《古代文學(xué)研讀（一）》課程教學(xué)大綱課程名稱(chēng)：古代文學(xué)研讀（一）課程類(lèi)別（必修/選修）：必修課程英文名稱(chēng)：StudyofancientChineseliterature1總學(xué)時(shí)/周學(xué)時(shí)/學(xué)分：48/3/3其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0先修課程：無(wú)授課時(shí)間：周三1-3節(jié)（4-19周）授課地點(diǎn)：經(jīng)管樓405開(kāi)課院系：文傳學(xué)院答疑時(shí)間、地點(diǎn)與方式：文科樓10B415課程考核方式：開(kāi)卷（）閉卷（n）課程論文（）其它（n）使用教材：《中國(guó)文學(xué)史》，袁行霈，高等教育出版社，2005年；《中國(guó)歷代文學(xué)作品選》，朱東潤(rùn)，上海古籍出版社2002年教學(xué)參考資料：《中國(guó)文學(xué)史新著》，章培恒、駱玉明，復(fù)旦大學(xué)出版社2007年；《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《秦漢文學(xué)史》《美的歷程》《中華原典精神》等課程簡(jiǎn)介：本課程是漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課。在中國(guó)歷史發(fā)展進(jìn)程中，先秦兩漢展現(xiàn)了早期中國(guó)先民的文學(xué)智慧，是考察先民文學(xué)性的最好范本，也是領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的情感世界的初源以及文學(xué)范型的最好時(shí)期。本課程重點(diǎn)講述先秦、秦漢以來(lái)的詩(shī)文，將結(jié)合文學(xué)原理以及相關(guān)歷史資料，通過(guò)學(xué)生已有的知識(shí)背景，重新梳理此期的文學(xué)文化發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古代漢語(yǔ)言的審美感悟能力、歷史文化的審析能力；同時(shí)結(jié)合學(xué)生自身獨(dú)特感悟，鍛煉口頭以及書(shū)面表達(dá)能力，為文學(xué)史知識(shí)體系的建構(gòu)以及文字表達(dá)能力的提高打下基礎(chǔ)。課程教學(xué)目標(biāo)本課程重在建立大學(xué)生文學(xué)史、文化史方面的知識(shí)，培養(yǎng)其通過(guò)文學(xué)、歷史事件感悟歷史人物的精神世界和審美感知能力，并具有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力，并且通過(guò)領(lǐng)略先秦典型文學(xué)現(xiàn)象，提升分析解決中國(guó)文學(xué)文化問(wèn)題的能力。1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，系統(tǒng)掌握本時(shí)段文學(xué)史所必須掌握的基本知識(shí)、文學(xué)文化事件、美學(xué)概念等；通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，讓學(xué)生切實(shí)掌握分析問(wèn)題的過(guò)程，改進(jìn)學(xué)生的思維方式與思維習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生閱讀古代文獻(xiàn)的興趣和實(shí)際能力；能夠體悟古典詩(shī)文的美感以及美感生成，發(fā)現(xiàn)古典文學(xué)的美學(xué)奧秘；能夠從理性、感性的高度充分認(rèn)識(shí)文學(xué)語(yǔ)言與日常語(yǔ)言的不同，并且能夠運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言來(lái)清晰表達(dá)自身情緒與交流。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：在講授以及討論的過(guò)程中，始終貫徹“有思想性的教與學(xué)”原則，將思考、感知、傳達(dá)貫穿全程化。因此本課程的作業(yè)以記誦為主，在這個(gè)過(guò)程中砥礪學(xué)生的感受力、想象力、思想力，同時(shí)選擇一些話(huà)題性較足的作家作品來(lái)進(jìn)行散文寫(xiě)作，使得學(xué)生在過(guò)程中掌握中文學(xué)習(xí)的基本方法，習(xí)得中文的基本能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀發(fā)展目標(biāo)：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，以同情之了解對(duì)待歷史事件與文學(xué)作品，培養(yǎng)悲憫情懷與優(yōu)美意趣；同時(shí)，中文的學(xué)習(xí)也必須貫徹認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、敬業(yè)的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度；樹(shù)立普遍的人道主義觀念。本課程與學(xué)生核心能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)(授課對(duì)象為理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程填寫(xiě)此欄）：□核心能力1.□核心能力2.□核心能力3.□核心能力4.□核心能力5.□核心能力6.□核心能力7．□核心能力8．理論教學(xué)進(jìn)程表周次教學(xué)主題教學(xué)時(shí)長(zhǎng)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)方式作業(yè)安排4中國(guó)文學(xué)總論3中國(guó)文學(xué)的基本規(guī)律如何理解中國(guó)文學(xué)的發(fā)生以及演化規(guī)律課堂講授閱讀參考資料5詩(shī)經(jīng)3領(lǐng)會(huì)詩(shī)經(jīng)的表達(dá)方式課堂講授6詩(shī)經(jīng)3詩(shī)經(jīng)對(duì)于中國(guó)詩(shī)歌的范型意義課堂講授思考題17歷史散文之一：左傳3左傳的敘事特征課堂講授與討論8歷史散文之二：戰(zhàn)國(guó)策3體味歷史中縱橫家風(fēng)采、領(lǐng)略戰(zhàn)國(guó)策的語(yǔ)言藝術(shù)課堂講授9討論上兩次課程作業(yè)如何看待《詩(shī)經(jīng)》式的愛(ài)情？由蘇秦想到了什么？課堂講授小論文110說(shuō)理散文之一：孟子3先秦說(shuō)理散文存在的形態(tài)孟子散文的論辯能力課堂講授、課堂討論練習(xí)題211說(shuō)理散文之二：莊子3道家思想的基本內(nèi)核；莊子散文的呈現(xiàn)形態(tài)以及語(yǔ)言藝術(shù)課堂講授12秦漢散文形態(tài)3李斯、賈誼與西漢散文學(xué)生分組介紹和評(píng)析不同的全球化理論課前分組，每組準(zhǔn)備一篇小論文和介紹PPT13屈原和楚辭3理解屈原以及理解《離騷》的抒情藝術(shù)課堂講授14屈原和楚辭3《九歌》與《九章》的抒情藝術(shù)以及屈原與楚辭的影響課堂講授小論文115秦漢文學(xué)緒論3秦漢時(shí)代與文學(xué)演變課堂講授與討論16司馬遷與《史記》3司馬遷與《史記》課堂講授17司馬遷與《史記》3《史記》的藝術(shù)特征課堂講授與討論思考題118漢賦3漢賦四大家及其經(jīng)典作品、賦體特征課堂講授思考題119兩漢樂(lè)府詩(shī)3樂(lè)府精神以及樂(lè)府詩(shī)歌的藝術(shù)呈現(xiàn)課堂講授合計(jì)：48實(shí)踐教學(xué)進(jìn)程表周次實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱(chēng)學(xué)時(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)項(xiàng)目類(lèi)型（驗(yàn)證/綜合/設(shè)計(jì)）教學(xué)方式合計(jì)：成績(jī)?cè)u(píng)定方法及標(biāo)準(zhǔn)考核形式評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重到堂情況不遲到、不早退、不曠課0.1課堂討論課前準(zhǔn)備充分，課堂積極發(fā)言0.2期末考試根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定分?jǐn)?shù)0.7大綱編寫(xiě)時(shí)間：2017年9月1日系（部）審查意見(jiàn)：。系（部）主任簽名：日期：年月日注：1、課程教學(xué)目標(biāo)：請(qǐng)精煉概括3-5條目標(biāo)，并注明每條目標(biāo)所要求的學(xué)習(xí)目標(biāo)層次（理解、運(yùn)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)）。本課程教學(xué)目標(biāo)須與授課對(duì)象的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系2