對(duì)看；厭：滿足只有“我”和敬亭山對(duì)看總不感到滿⑤指名完整敘述古詩(shī)概意：天上幾只鳥兒向遠(yuǎn)處飛去，直到看不見⑥師⑥師小結(jié)：其實(shí)，這首試詩(shī)不只是表達(dá)了李白孤獨(dú)的感情，同時(shí)還達(dá)了他對(duì)生活的堅(jiān)定和樂觀。為什么呢？當(dāng)世界上的一切都遠(yuǎn)離李白的候候，他不是頹廢痛苦地生活，而是樂觀、堅(jiān)定地和敬亭山悠閑地“相看多誦讀，悟詩(shī)①過①過渡：學(xué)了這首詩(shī)歌，讓我們進(jìn)行下一個(gè)步驟：多誦讀，悟詩(shī)②復(fù)習(xí)朗讀方式：表演讀、輪讀、疊誦、唱誦、小組讀、配樂讀四、四、板書設(shè)計(jì)眾鳥--- 孤 獨(dú)敬亭 默情：孤情：孤五五、布置作業(yè)1、讀古詩(shī)2、背古詩(shī)第二課時(shí)望洞教教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入教學(xué)過程一、激情導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)古詩(shī)二、學(xué)習(xí)古詩(shī)1、出示小黑板，指名讀古詩(shī)，師正音，然后全班齊2、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩(shī)方法3、解詩(shī)題，知作44、抓字眼，解詩(shī)句⑴請(qǐng)大家讀一讀詩(shī)句，對(duì)哪些字詞還不明白學(xué)生學(xué)生質(zhì)疑根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板（看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等⑶以四人小組合作的形式討論詩(shī)句的意思你學(xué)你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正（連字詞意思、看插圖等⑸把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。①指名讀②匯報(bào)③③指名小結(jié)：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)的意思④同桌互相用自己的話解釋整首古詩(shī)的意⑤指⑤指名復(fù)述⑥師小結(jié)：詩(shī)人以奇特的想象，準(zhǔn)確的比喻，生動(dòng)地描繪出了洞庭湖那妙的秋月風(fēng)光。你們說(shuō)，作者此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣的呢？（輕松、自然⑦朗讀想象詩(shī)歌畫面，你們想用自己手中的彩筆把它畫出來(lái)嗎①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們①師：現(xiàn)在黑板上有好幾張洞庭湖月夜圖，讓我們看著這些圖，自美美地讀一讀《望洞庭》好不好？（全班自讀古詩(shī)②師②師：說(shuō)想當(dāng)一會(huì)大詩(shī)人，上來(lái)吟誦這首古詩(shī)？（指名讀③師：有很多同學(xué)還想上來(lái)讀，但是時(shí)間不夠了，你們?cè)谒娜诵〗M六、板書設(shè)計(jì)六、板書設(shè)計(jì)潭 鏡君 青七七、作業(yè)布置1、抄寫生字2、背古詩(shī)第三課時(shí)憶江教教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)《憶江南》的詞語(yǔ)，并會(huì)背古詩(shī)2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)教學(xué)過程教學(xué)過程背古詩(shī)背古詩(shī)導(dǎo)入二、初步理解詞與詩(shī)的區(qū)別1、自讀“預(yù)習(xí)。讀后明白了什么？還有什么問題四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意1《憶江南》的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人2、自學(xué)、對(duì)照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思3、理解全首詞的意思說(shuō)說(shuō)江南好，是聽別人說(shuō)，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)我對(duì)江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解由于江花由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的六六、板書設(shè)計(jì)憶江總總述：江南好，風(fēng)景舊曾分述：江分述：江花七七、作業(yè)布置背誦古詩(shī)桂林山教教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字.理解重點(diǎn)句子2、通過看圖和理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國(guó)壯麗河山思想教育，陶冶愛美的情趣4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，歸納中心思教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解桂林山水的特點(diǎn)想象其美景教教學(xué)難點(diǎn)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)目的

第一課課1、掌握本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思2、圖文對(duì)照，了解桂林山水的特點(diǎn)3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，練習(xí)給課文分段并概括段意教教學(xué)過程一、整體感觀察圖畫，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景中，你的感受？課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？為什么？二、檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難1、指讀課文、正音、解詞說(shuō)一說(shuō)你最喜歡課文的哪一部分內(nèi)容？為什么個(gè)小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受學(xué)生質(zhì)疑問難三、揭示課題、導(dǎo)入新課同學(xué)們，在我們幅員遼闊的祖國(guó)大地上，有著數(shù)不清的美景勝境。先看廬山等座座都令人流連忘返；再看看水，浩浩蕩蕩、滾滾東流的第一大河長(zhǎng)江，中華民族的搖藍(lán)黃河振撼人心，秀美的西湖，明鏡般的天池又讓人（課件展示讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水入神。在老師的描述中你們知道這是我國(guó)哪個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)了嗎？（板書讀讀：諸峰如筍拔垢起，碧玉含翠豎云端。群峰倒影山浮水，無(wú)山無(wú)水入神。在老師的描述中你們知道這是我國(guó)哪個(gè)著名的風(fēng)景區(qū)了嗎？（板書桂林山水四、出示圖、結(jié)合課后題進(jìn)行提問在分別看水和山時(shí)注意它的特點(diǎn)，邊看邊想象，用欣賞的方法看說(shuō)說(shuō)觀察內(nèi)容時(shí)要說(shuō)出從哪兒看出來(lái)的學(xué)生試說(shuō)圖意①請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)漓江的水②請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)桂林的山③請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)山水交融的情景五、圖文對(duì)照，理解課文，討論分段指名朗讀課文另外幾節(jié)主要寫什么討論分段抄寫生字新詞練習(xí)朗讀課文第二課課教教學(xué)目的2、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式總—分—總”的敘述方法2、學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式總—分—總”的敘述方法3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情4、4、品讀桂林山的“奇、秀、險(xiǎn)”的美教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入漓江的水這么美，那我們迫不及待的去看一看，享受一下，現(xiàn)在，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容吧！二、品讀理解課文內(nèi)容1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡本文中的哪一部分內(nèi)容？為什么2、學(xué)習(xí)課文第一段（2）講解“（2）講解“觀賞”與“欣賞”的異同指導(dǎo)朗讀，要讀出贊美的感情和心情迫切的語(yǔ)氣1、自由讀課文問：作者用什么和漓江的水1、自由讀課文問：作者用什么和漓江的水作比較？比較的目的是什么2、朗讀第二段，了解每句話的意思（分小組討論3、指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說(shuō)說(shuō)漓江的特點(diǎn)4學(xué)習(xí)這個(gè)排比句的寫法5、指導(dǎo)朗四、學(xué)習(xí)第三段1、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三段。分小組討論，結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解、解決以下問題。畫出描寫山的特點(diǎn)的詞句想一想這一段與第二段在寫法上有什么相似之處（（3）么不同？有哪些顯著的特點(diǎn)2、課文從幾個(gè)方面描寫桂林的山的美3、用水波紋畫出比喻句五、學(xué)習(xí)第四1一定還有總的感受?，F(xiàn)在，讓我們先看看第四段，這一段寫作者游覽后總的感受，文字雖少，內(nèi)容卻很豐富，寫得很美。請(qǐng)大家自己閱讀欣賞、說(shuō)說(shuō)這一段為什么寫得好。2、學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥，找出描寫好的地方①桂林的山和水有什么樣聯(lián)系②山水交融，已經(jīng)很美了，不僅如此，在這山水之間還有空中的云霧六、朗讀全文七、總結(jié)擴(kuò)展桂林山水對(duì)我國(guó)社會(huì)七、總結(jié)擴(kuò)展甲天下的桂林山水對(duì)我國(guó)的社會(huì)發(fā)展有哪些影響呢？自由讀課文最后一個(gè)自然段討論。第一個(gè)影響是什么？（化，增進(jìn)了我國(guó)與世界的社會(huì)交往①讓我們來(lái)讀讀一些國(guó)際友人游覽過桂林后的感想（出示課件7，請(qǐng)②這些話語(yǔ)是國(guó)際友人對(duì)桂林極高的評(píng)價(jià)，從他們的評(píng)價(jià)中我們不發(fā)發(fā)現(xiàn)：桂林已經(jīng)成了一扇窗口，通過這個(gè)窗口已經(jīng)讓無(wú)數(shù)的外國(guó)人領(lǐng)略了我們國(guó)家山水的神奇和文化的燦爛①我們班上有幾位同學(xué)是去這桂林，親身感受到了桂林的美，而大部分同學(xué)是通過這節(jié)課了解了桂林，那么你們面對(duì)這舉世無(wú)雙的車寶是怎樣的心情呢？②你看連江總書記游覽過桂林后都激動(dòng)地講了這番話。人們一起讀讀③我想這句話是最能代表每一位看到桂林山水的中國(guó)人內(nèi)心驕傲、自豪的感情了。還有什么影響？（會(huì)財(cái)富，從而推動(dòng)了社會(huì)前進(jìn)，請(qǐng)大家看一組資料（出示課件了中國(guó)與世界的社會(huì)交往還增加了國(guó)家和地方的社會(huì)財(cái)富，促進(jìn)了桂林經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。九九、板書設(shè)計(jì)桂林山桂林山水甲天水：水：靜、清、山：奇、秀、舟行碧波上，人在畫中十、布置作1、根據(jù)課文內(nèi)容填漓江的水的特點(diǎn)是桂林的山的特點(diǎn)是 記金華的雙龍教教學(xué)目標(biāo)1、通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛2、了解作者的游覽順序33、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)4、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分5、領(lǐng)會(huì)按游覽的順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語(yǔ)言教教學(xué)重點(diǎn)2、理清課文的條理教教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)課時(shí)教學(xué)課時(shí)第一課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課生字。掌握“浙江、杜鵑、明艷、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部稍微、漆黑、觀賞、盤曲而上、變化多端”等詞語(yǔ)2、感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分教教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭示課題1、文中寫到洞中雙龍的句子有哪些？作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的2、課文主要寫了哪些景點(diǎn)？根據(jù)作者游覽的順序，畫一張游覽示意圖3、匯報(bào)交流，理清作者游覽的路線金金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出三、品讀課文，理解內(nèi)容（一）品賞路上的見聞1、從課文中找出有關(guān)的句子來(lái)讀一讀22、同學(xué)們互相交流：作者看到了什么？聽到了什么3、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1、2自然段，要求邊讀邊想象文中描寫的景象1自然段交代了作者旅游的時(shí)間、地點(diǎn)及金華雙龍洞的所在位第2自然段介紹了作者去雙龍洞時(shí)沿途見到的美麗風(fēng)光（沿途山上公路 水溪流水聲寬窄緩 變換調(diào)？（“4、理解句子“一路迎著……變換調(diào)子（二）游覽外洞和內(nèi)洞1、自由讀第4自然段，外洞有什么特點(diǎn)22、導(dǎo)讀“洞口很寬，像……。走進(jìn)去很大，仿佛……”體會(huì)打比方的獨(dú)之處3、我們隨葉圣陶爺爺來(lái)到外洞，必須干什么？四人小組研讀第5自然段，4、交流：讀了第5自然段，你知道了什么5、朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情形6、我們來(lái)到內(nèi)洞，發(fā)現(xiàn)了什么？先自己理解第6自然段，再同桌交流。1、觀看游外洞內(nèi)洞的課件2、假如讓你當(dāng)游雙龍洞的一個(gè)小導(dǎo)游，你準(zhǔn)備怎樣向旅客介紹雙龍洞呢3、有感情地朗讀課文中你最喜歡的段落44、總結(jié)：葉老游完此洞后依然興致勃勃，又沿著溪水往上走，去觀賞上五、五、作業(yè)布置寫生字第二課課教教學(xué)目標(biāo)1、通過語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛2、了解作者的游覽順序教教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)生字新詞二、自由讀課文，思考問題1、作者是按怎樣的順序游覽雙龍洞的1、簡(jiǎn)單歸納第一段和最后一段的內(nèi)容2、根據(jù)圖示，對(duì)照課文，按照游覽的順序給課文劃分段落，歸納段意（1）交代游覽的時(shí)間和目的地（2—3）講路上的見聞介紹游覽外洞的情景介紹從外洞進(jìn)入內(nèi)洞的經(jīng)過情形（6—7）介紹游覽內(nèi)洞的情景（8）講乘船出洞1、游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞2、泉水流經(jīng)的路線1、游覽的順序：路上→洞口→外洞→孔隙→內(nèi)洞→出洞2、泉水流經(jīng)的路線：深黑的石洞→內(nèi)洞→孔隙→外洞→洞口→流下五、擴(kuò)結(jié)合板書總結(jié)全文，體會(huì)雙龍洞景觀的奇特這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合針對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)五五、板書設(shè)計(jì)記金華的雙龍景色奇金華---羅店---路上---洞口----外洞----孔 內(nèi)（美麗寬）（高大（窄?。ê诖罅?、布置作業(yè)1、抄寫生字新詞2、完成《學(xué)習(xí)輔導(dǎo)3、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然七月的天教教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ń虒W(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)邊疆的情感教教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條教學(xué)過程課時(shí)安排教學(xué)過程（一）用設(shè)境式教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)引入新（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任1、1、讀課題，學(xué)生利用資料介紹天山，教師演示課件，小結(jié)（演示）天山：亞洲中部的大山系，橫貫新疆中部，西端伸入哈薩

米，峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上積雪終年不化，人們叫它雪海。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫天池的湖泊，海

米，深

米。池中的水都是冰雪融化而成，清澈明，像一面大鏡子。潔白的雪峰，翠綠的云杉倒映湖中，構(gòu)成了一幅美 多年前周朝的天子來(lái)到這里王母娘娘就在這里設(shè)蟠宴招待他，因而古稱瑤池?，F(xiàn)在這里已成為著名的旅游勝地23、提出學(xué)習(xí)方法（（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游覽順序，引導(dǎo)解內(nèi)容1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文22、引導(dǎo)閱讀第三段集中寫天山的原始森林引引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來(lái)寫的朗讀四自然段（或放配樂朗誦自自讀交流：作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的？（學(xué)生用筆在書上做出標(biāo)記學(xué)生邊交流，教師演示（四）細(xì)品語(yǔ)言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻3、積累自己喜歡的字詞和句4、課外閱讀《天山景物記（五）拓展訓(xùn)1、1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆2、小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境下的景色，如（六（六）板書設(shè)計(jì)七月的天飲馬溪騎馬穿走馬觀原始森語(yǔ)文園地教教學(xué)目標(biāo)2、能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用4、積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣5、搜查資料并獲取需要的信息，互相交流自己的感受教教學(xué)重點(diǎn)1、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課（口語(yǔ)交際教教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)2、積累描寫景物的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣教學(xué)過教學(xué)過程一、導(dǎo)語(yǔ)談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了