長郡雨花外國語學校電子教案課題7、短文兩篇行道樹兩課時（1）教學目標1、在熟讀課文培養(yǎng)語感的基礎上每人提出1—2個問題。（難點）2、聯(lián)系生活實際把握課文主旨，深入理解：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！保ㄖ攸c難點）3、了解作者運用的象征、比較手法，提高寫作技巧。（重點）4、在朗讀與討論中打開語言表達的閘門，培養(yǎng)學生交流習慣，提高表達能力。教學過程設計（師生活動）備注一、情境導入同學們好，老師今天挺高興的，因為老師找到了許多美麗的或是很有收藏價值的圖片，你們有興趣和老師一起看看嗎？請欣賞！[關于行道樹、燈紅酒綠、城市的煙囪、警察抓小偷、運動場上等6張圖片]這些圖片美麗吧！看圖片時你應該想到了一些詞來描述圖片吧，老師很想聽聽你們的描述，接下來就讓我們慧眼識寶,再看幾眼這些圖片，把你想到的說給大家聽，好嗎？學生可能用到的詞語：翠色欲流、郁郁蔥蔥、朦朦朧朧、舒適……看來大家的語文功底挺不錯的。其實老師讓大家看圖片是想讓大家更好地理解《行道樹》的課文內(nèi)容。二、聽錄音，整體感知課文。1、《行道樹》這篇課文究竟寫了些什么嗎？讓我們來聽聽課文錄音感受作者的心語；2、放伴樂錄音；3、學生自由朗讀課文一遍。三、合作探究，品味文章大意。接下來讓我們針對文章內(nèi)容提出問題，并解決問題，再一次和作者對話。[大屏幕出示電子文本的課文內(nèi)容]同學們前后八人為一組，相互提問，相互解答，請注意：把不懂的問題記下來，一會在班上交流。學生可能提出的問題有：1、為什么說“我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無疑是一種墮落?！盵墮落的一個義項是淪落、流落。行道樹離開了家，離開了原始森林，立在城市的飛塵里，他們的生活條件和自身形象大大跌落了。因為跟原始森林里的同伴相比，他們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵，跟城市歡度夜生活的人相比，他們寂寞、孤獨，墮落是在這個意義上說的。]2、為什么說“在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點綴”[因為車輛、煙囪不斷地制造煙塵，污染城市環(huán)境，城市居民早已麻木不仁，早已習慣于污濁了，他們并不珍惜清新，但樹木的感覺是非常鮮明的，在他們看來，城市充滿煙囪實在令人悲涼，一行綠樹只是點綴，改變不了悲涼的局面。]3、為什么說“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！盵社會需要、人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，從事神圣事業(yè)的人甘愿自我犧牲，像行道樹放棄原始森林的優(yōu)越條件一樣放棄了他們可以享受的幸福，放棄了可以得到的歡樂。但當你為神圣的事業(yè)承受痛苦。為人們的幸福犧牲個人幸福時，別人的幸福會使你幸福，這種幸福是深沉的幸福。]4、“朝霞的彩旗”是什么樣的？（出示圖片，讓學生感受。）5、為什么說“我們是一列憂愁而又快樂的樹?！盵文中說：“或許所有的人都早已習慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新?！蔽蹪釃乐負p害了市民的健康，遺憾的是，人們竟然習慣了、麻木不仁了，不想辦法治理污染了。行道樹盡管盡力制造清新，但畢竟力量有限，改變不了大局，它們?yōu)槌鞘形廴径鴳n愁，為市民健康而憂愁，快樂的是它們從事了能為人們帶來幸福的神圣事業(yè)。]四、完形填空，為“行道樹”畫像。我們立在城市的飛塵里。這無疑是一種墮落。在這個充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種（）的點綴。但我們會在春天（），在夏日（）。當夜幕降臨的時候，整個城市都是（），而我們在（），在（），在不被了解的（）。但我們苦熬著，牙齦（），直等到朝霞的彩旗冉冉升起。當我們看到或許有一個早起的孩子走了過來，貪婪的呼吸著（），這就是我們最自豪的時刻。是的，這座城市總得有一些人要迎接（）。作者筆下的行道樹，具有怎樣的品質？（學生回答，師引導學生達成共識：行道樹為他人而放棄安逸生活，甘愿承受痛苦，無怨無悔，不求回報地為社會做貢獻，他們是無私奉獻者的化身。）通過分析，你還想到其他的人和事了嗎？五、你說我說大家說：話題：你身邊有那些“行道樹”一樣的人？他們?yōu)槿祟悗砹耸裁?？[讓學生八人為一組探討，選代表在班內(nèi)發(fā)言。使他們感知人多智廣，交流可以更快捷地掌握更多信息，進而提高他們的交流意識和協(xié)作能力。]（學生可能談到的話題）1、清潔工清掃街道，為我們送來清爽；2、解放軍駐守邊疆，使我們幸福安寧；3、白衣天使救死扶傷，讓人們恢復健康；4、人民教師勤勤懇懇，傳遞人類文明；5、運動健兒奮力拼搏，為我們帶來感動；6、航天員飛上太空，為人類積累航天經(jīng)驗；……[幻燈放映救死扶傷、逮捕罪犯、運動員拼搏等的圖片]六、了解寫作手法，學習寫作技巧。作者寫的是“行道樹”，但我們還會想到身邊的其他人和事，這是因為作者用了一定的寫作手法，誰能說說文章中用了哪些寫作手法？生討論后師出示幻燈片。（象征手法。象征手法是用特定的具體形象表現(xiàn)一定的思想和感情的藝術手法，往往是“言在此而意在彼”。）作者用了大量筆墨塑造了無私奉獻者的化身——行道樹，使我們自然而然的想到了象行道樹一樣的人和事。那么，作者還用了哪些手法呢？生作答，師鼓勵。（作者用了比較手法）作者把行道樹和誰作了怎樣的比較？（學生交流后師出示答案并放圖片）生活環(huán)境：舒適優(yōu)雅生活環(huán)境:在城市的飛塵里[1、作者把行道樹和山上的伙伴做了比較，說：“同伴都在吸露，都在玩涼涼的云，而行道樹是一身抖不落的煙塵?！钡械罉湔J為是“自己選擇的”，并在“春天勤生綠葉，在夏日獻出濃陰”。2、作者把行道樹與城市中的人們也做了比較，文中說：“當夜幕降臨的時候，整個城市都是繁弦急管，都是燈紅酒綠，而我們在寂靜里，我們在黑暗里，我們在不被了解的孤獨里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛?！闭f明行道樹甘愿承受痛苦。]師：作者恰當?shù)倪\用了象征和比較的寫作手法，使得文章讀來朗朗上口。希望大家以后在寫作中合理地運用這些手法，寫出美文佳句來。七、升華主題，幫助學生確立人生觀。是的，是科學家、白衣天使、航天員、清潔工、人民警察、邊防戰(zhàn)士、運動員……是無數(shù)的平凡而偉大的人們從事著神圣的事業(yè)，為我們帶來了幸福、祥和、清新與感動……但是，在感動的背后蘊藏著無數(shù)奔波的辛酸和被人們誤解的痛苦，這個你們了解嗎？[生思考。]這個事實也正是作者想通過《行道樹》這篇課文告訴我們的人生哲理。這個哲理就在課文中誰能找出來讀給大家聽？[“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！盷請大家放聲朗讀，再次感受這句話的含義。神圣的事業(yè)總是痛苦的，那我們就不要當什么科學家、白衣天使、人民警察了，行不行？人是要有理想的，理想既是一種獲得，又是一種犧牲，理想使你微笑地觀察著生活，理想會使你忘記鬢發(fā)早白，理想使你頭白仍然天真，沒有理想的人生是蒼白的，有自我犧牲精神、奉獻精神，心系社會的人生是燦爛輝煌的。在這里老師愿你們?nèi)巳擞袎?，并祝愿你們把理想寫在今天，把成功寫在未來。八、布置作業(yè)教學后記長郡雨花外國語學校電子教案課題7、短文兩篇第一次真好兩課時（2）教學目標認識人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗。

學習以小見大和詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

了解選材的典型性。

教學重點

認識第一次經(jīng)歷的重大意義。

教學難點

為什么“第一次的經(jīng)歷不一定都愉快，但使人回味無窮”？

板書設計教學過程設計（師生活動）備注一、導入新課

第一次是令人難忘的，刻骨銘心的，第一個吃西紅柿，第一個吃螃蟹的人，被譽為具有改革和創(chuàng)新的人而載入史冊。自從我們有意識以來，經(jīng)歷過數(shù)不清的第一次，這些第一次，無一例外的給我們帶來了莫大的新奇和刺激，使我們至今回味無窮。下面就讓我們走進周素珊的文章《第一次真好》，讓我們共同來體驗這第一次的美妙吧。

二、檢查預習

1、請一學生朗讀課文。

大屏幕出示字詞：

注意下列劃線字的讀音

雛形

豐碩

稀疏

霎時

孵鳥

姊妹

柚子

沉甸甸

結實累累

玲瓏剔透

弄懂下列詞語的意思

玲瓏剔透：形容器物精致通明，結構細巧。

具體而微：整個形體都已具備了，只是比較微小而已。

不可磨滅：指事跡言論等將始終保留在人們的記憶中。

回味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思。

多姿多彩：本文指生活豐富而充實。要求其他學生：

（1）標注自然段

（2）注意屏幕上劃橫線字的讀音。

（讀完課文后教師引導學生稍做點評）

2、講解字詞。

三、快速默讀課文，思考：

1、作者寫了她的哪些“第一次”經(jīng)歷？

學生回答后大屏幕出示：

2、這些第一次，作者是如何安排詳略的？為什么要這樣安排？

組織學生四人小組進行討論，討論后明確：

——“第一次看柚子樹”和“第一次看孵小鳥”是詳寫的，其它的“第一次”是略寫的。詳寫是為了更好地突出中心，略寫是對詳寫部分的補充，能更好地表現(xiàn)“第一次”的普遍意義，同時使文章內(nèi)容更加充實。

3、媒體出示三幅圖片（①阿姆斯特朗第一次登上月球及感言。②我國第一位航天員楊利偉乘坐“神舟五號”進行太空旅行及其感言。③劉翔第一次獲得奧運會短跑冠軍及其感言。）

4、引導學生看圖片后總結：三位知名人士的第一次，感言各不相同，意義也各不相同。阿姆斯特郎的第一次引起了人類歷史的大飛躍，楊利偉的第一次，使飛船升空載上了中國人的名字，劉翔的第一次改寫了世界短跑的歷史，為中國人乃至亞洲人贏得了榮譽。那作家周素珊的第一次給了她怎樣的感想，她認為“第一次真好”，“好”在哪里？

要求：速讀課文，找出答案。

——學生回答后明確：好在“奇妙”“低回品味”“留下不可磨滅的印象”“新鮮而刺激”“回味無窮”。

5、探究：既然第一次真好，可文中卻說“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”為什么“第一次的經(jīng)驗不一定都愉快”，但“使人回味無窮”？

——學生思考回答后明確：因為第一次無論愉快不愉快，但感覺都是新的，是從未體驗過的，特別富有刺激，給人的印象是不可磨滅的，所以使人回味無窮。

6、下面請同學們搜索你生活中的記憶，想一想你的生活經(jīng)歷了哪些難忘的第一次，選一次最精彩的告訴大家。然后用一句富有哲理的美句來說明你的第一次好在哪里？

要求：學生用2——3分鐘的時間把經(jīng)歷和句子簡單地寫下來，然后回答。

7、學生回答后小結，同學們的第一次真可謂是多姿多彩，因為這些第一次，你們的生命也變得多姿多彩。請找出文中的這句話并理解“生命中的第一次愈多，生命也就變得愈益多姿多彩?！?/p>

——學生交流理解后回答明確：因為第一次越多，經(jīng)歷也多，感受也越多，所以生命便多姿多彩。