2023年幼兒園說(shuō)課稿范文

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文1

一、教材分析：

《向日葵》是法國(guó)宏大的畫(huà)家凡高的作品。在這幅作品中，畫(huà)家像閃耀著熊熊的火焰，滿懷酷熱的激情令運(yùn)動(dòng)感的和仿佛旋轉(zhuǎn)不停的筆觸是那樣粗厚有力，顏色的對(duì)比也是單純劇烈的。然而，在這種粗厚和單純中卻又布滿了才智和靈氣。觀者在觀看此畫(huà)時(shí)，無(wú)不為那感動(dòng)人心的畫(huà)面效果而感應(yīng)，心靈為之震顫，激情也噴薄而出，無(wú)不躍躍欲試，共同融入到凡高豐富的主觀感情中去。總之，凡高筆下的向日葵不僅僅是植物，而是帶有原始沖動(dòng)和熱忱的生命體。

在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。然而對(duì)于城市的大班幼兒來(lái)說(shuō)，孩子缺乏對(duì)“向日葵”這種植物的真實(shí)的感知，孩子不知道向日葵這種植物的形狀、顏色、特征以及它的象征。而這些恰恰正是觀賞《向日葵》這幅作品的閱歷基礎(chǔ)。新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活，以生活為基礎(chǔ)，建立在生活之上?！比狈ι铋啔v的學(xué)習(xí)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是空洞乏味的，美術(shù)觀賞教學(xué)也是如此。因此在觀賞“向日葵”這幅作品之前，我認(rèn)為幼兒應(yīng)當(dāng)豐富的閱歷可以包括：顏色、線條、構(gòu)圖等美術(shù)觀賞要素方面的閱歷，這一點(diǎn)大班幼兒已逐步積累；另外老師要關(guān)心幼兒熟悉“向日葵”這種植物，關(guān)心幼兒建構(gòu)有關(guān)向日葵的學(xué)問(wèn)閱歷。那么我相信在幼兒擁有了如此豐厚的閱歷之后，他們的觀賞活動(dòng)會(huì)更加生動(dòng)獨(dú)特。

觀看熟悉：向日葵觀賞凡高的其他作品基于兩種閱歷的積累，我們可以圍繞“向日葵”的觀賞活動(dòng)構(gòu)建這樣一個(gè)主題：

美術(shù)觀賞活動(dòng)：向日葵實(shí)地參觀：向日葵園地熟悉凡高生活閱歷美術(shù)閱歷種植向日葵這個(gè)主題中包括：實(shí)地參觀活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)地實(shí)物的參觀、熟悉，建立對(duì)向日葵的初步感受和熟悉。然后熟悉向日葵的顏色、形狀、特征及作用和象征意義，關(guān)心幼兒建立對(duì)向日葵的完整熟悉。還有一個(gè)種植活動(dòng)關(guān)心幼兒了解種植的要素，這樣幼兒就建立了足夠的生活閱歷。另外老師還通過(guò)觀賞凡高其他作品的活動(dòng)關(guān)心幼兒熟悉凡高，了解凡高的作畫(huà)特點(diǎn)、了解凡高的一生，幼兒有關(guān)的美術(shù)閱歷也隨之形成。

二、設(shè)計(jì)理念：

1、教學(xué)活動(dòng)注意閱歷的構(gòu)建和積累。幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)是建立在閱歷基礎(chǔ)之上的，美術(shù)觀賞教學(xué)也不例外。在觀賞活動(dòng)之前老師注意幼兒有關(guān)美術(shù)閱歷的積累，如，觀賞凡高的其他作品，關(guān)心幼兒了解凡高繪畫(huà)的特色及筆觸。同時(shí)老師還發(fā)覺(jué)幼兒有關(guān)“向日葵”的生活閱歷不足，注意幼兒生活閱歷的補(bǔ)充，使幼兒在活動(dòng)中有話可說(shuō)，有感而發(fā)，為更好的觀賞作品做好鋪墊。

2、觀賞活動(dòng)緊扣美術(shù)觀賞要素。在《向日葵》這幅作品中，值得幼兒觀賞和學(xué)習(xí)的是：畫(huà)面中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，以及作品的構(gòu)圖。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒從最突精彩彩入手，觀賞感受顏色的亮麗、同色系的組合及對(duì)比色的運(yùn)用恰到好處。同時(shí)引導(dǎo)幼兒感受大膽夸張的線條帶給我們的富有靈動(dòng)和生命的感覺(jué)。

3、觀賞活動(dòng)中敬重幼兒的感覺(jué)，鼓舞幼兒大膽表述。兒童都是藝術(shù)家，兒童的藝術(shù)是兒童生命本能的自然突現(xiàn)。因此在觀賞中老師和幼兒的對(duì)話是公平的，敬重幼兒對(duì)作品的感覺(jué)和表述，而不是以自己的權(quán)威壓制幼兒。

4、注意多種觀賞方法的運(yùn)用：對(duì)話法是美術(shù)觀賞教學(xué)的基本方法，教是除了鼓舞幼兒大膽與作品、老師、同伴之間相互對(duì)話，表述對(duì)作品的理解，同時(shí)運(yùn)用對(duì)比的方法，感受實(shí)物、圖片和繪畫(huà)作品的不同，老師還運(yùn)用幻燈片的放映給幼兒一個(gè)完整漂亮的感受，同時(shí)觀賞感受到更多的“向日葵”作品。

5、觀賞活動(dòng)注意幼兒情感的激發(fā)，畫(huà)面中，艷麗亮麗的黃色和橙色以及大膽夸張扭曲的線條充分流露出創(chuàng)劇烈和炙熱的感情、流露出對(duì)向日葵的喜愛(ài)。老師從顏色、線條等入手，運(yùn)用對(duì)話、對(duì)比等方法引導(dǎo)幼兒感受作品表達(dá)出的情感，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。

2、鼓舞幼兒大膽觀賞與評(píng)價(jià)，進(jìn)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判力量。

目標(biāo)重點(diǎn)：觀賞作品“向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。

目標(biāo)難點(diǎn)：了解畫(huà)面中的情感是可以通過(guò)形象、顏色、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)。

目標(biāo)（1）綜合了對(duì)美術(shù)要素的認(rèn)知以及作品的情感，是以認(rèn)知和情感并重的目標(biāo)。開(kāi)展幼兒美術(shù)觀賞活動(dòng)，是引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的理解、感受和體驗(yàn)，逐步豐富幼兒美的閱歷，提高幼兒對(duì)美的作品的感知和評(píng)判的力量，同時(shí)習(xí)得美術(shù)的技能和技巧。這兩個(gè)是缺一不行相輔相成的。其中“了解畫(huà)面中的情感可以通過(guò)形象、顏色、筆觸等要素傳達(dá)出來(lái)。”是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，由于幼兒對(duì)作品表面的感受和理解如何內(nèi)化為自身的情感，從而更好的體驗(yàn)作品、更好的體驗(yàn)創(chuàng)的情感是比較難的`。

目標(biāo)（2）是力量目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)觀賞教學(xué)的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g(shù)技能技巧的提高。而更多的是幼兒對(duì)美妙事物的感受，理解、體驗(yàn)從而激發(fā)幼兒對(duì)美的制造。但是技能技巧的學(xué)習(xí)也是不行或缺的，有了技能技巧的提高才會(huì)促進(jìn)幼兒的創(chuàng)作。

四、教學(xué)流程：

前承：閱歷豐富：實(shí)地參觀向日葵種植園地，給向日葵拍照、觀看熟悉向日葵；觀賞有關(guān)凡高的其他作品，關(guān)心幼兒建構(gòu)有關(guān)于向日葵的認(rèn)知閱歷及美術(shù)觀賞閱歷。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)供應(yīng)：有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片詳細(xì)流程見(jiàn)圖：活動(dòng)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)一老師引導(dǎo)幼兒觀賞、爭(zhēng)論和比較自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”相比，“你喜愛(ài)那一幅？為什么？”（見(jiàn)附圖1）在幼兒的自由觀賞爭(zhēng)論中引出今日的教學(xué)，同時(shí)給了幼兒第一次完整自由的觀賞的機(jī)會(huì)，為目標(biāo)1的完成拉開(kāi)序幕。

環(huán)節(jié)二放映幻燈“十四朵向日葵”，完整觀賞“十四朵向日葵”。顏色的感受：老師通過(guò)一系列的提問(wèn)：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜愛(ài)畫(huà)面中的那種顏色？假如都用黃色好嗎？……通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀看理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到顏色的奇妙搭配及對(duì)比色的使用比列。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。

線條的感受：引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲，感受到畫(huà)面中的向日葵布滿著生命的力氣。這一環(huán)節(jié)中老師鼓舞幼兒把自己不懂得地方提出來(lái)：如：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？……構(gòu)圖的感受：老師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖，。老師通過(guò)和幼兒的對(duì)話：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？為什么有的低下了頭？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）……通過(guò)這些對(duì)話關(guān)心幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)美麗。

老師通過(guò)對(duì)話法引導(dǎo)幼兒觀賞凡高的作品“十四朵向日葵”中鮮亮亮麗的顏色和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的劇烈、炙熱的感情。初步解決重點(diǎn)目標(biāo)。

活動(dòng)環(huán)節(jié)解決問(wèn)題、達(dá)成目標(biāo)環(huán)節(jié)三其次次對(duì)比觀賞，在分步感受理解和觀賞的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品賜予人的不同感受，是幼兒理解到畫(huà)出來(lái)的向日葵既象眼前看到的，又具有向日葵的典型的形象美，畫(huà)面中布滿了創(chuàng)的感情——對(duì)向日葵的喜愛(ài)。

通過(guò)對(duì)比觀賞，進(jìn)一步使幼兒領(lǐng)悟到現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美的區(qū)分。這一環(huán)節(jié)使重難點(diǎn)得以突破。

環(huán)節(jié)四老師放映更多的梵高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），關(guān)心幼兒進(jìn)一步感受、理解、觀賞作品向日葵帶給人們的那種漂亮和熱忱。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。（見(jiàn)附圖2）最終通過(guò)觀賞、師生共同談話，探討、共享，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。使活動(dòng)目標(biāo)得以提升。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文2

幼兒園音樂(lè)訓(xùn)練重視幼兒音樂(lè)力量及幼兒對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好和愛(ài)好的培育，而音樂(lè)嬉戲的方式更能培育幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。在日常與幼兒的交談中，我發(fā)覺(jué)我們的孩子們都很喜愛(ài)玩電腦。我就結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)剪輯了佚名的音樂(lè)《打字機(jī)》。這是一首歡愉快潑、詼諧好玩的標(biāo)題音樂(lè)。幼兒在玩嬉戲的過(guò)程中，添加音樂(lè)進(jìn)去，培育幼兒在音樂(lè)當(dāng)中的表現(xiàn)力量，增加幼兒對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)音樂(lè)的好習(xí)慣。

為了讓幼兒更好地感受、表現(xiàn)音樂(lè)，我依據(jù)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)、音響所表現(xiàn)的內(nèi)容，合理地編配了情境嬉戲情節(jié)：扮演電腦及打電腦的人，幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作表演。為此，我設(shè)定了以下三條教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)擺放圖譜和動(dòng)作表演關(guān)心幼兒熟識(shí)樂(lè)曲，初步學(xué)會(huì)表現(xiàn)音樂(lè)。

2.在情境嬉戲中培育幼兒音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力及合作力量。

3.體驗(yàn)雙人合作嬉戲的樂(lè)趣。

依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在了培育幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，讓幼兒感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。難點(diǎn)是在嬉戲中讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的樂(lè)趣。

為了引起幼兒的愛(ài)好，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的.樂(lè)觀性，以及關(guān)心幼兒熟識(shí)音樂(lè)，我預(yù)備了以下材料：剪輯樂(lè)曲、自制大圖譜一張，自制幼兒人手一份小圖譜。

在整個(gè)活動(dòng)組織過(guò)程中，以完整觀賞--動(dòng)作表演這一主線索綻開(kāi)，每一步都預(yù)設(shè)了不同的目標(biāo)，層次感很明白。老師先通過(guò)談話導(dǎo)入，讓幼兒了解鼠標(biāo)、鍵盤(pán)，讓幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)，然后關(guān)心幼兒熟識(shí)音樂(lè)，重點(diǎn)去把握音樂(lè)中點(diǎn)鼠標(biāo)的“?！钡穆曇簦@個(gè)過(guò)程是通過(guò)以下方面來(lái)完成。

1.聽(tīng)音樂(lè)，觀賞老師做打電腦的動(dòng)作。

2.老師出示圖譜，關(guān)心幼兒熟識(shí)旋律。

A．老師出示兩個(gè)標(biāo)志，請(qǐng)幼兒看標(biāo)記來(lái)選擇，哪個(gè)代表鍵盤(pán)，哪個(gè)代表鼠標(biāo)？

B．關(guān)心幼兒將圖譜補(bǔ)充完整，反復(fù)認(rèn)真的傾聽(tīng)音樂(lè)，了解旋律中點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音。

3.組織幼兒重點(diǎn)把握樂(lè)曲中的5次快速點(diǎn)鼠標(biāo)的聲音，并用動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)。

4.幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行完整的練習(xí)打電腦。

5.玩嬉戲，關(guān)心幼兒再次完整的練習(xí)點(diǎn)鼠標(biāo)的節(jié)奏。

在難點(diǎn)部分我運(yùn)用了小椅子道具和情景角色扮演的（一老師扮演打電腦的人，一老師扮演電腦）的方法來(lái)吸引幼兒，并奇妙運(yùn)用了播放動(dòng)物世界這個(gè)情節(jié)，既讓他們反復(fù)練習(xí)，又讓幼兒感到不乏味。在最終的完整幾遍練習(xí)中，老師引入幼兒進(jìn)入了合作，幼兒互扮打電腦的人和電腦，。在幼兒富有表現(xiàn)力的表演感染下，把整堂課推向了高潮，幼兒情趣高漲，余有為盡。最終結(jié)束活動(dòng)環(huán)節(jié)勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人老師一起玩打電腦的嬉戲！

以上是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一些意圖和想法，盼望本節(jié)課能為大家留下美妙的回憶，更盼望大家為本節(jié)課留下更好的建議。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的形狀，顏色，大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

3、初步感受改編兒歌的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個(gè)

三、活動(dòng)過(guò)程：

(一)以出示襪子，引導(dǎo)幼兒觀看為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰(shuí)來(lái)了?有幾只啊，我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

2、復(fù)習(xí)兒歌《襪子歌》，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論、小結(jié)。

爭(zhēng)論：它們是好伴侶嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的.兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好伴侶。

(二)出示鞋子，引導(dǎo)幼兒觀看，再次感知“雙”的概念

1、這是誰(shuí)呀?有幾只鞋子?兩只也可以說(shuō)成什么?它們是好伴侶嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好伴侶。

2、引導(dǎo)幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請(qǐng)配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙整理鞋子、襪子，引導(dǎo)幼兒初步配對(duì)，師巡回指導(dǎo)。

提出規(guī)章：

(1)兩個(gè)好伴侶要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對(duì)的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請(qǐng)小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導(dǎo)幼兒為鞋墊配對(duì)。

1、(以小熊的語(yǔ)氣)這又是什么呀?它有好伴侶嗎?它們會(huì)一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好伴侶。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導(dǎo)幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延長(zhǎng)活動(dòng)：

1、以小熊的口吻引導(dǎo)幼兒懂得不亂扔?xùn)|西，要主動(dòng)幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊查找伴侶并粘帖在墻上為其配對(duì)，活動(dòng)自然結(jié)束。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文4

在孩子眼中，警察、解放軍、消防員這些頑強(qiáng)英勇地人都是最了不起的人，他們也是孩子們嬉戲時(shí)爭(zhēng)相仿照的對(duì)象。依據(jù)大班幼兒動(dòng)作進(jìn)展的特點(diǎn)及愛(ài)好，以及教玩具活動(dòng)制作狀況，大班教研組設(shè)計(jì)本節(jié)健康活動(dòng)《小小消防員》，本次活動(dòng)，以嬉戲形式綻開(kāi)，注意創(chuàng)設(shè)好玩的運(yùn)動(dòng)情境，鼓舞幼兒大膽嘗試新穎，有挑戰(zhàn)性活動(dòng)，培育幼兒敢于戰(zhàn)勝困難、英勇、頑強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。

第一部分：說(shuō)教材分析

一、說(shuō)教材內(nèi)容

幼兒園健康應(yīng)當(dāng)教什么？怎么教？新《綱要》中為我們指引了方向，它不僅指出：“幼兒園必需把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r(shí)還強(qiáng)調(diào)“要親密結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安訓(xùn)練，提高幼兒的自我愛(ài)護(hù)力量。”每個(gè)學(xué)期我園都要進(jìn)行各種平安演練，包括防火防震演練，防踩踏演練等等，特殊是消防學(xué)問(wèn)與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，它更貼近幼兒生活，幼兒比較感愛(ài)好。這學(xué)期我們大班健康領(lǐng)域的活動(dòng)主題是：“利用自制教玩具，讓幼兒在生動(dòng)好玩、形式多樣的活動(dòng)中獲得進(jìn)展?！睘榱苏嬲瀼芈鋵?shí)《綱要》精神，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求朝著生活化、共性化方向進(jìn)展，使健康活動(dòng)成為幼兒訓(xùn)練必不行少的訓(xùn)練內(nèi)容。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

本次活動(dòng)我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、情感：學(xué)做消防員，在角色扮演中初步形成戰(zhàn)勝困難、英勇、頑強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。

2、力量：提高動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

3、認(rèn)知：在嬉戲活動(dòng)中，學(xué)習(xí)側(cè)鉆、平衡，接物運(yùn)送的基本動(dòng)作。

三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)是：利用自制教玩具開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在嬉戲活動(dòng)中力量和技能的進(jìn)展。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：初步形成戰(zhàn)勝困難、英勇、頑強(qiáng)、自信的`意志品質(zhì)。

四、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

1、了解消防隊(duì)員工作的性質(zhì)

事先上一節(jié)語(yǔ)言社會(huì)活動(dòng)《消防員叔叔真英勇》，教給幼兒一些基本的防火、救火常識(shí)，同時(shí)讓幼兒對(duì)消防員工作的重要性有了進(jìn)一步了解，同時(shí)又激發(fā)了幼兒想做消防隊(duì)員的愿望。

2、創(chuàng)設(shè)嬉戲情境，激發(fā)幼兒學(xué)當(dāng)消防員的愛(ài)好，

由于要讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中仿照消防隊(duì)員救火，所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)森林著火的場(chǎng)景，使幼兒有身臨其境的感覺(jué)。又利用自制的教玩具好玩的圈圈、梅花樁、拋拋樂(lè)綻開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，在嬉戲中初步形成戰(zhàn)勝困難、英勇、頑強(qiáng)、自信的意志品質(zhì)。為了更好的激發(fā)幼兒的愛(ài)好和完成教學(xué)目標(biāo)，我還預(yù)備了許多毛絨的小動(dòng)物，進(jìn)一步增加幼兒愛(ài)護(hù)他人平安的責(zé)任和使命，。

其次部分：說(shuō)教學(xué)法

主要用了三種教學(xué)方法：整體教學(xué)法、嬉戲法和樂(lè)觀評(píng)價(jià)法、提問(wèn)法示范法等。

總言之，通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。

第三部分：說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)人與人、與物發(fā)生交互作用、主動(dòng)建構(gòu)新閱歷的動(dòng)態(tài)過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)這一過(guò)程，完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我主要有以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：開(kāi)頭部分-基本活動(dòng)-放松活動(dòng)

一、開(kāi)頭部分

預(yù)備活動(dòng)，隨《小小消防員》入場(chǎng)進(jìn)行熱身活動(dòng)。

二、基本活動(dòng)

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在之處，是通過(guò)幼兒以有的學(xué)問(wèn)和閱歷對(duì)新信息進(jìn)行重新建構(gòu)的過(guò)程。給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)角色嬉戲情景，親身感受當(dāng)一名消防隊(duì)員的責(zé)任重大，通過(guò)讓幼兒通過(guò)學(xué)本事，分組演習(xí)，火場(chǎng)救火的教學(xué)過(guò)程，層層遞進(jìn)，層層深化完成教學(xué)目標(biāo)和克服困難點(diǎn)。

三、放松活動(dòng)

主要是放松身體以及培育幼兒整理器械的好習(xí)慣

總言之，俗話說(shuō)“教無(wú)定法，貴在得法?！苯袢瘴宜宫F(xiàn)的這個(gè)活動(dòng)確定還存在著很多不足之處，盼望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能賜予批判指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的訓(xùn)練觀念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長(zhǎng)！感謝！

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文5

現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭中受到了過(guò)多的溺愛(ài)，形成了很多不良共性：自私、任性，任何事都以自我為中心，這些性格將影響孩子日后的進(jìn)展。因此，訓(xùn)練幼兒寬容待人，也是培育幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。

幼兒階段，由于年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我掌握力量還很差。有的幼兒經(jīng)常由于爭(zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不當(dāng)心碰一下，就得理不饒人，甚至動(dòng)手打別人才完事。因此，常常有幼兒來(lái)告狀："某某打我"，"某某搶我的玩具"……

《小熊讓路》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事，通過(guò)活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛(ài)和謙讓是一種值得歌頌的漂亮行為，從而使他們產(chǎn)生劇烈的仿照愿望，明白相互謙讓的道理。

依據(jù)教材和本班幼兒的認(rèn)知水平，我制定了以下目標(biāo)：

（1）理解故事的內(nèi)容，能看圖敘述故事。

（2）學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

（3）培育幼兒相互關(guān)愛(ài)、相互謙讓的良好品德。

教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（1）重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的道理。

（2）難點(diǎn)是理解大獅子是用什么方法讓小熊覺(jué)得難為情。

教學(xué)的預(yù)備：

背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干，通過(guò)操作圖片，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，從而突破活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教法：

本次活動(dòng)主要以直觀演示法為主設(shè)問(wèn)法為輔的教學(xué)方法。

通過(guò)直觀演示，讓幼兒邊看邊聽(tīng)故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。

在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問(wèn)的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見(jiàn)解，加深幼兒對(duì)故事的理解和思索。比如：故事中講到小兔、小羊、小猴請(qǐng)大獅子幫忙，大獅子笑了笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師就問(wèn)幼兒：你猜大獅子會(huì)想一個(gè)什么方法？這就會(huì)激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生劇烈的愛(ài)好。

學(xué)法：

老師有感情的一邊敘述故事，一邊演示圖片，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方法關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問(wèn)，給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問(wèn)答之中理解了故事的內(nèi)容。

過(guò)程：

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：出示背景圖，引起幼兒的愛(ài)好。

愛(ài)好是幼兒最好的'老師。只有在幼兒感愛(ài)好的狀況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的開(kāi)心。一開(kāi)頭我出示一幅背景圖，引起幼兒的愛(ài)好，讓幼兒觀看并提問(wèn)：上面有什么？通過(guò)觀看對(duì)背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設(shè)問(wèn)法提問(wèn)：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？充分發(fā)揮幼兒的想象力。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：老師敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。

這個(gè)環(huán)節(jié)我又分成三個(gè)部分，第一部分是敘述故事的前半部分（講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭）

老師有感情的敘述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。觀賞后提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？故事里發(fā)生了一件什么事情？小熊對(duì)他們說(shuō)了一句什么話？并請(qǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)學(xué)。你覺(jué)得小熊是怎么樣的動(dòng)物？小動(dòng)物心理都怎么樣？小兔做了什么動(dòng)作？小羊？小猴？他們后來(lái)想了個(gè)什么方法？通過(guò)這些層層深化的提問(wèn)，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

其次部分是幼兒爭(zhēng)論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么方法？這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓舞大膽的敘述自己的想法。

第三部分是敘述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問(wèn)“大獅子究竟會(huì)想一個(gè)什么方法呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”來(lái)吸引幼兒的留意力和聽(tīng)故事的愛(ài)好。聽(tīng)完故事后提問(wèn)：你們覺(jué)得獅子的方法好嗎？是什么方法？小熊為什么這次沒(méi)有讓大獅子讓路？小熊為什么會(huì)臉紅？小熊后來(lái)變的怎么樣了？從而突破重難點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是情感訓(xùn)練。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個(gè)相互關(guān)愛(ài)，相互謙讓的好孩子。主要是通過(guò)這些提問(wèn)：假如你是這只小熊，你遇到這寫(xiě)小動(dòng)物你會(huì)怎么做？你喜愛(ài)故事中的小熊嗎？為什么？

第四環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒關(guān)心這個(gè)故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字。

第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己敘述故事。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文6

課題：1和很多

大家好！我今日說(shuō)課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和很多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)預(yù)備、活動(dòng)過(guò)程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和熟悉。

一、說(shuō)幼兒。

本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：

一是孩子特殊喜愛(ài)根據(jù)挨次背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特殊感愛(ài)好。

二是孩子孩子還沒(méi)有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無(wú)名指來(lái)表示三，有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。所以我想通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“很多”這兩個(gè)不同的量。

二、說(shuō)教材。

熟悉“1”和“很多”是熟悉量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個(gè)的數(shù)量“1”很簡(jiǎn)單理解和表示，“很多”是一個(gè)集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過(guò)和“1”的對(duì)比后卻能夠很簡(jiǎn)單感知這兩個(gè)量以及“很多”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。

三、說(shuō)教法。

活動(dòng)過(guò)程中，老師主要運(yùn)用了提問(wèn)法，圖片展現(xiàn)法。

四、說(shuō)學(xué)法。

活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用了操作法，觀看法，爭(zhēng)論法。

五、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)起導(dǎo)向作用。

（一）情感目標(biāo)：通過(guò)嬉戲活動(dòng)，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

（二）力量目標(biāo)：能區(qū)分1和很多這兩個(gè)不同的量

（三）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：知道很多是由一個(gè)一個(gè)1組成的。

三個(gè)目標(biāo)相輔相成，又循序漸進(jìn)。。

六、說(shuō)話動(dòng)預(yù)備。

為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我做了以下預(yù)備工作。

（一）閱歷預(yù)備：能聽(tīng)懂老師的指令。

（二）物質(zhì)預(yù)備：

1、兩棵果樹(shù)，若干蘋(píng)果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子詳細(xì)操作而預(yù)備的材料。

2、水果籃一個(gè)是為了在第四個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)心孩子感知許多是由一個(gè)一個(gè)組成的

3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)心孩子通過(guò)三組圖片的對(duì)比感知“1”的量和“很多”的量的.區(qū)分。

七、說(shuō)話動(dòng)過(guò)程。

本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，通過(guò)引導(dǎo)孩子自己到果園摘一個(gè)蘋(píng)果，關(guān)心孩子初步探究和感知一個(gè)蘋(píng)果的含義。

其次個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過(guò)觀看PPT，感知“1”和“很多”的差異，并能夠區(qū)分“1”和“很多”。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)孩子們摘的一籃子蘋(píng)果，關(guān)心孩子通過(guò)感知一籃子蘋(píng)果是小伴侶一個(gè)一個(gè)放進(jìn)去的，感知“很多”是由“一個(gè)一個(gè)”組成。

八、說(shuō)活動(dòng)延長(zhǎng).

本次活動(dòng)將在生活中查找“1”和“很多”都藏在了哪些地方？作為了活動(dòng)的延長(zhǎng)有三個(gè)作用，第一是可以鞏固對(duì)這兩個(gè)量概念的理解，其次是關(guān)心孩子建立數(shù)學(xué)的學(xué)問(wèn)是可以在生活中查找到的意識(shí)和觀念。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文7

一、設(shè)計(jì)思路：

《老鼠娶新娘》這個(gè)故事是中國(guó)傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動(dòng)好玩，內(nèi)容與我們以前聽(tīng)過(guò)的“老鼠嫁女”很相像，老鼠村長(zhǎng)找女婿，以及查找過(guò)程中消失的一物降一物的情節(jié)，不同的是最終老鼠村長(zhǎng)的女兒嫁給了老鼠阿郎，以及老鼠阿朗娶新娘的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的聰慧機(jī)靈、堅(jiān)持不懈。故事畫(huà)面具有濃郁的“中國(guó)風(fēng)”，且其中的童謠朗朗上口，蘊(yùn)涵了許多中國(guó)的習(xí)俗。

二、分析作品：

我覺(jué)得故事的核心是：“每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，從而喜愛(ài)自己”。

三、說(shuō)預(yù)備：

1、圖書(shū)ppt，太陽(yáng)、云、風(fēng)、墻、老鼠、貓的圖片。（知道自然事物之間的必定聯(lián)系，也就是老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中消失的一物降一物的中的情節(jié)）2。漢字：照、遮、吹、擋、打洞、抓、揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的漢字。（更好地熟悉到事物最強(qiáng)的'地方）

1、體驗(yàn)童話故事書(shū)傳達(dá)的濃濃的民俗情，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的好玩現(xiàn)象。（難點(diǎn)）

2、自信地表達(dá)自己的特長(zhǎng)，真誠(chéng)地觀賞同伴的特長(zhǎng)。（重點(diǎn)）

三、說(shuō)過(guò)程：

故事一開(kāi)頭就是一首比較有中國(guó)民族風(fēng)俗特點(diǎn)的歌曲《喜洋洋》來(lái)吸引幼兒，由于故事比較長(zhǎng)，所以將故事分成三段式來(lái)演繹：

一、激趣導(dǎo)入

1、觀賞音樂(lè)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你覺(jué)得大家在干什么？（喜洋洋的音樂(lè)）2、引發(fā)對(duì)故事的想象。

《喜洋洋》音樂(lè)導(dǎo)入（消失且伴有一段喜慶的民間音樂(lè)旨在讓孩子初步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗）

二、觀賞理解

1、邊觀賞ppt邊聽(tīng)故事。

2、理解爭(zhēng)論：你認(rèn)為誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？

講故事以問(wèn)題來(lái)穿情節(jié)，通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、講講關(guān)心幼兒理解老鼠村長(zhǎng)找女婿的過(guò)程中消失的一物降一物的故事內(nèi)容。（難點(diǎn)的突破）

三、遷移感受

1、自己最強(qiáng)的特長(zhǎng)

2、記住伴侶的特長(zhǎng)。

3、讓自己變得更強(qiáng)。

4、回歸故事。

5、玩嬉戲“抬花轎”綻開(kāi)爭(zhēng)論，最終村長(zhǎng)女兒嫁給誰(shuí)了？突出老鼠阿朗的聰慧機(jī)靈、堅(jiān)持不懈。最終，在喜慶的民間音樂(lè)的渲染中再次完整觀賞童謠，詣在讓幼兒進(jìn)一步感受中國(guó)的民風(fēng)民俗。最終一個(gè)環(huán)節(jié)的抬花轎恰好能釋放他們參加活動(dòng)的熱忱，可以說(shuō)，活動(dòng)最終的支配的嬉戲既緊扣本次活動(dòng)目標(biāo)又敬重了幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文8

一、說(shuō)教材：

海底世界，是一個(gè)絢麗多彩的世界，生活著新穎的生物。它同樣是一個(gè)神奇的國(guó)度。孩子們往往會(huì)被這種神奇與新穎所吸引。而作為美術(shù)教學(xué)，今日要挖掘的是它的絢麗斑斕的顏色。小孩子的年齡特點(diǎn)打算了小孩子奇怪???心強(qiáng)，對(duì)未知的海底世界布滿了奇怪???，布滿了想象和憧憬。而且大班小孩子在繪畫(huà)、泥工、剪貼等方面都有了肯定的基礎(chǔ)，并對(duì)各種形式的美術(shù)教學(xué)特殊愛(ài)好。魚(yú)是兒童寵愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之一，海底世界深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著各種各樣的魚(yú)類(lèi)，同時(shí)還生長(zhǎng)著各種門(mén)類(lèi)的海洋生物，海底是一個(gè)布滿了神奇顏色的水下世界。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材，分別通過(guò)剪貼和繪畫(huà)的形式來(lái)實(shí)施教學(xué)教學(xué)，引導(dǎo)小孩子熟悉魚(yú)的外形特征，顏色變化，從而了解海底世界對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同，使之在學(xué)習(xí)和操作的.過(guò)程中加以區(qū)分，并在此基礎(chǔ)上促發(fā)小孩子的形象思維和制造想像的力量，讓小孩子通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的學(xué)習(xí)教學(xué)，用自己的作品來(lái)表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美妙將來(lái)的豐富的想像。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

這次的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)教學(xué)，激發(fā)小孩子對(duì)海底探究的愛(ài)好以及喜愛(ài)大自然的情感，發(fā)揮小孩子的想像大膽繪畫(huà)，同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和急躁細(xì)致的做事態(tài)度。

三、說(shuō)教學(xué)預(yù)備

首先是材料預(yù)備：

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高小孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中，我除了供應(yīng)彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外，還供應(yīng)了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆，便于小孩子表現(xiàn)大面積的色塊，嘗試多種作畫(huà)方法，可以用記號(hào)筆描線，可以用蠟筆勾邊，也可以用油水分別法。這樣一來(lái)，無(wú)疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次閱歷預(yù)備，在教學(xué)前讓小孩子知道大海里也生活著魚(yú)，而且是顏色斑斕的魚(yú)，而且把握了畫(huà)魚(yú)的基本技能。

四、說(shuō)教法：

在此次教學(xué)中，我所用的教學(xué)方法有

1、引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法：在教學(xué)的開(kāi)頭，老師引導(dǎo)小孩子觀賞海底世界，所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法，老師作為教學(xué)的組織者，又是孩子的引領(lǐng)者，要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀看、去發(fā)覺(jué)。

2、觀看法：在教學(xué)過(guò)程中，老師引導(dǎo)小孩子觀看各種魚(yú)的不同外部特征。

3、個(gè)別指導(dǎo)法：在小孩子進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的小孩子，鼓舞他們大膽的嘗試。對(duì)于力量強(qiáng)的孩子，可以引導(dǎo)他們使用多種顏色，達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4、情景法：教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景，還有海底世界的大背景圖，讓孩子置身于海底的感覺(jué)。

五、說(shuō)學(xué)法：

1、觀看法

2、嘗試法

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1導(dǎo)入部分。我首先出示光碟，引起小孩子的愛(ài)好。然后播放光碟，讓小孩子觀賞漂亮的海底世界。

2、、通過(guò)提問(wèn)和觀看圖片，引導(dǎo)小孩子想像各種魚(yú)的不同外部特征。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問(wèn)：剛才小孩子在畫(huà)面里都看到了那些魚(yú)？它們是一樣的嗎？身上有什么樣的顏色和花紋？在小孩子回答后讓小孩子觀看各種魚(yú)的圖片，了解魚(yú)的種類(lèi)許多，每種魚(yú)的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚(yú)身體外形和花紋是對(duì)稱(chēng)的，有的魚(yú)是不對(duì)稱(chēng)的。

3、在小孩子了解到魚(yú)的一些外部特征后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓小孩子大膽發(fā)揮想像的問(wèn)題：海底里除了魚(yú)還有什么？讓小孩子說(shuō)一說(shuō)海底的各種各樣海洋生物。

4、隱性示范，小孩子思索

海底這么美，那把我們的教室也布置成漂亮的海底怎么樣？在提出這個(gè)問(wèn)題之后，極大地調(diào)動(dòng)了小孩子的樂(lè)觀性，孩子們都迫不及待地躍躍欲試。在次過(guò)程中讓小孩子思索怎么布局？顏色怎么搭配？海底有哪些海洋生物？

5、介紹操作材料，小孩子動(dòng)手操作

帶領(lǐng)小孩子參觀教學(xué)室的四周墻，介紹每一面墻旁預(yù)備的不同材料，簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的留意事項(xiàng)，請(qǐng)小孩子依據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作，通過(guò)剪貼、繪畫(huà)的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物，豐富海底世界。老師巡察整個(gè)操作狀況，適當(dāng)進(jìn)行提示。由于預(yù)備充分，材料選擇得當(dāng)，小孩子美術(shù)功底較好，又是小孩子自由選材，充分考慮到小孩子的自主性的發(fā)揮，所以每個(gè)小孩子表現(xiàn)都很精彩，特殊是集體作畫(huà)的小孩子，相互溝通，相互啟發(fā)，整幅畫(huà)面布滿了生氣。

6、小孩子觀賞自己創(chuàng)作的海底世界，相互說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)的是什么。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文9

設(shè)計(jì)思路：

我班幼兒在通過(guò)簡(jiǎn)潔的折紙訓(xùn)練基礎(chǔ)上，再進(jìn)行練習(xí)，會(huì)使其折紙的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面，有很大進(jìn)展。不僅提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)力量。同時(shí)能提高幼兒用心做事的力量。更能激發(fā)幼兒的折紙愛(ài)好。

幼兒通過(guò)“觀看-想象-發(fā)覺(jué)-表現(xiàn)-制造”系列活動(dòng)，有意識(shí)地熬煉和培育幼兒的觀看力、想象力，促進(jìn)共性的進(jìn)展。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用邊對(duì)角，邊對(duì)對(duì)角線的技能進(jìn)行折疊。

2、培育同學(xué)觀看力量以及動(dòng)手動(dòng)腦力量。

重點(diǎn)：幼兒能依據(jù)自己喜好圖上美麗的顏色。

難點(diǎn)：培育同學(xué)觀看力量以及動(dòng)手動(dòng)腦力量。

活動(dòng)預(yù)備：白色方形紙、彩色筆

活動(dòng)過(guò)程：老師應(yīng)成為活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者

1、在折疊好的薔薇花的花瓣上圖上顏色

2、制作完后把作品桌子（講臺(tái)）上，讓幼兒相互觀賞作品。

3、評(píng)價(jià)幼兒作品，表?yè)P(yáng)敢于大膽創(chuàng)新的幼兒。

活動(dòng)延長(zhǎng)：讓幼兒在活動(dòng)中制作的.薔薇花，送給自己喜愛(ài)的人。

活動(dòng)反思：在本次活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)看、想、做、說(shuō)來(lái)提高幼兒的動(dòng)手力量，對(duì)折紙產(chǎn)生了愛(ài)好，個(gè)別動(dòng)手力量較弱的幼兒老師進(jìn)行輔導(dǎo)。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文10

1.學(xué)習(xí)攀登，進(jìn)展幼兒協(xié)調(diào)力量和跑的力量。

2.培育幼兒嘗試的精神及英勇克服困難的品質(zhì)。

1.組合攀登架、哨子一只。

2.磁帶、錄音機(jī)。

3.課前豐富幼兒關(guān)于消防隊(duì)員救火學(xué)問(wèn)。

一、開(kāi)頭部分

師：今日我們玩消防隊(duì)員救火的嬉戲，你們當(dāng)消防隊(duì)員，我當(dāng)指揮員，現(xiàn)在開(kāi)頭操練。

隊(duì)列練習(xí)：走大圓——跑(向后轉(zhuǎn)跑)——便步走——齊步走——開(kāi)花走——四路縱隊(duì)走。

二、基本部分

1.提問(wèn)：消防隊(duì)員怎樣救火的?

豐富詞匯：攀登(抓住東西往上爬就為攀登)。

師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)攀登的本事了，攀登時(shí)不能擁擠，現(xiàn)在開(kāi)頭練習(xí)。

幼兒第一次嘗試。(分散進(jìn)行)

2.集中(吹口哨)。

師：剛才大家都練習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)兩位小隊(duì)員上來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)的速度快。(請(qǐng)兩名幼兒)

爭(zhēng)論：為什么他的速度快?

小結(jié)：要用手攀登，用力向上。(幼兒學(xué)說(shuō))

3.師：下面我們?cè)賮?lái)練習(xí)。

幼兒其次次嘗試。(分散進(jìn)行)放錄音。(電話鈴聲)

4.集中

師：剛才我接到火警電話，有一處大樓著火了，我們要去救火，隊(duì)員們要按挨次爬上大樓撲滅火焰。系在大樓上的紅布條就代表火焰，每人只能解下一根，表示撲滅一處火苗。然后抓緊跑回自己的隊(duì)伍，拍其次位隊(duì)員的手，只有把火焰全部撲滅，才能救出困在大樓里的人，看哪個(gè)隊(duì)滅火救人最快。

嬉戲開(kāi)頭。(1遍，放快節(jié)奏音樂(lè))

三、結(jié)束部分

師：今日每位消防隊(duì)員都很英勇，不但撲滅了火，還救出了人?，F(xiàn)在，隊(duì)員們上車(chē)。(放錄音)

(幼兒邊表演唱英語(yǔ)歌《紅綠燈》，邊開(kāi)著汽車(chē)走回教室)

嬉戲“消防隊(duì)員”中體現(xiàn)出幼兒的.多次嘗試活動(dòng)。在豐富詞匯“攀登”時(shí)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試，引起大家的嘗試欲望，然后讓全體幼兒進(jìn)行了第一次嘗試，從中探究如何攀登。接著集中請(qǐng)2名幼兒上來(lái)嘗試，并進(jìn)行爭(zhēng)論，讓幼兒在感性的基礎(chǔ)上總結(jié)出怎樣才能攀登得快。爭(zhēng)論后，讓幼兒進(jìn)行其次次集體嘗試。錄音機(jī)里突然發(fā)出急促的電話鈴聲，老師面露著急的表情，引出嬉戲，并講清嬉戲方法、規(guī)章，緊接著進(jìn)行嬉戲。幼兒將嘗試中把握的攀登技能用于嬉戲中。

嬉戲從開(kāi)頭到結(jié)束始終貫穿一個(gè)主題，就是消防隊(duì)員滅火救人，這一活動(dòng)既滿意了幼兒表現(xiàn)英勇的愿望，又體現(xiàn)了嘗試精神。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文11

一、說(shuō)教材

本次活動(dòng)來(lái)源于明天出版社《山東省幼兒園活動(dòng)教材》其次個(gè)主題第一個(gè)活動(dòng)。

家是每個(gè)人生活港灣，家庭暖和和親情關(guān)系會(huì)影響幼兒對(duì)人和社會(huì)態(tài)度，幼兒對(duì)家庭感受也將影響其人生道路。幼兒自己家里人，幼兒并不生疏，但是幼兒對(duì)家庭成員生日、職業(yè)、愛(ài)好等并不是很了解。“說(shuō)說(shuō)我家人”是通過(guò)幼兒熟識(shí)人物來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)調(diào)查愛(ài)好，并通過(guò)調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對(duì)家人和家庭了解，關(guān)心幼兒樹(shù)立對(duì)家人、家庭愛(ài)。正如《綱要》中所說(shuō)，“既符合幼兒現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒生活，選擇幼兒感愛(ài)好事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒閱歷和視野?！币虼耍嘶顒?dòng)來(lái)源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選擇了本次活動(dòng)。鑒于對(duì)以上內(nèi)容分析，特制定以下目標(biāo)：

1。學(xué)問(wèn)目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)家人了解。

2。技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自己方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地?cái)⑹觥?/p>

3。情感目標(biāo)：培育幼兒對(duì)家人愛(ài)。

依據(jù)《綱要》中訓(xùn)練目標(biāo)及幼兒年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查愛(ài)好，增進(jìn)對(duì)家人了解和愛(ài)作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自己方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地?cái)⑹鲎鞣鸽y點(diǎn)。

為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出綜合性，寓訓(xùn)練于生活情境中，特做以下預(yù)備：

1。學(xué)問(wèn)預(yù)備：事先讓幼兒調(diào)查家人生日、職業(yè)、愛(ài)好等并于活動(dòng)前和幼兒爭(zhēng)論調(diào)查結(jié)果。

2。教具預(yù)備：

（1）請(qǐng)幼兒每人帶一張家庭成員較全全家福照片

（2）供應(yīng)擺放照片版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫(huà)紙

二、說(shuō)教法

新《綱要》中指出“老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒?dòng)中老師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有訓(xùn)練，以互動(dòng)、開(kāi)放討論理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)主體。因此本活動(dòng)采納教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問(wèn)法：這種方法在各活動(dòng)中是最常見(jiàn)。通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)激發(fā)幼兒調(diào)查愛(ài)好。

（2）爭(zhēng)論法：通過(guò)師幼、幼幼之間爭(zhēng)論，使幼兒對(duì)家人有了一些了解，也讓幼兒在爭(zhēng)論中解決問(wèn)題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫(huà)法，通過(guò)繪畫(huà)制作小冊(cè)子，來(lái)增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛(ài)家庭情感。

三、說(shuō)學(xué)法

幼兒是學(xué)習(xí)主體，要讓幼兒能主動(dòng)樂(lè)觀參加活動(dòng)，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用方法有：

（1）調(diào)查法：通過(guò)對(duì)家人調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人樂(lè)觀性。

（2）記錄法：通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦記錄家人生日、職業(yè)、愛(ài)好等更直觀形象地加深印象。此外還有動(dòng)手操作法，用畫(huà)筆來(lái)記錄家人并做成小冊(cè)子，能進(jìn)一步鞏固對(duì)家人了解。

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1。導(dǎo)入。老師這里有一張我全家福照片，上面有我爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小伴侶有這樣照片嗎？老師用一張自己全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自己全家福，并讓幼兒分組溝通。幼兒思維是直觀形象，幼兒通過(guò)對(duì)比片上人了解，激發(fā)幼兒主動(dòng)調(diào)查愛(ài)好，幼兒很快進(jìn)入主題。

2。介紹家人。

（1）請(qǐng)部分幼兒展現(xiàn)照片和調(diào)查表，老師通過(guò)提問(wèn)照片上人是誰(shuí)、做什么、喜愛(ài)什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對(duì)自己家人調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對(duì)家人初步了解。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己記錄方式。老師引導(dǎo)幼兒觀看爭(zhēng)論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫(huà)男人頭像、媽媽可畫(huà)女人頭像；生日可用數(shù)字，可以畫(huà)上蛋糕或蠟燭；喜愛(ài)衣服、食物可直接畫(huà)出來(lái)；喜愛(ài)顏色可用相應(yīng)彩色筆涂畫(huà)出來(lái)；職業(yè)可以畫(huà)相應(yīng)標(biāo)志等。《綱要》中指出“寓訓(xùn)練于各種活動(dòng)中”，這一環(huán)節(jié)主要是通過(guò)爭(zhēng)論增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛(ài)以及記錄方式，既熬煉了幼兒思維力量，動(dòng)腦筋樂(lè)觀思索記錄方法，又培育了幼兒語(yǔ)言表達(dá)力量，一起溝通閱歷、共享歡樂(lè)，在說(shuō)中學(xué)、聽(tīng)中學(xué)、思索中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)真正仆人。

3。制作家庭小檔案

（1）請(qǐng)幼兒通過(guò)繪畫(huà)制作自己家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對(duì)其他家人調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自己動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固了對(duì)家人了解。

（2）在家庭小檔案首頁(yè)畫(huà)上自己全家福，與補(bǔ)充其他家人調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊(cè)子。

4。課堂小結(jié)，對(duì)幼兒制作家庭小檔案進(jìn)行展評(píng)。

5。延長(zhǎng)活動(dòng)

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由觀賞、介紹和溝通。

（2）家庭小檔案可依據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫(huà)內(nèi)容。

延長(zhǎng)活動(dòng)不是一個(gè)活動(dòng)是結(jié)束，而是另一個(gè)活動(dòng)開(kāi)頭。因此，通過(guò)延長(zhǎng)活動(dòng)可增進(jìn)幼兒對(duì)家人了解和愛(ài)，又能提高語(yǔ)言表達(dá)力量及新學(xué)問(wèn)新閱歷獲得。

以上活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有生活閱歷，又有新閱歷獲得。

我說(shuō)課內(nèi)容到此結(jié)束，其中還存在很多不足之處，請(qǐng)各位評(píng)委老師多多指教，感謝！

注：在說(shuō)課時(shí)要聲音嘹亮，要有起伏，要與評(píng)委進(jìn)行眼神溝通，要在半脫稿狀況下完成說(shuō)課。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文12

一說(shuō)教材

1、說(shuō)教材的內(nèi)容分析伴侶是幼兒這個(gè)時(shí)期最重要的伙伴，要知道好伴侶是什么樣子的，他們之間應(yīng)當(dāng)做些什么共同的事情，和有了好伴侶的這一種樂(lè)趣，是這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要目的。同時(shí)要讓幼兒知道怎樣才能交到伴侶，當(dāng)有了伴侶，應(yīng)當(dāng)怎樣維護(hù)好伴侶等這些事情。正如《綱要》中所述：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利其長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。

2、活動(dòng)目標(biāo)

1、能與同伴共享自己喜愛(ài)的東西，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。

2、能用較連貫的語(yǔ)言在同伴面前大膽發(fā)言。

3、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)理解伴侶之間好東西要共享的道理；難點(diǎn)—現(xiàn)實(shí)生活中共享好東西難點(diǎn)？？能用較連貫的語(yǔ)言在同伴面前大膽發(fā)言。

4、活動(dòng)預(yù)備老師與自己伴侶的合影照片一張幼兒每人從家里帶一件自己最喜愛(ài)的小物品

背景音樂(lè)《誰(shuí)和誰(shuí)好》

二、說(shuō)教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參加的樂(lè)趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此本活動(dòng)老師將充當(dāng)幼兒的'支持者，合和引導(dǎo)者，依據(jù)中班的思維的詳細(xì)形象的特點(diǎn)始終貫穿直觀性原則，結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。

1、談話法在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題可以有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力，培育語(yǔ)言表達(dá)力量和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。

2、爭(zhēng)論法我先給他們講一個(gè)動(dòng)物之間的故事，是兩個(gè)好伴侶相互友愛(ài)，相互謙讓?zhuān)娴脑鯓涌鞓?lè)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好和對(duì)伴侶之間感情的一種憧憬。故事講完以后再向幼兒提問(wèn)說(shuō)你們有沒(méi)有好伴侶？好伴侶在一起會(huì)怎樣？懂得好的東西一起共享。

集體爭(zhēng)論法我先給幼兒布置任務(wù)，讓他們各自回家把自己喜愛(ài)的物品帶到教室里來(lái)。然后再讓他們做介紹，說(shuō)說(shuō)自己帶的東西是什么？怎樣玩？之后我在引導(dǎo)小伴侶們共享物品，體驗(yàn)到共享的歡樂(lè)。

三、說(shuō)學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”，讓幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氛圍中把握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了爭(zhēng)論談話法、嬉戲聯(lián)系法等學(xué)習(xí)方法。爭(zhēng)論談話法：幼兒在爭(zhēng)論、談話中能無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì)。.嬉戲練習(xí)法：幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出的“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的?！?/p>

四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

1、我先講故事給幼兒聽(tīng)，讓他們理解伴侶的含義老師出示與伴侶合影的照片，講一講與好伴侶在一起的情景，趣事。（突出一起共享主題）幼兒爭(zhēng)論：好伴侶在一起應(yīng)當(dāng)怎樣？懂得好東西一起共享。

介紹自己的小物品，嘗試與伴侶共享。

今日小伴侶們都把自己喜愛(ài)的小物品帶來(lái)了，請(qǐng)你給大家說(shuō)說(shuō)你的物品是什么？怎樣玩？你們帶來(lái)的小物品太好玩了，你的伴侶也想玩一玩，快去找個(gè)伴侶交換著玩，這樣你就會(huì)有更多個(gè)玩具了。

播放背景音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行共享。老師留意引導(dǎo)幼兒能和更多的小伴侶進(jìn)行共享，進(jìn)一步體會(huì)到共享的意義。

講一講共享中發(fā)生的趣事，體驗(yàn)共享的樂(lè)趣。你和誰(shuí)交換的，你們是怎樣玩的？心里有什么感覺(jué)？有不開(kāi)心的事情發(fā)生嗎？你們是怎樣解決的？

閱讀幼兒用書(shū)第一冊(cè)第6—7頁(yè)，推斷畫(huà)面中人物做法的對(duì)與錯(cuò)。

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文13

一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

秋天是個(gè)多姿多彩的季節(jié)，那千姿百態(tài)的菊花，圓圓的蘋(píng)果，黃橙橙的柿子，金黃的稻田，潔白的棉花“”這些漂亮的景色都可以引發(fā)幼兒對(duì)秋天的無(wú)限愛(ài)好和喜愛(ài)。《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。散文詩(shī)《漂亮的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的語(yǔ)言和多種修辭手法，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、漂亮的秋景圖。這幅秋景圖正好契合了幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的喜愛(ài)。因此，我設(shè)計(jì)了本次散文詩(shī)觀賞活動(dòng)——《漂亮的秋天》。為了激發(fā)孩子們對(duì)本次活動(dòng)的愛(ài)好，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我用美麗的語(yǔ)言導(dǎo)入課題，并通過(guò)描述秋天、激發(fā)愛(ài)好——生成作品、感受語(yǔ)言——朗誦作品、體會(huì)語(yǔ)言——?jiǎng)?chuàng)編作品、體驗(yàn)歡樂(lè)等環(huán)節(jié)充分感受作品的語(yǔ)言美，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)秋天的熟悉。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合散文詩(shī)的內(nèi)容和幼兒的身心特點(diǎn)，我確立了以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用文學(xué)藝術(shù)的眼光觀看四周的事物。

2、帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

3、體驗(yàn)秋天的美，培育幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)

依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的身心進(jìn)展?fàn)顩r，我把“帶領(lǐng)孩子有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)散文詩(shī)作品的語(yǔ)言美”作為活動(dòng)重點(diǎn)；把“充分理解散文詩(shī)內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀看四周事物”作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、活動(dòng)預(yù)備

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：課前家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解秋天的“花園”“果園”“田園”。

2、物質(zhì)預(yù)備：多媒體課件（秋天美景圖片），菊花、蘋(píng)果、柿子等實(shí)物若干。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好地完成活動(dòng)目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒的實(shí)際狀況，我采納了以下教法：

1、多媒體教學(xué)法：運(yùn)用直觀形象的圖畫(huà)，吸引幼兒，呈現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景，喚起幼兒對(duì)秋天的愛(ài)好。

2、談話法：設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒通過(guò)思索、答問(wèn)等方法來(lái)充分地理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

說(shuō)學(xué)法：

觀賞法：通過(guò)形式多樣的師生互動(dòng)朗誦讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

愛(ài)好是孩子最好的老師。為了培育孩子對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好，更好地完成本次活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：用美麗如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入

“秋天到了，菊花開(kāi)了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿枝頭，金黃的稻田里處處都是人們勞碌的身影，這一切告知我們——秋天來(lái)了。今日，老師就與小伴侶們一起學(xué)習(xí)一篇美麗的散文詩(shī)——《漂亮的秋天》?！边@樣美麗的語(yǔ)言可以給幼兒營(yíng)造一個(gè)美麗的意境，從而引出本次活動(dòng)內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的愛(ài)好。

導(dǎo)入課題后，為了激發(fā)孩子們對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的愛(ài)好，也為了考察孩子們?cè)谏钪械恼Z(yǔ)言積累，我結(jié)合孩子們的實(shí)際生活提出問(wèn)題：“孩子們，老師前幾天讓大家認(rèn)真觀看秋天的'景色，大家都觀看了嗎？誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)你眼里的秋天都有什么景物？它們都是什么樣子的？”這一環(huán)節(jié)，通過(guò)對(duì)生活閱歷的描述逐步向本次活動(dòng)的中心內(nèi)容——散文詩(shī)《漂亮秋天》靠近。

環(huán)節(jié)三：生成散文詩(shī)，感受散文詩(shī)美麗的語(yǔ)言。

通過(guò)上一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)秋天的愛(ài)好已經(jīng)被激發(fā)起來(lái)，孩子們也情愿用自己的話來(lái)描繪秋天，但讓孩子們分門(mén)別類(lèi)地觀看秋天，用文學(xué)的眼光看待秋天的景物并不是一件簡(jiǎn)單的事情。為了突破這一難點(diǎn)，結(jié)合秋天的花園、果園、田園的圖片，我分層次設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們分別觀看秋天的花園、果園、田園，并引導(dǎo)他們用散文詩(shī)中的詞句描繪秋天。我說(shuō)：“剛才小伴侶們都講了自己看到的秋天，講得特別好，接下來(lái)老師讓大家看幾張漂亮的圖片?！崩蠋熤鹨徊シ呕▓@、果園、田園的圖片，提出啟發(fā)性問(wèn)題：“這些都是秋天的景物，他們分別長(zhǎng)在什么地方？它們美嗎？我們能用美麗的詞句描繪它們嗎？”等孩子們躍躍欲試的時(shí)候，我再次播放花園的圖片，讓孩子們作進(jìn)一步的思索：“花園里的菊花是怎樣開(kāi)放的？都有什么顏色？什么外形？我們可以用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容菊花？”這樣，在老師的提示和關(guān)心下引出“菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，放出陣陣芳香”這樣的語(yǔ)句，引導(dǎo)孩子們體會(huì)這樣描寫(xiě)菊花的好處。播放果園的圖片時(shí)，我結(jié)合散文詩(shī)內(nèi)容問(wèn)孩子們：“果園里的蘋(píng)果、柿子是什么顏色？像什么？我們?cè)鯓有稳菟鼈儯俊币来我龑?dǎo)孩子們學(xué)習(xí)散文詩(shī)的語(yǔ)言：“圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉，黃澄澄的柿子就像燈籠掛滿枝頭?！辈シ盘飯@圖片時(shí)，也用類(lèi)似的方法引出散文詩(shī)的第三段內(nèi)容：“秋天的田園更加好看，稻田一片金黃，棉田一片潔白，處處都是豐收的景色?！边@樣，在老師設(shè)計(jì)的問(wèn)題中，孩子們已經(jīng)初步感受了散文詩(shī)內(nèi)容和語(yǔ)言，自然生成了散文詩(shī)全文。

環(huán)節(jié)四：朗誦散文詩(shī)，體會(huì)作品的語(yǔ)言美

“帶領(lǐng)孩子們有感情地朗誦散文詩(shī)，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美?！笔俏业幕顒?dòng)目標(biāo)之一，也是我設(shè)計(jì)的活動(dòng)重點(diǎn)，為了突出活動(dòng)重點(diǎn)，我將采納老師范讀、孩子們跟讀、聽(tīng)磁帶讀等方式加深孩子們對(duì)作品內(nèi)容的理解，感受散文詩(shī)美麗的語(yǔ)言。我首先示范朗誦作品：秋天的花園特殊好看，菊花向著太陽(yáng)開(kāi)放。金燦燦、紅彤彤、千姿百態(tài)，發(fā)出陣陣芳香?！啊弊尯⒆觽冮]上眼睛聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中進(jìn)一步感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和節(jié)奏美。然后播放課件，配上美麗的音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒一起朗誦散文詩(shī)。朗誦時(shí)提示孩子們留意體會(huì)作品中的美麗詞句，引導(dǎo)幼兒漸漸地加入感情，漸漸進(jìn)入散文詩(shī)營(yíng)造的美麗意境。

環(huán)節(jié)五：把創(chuàng)編融進(jìn)歌曲，體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂(lè)

為了使創(chuàng)編更有吸引力和藝術(shù)性，我手拿兩束菊花扮演菊花仙子說(shuō)：“孩子們，我是菊花仙子。今日是我們的秋天大聯(lián)歡，讓我們一起走進(jìn)秋天，看看秋天還有什么漂亮的風(fēng)景吧。”接著，我播放多媒體課件《秋天的天空》，在讓孩子們嘗試用美麗的語(yǔ)言描述漂亮的天空后，我?guī)ьI(lǐng)孩子們唱著我創(chuàng)編的歌曲：“秋天在哪里，秋天在哪里，秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，陣陣風(fēng)兒吹呀，朵朵白云飄，秋天的天空多漂亮。嚦嚦嚦嚦”“秋天在藍(lán)藍(lán)的天空里，秋天的天空多漂亮?！迸c孩子們載歌載舞，把活動(dòng)引入高潮。

七、活動(dòng)延長(zhǎng)

活動(dòng)結(jié)束了，但孩子的學(xué)習(xí)不能就此結(jié)束。我會(huì)鼓舞孩子們說(shuō)：“孩子們，老師把秋天的天空編成了一首漂亮的歌?；丶液蟾职謰寢屢黄鹣胍幌?，秋天還有什么地方很美，把它寫(xiě)成美麗的詩(shī)或編成漂亮的唱歌給大家聽(tīng)，好嗎？”

2023年幼兒園說(shuō)課稿范文14

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出：“開(kāi)展多種好玩的體育活動(dòng)，特殊是戶外的、大自然的活動(dòng)，培育幼兒參與體育熬煉的樂(lè)觀性，并提高其對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量。”所以開(kāi)展戶外體育活動(dòng)具有重要的意義。

在日常生活中，幼兒隨處都可以看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開(kāi)展戶外活動(dòng)，既能進(jìn)展幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作又可以進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。還能滿意幼兒對(duì)各種事物的探究欲望，提高幼兒樂(lè)觀參與體育熬煉的樂(lè)觀性。讓幼兒在自主的思索、探究、參加中，培育起競(jìng)爭(zhēng)與合作的意識(shí)。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，進(jìn)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！钡侵挥欣蠋熋艚莅盐站V要提出的總目標(biāo)和幼兒的年齡階段目標(biāo)之間的關(guān)系，才能達(dá)到的訓(xùn)練效果。依據(jù)大班的身體進(jìn)展水平，幼兒已經(jīng)把握了走、跑、跳等基本動(dòng)作，所以在此基礎(chǔ)上為了進(jìn)一步的進(jìn)展幼兒的走、跑、跳的力量，我制定了本次活動(dòng)的力量目標(biāo)為：進(jìn)展幼兒平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作。在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去制造、嘗試、這樣既培育了幼兒的動(dòng)作技能，又增加幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)覺(jué)、新的創(chuàng)新、新的提高，其制造性培育就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的敏捷性，滲透肯定的品質(zhì)訓(xùn)練，所以我制定本次活動(dòng)的情感目標(biāo)是：

1、激發(fā)幼兒探究瓶子多種玩法的樂(lè)觀性和制造力。

2、培育幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)同力量。

幼兒是活動(dòng)的主體，讓材料促使幼兒動(dòng)起來(lái)，為了活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)的連接和連貫性，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。在考慮到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活閱歷和動(dòng)作力量的基礎(chǔ)上。我做了以下的材料預(yù)備：1.經(jīng)過(guò)裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個(gè)，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機(jī)一臺(tái)；2.幼兒已經(jīng)會(huì)做瓶子操；3.用粉筆畫(huà)出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區(qū)域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性，快速地融入到活動(dòng)中去。

體育活動(dòng)主要是通過(guò)動(dòng)作訓(xùn)練，進(jìn)展幼兒的身體協(xié)調(diào)力量，增加幼兒體質(zhì)，通過(guò)嬉戲可以讓幼兒帶著愛(ài)好完成所要求的體育練習(xí)，要求幼兒在嬉戲的競(jìng)爭(zhēng)氛圍里，敏捷的、協(xié)調(diào)的把握新的動(dòng)作要求。所以，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：把握平穩(wěn)走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作要點(diǎn)大班幼兒正處于培育自制力、堅(jiān)持性的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們具備了肯定的制約自己、勸阻他人的力量，但是在進(jìn)行規(guī)章嬉戲時(shí)，大班幼兒集體榮譽(yù)感增加，追求競(jìng)賽結(jié)果，難免會(huì)消失破壞嬉戲規(guī)章的行為。規(guī)章意識(shí)的建立不是靠說(shuō)教和硬性規(guī)定就可以做到，重要的是培育，需要我們?cè)诨顒?dòng)中的堅(jiān)持、提示。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒在競(jìng)賽中自覺(jué)的遵守嬉戲規(guī)章。

老師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導(dǎo)者。所以此次體育活動(dòng)中，我克服了傳統(tǒng)的教授形式，以幼兒為主體，敬重幼兒的自主表達(dá)，鼓舞幼兒自主探究。依據(jù)各個(gè)環(huán)節(jié)的要求和詳細(xì)狀況，實(shí)行相宜的教法：

1.講解示范法：對(duì)于體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，老師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的把握動(dòng)作要領(lǐng)，嬉戲玩法。又可以避開(kāi)幼兒因使用器械不當(dāng)造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對(duì)于這一教法，我只是在開(kāi)展嬉戲的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)牟杉{，由于我要把更多的時(shí)間留給孩子，讓孩子自主的探究。

2.語(yǔ)言提示法：幼兒的自我約束力量較差，對(duì)某些詳細(xì)動(dòng)作要點(diǎn)、規(guī)章的不能完全領(lǐng)悟。所以，我采納語(yǔ)言提示法在本次活動(dòng)中簡(jiǎn)潔、明確的提示、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。

3.情感滲透法：情感滲透對(duì)幼兒活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的情感目標(biāo)的重要形式。在活動(dòng)中，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)賜予幼兒激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，鼓舞幼兒進(jìn)行大膽的探究，玩出不同的玩法，注意與同伴的溝通合作，在幼兒獲得鼓舞的同時(shí)有助于目標(biāo)的達(dá)成。

《綱要》中指出，要盡量制造條件讓幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，并且關(guān)心其達(dá)到動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷的目標(biāo)，使他們感受體育活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)體育嬉戲的樂(lè)趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的詳細(xì)學(xué)法有：

1.練習(xí)法：幼兒對(duì)動(dòng)作的練習(xí)有利于幼兒較好的把握動(dòng)作。所以在幼兒自主探究后，老師進(jìn)行個(gè)別示范，再供應(yīng)機(jī)會(huì)給幼兒自由分散練習(xí)也有利于后面嬉戲環(huán)節(jié)的開(kāi)展。

2.嬉戲法：《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》提出“幼兒園訓(xùn)練應(yīng)敬重幼兒身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)?！辨覒蚍ㄊ且枣覒虻男问浇M織幼兒進(jìn)行身體熬煉的方法。此方法是激發(fā)引導(dǎo)幼兒參加活動(dòng)的重要手段，符合幼兒身心進(jìn)展特點(diǎn)，滿意幼兒身心需要。

3.競(jìng)賽法：競(jìng)賽中幼兒爭(zhēng)取成功的劇烈愿望，有利于激發(fā)幼兒開(kāi)心的心情和參加身體熬煉的樂(lè)觀性。

結(jié)合訓(xùn)練活動(dòng)的有序性原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，根據(jù)幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，我把活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)大環(huán)節(jié)：1.預(yù)備部分。2.基本部分。3.結(jié)束部分。

第一大環(huán)節(jié)：預(yù)備部分依據(jù)幼兒生理機(jī)能的活動(dòng)變化規(guī)律，預(yù)備活動(dòng)是特別必要的一個(gè)環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中，首先我會(huì)利用音樂(lè)的幫助，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)并隨著音樂(lè)節(jié)奏做出一些基本的動(dòng)作。在提高幼兒身體機(jī)能活動(dòng)力量的.同時(shí)，關(guān)心幼兒樹(shù)立瓶子具有多種玩法的意識(shí)。隨后，我會(huì)組織幼兒做瓶子操，進(jìn)行全身性的活動(dòng)，為其次大環(huán)節(jié)的開(kāi)展充分的做好生理和心理上的預(yù)備。其次大環(huán)節(jié)：基本部分經(jīng)過(guò)上一環(huán)節(jié)的熱身，在這一階段幼兒的活動(dòng)力量已經(jīng)逐步達(dá)到較高水平，所以在此環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個(gè)部分的內(nèi)容：

（1）自主探究-達(dá)成目標(biāo)1《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》的內(nèi)容中就有“引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀主動(dòng)參與體育活動(dòng)，養(yǎng)成自主、合作、英勇、不怕困難的良好品質(zhì)?！币约啊耙龑?dǎo)幼兒制造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，主動(dòng)探究多種運(yùn)動(dòng)器材的多種玩法?！钡确矫鎯?nèi)容。這些內(nèi)容促使我在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為幼兒供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)。首先我會(huì)用適當(dāng)?shù)睦蠋熣Z(yǔ)言和隱性示范，引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀動(dòng)腦，合作探究。然后進(jìn)行歸納小結(jié)，并示范個(gè)別玩法，擴(kuò)大幼兒思維，也為下一部分的嬉戲環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。最終讓幼兒