那一定會很好那一定會很好識記本課要求會認(rèn)的生字。理解本課新詞的意思并能夠正確運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)12能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用自己的話復(fù)述一粒種子的歷程。3學(xué)習(xí)作者給文章設(shè)置線索的方法，且能夠運(yùn)用到自己的寫作中。4識記本課要求會認(rèn)的生字。理解本課新詞的意思并能夠正確運(yùn)用。神奇的種子一般種子可以分成三個主要部分：包在外面的種皮、儲藏養(yǎng)分的胚（pēi）乳、發(fā)芽的胚。許多植物的種子在成熟以后，要經(jīng)過一個休眠階段，正在休眠的種子是完全停止生長的。到了春天，種子遇到了充足的水分，適宜的溫度和足夠的空氣時，才會慢慢蘇醒過來。知識鏈接神奇的種子知識鏈接

種子一醒，先吸收水分，使皮變軟，并使整個種子都膨（péng）脹(zhàng)起來。然后，儲藏在胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)，經(jīng)過酶(méi)的作用，供給胚吸收，于是，胚開始強(qiáng)烈地呼吸。最后，胚根與芽就突破種皮，伸長出來，種子就發(fā)芽了。種子一醒，先吸收水分，使皮變軟，并使整個種子都膨（p

會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)會認(rèn)的字生字學(xué)習(xí)部編版課件《那一定會很好》課件3

多音字好zhǒnɡ（種子）（各種各樣）zhònɡ（種田）（廣種薄收）tiáo（調(diào)皮）（風(fēng)調(diào)雨順）diào（調(diào)動）（調(diào)虎離山）調(diào)多音字好zhǒnɡ（種子）（各種各樣）ti

形近字拆（ch?。┎鹕⑦^河拆橋折（zhé）折斷百折不撓推（tuī）推門推陳出新準(zhǔn)（zhǔn）準(zhǔn)備規(guī)矩準(zhǔn)繩形近字拆（ch?。┎鹕⑦^河拆橋推（tu詞語學(xué)習(xí)呼吸：生物體與外界進(jìn)行氣體交換。造句：人和高等動物用肺呼吸，低等動物靠皮膚呼吸，植物通過表面的組織進(jìn)行氣體交換。努力:指花的精力多，下的功夫大。造句：爸爸一直都很努力工作。詞語理解詞語學(xué)習(xí)呼吸：生物體與外界進(jìn)行氣體交換。詞語理解休息：暫時停止工作、學(xué)習(xí)或活動，以消除疲勞、恢復(fù)體力和腦力。運(yùn)用：走累了，找個地方休息一下吧。吃力：費(fèi)力。運(yùn)用：爬山很吃力。年輕：年紀(jì)不大（多指十幾歲至二十幾歲）。運(yùn)用：這群年輕人個個生龍活虎。休息：暫時停止工作、學(xué)習(xí)或活動，以消除疲勞、難受——（難過）舒服——（舒坦）努力——（盡力）高大——（宏大）調(diào)皮——（淘氣）費(fèi)力——（吃力）搖晃——（搖擺）細(xì)心——（細(xì)致）滿意——（滿足）年輕——（年少）

近義詞難受——（難過）舒服——（舒難受——（舒服）努力——（懶惰）高大——（矮?。┱{(diào)皮——（乖巧）休息——（工作）費(fèi)力——（省力)年輕——（蒼老

）細(xì)心——（粗心）

縮——（脹）好——（壞）舊——（新）老——（少）

反義詞難受——（舒服）努力——

詞語辨析滿意滿足相同點(diǎn)：“滿意”和“滿足”都含有“感到足夠好”。不同點(diǎn)：“滿意”側(cè)重于指因符合一定的標(biāo)準(zhǔn)、符合自己的心意而感到可以接受；“滿足”側(cè)重于指已經(jīng)感到足夠好，語義比“滿意”重。運(yùn)用示例：

1.上課了，教室里非常（）。2.這是一個（）的夜晚。安靜寧靜詞語辨析滿意滿足安靜寧靜課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放課文朗讀點(diǎn)擊以下圖標(biāo)即可播放1.分組討論：“舒服”一詞在文中共出現(xiàn)了幾次？都是在什么情況下出現(xiàn)的？整體感知

“舒服”一詞在文中共出現(xiàn)了六次。第一次是在種子還是種子的時候，希望鉆出地面；第二次是種子想做跑來跑去的大樹；第三次是大樹被做成手推車跑起來的時候；第四次是手推車想停下來休息的時候；第五次是做椅子時，想要躺下來休息的時候；第六次是椅子變成木地板，陽光照在身上的時候。1.分組討論：“舒服”一詞在文中共出現(xiàn)了幾次？都是在什1.種子在地下的時候為什么希望鉆出地面？課文解讀

因為它被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體縮成一團(tuán)。這讓它很難受，因此想要鉆出地面?！安坏貌弧闭f明種子被泥土包裹著很不舒服。雙重否定1.種子在地下的時候為什么希望鉆出地面？課文解讀因

雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的意義在里面。雙重否定句語氣比肯定句更為強(qiáng)烈，起到不容置疑的進(jìn)一步的肯定，加強(qiáng)了肯定的效果。本文中的“它不得不把身體縮成一團(tuán)。”就是一個雙重否定句，換成普通的句子就是“它只能把身體縮成一團(tuán)”，表達(dá)的意思就沒有用“不得不”強(qiáng)烈。雙重否定句雙重否定是否定兩次，即表示肯定的意思，但必須有否定的2.當(dāng)種子鉆出地面，長成一棵大樹之后，它又產(chǎn)生了怎樣的想法？

它看見人和動物在山路上走來走去，跑來跑去。覺得做一棵會跑的樹應(yīng)該會很舒服，于是，它渴望成為一棵會跑的樹。手推車2.當(dāng)種子鉆出地面，長成一棵大樹之后，它又產(chǎn)生了怎樣的想3.為了成為一棵會跑的樹，樹做了怎樣的努力？最后它實(shí)現(xiàn)愿望了嗎？

樹看到農(nóng)夫背了鋸子和斧子來到樹林里，就用樹葉向著農(nóng)夫嘩嘩嘩地拂動起來，讓農(nóng)夫注意到它，最后它被砍走。被農(nóng)夫做成了手推車。農(nóng)夫推著它在山路上跑上跑下，它實(shí)現(xiàn)了自己會跑的樹的愿望。3.為了成為一棵會跑的樹，樹做了怎樣的努力？最后它實(shí)現(xiàn)4.樹終于實(shí)現(xiàn)了停下來的愿望，它是否就此安度晚年了呢？為什么？

沒有。因為它挺直腰背坐著很吃力，就想要舒舒服服地躺下。4.樹終于實(shí)現(xiàn)了停下來的愿望，它是否就此安度晚年了呢？巧妙為文章設(shè)置線索文章線索是指貫穿于整篇文章的思路,脈絡(luò)等。本文就是圍繞“舒服”這條線索來行文的，“舒服”一詞貫穿全文，抓住“舒服”這一線索，即可弄清整篇文章的脈絡(luò)。可見巧妙設(shè)置文章線索，圍繞文章線索來組織材料，文章會脈絡(luò)清晰，層次分明。寫法借鑒巧妙為文章設(shè)置線索寫法借鑒

那么，如何為文章設(shè)置線索呢？1．確定好線索。線索可以是物品、人物、時間、事件、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換、人物的感情變化等。習(xí)作前，先想一想，哪個詞語或者物品等，在文章中能反復(fù)出現(xiàn)，能將文章零散的材料貫穿成一個統(tǒng)一而緊密的整體，那么就可設(shè)置它為線索了。那么，如何為文章設(shè)置線索呢？2．布置好線索。安排好線索出現(xiàn)的位置，一般來說，文章的開頭、結(jié)尾處要有線索的出現(xiàn)，中間敘述部分要根據(jù)情況，在事情的轉(zhuǎn)折處，時間的變化處，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換處，情感的轉(zhuǎn)變處等關(guān)鍵部分，要點(diǎn)明線索，以保持線索的連續(xù)性。2．布置好線索。安排好線索出現(xiàn)的位置，一般來說，文章的1.描寫樹木的古詩。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！ㄌ疲﹦⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》綠樹村邊合，青山郭外斜?！ㄌ疲┟虾迫弧哆^故人莊》停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！ㄌ疲┒拍痢渡叫小穬蓚€黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！ㄌ疲┒鸥Α督^句》

拓展延伸1.描寫樹木的古詩。拓展延伸2.世界樹木之最。最古老的樹種：中國的銀杏樹。最高大的樹：澳（ào）洲(zhōu)的杏仁桉(ān)。體積最大的樹：美國加利福尼亞的巨杉。2.世界樹木之最。銀杏銀杏杏仁桉杏仁桉巨杉巨杉

這篇童話講述了一棵樹有追求的一生。告訴我們做人要像這棵樹一樣，有追求、有理想，并且為了實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。一粒種子的經(jīng)歷是充滿傳奇色彩的一生，不管在人生的哪一個階段，都有自己的追求和理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗。我們也應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做一個有理想、有追求的人。課堂小結(jié)這篇童話講述了一棵樹有追求的一生。告訴我們做人要種子：渴望鉆出地面長成幼苗幼苗：渴望變成大樹長成大樹大樹：渴望變成跑來跑去的樹變成手推車手推車：渴望停下來變成椅子椅子：渴望躺下變成木地板

結(jié)構(gòu)圖示有理想有追求實(shí)現(xiàn)愿望那一定很舒服種子：渴望鉆出地面從一粒種子到陽臺上的木地板，這粒種子走過了一段怎樣的歷程？當(dāng)堂測試

種子——幼苗——大樹——手推車——椅子——木地板。從一粒種子到陽臺上的木地板，這粒種子走過了一段謝謝觀看謝謝觀看1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和