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語文園地（三）人教五年級上冊第1頁同學(xué)們，你給他人講過故事嗎？你講故事時候是不是增加了一些內(nèi)容？是不是對故事進(jìn)行了創(chuàng)編？今天，我就教大家怎樣創(chuàng)編故事。交流平臺第2頁

（1）同學(xué)們，你們知道怎樣創(chuàng)編故事嗎？你知道創(chuàng)編故事要求嗎？現(xiàn)在，老師就跟大家談一談。A.能夠換一個人稱講。依據(jù)講述需要，我們能夠改變原作人稱。

B.能夠?qū)适隆疤碛图哟住?，為故事增加合理情?jié)，這么會讓故事愈加生動。

C.能夠大膽想象，續(xù)編故事。這么會使情節(jié)愈加完整。交流平臺

（2）請同學(xué)們依據(jù)前面關(guān)鍵點(diǎn)，把課文中例子說一說。第3頁

（1）讀一讀，體會左右兩組詞語在表示效果上有什么不一樣。A.大聲朗誦詞語

B.尋找左邊詞語和右邊詞語差異

C.體會表示效果詞句段利用第4頁

左邊詞語是俗語，比較口語化。右邊是成語，較為簡練。在表示效果上，口語化語言更貼近生活，顯得更為生動。總結(jié)交流一毛不拔

鐵公雞膽小怕事顧慮太多

杞人憂天拿不定主意

舉棋不定第5頁（2）仿照例子，把牛郎織女首次見面情節(jié)說得更詳細(xì)。

原文比較簡練，而改寫文章較為生動。這是因為在改寫過程中，加入了作者合理想象，把狼和小羊?qū)υ捗鑼懙梅浅Ｔ敿?xì)。不過小羊結(jié)局并沒有改變，這說明改寫同時也要忠于原作。A.讀44頁兩段文字，比較二者不一樣。B.我們在寫牛郎織女首次見面時候，也要加入合理想象，把他們語言、動作描寫得詳細(xì)一些。第6頁

學(xué)習(xí)《乞巧》這首詩。日積月累林杰（831-847）：字智周，是唐代詩人，六歲就能賦詩，下筆即成章。又精書法棋藝。卒，年僅十六?！度圃姟反嫫湓妰墒住！镀蚯伞肥翘拼娙肆纸苊鑼懨耖g七夕乞巧盛況名詩。第7頁

七夕晚上，望著碧藍(lán)天空，就好像看見隔著“天河”牛郎織女在鵲橋上相會。家家戶戶都在一邊觀賞秋月，一邊乞巧（對月穿針），穿過紅線都有幾萬條了。說說詩句意思（4）讀讀背背。（5）當(dāng)堂背誦。第8頁

同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了俗語和成語在表示效果上不一樣，明白

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