第第頁月亮心愿教學設計

月亮心愿教學設計1

教學目標

1、學會本課生字詞。

2、圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？

3、感受月亮關愛孩子的同時，知道關懷家人，有體諒、照看父母的愿望和行為。

教學重點

圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿究竟是什么？

教具預備

生字卡片，詞語卡片

教學過程

一、檢查復習

1、認讀生字卡片，并說說你是怎么記住這些字的。

2、認讀詞語卡片。

二、導入新課，板書課題《月亮的心愿》

天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今日晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今日我們繼續(xù)學習《月亮的心愿》。〔板書課題〕

三、圖文結合，理解課文，知道月亮的心愿究竟是什么。

1、自由讀課文，標清自然段序號。

2、再讀課文，說說哪幾個自然段寫了第一幅插圖，哪幾個自然段寫了第二幅插圖。

3、指名讀課文1-2兩自然段，說說月亮的.心愿是什么？〔板書〕相機理解“自言自語”。

4、指名讀課文3-8自然段。再說一說月亮的心愿是什么？

5、師質疑：

月亮一開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來為什么又想讓明天下雨？

生爭論溝通、匯報。

6、月亮的心愿究竟是什么？生思索板書：一個不少去郊游

生齊讀最末一個自然段。

理解“艷陽天”。

7、珍珍的心愿又是什么？你覺得她這樣做對嗎？

假如換做你，你會怎么做？

8、拓展：在這篇課文中，你最喜愛誰，為什么？

四、鞏固識字，指導寫字

1、觀測每個字在田字格里的位置。

2、引導同學抓住關鍵筆畫在田字格里定位。

3、同學獨立寫字。

五、師總結，布置作業(yè)。

1、學習了《月亮的心愿》這篇課文，你們肯定對文中的那個孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也肯定會像珍珍一樣孝順父母、體諒父母，做自己力所能及的事情。

2、抄寫生字5遍。

月亮心愿教學設計2

【教材簡析】

《月亮的心愿》是人教版語文第二冊第二單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內(nèi)心改變?yōu)榫€索，借助小女孩珍珍為了照看生病的媽媽，放棄郊游的事，贊揚了關懷父母、體諒父母預備的美妙品質。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動感人的故事之中。

【教學目標】

１、知識目標：

⑴認識１４個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”６個生字。

⑵借助漢語拼音，正確流暢地朗讀課文。

２、技能目標：

培育同學良好的寫字習慣。

３、情感目標：

理解課文內(nèi)容，在父母生病或有困難時，有體諒、照看父母的`愿望和行動。

【教學重點】

引導同學有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

【教學難點】

培育同學良好的寫字習慣并會寫“早、太、去”等６個生字。

【設計理念】

１、語文課程標準中提出“讓同學能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好”是低班級閱讀的要求。因此，教學時老師為同學創(chuàng)設情境，讓同學自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

２、抓重點字詞訓練：

教學中我特別重視雙基訓練，低班級的字詞句的訓練本著少而精的原那么，促進同學語文綜合素養(yǎng)的提高。

３、以讀為主：

每一小節(jié)的教學我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說說，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視同學在朗讀中的獨特體驗。

【課時劃分】

兩課時。

【教學過程】

第二課時

一、復習導入，整體感知

１、同學們上節(jié)課我們學習了第八課《月亮的心愿》，現(xiàn)在老師來考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好伙伴。

〔小黑板出示生字詞〕

⑴生自讀生字。

⑵小老師帶讀。

２、同學們們真棒！看來你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好伙伴。通過上節(jié)課的學習大家都知道了月亮有兩個心愿。

⑴生自讀生字。

⑵請小老師帶讀，生齊讀。

由舊知導入新知，讓同學的學習順當進行。

二、品讀賞析，理解課文

１、了解月亮的第一個心愿：

⑴老師范讀課文，同學思索：

月亮有哪兩個心愿？

⑵再讀課文１～２自然段思索：

你從哪知道月亮的心愿是晴天的？

生答：由于月亮看見小女孩的背包里裝著水果和點心。

生答：月亮自言自語地說：“明天孩子們?nèi)ソ加危萌ズ吞柟塘可塘?，讓明天有個好天氣?！?/p>

⑶月亮為什么要去找太陽公公，盼望明天是個好天氣？

⑷當月亮看到這些，它說了什么？

師說明“自言自語”及“商量”：

自言自語：自己和自己說話。

商量：是輕聲詞。

⑸朗讀：

指名讀。

挑戰(zhàn)讀。

齊讀。

⑹拓展訓練：

假如你是月亮，來到太陽公公家，你會怎么說？

２、了解月亮的第二個心愿：

⑴月亮和小伙伴們想的一樣，正趕著去太陽公公家呢！路上又經(jīng)過了另一家窗前，她看見什么？聽見什么？

〔生自讀課文后回答〕生答：我在圖上看到一個小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。

生答：我在圖上看到一個小女孩在照看生病的媽媽。

月亮心愿教學設計3

教學目標

1、認識“簾、女”等14個生字。會寫“女、太”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體諒、照看父母的愿望和行動。

教學重點

1、認識14個生字，會寫6個生字。

2、引導同學有感情地朗讀課文。

教學難點

感悟課文蘊含的思想感情。

教學流程

一、口語訓練，導入新課

1、板書“愿”，然后為“愿”組詞。

2、板書“心愿”齊讀，并說說你的心愿是什么？

〔拓展同學的思維，訓練口語表達技能?！?/p>

3、同學們有這么多美妙的心愿，你知道嗎？月亮也有美妙的心愿。

4、板書課題

〔1〕、書寫“亮”時，生齊說拼音，強調這是三拼音節(jié)。老師范寫“亮”同學跟著書空。邊寫邊強調“亮”在田字格中的位置。同學練寫三個。

〔生字的書寫，隨文進行，分散難點，深化記憶字形。〕

〔2〕、板書“月亮的心愿”。齊讀課題。

引讀：月亮的〔〕?！病车男脑浮?/p>

〔滲透讀的訓練，潛意識中明白強調的詞語不同，重音也不相同?！?/p>

5、讀了課題，你想知道什么呢？

〔質疑技能的訓練，剛開始或許有肯定的難度，但在每一課中試著進行這樣的訓練，會逐步提高同學的質疑技能?！?/p>

6、導入

讓我們一起走進這個故事去查找答案吧！

二、初讀課文，認識生字

1、同學自由讀課文，圈誕生字，標出自然段。

2、同桌輪讀課文，讀準生字的讀音。

3、同桌用生字卡片互考生字。

4、老師用生字大卡，開火車認讀生字。

5、出示帶有生字的詞語，指名認讀

窗簾女孩背包照看

生病醫(yī)生離開窗戶

月亮商量自言自語

留意：

背包中的“背”是四聲。

月亮的“亮”是輕聲。

商量的“量”是輕聲。

6、指名讀課文，讀準字音，讀通句子。

〔由生字到文章，在詳細語言環(huán)境中鞏固生字的認知?！?/p>

三、整體感知，了解大意。

1、范讀課文，說說你知道了什么？

2、自由讀文，找出月亮的話和心抱負法。

3、同桌相互說一說。

四、觀測插圖，細讀文本。

1、、觀測第一幅圖，說說圖上有誰？在干什么？

生：圖上有一個小女孩睡在床上。

師：小女孩的表情怎么樣？她夢到了什么呢？

生：小女孩很興奮，她夢到了自己去郊游。

師：月亮的心情怎么樣？你怎么知道？

生：月亮很興奮。它微笑著。

〔課程標準中指出：借助讀物中的圖畫閱讀。這一環(huán)節(jié)的設計，讓同學從插圖入手，了解課文內(nèi)容，感受文章蘊含的感情?！?/p>

師：讓我們帶著興奮的心情，來讀讀課文第一自然段。

同學自由練讀。指名讀。

師：月亮看到這些，它怎么想呢？

生：月亮自言自語地說……..

師：自言自語就是自己和自己說話。讓我們來試著讀讀月亮的話吧

板書：

讓明天有個好天氣！

月亮的心愿

師：月亮為什么會有這樣的`心愿呢？

生自由匯報。

2、、觀測第二幅插圖，說說月亮看到了什么？它的心情怎么樣？

生：月亮看到一個小女孩在給媽媽端洗臉水，媽媽躺在床上。月亮很難過，不興奮。

〔圖文結合，激發(fā)同學的學習愛好，還有助于同學深入理解課文?！?/p>

師：讓我們一起去讀讀3到7自然段?？纯窗l(fā)生了什么事情呢？

指名讀3到7自然段，找找媽媽說的話，小女孩說的話。

分角色朗讀課文。

媽媽的話應當是溫順的關愛的。

小女孩的話是悅耳的，關懷媽媽的。

師：讀了這段對話，你覺得小女孩是一個怎樣的孩子呢？

生：孝敬媽媽，懂事的孩子。

師：看到小女孩這么懂事，關懷媽媽。月亮怎么想呢？讀讀第八自然段。

引導讀出“靜靜地”

生讀文并匯報。

師板書：

讓明天有個好天氣

月亮的心愿

明天還是下雨吧？

引導朗讀。

師：為什么月亮轉變了心愿呢？同桌相互說說吧。

生匯報。

3、月亮的心愿達到了嗎？讓我們一起讀讀最末一個自然段。

生齊讀最末一個自然段，說說你從哪里知道月亮的心愿達到了？

“一個都不少”指導朗讀。帶著興奮的語氣。

五、書寫生字

“女、太、氣、早、去”的教學

〔1〕、指名認讀并組詞。

〔2〕、觀測該字在田字格中的位置。

〔3〕、師范寫并強調筆畫“撇點”及占格。

〔4〕、同學書空并掌控筆順。

〔5〕、同學描紅、練寫。

〔有目的地讓同學觀測字有利于提高同學寫好字的技能?！?/p>

六、總結全文，課后拓展

1、總結課文內(nèi)容，讓同學說說你喜愛課文中的誰？為什么？規(guī)整課文的思想感情。

板書：

讓明天有個好天氣！

月亮的心愿懂事，孝順，關懷他人

明天還是下雨吧

2、當父母生病時，你會為他們做什么呢？

3、回家為父母做一件自己力所能及的事情。

〔讓同學說自己做的事情，能訓練同學的語言表達技能。聯(lián)系生活實際，能讓同學有更徑直的感受與理解?！?/p>

月亮心愿教學設計4

教學目標

1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。有關愛、體諒、照看父母的愿望和行動

教學重難點

認字、寫字，引導同學有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

課前預備

1、課件、生字卡片、課文插圖。

2、用小黑板寫好課文中人物語言以及難讀的長句。

教學過程

一、談話導入，質疑激趣

1、談話導入：同學們，每個人都會有一個愿望，老師小時候的最大愿望就是長大了當一個老師，這個心愿已經(jīng)實現(xiàn)了?，F(xiàn)在，我的心愿是當一個好老師，讓咱們班上的每個孩子都能健康、歡樂地成長。能告知老師你有什么心愿嗎？

師：每個孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個心愿呢！〔板書課題〕

2、課題質疑：〔1〕讀課題，留意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫“亮”，同學觀測并溝通寫這個字時要留意什么，在田字格中書寫?！擦恋摹摆ⅰ蓖凶∩喜糠?，蓋住下部分，而且寫在橫中線上?！场?〕讀了這個課題你有什么疑問？〔梳理出主要問題，如：月亮有什么心愿？她為什么會有這們的心愿？她的心愿實現(xiàn)了嗎？〕

二、感知閱讀，識字解疑

1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫出“我會認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。

2、溝通讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。留意指導多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、?。汉蟊琼嵞?，輕聲的讀法：太陽公公、商量商量、媽媽、珍珍、靜靜的、窗戶、雷公公、說說等。

3、識字：〔1〕自主識字：出示“我會認”的生字，采納自己喜愛的方式自主識字，比一比誰的方法好，識的字多。〔2〕溝通識字：溝通各自采納什么方法學會了哪些生字，()同學之間相互取長補短?！膊杉{加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字?！场?〕出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。

4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時提出的問題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問？然后溝通。

三、再現(xiàn)生字，鞏固書寫

1、同學觀測發(fā)覺寫每個字的要點。

2、老師范寫，同學跟老師一起書空。強調寫好一些重點筆畫，即把主筆寫到位：“女”要讓同學留意它與女字旁在書寫上的區(qū)分?！疤敝攸c指導寫好“豎撇”?！皻狻敝攸c寫好最末一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。

3、同學描紅并在田字格中寫字。老師巡察實時發(fā)覺并訂正同學在書寫中涌現(xiàn)的問題，對大多數(shù)同學涌現(xiàn)的問題要集中訂正再指導。

第二課時

教學內(nèi)容：朗讀感悟，

一、復習導入

1、認讀生字卡片：〔1〕開火車讀。〔2〕誰能提示大家在讀哪個字的時候要留意什么？游戲：猜字謎〔月亮上面是北京、洞窟下面持毛巾〕。

2、認讀帶生字的詞語

3、老師朗讀課文，同學邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？

二、圖文結合，朗讀感悟

1、學習1、2自然段〔月亮的第一個心愿〕

a、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她靜靜地來到一個小女孩的窗前，請同學們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？〔讓同學自由地說〕課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？〔讀第一自然段。〕

b、看，小女孩睡得多香啊！這段我們應當怎樣讀呢？誰有好的建議？〔輕輕地讀〕為什么？〔別吵醒小女孩〕你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人興奮的事?。∥覀円黄鹋d奮的輕輕地讀這一自然段。

c、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？〔讀第二自然段。〕這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？

師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。

2、學習4－8自然段〔月亮的第二個心愿〕

師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美妙的心愿：明天有個好天氣，然后高興奮興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？〔出示第二幅圖，月亮不興奮了〕

a、看圖說說月亮為什么不興奮了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？

指導讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的靜靜話呢，想聽嗎？〔播放媽媽和珍珍的對話?！衬懵犃藡寢尯驼湔涞膶υ捰惺裁锤惺埽磕阆胱x珍珍和媽媽的對話嗎？指名同學找出媽媽說的話和珍珍說的話，同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。

b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的.？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照看生病的媽媽，假如你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀?！矌煟涸铝两憬愀蹅儼嗟暮⒆右粯佣际菬嵝闹硕至忌频娜恕！?/p>

d、月亮是怎樣離開窗戶的？〔靜靜地〕誰能用“靜靜地“說一句話？我們一起靜靜地讀第八自然段。

3、學習第9自然段〔揭曉轉變心愿的緣由〕

師：月亮的心愿實現(xiàn)了嗎？齊讀最末一自然段?！矔嫌幸粋€詞語叫“艷陽天”，今日是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？〕讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？〔板書：一個都不少?！吃铝恋男脑笧槭裁磿D變呢？〔她想援助別人，讓每個孩子都去郊游〕

三、總結拓展，情感熏陶

a、師：月亮姐姐的心愿真美妙，讓我們在美好的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

b、師：月亮姐姐的心愿是讓全部的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？〔照看生病的媽媽〕小女孩是懂得關懷父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照看父母的，誰知道？

師：是啊，除了人，很多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》的故事。聽了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學習小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。

出示：我的心愿是：

四、板書設計

月亮的心愿？〔孩子們都去郊游〕

第一個心愿：讓明天有個好天氣

第二個心愿：明天還是下雨吧

月亮心愿教學設計5

教學目標

1、認識生字“簾、顧、累”運用字理識字，“女，背，裝、病、離”結合生活實際認字，“另，，醫(yī)，戶”結合課文認識生字，“悄”運用拆分的方法識字。

2、在田字格里正確書寫女，氣這2個字。

3、細讀課文，圖文結合理解詞語“夜深了、照看、自言自語、太累”了解兩個女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個也不少開心的去郊游！

4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關懷體諒父母的美妙品質和良善的月亮的美妙心愿。

教學重點：

1、理解詞語心愿，自言自語，商量商量，照看，太累，靜靜，開心的含義以及這些詞語為了表達心愿的作用。

2、隨文識字，理解詞語、體會月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語自言自語、心愿。

教學過程

一、.創(chuàng)設情境，導入新課

板書“心愿”。

師：同學們認識這兩個字嗎?齊讀"心愿”，說明愿字，在詞典中，愿，說明為情愿，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心”字底。

同學們，誰能談一談你們有什么心愿呢？

〔設計意圖:認識“愿”，爭論心愿，讓同學理解什么是心愿，結合自己談想法，培育語言的組織技能〕

每個人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個愿望，你們想知道嗎?

〔板書：月亮的心愿〕齊讀課題。

師：好，那么，我們就來讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。

二.初讀課文，了解課文大意。

師:同學們大聲的讀課文，并圈出文中不認識的字。標出自然段。

師：同學們，通過我們剛才的初讀，誰能說說月亮姐姐看到了幾個小女孩？〔兩個〕那么接下來讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿究竟是什么呢？

三、精讀感悟，結合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。

1、讀第一、二自然段

(1〕理解生字“簾、背、裝”。

(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門簾，簾子,遮蓋門窗的用具。)(背、裝的意思同學都很熟識了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進背包就是裝。)

〔2〕書寫“女”字，要求第一筆是撇點，首先老師示范，其次書空、描紅，最末書寫。

師:請同學們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？〔板書：小女孩睡覺背包〕小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了預備。

〔3〕看到小女孩預備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？〔興奮〕

〔設計意圖:這時的表情和第二幅圖的表情形成鮮亮對比，更能突出月亮的良善?！?/p>

師:大家想不想知道月亮姐姐此時在想什么呢？讀第二自然段。

(4〕體會詞語(自言自語、商量商量，郊游)的意思。

(自言自語，就是自己跟自己說。這里，自言自語的聲音就不會很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說。自言自語的內(nèi)容，表現(xiàn)了月亮的美妙心愿。自言自語與內(nèi)容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)

(郊游，結合上文預備行裝，到效區(qū)或人少的地方游玩。)

(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區(qū)分，區(qū)分在于商量本身，是一種動作狀態(tài)，商量商量，那么表示一種意愿，說明事情還沒發(fā)生。商量那么可能沒發(fā)生也可能發(fā)生過了。這里，用口語化的商量商量，表達的是月亮的“心愿”——讓明天有個好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語，跟心愿，跟郊游，需要結合在一起來體會?！?/p>

〔5〕讓同學用自己的語言來表達此時月亮的心愿。

〔板書“好天氣”〕

教學書寫“氣”強調最末一筆是橫斜鉤，示范寫，書空寫。區(qū)分“氣”與“汽”的不同。

(6〕請同學們也帶著興奮的心情，美美的把這一段讀一下吧。

2、讀3-8段，體會月亮姐姐的第二個心愿。

(出示課件第二幅圖)

師:你看到了什么?〔小女孩正在照看生病的媽媽，月亮姐姐的表情很不興奮。〕

師:月亮姐姐為什么這樣不興奮呢?

(1)請同學們接著讀，讀第三段，結合課文和圖畫理解“另”和“照看”意思。

〔“另”是區(qū)分前一個，這一個的意思。書寫“另”,強調口+力=另〕

〔“照看”是上心看護的意思。介紹顧的字形演化及部件改變，體會顧，原來的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養(yǎng)鳥，有看護的意思；右半部分，頭的.意思，表示關注。這個字本身，就是上心看護。照看，就是上心看護。結合圖畫，小女孩正在在端著水預備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著水杯和藥這就是照看。〕

(2)這個小女孩去不去郊游呢?請同學們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。

〔“累”字上面是田，田和小中間那部分似乎重疊的，那么小孩在田里干許多的活感覺很累。累了，是由于干的事情太多了，所以感覺到累了，干得許多了還在干，于是就太累了。為什么這么累啊？結合第三段的“照看”理解：由于媽媽生病了，小女孩一貫都在照看媽媽，所以太累了。書寫太?！?/p>

〔板書：小女孩照看太累不去郊游〕

分角色朗讀4-7段(請同學們帶著小女孩對媽媽的關愛，媽媽對孩子疼愛的心情來讀)

(3)這時月亮姐姐又在想什么呢?請同學們讀第八段。

結合課文理解“靜靜”

(悄，是個生字。左邊是心，右邊表示小，靜靜地，這里指的是動作，可以從字理開始分析，過渡到靜靜這個詞語表示的動作及動作發(fā)出者月亮的心情：這是一個表現(xiàn)月亮內(nèi)心的動詞，動作小而輕緩，別人不會察覺，這里，是月亮怕驚動了孩子和母親，表現(xiàn)了月亮對小女孩的媽媽的憐憫，對小女孩的憐愛。)

指出詞語中讀輕聲的字〔窗戶，雷公公，說說〕。

師：我們一起來看一看月亮姐姐看到的兩幅畫面，找不同，月亮姐姐看到照看媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個心愿還一樣嗎？

同學答：不，是下雨?！舶鍟合掠辍?/p>

好，那我們一起來帶著月亮姐姐失落的心情來讀一讀第八段。體會此時月亮的心愿。

3、精讀第九段。

師:月亮姐姐一會一個心愿，這個照看生病媽媽的小女孩有沒有去郊游呢?請同學們大聲的讀一讀最末一段。

師:這里有一個詞語叫“艷陽天”，今日是艷陽天嗎？(出示幻燈片)這就是艷陽天，就是好天氣。開心，就是興奮。

讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？

〔幻燈片：一個都不少的去郊游。〕〔板書〕

4.總結全文

月亮姐姐的最終心愿是讓全部的孩子一個都不少都去郊游。讓我們在美好的音樂聲中再把課文美美的讀一遍吧！

月亮心愿教學設計6

設計理念:

語文新課程標準中提出“讓同學能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的愛好。”是低班級閱讀的要求。因此，教學時老師為同學創(chuàng)設情境，將同學帶入課文描寫的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內(nèi)容并奇妙的連接課外閱讀，對同學進行人文熏陶，從而培育同學的語文素養(yǎng)。

第二課時課時目標：

1、鞏固本課的“簾、女”等14個生字，會寫“女、太”2個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時，有體諒、照看父母的心愿和行為。

4、課外連接《小烏鴉愛媽媽》的歌詞，初步體會童話和詩歌不同的表達方式。

教學重點、難點：

引導同學有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。

教學方法：

閱讀法啟發(fā)式教學法導讀法

課前預備：多媒體課件愿望樹

教學過程：

一、談話激情，導情入境。

1﹑你們每個人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)探討月亮的心愿?！舶鍟n題〕

2、孩子們我們昨天認識了14個“好伙伴”，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來。

﹙認讀生字，選擇自己喜愛的字組詞，并引導同學用所組的詞說句話。復習生字導入新課，識字教學是一班級語文教學的重中之重，通過反復呈現(xiàn)來強化識記，這樣同學才能在反復識記中加強印象﹚

二、品析全文

1、學習課文〔第一、二自然段〕

1〕小伙伴們可真能干，生字寶寶為了嘉獎大家給你們畫了一幅漂亮的`畫，快來看看上面都畫了些什么?！舱n件出示插圖一、同學自由發(fā)言〕快快打開書它畫的是課文第幾自然段的內(nèi)容。誰原意用聲音做畫筆，把這幅漂亮的畫面讀給大家。〔指導朗讀〕

2〕這個小女孩明天想去郊游，看著她睡得這么香甜，又為明天的郊游預備的這樣停當，你會有什么樣的心愿？

3〕月亮來到這個小女孩的窗前或許了個心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛思索和愛讀書的孩子去發(fā)覺?！沧杂勺x課文第二自然段〕

誰能告知大家你發(fā)覺月亮的心愿是什么？〔板書：好天氣〕

月亮為什么會有這樣地心愿？

這是一個﹙﹚月亮。

2、學習課文〔第3-8自然段〕

1〕月亮又靜靜來到另一個小女孩窗前，它看到了什么？〔課件〕

2〕讓我們?nèi)フn文中聽聽珍珍和媽媽的對話吧，看看月亮聽了他們的對話心里是怎么想的？〔分角色朗讀，指導朗讀〕

3〕分小組表演課文。

4〕采訪小明星〔月亮的心愿是什么，板書：下雨吧〕

5〕課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導同學質疑〔月亮的心愿為什么變了？〕這是一個﹙﹚月亮。

6〕采訪同學〔珍珍為什么對媽媽說她不想去郊游？誰能依據(jù)這幅圖來說說珍珍是怎樣照看媽媽的？你們覺得珍珍是個怎么樣的孩子夸夸她〕那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動了，你們讓我想起了一首歌我們一起去觀賞吧，多么令人感動的歌曲，總有一天爸爸媽媽會變老，不能在為我們支撐起一片無憂無慮的天空，當我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？

3、學習課文〔第9自然段〕月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒有和大家一起去郊游呢？

〔圖文對比讀課文不僅充分培育了孩子仔細觀測的習慣，也潛在的引導同學學習有序表達，教育同學應潤物無聲，牽引無痕?！?/p>

三、總結拓展，情感熏陶

1、師：月亮姐姐的心愿真美妙，讓我們在美好的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！

2、師：月亮姐姐的心愿是讓全部的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？〔照看生病的媽媽〕小女孩是懂得關懷父母的好孩子，昨天老師讓同學們了解烏鴉長大后是怎樣照看父母的，誰知道？師：是啊，除了人，很多動物雖然不會說話，但是也懂得關愛父母呢，有一首歌頌的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》〔播放flash歌曲〕。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。

〔1〕小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質？

〔2〕讀詩歌和讀童話有什么不一樣？

3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛中孕育成長，他們的愛帶給你無限暖和，也帶給你歡樂和健康。父母把愛全部給了我們，真誠祝福我們不管時間怎樣推移我們的孝心永久不變。在這個充斥愛的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個心愿，并貼在心愿樹上。

〔課內(nèi)外連接即激發(fā)了情感，又體會到了文學表達的多樣性〕

月亮心愿教學設計7

教學目標

1、認識簾、女等14個生字，會寫女、太6個生字。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、通過朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時，有體諒，照看父母的愿望和行動。

教學重點

識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。

教學難點

理解月亮心愿的'含義需老師略加點撥。

學情分析

有感情地朗讀課文。

教學過程

一、談話揭題

二、自讀課文，認識生字

三、朗讀感悟

1、范讀課文：

聽后，同學評價一下，同位相互評價讀的好壞。

培育同學自我評價、為他人評價的技能。

2、給課文分段。

3、總結。

四、學習生字

1、從課文中找生字讀：

⑴我當小老師，帶領同學讀生字。

用各種方式讀生字。

⑵互說一下識字的方法。

2、讀生字卡片，練習口頭組詞和造句。

3、請同學說一說易錯的字。

鞏固識字的技能，培育同學自信心。

五、鞏固練習，對較難的字，老師援助記憶

1、把生字卡片打亂順次，再請同學讀。

2、口頭組詞，說話。

鞏固識字的技能，從字義上加深印象。

六、書寫練習

1、指名說一說生字的筆順和筆畫的名稱。

2、同位相互說一說，比一比看誰說得對又快。

七、朗讀指導

1、小組分角色朗讀課文：

在感悟內(nèi)容的基礎上，讀出感情和語氣來。

2、老師指導一下，點播一下語言的輕重處。

培育同學的朗讀技能。

課上練習

1、鞏固性：

書寫指導練習。

2、漸近性：

口頭組詞，造句訓練。

3、綜合性：

有感情朗讀課文，體會課文內(nèi)容。

板書設計

8、月亮的心愿

月亮說好天氣下雨艷陽天

課后作業(yè)

1、優(yōu)生：

有感情地講故事。

2、中等生：

有感情讀課文。

3、學困生：

熟讀課文。

月亮心愿教學設計8

教學目的

1、會認“簾”、“女”等到14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學重點

認識14個生字。會寫6個生字。

課前預備

生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。

教學過程

一、激情導入入情入景

小伙伴們，每個人都有自己的心愿，李老師小時候的心愿呀，是當一名人民老師，現(xiàn)在李老師的愿望實現(xiàn)了。李老師讀書的時候呀，跟你們現(xiàn)在一樣，很愛學習，很愛動腦筋，所以就實現(xiàn)了自己的心愿。那你們有什么心愿呢?

(同學自由發(fā)言)

今日我要和大家一起去看看月亮有什么心愿?

課件出示課題。

板書：月亮的心愿(留意輕聲)

1、課題中哪個字是輕聲?

2、指名說、齊讀。

3、齊讀課題。

二、初讀課文，自同學字

1、自由讀課文，把你不認識的字或不熟的字圈出來，然后對比拼音讀三遍，邊圈邊讀。

2、出示生字。

3、小伙伴們讀得很仔細，現(xiàn)在誰能不看書，對比黑板再把生字讀一讀，并自己試著組詞：

⑴開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。

⑵去掉拼音齊讀。

⑶指名大聲讀出自己會認的`字，并把自己記字的好方法介紹給大家。

⑷師說字謎，同學猜：

簾──洞窟下面掛條毛巾

背──月亮上邊是北京

⑸同學自己說字謎大家猜。

三、再讀課文，賞析全文

(好，我們現(xiàn)在來看看月亮究竟有什么心愿)

1、初略感知，形成表象：

⑴范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說說你讀懂了什么?

⑵同學自由發(fā)言。

⑶現(xiàn)在李老師要找出最正確仿照者了。

領讀全文，找出最正確仿照者(這里有徑直引出話句，之前未接觸，提示留意)。

2、品析全文，感受心愿：

李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來散步，走著走著就來到兩個小伙伴的窗前。她先來到第一個小女孩的窗前，干什么呢?

⑴投影出示圖1：

①看圖說話：你看到了什么?

你現(xiàn)在就是月亮了，留意看圖：

自己讀描寫這個小女孩的自然段。

等會兒找個讀得最仔細的小月亮讀給全班小伙伴聽。

②同學自由找讀。

③指名讀：

其他小伙伴劃出你喜愛的詞語。

④齊讀(不要吵醒了小女孩)。

⑵你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的?為什么你會有這個心愿呢?

(同學自由發(fā)言)

⑶理解“自言自語”：

指名說、仿照。

⑷理解“商量”：

①你們這些月亮心愿是這樣的，我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣?

②同桌讀關于寫第一個小女孩的自然段。

同桌商量誰先讀給誰聽?

③用“商量”說話。

⑸你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個小女孩的窗前。

⑹投影出示第圖2：

①只讀跟第二幅圖有關的自然段。

②小月亮預備好了，指名讀。

⑺同學們，我發(fā)覺一個奧秘：

這篇課文和以前的課文有點不同，就是對話里面沒有了誰說誰說。李老師現(xiàn)在考考你們了，你知道課文中的對話都是誰說的嗎?請你同桌分角色讀一讀，等會兒我找個讀得最仔細又最好的小伙伴上來讀。

⑻指名分角色讀。

⑼你聽后是怎么想的?月亮呢?她又是怎么做的?

⑽現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣?

⑾師生分角色讀第二個小伙伴的片段：

師：男生：珍珍女生：媽媽

四、擴展小結，體會深意

月亮開始是什么心愿?──好天氣。

后來呢?──下雨。

月亮為什么要轉變心愿呢?月亮最終的心愿究竟是什么?

1、出示句卡：

兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，開心地。

走在郊游的路上。

2、理解“艷陽天”：

今日是個艷陽天嗎?什么樣的天才是艷陽天?

3、你們現(xiàn)在知道月亮的心愿究竟是什么了嗎?

指名自由發(fā)言。

4、練習說話：

這是一個_________的月亮?

5、你有什么心愿要送給月亮嗎?

月亮心愿教學設計9

教學目的

1、會認14個生字。會寫“女”、“太”等6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道月亮的心愿是什么。

教學重點

認識14個生字。會寫6個生字。

課前預備

生字卡、月亮掛圖、

教學思路

識寫分開、分散難點：全部要求會認的字在第一節(jié)課認會；特別是要求會寫的六個字在第一節(jié)課會寫，在第二節(jié)課練習寫好。促進同學、老師和文本之間的對話，針對一班級同學的閱讀技能不夠強的特點，留意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學順次。

學習過程

一、了解同學識字狀況，以便有針對性地開展識字教學，使力用在刀刃上

采納認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會認的字，并把自己記字的好方法介紹給大家。

二、談話激情，導情入境

小伙伴們，每個人都有自己的心愿，老師小時候的心愿呀，是當一名人民老師，現(xiàn)在老師的愿望實現(xiàn)了。那你們有什么心愿呢？

〔同學自由發(fā)言〕

月亮有什么心愿？

板書：月亮的心愿〔留意輕聲〕

齊讀課題

初讀課文，自同學字：

師：你們課前自己學會了許多生字，那些不會的生字需要老師幫忙嗎？

生：不需要。

自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來，然后對比拼音讀三遍，邊圈邊讀。

再出示生字認讀，并試著組詞。

開火車認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。

三、再讀課文，賞析全文

〔一〕初略感知，形成表象。

錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？

同學自由讀文。

點名讀全文。

〔二〕品析全文，感受心愿。

投影出示圖1。

看圖說話：你看到了什么？

同學自由找讀。

齊讀〔不要吵醒了小女孩〕。

你們現(xiàn)在來到這個小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會有這個心愿呢？

〔同學自由發(fā)言〕

〔1〕我們來看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？

〔2〕同桌讀關于寫第一個小女孩的'自然段。

〔3〕用“商量”說話。

5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。

月亮又來到另一個小女孩的窗前。

1．投影出示第圖2。

指讀跟第二幅圖有關的自然段。

小月亮預備好了，指名讀。

2．留意對話。

3．指名分角色讀。

4．你聽后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？

5．現(xiàn)在我們來看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？

師生分角色讀第二個小伙伴的片段。

〔這個步驟分兩塊進行：第一課時初讀感知，知道課文說了些什么，第二課時引導同學深入理解?！?/p>

四、擴展小結體會深意

月亮為什么要轉變心愿呢？月亮最終的心愿究竟是什么？

讀“兩天后的一個艷陽天，孩子們一個都不少，排著隊，開心地走在郊游的路上?！?/p>

你們現(xiàn)在知道月亮的心愿究竟是什么了嗎？

指名自由發(fā)言

小結：月亮開始是什么心愿？──好天氣

后來呢？──下雨

最末呢？──一起郊游

練習說話：這是一個────的月亮？

你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著月亮許個心愿吧。

五、小操練

1、把課文讀給爸爸媽媽聽，讓他們給你畫顆星

2、你有什么心愿，說給同學或爸爸媽媽聽，預備在晨會課上溝通。

附：板書設計

月亮的心愿

天晴下雨

一個也不少

月亮心愿教學設計10

教學目標：

1.認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2.正確、流暢地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關懷別人，為別人著想。

教學重點：認識14個生字,會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

教學難點：理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關懷別人，為別人著想。

課前預備：兩幅掛圖、小黑板

教學過程

第一課時

一、談話激趣，導入課題

1.師板書“心愿”，理解“心愿”，說說你有什么心愿？

2.你知道月亮有什么心愿嗎？

出示圖一，說說圖上畫了什么？

出示圖二，這幅圖上又畫了什么？〔讓同學充分地說，初步感知課文〕

3.師總結：老師有一個發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今日我們就學習8.《月亮的心愿》〔齊讀〕

二、感知性閱讀，學習生字詞

1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生字。

2.用自己喜愛的方式認識生字。〔讀拼音、問同桌、查字表、猜一猜等〕

3.檢查生字詞掌控狀況

〔1〕小黑板出示生字詞〔帶拼音〕，自由讀，男女生分讀。

〔2〕擦拼音，請同學當小老師領讀。

〔3〕哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個字你有好方法記住它？

4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，留意多音字“得”

三、讀后悟，讀后思

1.指名讀自己喜愛的自然段。

2.讀了課文，你有什么想問的`？

四、再現(xiàn)生字，復習鞏固。

第二課時

一、復習導入

請一名同學帶讀。〔或指名讀〕

小伙伴們，月亮姐姐去了兩個小女孩的家，她們在干什么呢？〔自由讀課文。〕

二、再讀課文，理解內(nèi)容

1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。

2.

〔1〕用“自言自語”說話。

〔2〕這時月亮的心愿是什么？

3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段?！餐雷x對話〕

〔1〕用“靜靜地”說話。

〔2〕月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？

〔3〕指導朗讀對話。

4.那么最末究竟結果怎樣呢？齊讀最末一段，理解“艷陽天”

5.說說月亮的心愿是什么？

三、再現(xiàn)生字，書寫指導

四、拓展練習：

兩個小女孩走在郊游的路上，心里會想些什么呢？

教學反思：

在課文的開頭，我板書“心愿”，采納提問型的方式，先是問他們“心愿”的意思，再讓他們詳細說一說自己的心愿有哪些？這種結合實際的問題會引發(fā)同學的愛好，使同學情愿去思索問題，我覺得這種教學的引導方式在以后的教學實踐中是可以再運用的。之后，我貫穿新課標的理念，把課堂還給同學，培育同學的口語技能和觀測技能。在觀測之前，我告知他們我發(fā)覺了一個奧秘，同學突然就覺得特別的驚異，他們會忙著問我發(fā)覺了什么，我就順勢讓他們自己去找答案，他們就顯得很積極，很情愿去查找答案。之后我讓他們自由朗讀課文，并初步認識課文中的生字詞，并用自己喜歡的方式去想一想該如何記住這些字，通過加一加、減一減、換一換等方式，同學能很快地想出了多種的方式去識記生字，這樣同學對字自然能印象深刻的多，我讓認的最快的同學來當小老師，去教全班的同學，這個時候同學的積極性就突然提高了，進一步鞏固了生字詞，之后我讓同學讀一讀自己喜愛的自然段，讓他們暢所欲言，說一說自己想問的問題，這樣一來，同學對于文章便有了初步的認識。

月亮心愿教學設計11

教學目標：

1、認識“簾、女”等12個生字。

2、有感情地朗讀課文。

3、在父母生病或有困難時，有體諒、照看父母的愿望和行動。

教學重點：

認字、寫字，引導同學有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學難點：

有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

教學預備：

課件

教學過程：

一、談話導入

1、出示“心愿”，小伙伴們認識嗎?一起讀，生齊讀?！材銈兊穆曇艨烧婧榱?。〕

2、同學們王老師也有一個心愿就是盼望你們都能健健康康，快歡樂樂的成長。你們有什么心愿嗎？誰來說說？〔生自由談心愿?！?/p>

過渡：多么美妙的心愿啊。

二、齊讀課題，質疑。

1、出示課題

師：老師盼望你們每一位同學的心愿都能夠實現(xiàn)，看，深藍的天空中掛著一輪彎彎的月亮，跟它來打個招呼，板書：“月亮”指名讀，這個“亮”字可淘氣了，平常的時候讀第四聲生齊讀“亮”，在這里看看它〔課件出示輕聲〕有什么改變嗎？

生：聲調去掉了變輕聲。

師：你觀測的真認真，跟老師讀。生齊讀

師：讀的真好，把課題讀完整。板書“的”

師：你們想知道她的心愿是什么嗎？

生：想！

三、初讀課文認讀生字

1、那么我們就趕快走進課文吧，請同學們自由的朗讀課文，在好伙伴拼音的援助下讀準字音、讀通課文，標出自然段序號。〔端起書讀〕

溝通結果。大家用手勢告知老師課文有幾個自然段。

2、師：剛才同學們找得特別精確，課前預習了課文，剛才又讀了一遍課文，相信大家肯定有了很大收獲，現(xiàn)在我把本課生字寶寶領到了大家的面前，能叫出他們的名字嗎？

出示帶拼音的字詞，先自讀，指名讀〔誰想讀給大家聽？〕，老師請一名小老師領讀，再一起讀讀吧

出示去拼音的字詞，詞語寶寶摘掉拼音小帽子，誰想讀讀試試？一起讀。男生女聲競賽讀，同桌間相互檢查讀。〔老師要檢查一下了，請一排同學開火車讀〕

課文中還有一些非常的詞語，你能把他們讀正確嗎？〔出示：點心、孩子們、商量、窗戶〕誰會讀？下面跟老師讀，后面一個字要讀輕聲。齊讀

出示單字，難度增加了，誰有信心讀精確？齊讀。

下面老師請大家玩?zhèn)€游戲“你讀我拼”，需要同桌協(xié)作，快來商量一下誰讀誰拼。

過渡：看來大家掌控的都很好。

3、這些生字寶寶你是怎么記住的？把記字方法告知大家？

過渡：同學們的記字方法真多真好，課后肯定要復習鞏固生字啊！

四、細讀感悟

師：生字我們已經(jīng)掌控了，課文肯定會讀的更好。誰情愿來試試？指名讀分段讀。其他同學仔細聽，聽他們有沒有讀錯的地方，給他們指出來。

適時評價：

過渡：讀的同學很仔細，聽的同學也很認真，想快點去看看月亮姐姐在干什么嗎？

〔一〕指導朗讀第一段

1、〔出示圖〕認真觀測圖，月亮姐姐看到了什么？

2、能找到課文中的哪個自然段是描寫這幅圖的嗎？①老師引導：小女孩睡的多香呀！這段怎么讀？誰有好建議？〔輕輕地讀〕先自己讀讀試試。指名讀②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？

提問：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點心？由于要去郊游。〔板書：去郊游〕

〔二〕指導第二段朗讀

此時此刻月亮姐姐看著正在熟睡的小女孩已經(jīng)做好了出游的預備，它說了些什么？〔出示第二段〕生：讓明天有個好天氣〔板書：好天氣〕它是怎么說的？文中用了一個詞來表達？什么是“自言自語”呢？〔自己跟自己說話〕那自己跟自己說話聲音和語氣是什么樣的？〔低聲的，輕輕的〕

①同學們就自言自語的讀讀第二自然段吧。②指名讀。

③老師也想自言自語的讀，想聽聽嗎？一起讀讀試試。低聲

〔三〕指導第三—七段朗讀

1、月亮姐姐盼望太陽公公讓明天的天氣好起來，滿意那個熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時候，月亮姐姐靜靜地來到了另一家的窗前，它看到了什么呢？〔出示圖〕

①生說圖

②擴展：你照看過自己的'媽媽嗎？那你為什么要這樣做？

小結：平常媽媽無微不至照看我們，你們也要關懷媽媽，我相信在坐的同學們在媽媽需要援助的時候肯定會用自己最大努力去關懷，愛惜她的。

3、下面同學們選擇自己喜愛的角色讀一讀4—7自然段，爭取讀出感情。

展示：王老師試讀媽媽，誰試讀珍珍？誰試讀旁白？

老師想采訪采訪珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正好媽媽生病了，你現(xiàn)在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來表達這種感情吧。

4、這是珍珍和媽媽的對話，下面咱們以小組合作的形式來讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著讀一讀，看看哪個小組不僅讀的好，合作的也好。

①小組展示、評價，老師適時指導朗讀。讀到這里你覺得珍珍是個怎樣的孩子？

〔四〕指導讀第八自然段

同學們讀的真好，聽了珍珍和媽媽的話，月亮靜靜的離開了窗戶，心里想：——引讀

板書：明天還是下雨吧

齊讀〔出示第八自然段〕

提問：月亮姐姐有幾個心愿？說說你的理由。

〔五〕齊讀第九自然段

最末月亮姐姐的心愿是否實現(xiàn)了呢？請大家趕快讀一讀最末一個自然段吧。

師：〔書上有一個詞語叫“艷陽天”，今日是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？〕

〔3〕師：想想最末一段里講得什么讓你感到興奮？

1、〔都去郊游了〕，哪里知道都去了呢？板書：〔一個都不少〕

2、媽媽的病好了。

〔讀到這里，你們知道了月亮的心愿究竟是什么嗎？〔大家都去郊游〕師指著板書：是啊，月亮姐姐的心愿就是盼望在一個艷陽天里，大家一個都不少地快歡樂樂地去郊游?！?/p>

五、課外擴展

同學們你們喜愛課文中的誰呢？為什么？小女孩是懂得關懷父母的好孩子

六、觀賞課文

下面我們就在美好的音樂中，飽含深情的讀讀課文吧！

師：月亮姐姐的心愿是讓全部的孩子都去郊游，珍珍的心愿是照看生病的媽媽〕，給大家布置一個小作業(yè)，用幾句話寫出你的心愿；回家后為父母做一件力所能及的事。

板書：好天氣

一個都不少郊游艷下雨陽天

月亮心愿教學設計12

[教學目標]

1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、太、早、亮”6個字。

2、結合圖片，在語境中理解“商量商量、照看、靜靜”等詞語，能正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受珍珍照看媽媽、關懷家人的美妙行為。懂得從小就要關懷別人，為別人著想。

[教學重點]

認字、寫字，引導同學有感情地朗讀課文。

[教學難點]

感情課文蘊含的思想感情。

[課前預備]

課件

[課時安排]

2課時

第一課時

一、情境導入，激發(fā)愛好

1、師板書“心愿”，理解“心愿”，讓同學說說自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。〔補充板書“月亮”，相機指導同學書寫“亮”，并進行擴詞。〕

2、出示課文中的兩幅插圖，讓同學看圖說話。〔讓同學充分地說，初步感知課文?！?/p>

3、總結：老師有一個發(fā)覺，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個小女孩的家，月亮會怎么想呢？今日我們就學習《月亮的心愿》。〔齊讀〕

4、質疑：讀了課題，你最想知道什么？

二、初讀課文，自學字詞

1、第一遍讀課文，要求：標出小節(jié)，圈誕生字，畫出新詞。

2、第二遍讀課文，要求：

〔1〕讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

〔2〕有困難的地方可請教他人。〔同學、老師〕

3、同學用自己喜愛的方式讀書、認字?！沧x拼音、問同桌、查字表、猜一猜等〕

4、檢查反饋：

〔1〕生字：

小伙伴讀得好仔細，現(xiàn)在生字寶寶要來考考大家有沒有把它們的名字記住?！怖蠋煶鍪旧挚?，同學開火車認讀，其間正音?！?/p>

〔2〕新詞：

小伙伴可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語寶寶也急著出來要和你們交伙伴呢。自己試試看記住它們了嗎？〔課件出示帶生字的詞語，先讓同學自由認讀，再由同學當小老師帶大家讀?！场?〕帶輕聲的詞：

課文中還有些非常的詞語，你能把它們讀正確嗎？〔出示以下詞語，抽讀正音，齊讀?！?/p>

點心孩子們太陽公公商量商量玩玩吧窗戶

三、整體感知，讀思結合

1、過渡：大家讀得真好，現(xiàn)在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。

2、同學選擇自己喜愛的方式自學課文，思索：文中有幾個小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？

3、溝通：結合課文內(nèi)容說一說，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？〔同學自由發(fā)言〕

4、再讀課文，找一找文中哪幾節(jié)寫的是第一幅圖的內(nèi)容，哪幾節(jié)寫的是第二幅圖的內(nèi)容，想一想哪幅圖的內(nèi)容寫得詳細。

〔1〕讀課文1～2節(jié)，說一說月亮的心愿是什么。〔指導讀出興奮的語氣〕

〔2〕讀課文3～8節(jié)，說一說月亮的心愿是什么?！仓笇ёx出擔憂的語氣〕。

四、總結全文，布置作業(yè)

1、總結提問：月亮一開始的心愿是什么呢？后來月亮的.心愿為什么又變了？下一節(jié)課我們繼續(xù)到課文中去查找答案。

2、指導書寫：女、太、氣、早、去、亮?！蚕仍谔镒指窭锩枰粋€，再寫兩個。〕

〔1〕老師出示生字，同學獨自觀測田字格中的字，看清字形，說說你的發(fā)覺?！踩缥野l(fā)覺“女”字寫好第一筆很關鍵〕

〔2〕動態(tài)觀測：看范寫?！灿^測老師范寫，留意毛順?！?/p>

〔3〕體驗觀測：臨寫。同學先描紅，然后照樣子臨寫，特別留意老師提示的字。

〔4〕對比觀測：賞字。寫完字后認真端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美?！沧约河^賞并圈出好字，然后小組觀賞，最末集體觀賞。〕

3、抄寫生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著脫離課本把這個故事講給你的爸爸媽媽聽。

月亮心愿教學設計13

教學目標：

1、認識14個生字，會寫“女、氣、去、大、早、亮”6個生字。

2、正確、流暢地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關懷別人，為別人著想。

教學預備：

小黑板生字卡片

教學時間：

2課時

教學過程：

師在黑板班上畫好一顆心

師：請孩子們看黑板，老師在黑板上畫了一顆什么？〔心〕

誰能到前面寫出這個字？〔找同學寫〕

誰能上心子組詞？

生1：快樂

生2：心愿

師：誰情愿說說你的心愿是什么？

生1：我的心愿是努力學習考上高校。

師評價

生2：我的心愿是現(xiàn)在好好學習，長大有個好工作。

生3：我的心愿是每個人的身體都健康。

師適當?shù)倪M行評價

師：我們每個人都有自己的心愿，月亮姐姐也有自己的心愿，今日我們就一起走進《月亮的心愿》。請同學們伸出你的右手，跟老師一起寫課題。

師邊寫邊讀，寫到“亮”時強調：“亮”這個字單個讀的時候讀四聲，和“月”組合在一起讀輕聲跟老師一起讀〔強調讀〕這個字也是今日我們需要會寫的字，觀測這個字是什么結構的字？

生：上中下結構的字。

師：這個字和我們學過的那個字相近？

生：高

師：這兩個字什么地方相同？

師重點講解下半部分

師：誰能用“亮”字組詞？

生：月亮美麗亮光

師：一起讀課題，讀完課題你想知道什么？

生1：月亮的心愿是什么？

生2：月亮有幾個心愿？

師：我們打開書30頁，找同學一段一段的讀給大家聽，老師找?guī)讉€同學來讀呢？

檢查同學的預習狀況

師：同學讀的時候其他同學仔細聽，聽她什么地方讀的和你讀的不一樣，用筆在邊上畫個“？”。

〔一段一段的讀，檢查同學的預習狀況，隨時叫到不聽講的同學讀，培育同學聽的習慣〕

師：課前老師讓孩子們?nèi)φQ生字和詞，現(xiàn)在自己先讀一讀，然后讀給你的同桌聽一聽。

師：現(xiàn)在老師把生字寶寶請到前面來了，誰情愿讀一讀，其他同學仔細聽，她什么地方讀的和你讀的不一樣？〔培育同學聽的習慣〕

師：誰來說說他什么地方讀的和你讀的不一樣？

生：背包，他讀一聲了，應當讀四聲

師進行評價：你真是個會聽講的好同學，這個字是個多音字，師板書，并讓同學組詞，再讀。

師：你是怎樣記住這個字的？

生：我用猜謎的形式認識的`：月亮的上邊是北京。

師評價：你真是個會思索的好同學。

〔再找同學讀，一邊讀一邊發(fā)覺同學什么字不會讀，老師相繼解決〕

師：這個字你認識嗎？〔病〕你知道病字框嗎？師板書病字框。病字框與有病有關系。跟老師讀病字框。〔多讀，由于病字框是這節(jié)課新認識的偏旁部首〕

生：顧讀錯。

師：打開書看第二附圖，圖中是誰照看誰？

生：珍珍照看媽媽

師：你還遇到過誰照看誰的事嗎？

生1：媽媽照看小弟弟。

生2：我照看生病的爺爺。

你真是個孝順的孫女呀！

師：誰會用“照看”說一句話？

生：靜靜地

師：課文中誰靜靜地干什么？

生：月亮靜靜的離開窗戶。

師：誰會給大家做個動作：靜靜地走到前面來

師：“女”字我們都認識，這個字怎么寫呢？跟老師一起寫。〔留意第一筆是撇點，第二筆是撇，第三筆是橫〕?！病皻狻弊值淖钅┮还P是橫斜勾，多寫幾遍〕

師：這些詞我們會認了，假如去掉熟識的字你還認識嗎？出示單字同學強讀，隨時叫到不讀的同學，叫同學讀。

師：老師想考考大家這些字是否真的會了，打亂生字的順次來讀

師：假如把這些生字放到課文中我想孩子們讀的會更好，自己讀一讀，然后把這個童話故事將給你的同桌聽一聽。

月亮心愿教學設計14

教學目標：

1．學會本14個生字，會寫6個生字。

2．能借助拼音正確、流暢地朗讀課文。

3．圖文結合，理解詞句的意思，知道關懷家人的孩子，是人人喜歡的。

重難點：

1．圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是究竟是什么？

2．學會本課的生字詞。

教學設計：

第一課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引導入文，

1．同學們，請你們閉上眼睛，我們現(xiàn)在來到無盡的夜空，〔播放音樂〕。

2．師旁述：在藍藍的天上，淘氣的星星眨著眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，由于他們還有一個小小的心愿還未了呢？同學們，我們睜開眼睛跟著月亮一塊去看看吧！

3．出示課題。

4．質疑。同學們，你們現(xiàn)在最想知道的是什么的是什么？

〔1〕月亮的心愿究竟是什么？

〔2〕他的心愿能實現(xiàn)嗎？

5．小結過渡：那就讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、出示圖畫，看圖了解圖意。

1．仔細觀測每幅圖畫，練習說話。

月亮來到，看見，心里想：。

2．說話。

三、圖文對應，初讀課文。

1．課文里是怎么定的`？找出相應的段落。

2．小聲讀課文。

要求：

〔1〕熟讀課文并找出要學的生字。用“”畫出，讀準音。

〔2〕正確、流暢地朗讀課文。

3．同桌檢查讀。

〔1〕檢查生字讀音。

〔2〕檢查讀課文。

4．反饋檢查?！仓髯ゲ钌?/p>

老師有一個小小的心愿，盼望能盡快實現(xiàn)，那就是盼望同學能勇猛地站起來，大聲洪亮地讀給大家聽。

〔1〕出示做成“心”的生字卡。

〔2〕指名讀。

〔3〕開火車讀。

四、學文

1．再讀課文，思索：你讀懂了什么？哪里還沒弄明白的？

2．