第17頁(yè)共17頁(yè)小學(xué)六年?級(jí)下冊(cè)語(yǔ)?文教學(xué)工?作總結(jié)模?板一、?學(xué)生情況?分析本?班現(xiàn)在學(xué)?生___?_人，其?中女生_?___人?，男生_?___人?。總體來(lái)?看，這個(gè)?班的知識(shí)?基礎(chǔ)處于?顯的兩級(jí)?分化，處?于中間位?置的學(xué)生?寥寥無(wú)幾?，有近十?名學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)不?太樂(lè)觀。?班上的部?分男生還?沒(méi)有形成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?平時(shí)放松?自己，學(xué)?習(xí)上和生?活上皆如?此，特別?是特殊家?庭的孩子?，各方面?表現(xiàn)要相?對(duì)落后。?基本情況?如下：上?課時(shí)善于?動(dòng)腦，積?極發(fā)言，?平時(shí)又樂(lè)?于幫助同?學(xué)，學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)秀?的占班級(jí)?總?cè)藬?shù)的?近___?_%，是?這個(gè)集體?的主體力?量。他們?學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，學(xué)?習(xí)習(xí)慣較?好，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，不?僅能較好?地完成老?師布置的?任務(wù)，還?能和后進(jìn)?生結(jié)對(duì)，?解決他們?在學(xué)習(xí)上?的困難，?但自身的?學(xué)習(xí)主動(dòng)?性還有待?加強(qiáng)，競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)還?有待進(jìn)一?步激發(fā)。?基礎(chǔ)較差?但要求上?進(jìn)的學(xué)生?有等，他?們上課能?積極發(fā)言?，認(rèn)真完?成作業(yè)，?態(tài)度好，?但缺乏一?定的學(xué)習(xí)?方法及缺?少學(xué)習(xí)毅?力，在某?種程度上?還是不能?夠嚴(yán)格要?求自己。?二、課?標(biāo)要求：?1、學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?(1)?繼續(xù)掌握?正確的讀?寫(xiě)姿勢(shì)，?并養(yǎng)成習(xí)?慣。繼續(xù)?掌握正確?的朗讀方?法，培養(yǎng)?朗讀的興?趣，養(yǎng)成?良好的朗?讀、背誦?的習(xí)慣。?(2)?繼續(xù)培養(yǎng)?留心觀察?的習(xí)慣;?能夠有選?擇地閱讀?課外書(shū)籍?;培養(yǎng)讀?書(shū)做記號(hào)?的習(xí)慣。?繼續(xù)培養(yǎng)?認(rèn)真完成?作業(yè)的習(xí)?慣;學(xué)會(huì)?使用工具?書(shū)，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?(3)?繼續(xù)培養(yǎng)?自己修改?作文和通?過(guò)多種渠?道學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的習(xí)慣?。繼續(xù)培?養(yǎng)勤于搜?集資料和?不懂就問(wèn)?的習(xí)慣。?培養(yǎng)行萬(wàn)?里路、讀?萬(wàn)卷書(shū)和?在實(shí)踐中?運(yùn)用所學(xué)?語(yǔ)文的習(xí)?慣。2?、漢語(yǔ)拼?音。繼?續(xù)鞏固漢?語(yǔ)拼音，?利用漢語(yǔ)?拼音幫助?識(shí)字、閱?讀學(xué)習(xí)、?普通話。?3、識(shí)?字寫(xiě)字。?能夠按?筆畫(huà)順序?正確默寫(xiě)?生字，能?夠按字的?結(jié)構(gòu)把字?書(shū)寫(xiě)端正?、寫(xiě)勻稱(chēng)?。繼續(xù)學(xué)?習(xí)用鋼筆?書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)?得正確、?端正、整?潔。繼續(xù)?練習(xí)寫(xiě)毛?筆字，知?道各種類(lèi)?型漢字的?間架結(jié)構(gòu)?及筆畫(huà)特?點(diǎn)。4?、口語(yǔ)交?際。能?認(rèn)真聽(tīng)別?人講話，?聽(tīng)懂別人?說(shuō)的一段?話和一件?簡(jiǎn)單的事?，能轉(zhuǎn)述?基本內(nèi)容?。能講述?課文所寫(xiě)?的故事。?能在看圖?或觀察事?物后，用?普通話說(shuō)?一段意思?完整、連?貫的話。?能就所聽(tīng)?所讀的內(nèi)?容，用普?通話回答?問(wèn)題，做?到語(yǔ)句完?整，意思?連貫。?5、閱讀?。繼續(xù)?學(xué)習(xí)正確?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文。能復(fù)?述課文。?會(huì)分角色?朗讀課文?。能聯(lián)系?語(yǔ)言環(huán)境?和生活實(shí)?際，理解?常用詞語(yǔ)?的意思。?能憑借語(yǔ)?言文字理?解課文內(nèi)?容，想象?課文所描?繪的情境?，知道課?文的大意?。繼續(xù)學(xué)?習(xí)按要求?預(yù)習(xí)課文?。能借助?字典學(xué)習(xí)?生字詞，?初讀課文?，提出疑?難問(wèn)題，?初步養(yǎng)成?預(yù)習(xí)的習(xí)?慣。能閱?讀程度適?合的少年?兒童讀物?，了解主?要內(nèi)容。?6、作?文。能?用學(xué)過(guò)的?部分詞語(yǔ)?造。，能?理順次序?錯(cuò)亂的句?子。學(xué)習(xí)?有順序、?比較細(xì)致?地觀察圖?畫(huà)和事物?，寫(xiě)出文?從字順的?短文。能?修改錯(cuò)誤?明顯的句?子。學(xué)習(xí)?使用逗號(hào)?、句號(hào)、?問(wèn)號(hào)、嘆?號(hào)、冒號(hào)?、引號(hào)、?頓號(hào)、書(shū)?名號(hào)、省?略號(hào)，認(rèn)?識(shí)破折號(hào)?。學(xué)習(xí)從?內(nèi)容、詞?句、標(biāo)點(diǎn)?等方面修?改自己的?作文。?三、全冊(cè)?教學(xué)重難?點(diǎn)：重?點(diǎn)：1?、堅(jiān)持不?懈的培養(yǎng)?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，是《大?綱》提出?的教學(xué)目?的之一，?也是本套?教材的一?項(xiàng)主要目?標(biāo)，同時(shí)?也是素質(zhì)?教育的一?項(xiàng)重要內(nèi)?容。本套?教材所安?排的一系?列習(xí)慣的?培養(yǎng)，對(duì)?學(xué)生的一?生都大有?好處，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，教?師有著重?要的責(zé)任?。目前，?學(xué)生已初?步養(yǎng)成一?些好的習(xí)?慣，如預(yù)?習(xí)的習(xí)慣?作筆記的?習(xí)慣查字?典的習(xí)慣?，但還需?要引導(dǎo)學(xué)?生長(zhǎng)期深?入的去堅(jiān)?持還有一?些習(xí)慣學(xué)?生做的并?不好，如?讀寫(xiě)的姿?勢(shì)。本學(xué)?期安排的?習(xí)慣訓(xùn)練?-行萬(wàn)里?路，讀萬(wàn)?卷書(shū)，在?實(shí)踐中學(xué)?會(huì)運(yùn)用，?無(wú)疑會(huì)對(duì)?學(xué)生的語(yǔ)?文學(xué)習(xí)起?到促進(jìn)作?用?？?之，培養(yǎng)?新的習(xí)慣?，鞏固已?有的好習(xí)?慣將是本?學(xué)期語(yǔ)文?教學(xué)的一?個(gè)重點(diǎn)。?2、抓?好朗讀背?誦復(fù)述和?字詞句的?基本功和?訓(xùn)練引導(dǎo)?語(yǔ)言積累?和運(yùn)用。?積累和?運(yùn)用是提?高學(xué)生語(yǔ)?言能力的?主要途徑?。因此本?套教材把?引導(dǎo)學(xué)生?積累運(yùn)用?語(yǔ)言視為?語(yǔ)文教學(xué)?中的“重?中之重”?。編選的?課文“語(yǔ)?言規(guī)范，?篇幅短小?”，課后?始終突出?朗讀背誦?復(fù)述和字?詞句訓(xùn)練?;單元練?習(xí)中常設(shè)?讀讀背背?說(shuō)話熟記?成語(yǔ)等練?習(xí)。這些?安排都是?為了積累?和運(yùn)用。?難點(diǎn)：?作文教學(xué)?：本冊(cè)?作文安排?了多種類(lèi)?型的作文?訓(xùn)練，作?為小學(xué)階?段的最后?一冊(cè)課本?，其作文?訓(xùn)練面廣?，有深度?，是對(duì)全?套教材的?總結(jié)和概?括。因此?作文教學(xué)?是本冊(cè)教?學(xué)的一個(gè)?重點(diǎn)。我?班同學(xué)的?口頭表達(dá)?能力欠佳?，因此說(shuō)?話為難點(diǎn)?之一。少?數(shù)課文內(nèi)?容的理解?感悟有一?定的難度?，還應(yīng)教?給方法的?指導(dǎo)，以?提升學(xué)生?的閱讀能?力。指導(dǎo)?學(xué)生寫(xiě)好?行楷字，?學(xué)生初次?學(xué)寫(xiě)行楷?因此有著?一定的難?度。四?、提高教?學(xué)質(zhì)量的?措施：?努力營(yíng)造?民主、和?諧、寬松?的課堂氣?氛，學(xué)習(xí)?、領(lǐng)會(huì)先?進(jìn)的教育?理念，充?分發(fā)揮自?身優(yōu)勢(shì)，?取長(zhǎng)補(bǔ)短?，努力形?成自己的?教學(xué)風(fēng)格?。充分利?用課堂時(shí)?間，盡量?減少無(wú)關(guān)?緊要的話?，提高效?率。更多?更好地使?用談話討?論等先進(jìn)?的教學(xué)方?法，增進(jìn)?學(xué)生之間?的交流，?使學(xué)生相?互啟迪，?活躍思維?，活躍課?堂氣氛，?增大信息?量。加強(qiáng)?課外閱讀?的指導(dǎo)，?指導(dǎo)學(xué)生?做好讀寫(xiě)?筆記，使?讀寫(xiě)的內(nèi)?容更加豐?富，形式?靈活多加?強(qiáng)課外閱?讀的指導(dǎo)?，指導(dǎo)學(xué)?生做好讀?寫(xiě)筆記。?在課文教?學(xué)中，切?實(shí)做好“?讀寫(xiě)結(jié)合?”。改進(jìn)?習(xí)作教學(xué)?，嘗試在?較短的時(shí)?間內(nèi)完成?習(xí)作，在?課堂上即?時(shí)反饋、?修改。注?重說(shuō)話練?習(xí)創(chuàng)造多?種機(jī)會(huì)使?學(xué)生得到?充分的鍛?煉。五?、奮斗目?標(biāo)本學(xué)?期繼續(xù)加?強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)教學(xué)，?認(rèn)真做好?學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化。認(rèn)?真做好畢?業(yè)班的思?想工作，?全面提高?學(xué)生素質(zhì)?，力爭(zhēng)在?畢業(yè)會(huì)考?中保持分?會(huì)前兩名?。小學(xué)?六年級(jí)下?冊(cè)語(yǔ)文教?學(xué)工作總?結(jié)模板（?二）一?、學(xué)生學(xué)?習(xí)情況分?析本班?大部分學(xué)?生喜歡學(xué)?習(xí)語(yǔ)文，?喜歡閱讀?，并養(yǎng)成?了良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，基礎(chǔ)知?識(shí)較扎實(shí)?，而閱讀?和習(xí)作則?要稍微遜?色一點(diǎn)。?1、識(shí)?字寫(xiě)字。?作為高段?學(xué)生，他?們的獨(dú)立?識(shí)字能力?較好，所?欠缺的是?不喜歡主?動(dòng)利用字?典來(lái)幫助?識(shí)字、閱?讀(所以?上課盡量?創(chuàng)造機(jī)會(huì)?讓他們利?用字典。?)、據(jù)詞?定義能力?、書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣、錯(cuò)別?字多。?2、閱讀?。能正確?、流利地?朗讀課文?，但有感?情地朗讀?仍需努力?；學(xué)生學(xué)?會(huì)了默讀?、瀏覽等?方法，但?捕捉重要?信息的能?力一般；?概括課文?主要內(nèi)容?、理解含?義深刻的?句子方面?則要加強(qiáng)?指導(dǎo)，尤?其是中下?學(xué)生；大?部分學(xué)生?基本上能?了解文章?的一些顯?著的表達(dá)?方法。?課外閱讀?：閱讀量?大部分能?達(dá)到，喜?歡閱讀童?話、故事?類(lèi)、文學(xué)?類(lèi)、漫畫(huà)?類(lèi)書(shū)籍，?對(duì)古今中?外的名著?則涉獵不?多，且能?主動(dòng)積累?的學(xué)生大?約只占半?數(shù)。3?、寫(xiě)作。?在寫(xiě)作方?面，尤為?突出的尖?子生寥寥?無(wú)幾，最?為欠缺的?是寫(xiě)作素?材單一，?不能表達(dá)?自己的獨(dú)?特感受，?寫(xiě)法單一?。4、?口語(yǔ)交際?。學(xué)生參?與口語(yǔ)交?際的熱情?不高。傾?聽(tīng)和評(píng)價(jià)?的能力較?之以前，?有所提高?。5、?綜合性學(xué)?習(xí)。大部?分學(xué)生對(duì)?綜合性學(xué)?習(xí)較感興?趣，且有?幾個(gè)學(xué)生?脫穎而出?，綜合能?力強(qiáng)。欠?缺的倒是?自己對(duì)過(guò)?程的指導(dǎo)?。二、?教材內(nèi)容?分析教?材繼續(xù)按?專(zhuān)題組織?單元，共?設(shè)計(jì)了六?個(gè)專(zhuān)題：?人生感悟?，民風(fēng)民?俗，深深?的懷念，?外國(guó)名篇?名著，科?學(xué)精神，?難忘小學(xué)?生活。在?六組教材?之后，安?排了一組?“古詩(shī)詞?背誦”，?提供了1?0首供學(xué)?生讀背的?古詩(shī)詞。?在教材的?最后，還?安排了“?綜合復(fù)習(xí)?”，提供?了___?_篇復(fù)習(xí)?材料以供?期末復(fù)習(xí)?時(shí)使用。?本冊(cè)教?材除去第?六組，共?有課文_?___篇?，其中精?讀課文_?___篇?，略讀課?文___?_篇。每?組教材由?“導(dǎo)語(yǔ)”?“課例”?“口語(yǔ)交?際·習(xí)作?”“回顧?·拓展”?四部分組?成。課例?包括4~?____?篇課文。?部分課文?后面安排?了“資料?袋”或“?閱讀”。?全冊(cè)安排?“資料袋?”三次，?“閱讀”?五次?！?回顧·拓?展”由三?個(gè)欄目組?成，“交?流平臺(tái)”?“日積月?累”是固?定欄目，?另有“成?語(yǔ)故事”?“趣味語(yǔ)?文”“課?外書(shū)屋”?穿插安排?。本冊(cè)?要求會(huì)寫(xiě)?____?個(gè)字。教?材后附生?字表。還?在每組課?文之后安?排了“詞?語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”?欄目。其?中，“讀?讀寫(xiě)寫(xiě)”?中的詞語(yǔ)?是精讀課?文里的，?由會(huì)寫(xiě)的?字組成，?要求能讀?會(huì)寫(xiě)；“?讀讀記記?”中的詞?語(yǔ)，有的?是精讀課?文里的，?有的是略?讀課文里?的，只要?求識(shí)記，?不要求書(shū)?寫(xiě)。第?六組“綜?合性學(xué)習(xí)?”采用的?是任務(wù)驅(qū)?動(dòng)、活動(dòng)?貫穿始終?的編排方?式，包括?“活動(dòng)建?議”和“?閱讀材料?”兩大部?分。三?、教學(xué)目?標(biāo)(一?)識(shí)字與?寫(xiě)字1?、有較強(qiáng)?的獨(dú)立識(shí)?字能力。?會(huì)寫(xiě)__?__個(gè)字?，累計(jì)會(huì)?寫(xiě)___?_個(gè)，會(huì)?認(rèn)___?_個(gè)。?2、硬筆?書(shū)寫(xiě)楷書(shū)?，行款整?齊，有一?定的速度?。(二?)閱讀?1、能用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。2?、默讀有?一定的速?度，默讀?一般讀物?每分鐘不?少于30?0字，養(yǎng)?成邊讀邊?思考的習(xí)?慣，并能?從中捕捉?信息。?3、能借?助工具書(shū)?、聯(lián)系上?下文，理?解課文中?有關(guān)詞句?的內(nèi)涵，?體會(huì)其表?達(dá)效果。?4、在?閱讀中不?斷積累語(yǔ)?言，增強(qiáng)?語(yǔ)感。?5、在閱?讀中，進(jìn)?一步學(xué)會(huì)?把握課文?主要內(nèi)容?(尤其是?概括能力?)，了解?文章的表?達(dá)順序，?體會(huì)作者?的思想感?情，初步?領(lǐng)悟文章?基本的表?達(dá)方法。?在交流和?討論中，?敢于提出?自己的看?法，作出?自己的判?斷。6?、誦讀優(yōu)?秀詩(shī)文，?注意通過(guò)?詩(shī)文的聲?調(diào)、節(jié)奏?等體味作?品的內(nèi)容?和情感。?背誦優(yōu)秀?詩(shī)文__?__篇。?7、擴(kuò)?展自己的?閱讀面。?8、學(xué)?習(xí)瀏覽，?擴(kuò)大知識(shí)?面，根據(jù)?需要搜集?信息。?9、受到?優(yōu)秀作品?的感染和?激勵(lì)，向?往和追求?美好的理?想。(?三)習(xí)作?1、懂?得寫(xiě)作是?為了自我?表達(dá)和與?人交流。?2、養(yǎng)?成留心觀?察周?chē)?物的習(xí)慣?，有意識(shí)?地豐富自?己的見(jiàn)聞?，珍視個(gè)?人的獨(dú)特?感受，積?累習(xí)作素?材。3?、能寫(xiě)簡(jiǎn)?單的紀(jì)實(shí)?作文和想?象作文，?內(nèi)容具體?，感情真?實(shí)。詳略?得當(dāng)。?4、能根?據(jù)表達(dá)需?要，使用?常用的標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)。?5、能?修改自己?的習(xí)作，?并主動(dòng)與?他人交換?修改，做?到語(yǔ)句通?順，行款?正確，書(shū)?寫(xiě)規(guī)范、?整潔。?6、__?__分鐘?能完成不?少于40?0字的習(xí)?作。(?四)口語(yǔ)?實(shí)際1?、與人交?流能尊重?、理解對(duì)?方。2?、樂(lè)于參?與討論，?敢于發(fā)表?自己的意?見(jiàn)。3?、表達(dá)要?有條理，?語(yǔ)氣、語(yǔ)?調(diào)適當(dāng)。?(五)?綜合性學(xué)?習(xí)1、?策劃簡(jiǎn)單?的校園活?動(dòng)和社會(huì)?活動(dòng)，對(duì)?所策劃的?主題進(jìn)行?討論和分?析。2?、初步了?解查找資?料、運(yùn)用?資料的基?本方法。?四、教?學(xué)重難點(diǎn)?1、重?點(diǎn)：學(xué)會(huì)?把握文章?主要內(nèi)容?，體會(huì)思?想感情，?領(lǐng)會(huì)表達(dá)?方法；抓?住重點(diǎn)句?段，加深?理解；主?動(dòng)積累語(yǔ)?言，運(yùn)用?語(yǔ)言；習(xí)?作感情真?實(shí)，詳略?得當(dāng)。?2、難點(diǎn)?：學(xué)會(huì)把?握課文主?要內(nèi)容；?領(lǐng)會(huì)文章?的表達(dá)方?法，并嘗?試在習(xí)作?中加以運(yùn)?用；學(xué)習(xí)?詳寫(xiě)和略?寫(xiě)。五?、改進(jìn)教?學(xué)的措施?1、準(zhǔn)?確把握教?學(xué)目標(biāo)。?首先要從?整體上把?握總目標(biāo)?和階段目?標(biāo)；其次?，要明確?每一專(zhuān)題?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)；再次?，要注意?階段目標(biāo)?之間的銜?接與過(guò)渡?。2、?重視引導(dǎo)?學(xué)生自主?、合作、?探究學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?能力。?3、引導(dǎo)?學(xué)生自讀?自悟，啟?發(fā)學(xué)生獨(dú)?立思考，?大膽發(fā)表?見(jiàn)解，并?綜合運(yùn)用?已有的知?識(shí)和方法?，將之運(yùn)?用到現(xiàn)在?的學(xué)習(xí)中?去。4?、引導(dǎo)利?用圖書(shū)柜?里的書(shū)籍?、學(xué)生自?己的藏書(shū)?、與同學(xué)?交換閱讀?等方法，?增強(qiáng)閱讀?量，擴(kuò)大?閱讀面，?提高閱讀?能力。?5、這是?小學(xué)階段?的最后一?個(gè)學(xué)期了?，要引導(dǎo)?學(xué)生及時(shí)?查漏補(bǔ)缺?，使聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)的能?力得到進(jìn)?一步提高?。6、?抓好培優(yōu)?補(bǔ)差工作?，使優(yōu)秀?生能脫穎?而出，后?進(jìn)生也有?不同程度?的提高。?___?_年小學(xué)?六年級(jí)語(yǔ)?文下冊(cè)教?學(xué)工作計(jì)?劃范文?本班共有?學(xué)生__?__人。?大部分學(xué)?生較聰明?，思維活?躍，作業(yè)?能認(rèn)真完?成，有一?定的互相?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。但也有?少數(shù)學(xué)生?沒(méi)有很好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，語(yǔ)文?成績(jī)比較?差的，希?望本學(xué)期?能提高學(xué)?生的語(yǔ)文?成績(jī)。?[學(xué)生狀?況分析]?我所擔(dān)?任的六年?級(jí)(2)?班的學(xué)生?，原有的?語(yǔ)文基礎(chǔ)?參差不齊?，高低不?一。因此?新學(xué)期中?，應(yīng)一面?加強(qiáng)雙基?訓(xùn)練，一?面著重閱?讀和寫(xiě)作?能力的提?高；注意?培養(yǎng)學(xué)生?對(duì)事物的?好奇心和?強(qiáng)烈的探?究興趣；?讓學(xué)生觀?察周?chē)?物，親身?體驗(yàn)，有?所感受，?有所發(fā)現(xiàn)?；使學(xué)生?有強(qiáng)烈的?參與意識(shí)?和合作精?神，整體?提高全體?學(xué)生的語(yǔ)?文素養(yǎng)。?(一)?識(shí)字與寫(xiě)?字有較?強(qiáng)的獨(dú)立?識(shí)字能力?。要求會(huì)?寫(xiě)___?_個(gè)字。?硬筆書(shū)寫(xiě)?楷書(shū)，行?款整齊，?有一定的?速度。?(二)閱?讀能用?普通話正?確、流利?、有感情?地朗讀課?文。默讀?有一定的?速度，默?讀一般讀?物每分鐘?不少于3?00字。?能借助詞?典閱讀，?理解詞語(yǔ)?在語(yǔ)言環(huán)?境中的恰?當(dāng)意義，?辨別詞語(yǔ)?的感情色?彩。聯(lián)系?上下文和?自己的積?累，推想?課文中有?關(guān)詞句的?內(nèi)涵，體?會(huì)其表達(dá)?效果。在?閱讀中揣?摩文章的?表達(dá)順序?，體會(huì)作?者的思想?感情，領(lǐng)?悟文章基?本的表達(dá)?方法。在?交流和討?論中，敢?于提出自?己的看法?，做出自?己的判斷?。閱讀說(shuō)?明性文章?，能抓住?要點(diǎn)，了?解文章的?基本說(shuō)明?方法。學(xué)?習(xí)瀏覽，?擴(kuò)大知識(shí)?面，根據(jù)?需要搜集?信息。在?理解課文?的過(guò)程中?，體會(huì)頓?號(hào)與逗號(hào)?、分號(hào)與?句號(hào)的不?同用法。?誦讀優(yōu)秀?詩(shī)文，注?意通過(guò)詩(shī)?文的聲調(diào)?、節(jié)奏等?體味作品?的內(nèi)容和?情感。背?誦優(yōu)秀詩(shī)?文___?_篇(段?)。(?三)習(xí)作?養(yǎng)成留?心觀察周?圍事物的?習(xí)慣，有?意識(shí)地豐?富自己的?見(jiàn)聞，珍?視個(gè)人的?獨(dú)特感受?，積累習(xí)?作素材。?能寫(xiě)簡(jiǎn)單?的紀(jì)實(shí)作?文和想象?作文，內(nèi)?容具體，?感情真實(shí)?。能根據(jù)?習(xí)作內(nèi)容?表達(dá)的需?要，分段?表述。學(xué)?寫(xiě)讀書(shū)筆?記和常見(jiàn)?應(yīng)用文。?能根據(jù)表?達(dá)需要，?使用常用?的標(biāo)點(diǎn)符?號(hào)。(?四)口語(yǔ)?實(shí)際與?人交流能?尊重、理?解對(duì)方。?樂(lè)于參與?討論，敢?于發(fā)表自?己的意見(jiàn)?。聽(tīng)他人?說(shuō)話認(rèn)真?耐心，能?抓住要點(diǎn)?，并能簡(jiǎn)?要轉(zhuǎn)述。?表達(dá)要有?條理，語(yǔ)?氣、語(yǔ)調(diào)?適當(dāng)。能?根據(jù)交流?的對(duì)象和?場(chǎng)合，稍?做準(zhǔn)備，?做簡(jiǎn)單的?發(fā)言。在?交際中注?意語(yǔ)言美?，抵制不?文明的語(yǔ)?言。(?五)綜合?性學(xué)習(xí)?為解決與?學(xué)習(xí)和生?活相關(guān)的?問(wèn)題，利?用圖書(shū)館?、網(wǎng)絡(luò)等?信息渠道?獲取資料?，嘗試寫(xiě)?簡(jiǎn)單的研?究報(bào)告。?策劃簡(jiǎn)單?的校園活?動(dòng)和社會(huì)?活動(dòng)，對(duì)?所策劃的?主題進(jìn)行?討論和分?析，學(xué)寫(xiě)?活動(dòng)計(jì)劃?和活動(dòng)總?結(jié)。對(duì)自?己身邊的?、大家共?同關(guān)注的?問(wèn)題，或?電視、電?影中的故?事和形象?，組織討?論、專(zhuān)題?演講，學(xué)?習(xí)辨別是?非善惡。?了解查找?資料、運(yùn)?用資料的?基本方法?。加強(qiáng)?綜合，突?出重點(diǎn)，?注重語(yǔ)言?的感悟、?積累和運(yùn)?用，注重?基本技能?的訓(xùn)練，?從整體上?提高學(xué)生?的語(yǔ)文素?養(yǎng)。學(xué)?生在閱讀?方面層次?比較差，?導(dǎo)致寫(xiě)作?能力也不?高，本學(xué)?期語(yǔ)文課?的教學(xué)最?難的地方?，就是如?何提高學(xué)?生的閱讀?和寫(xiě)作水?平。1?、轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念，?樹(shù)立正確?教學(xué)觀，?以育人為?主，培養(yǎng)?創(chuàng)新型人?才。2?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?，在課堂?中滲透新?理念，不?搞應(yīng)試教?育，以培?養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，自?學(xué)能力及?合作交往?等能力為?主，提高?學(xué)生語(yǔ)言?的聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)能力。?小學(xué)六?年級(jí)下冊(cè)?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?模板（三?）一、?學(xué)生情況?分析本?學(xué)期，我?擔(dān)任六年?級(jí)二班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作，班?級(jí)是我去?年才接手?。班級(jí)共?有學(xué)生_?___人?。一學(xué)期?的相處，?師生之間?的。班學(xué)?生非?；?躍、聰明?，但基礎(chǔ)?差，學(xué)習(xí)?不端正。?本學(xué)期我?將和學(xué)生?的交流，?有性的輔?導(dǎo)、因材?施教，努?力的語(yǔ)文?素養(yǎng)。?二、本冊(cè)?教材分析?：本教?材共有_?___篇?課文，_?___個(gè)?單元，分?別是“壯?麗山川”?“正義必?勝”“詩(shī)?文精粹”?“與”“?感悟人生?”“詠物?抒情”“?師恩難忘?”___?_個(gè)主題?。，在“?練習(xí)”中?也安排了?的閱讀內(nèi)?容。本?冊(cè)教材是?《語(yǔ)文課?程標(biāo)準(zhǔn)》?理念的物?化，《語(yǔ)?文課程標(biāo)?準(zhǔn)》的理?念是教學(xué)?中學(xué)習(xí)品?讀的準(zhǔn)繩?。本冊(cè)教?材中的課?文一篇篇?文質(zhì)兼美?的課文，?是難得的?閱讀佳作?。三、?教學(xué)：?1、學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?(1)的?讀寫(xiě)姿勢(shì)?，并養(yǎng)成?習(xí)慣。?(2)的?朗讀方法?，培養(yǎng)朗?讀的興趣?，養(yǎng)成的?朗讀、背?誦的習(xí)慣?。(3?)培養(yǎng)課?外閱讀的?興趣，養(yǎng)?成勤查字?典的習(xí)慣?。(4?)培養(yǎng)專(zhuān)?心聽(tīng)別人?講話的習(xí)?慣；能夠?當(dāng)眾說(shuō)話?，聲音響?亮、大方?；養(yǎng)成愛(ài)?護(hù)學(xué)習(xí)用?品的習(xí)慣?(5)?學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼?筆字的姿?勢(shì)和方法?，并養(yǎng)成?習(xí)慣；培?養(yǎng)預(yù)習(xí)課?文的習(xí)慣?。(6?)學(xué)習(xí)寫(xiě)?毛筆字的?姿勢(shì)和方?法，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?(7)?培養(yǎng)留心?觀察的習(xí)?慣；能夠?有選擇地?閱讀課外?書(shū)籍；培?養(yǎng)讀書(shū)做?記號(hào)的習(xí)?慣。(?8)培養(yǎng)?寫(xiě)日記的?習(xí)慣；能?夠愛(ài)護(hù)圖?書(shū)，并養(yǎng)?成習(xí)慣。?(9)?培養(yǎng)作業(yè)?的習(xí)慣；?學(xué)會(huì)使用?工具書(shū)，?并養(yǎng)成習(xí)?慣。(?10)培?養(yǎng)修改作?文和多種?渠道學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的習(xí)?慣。(?11)培?養(yǎng)勤于搜?集資料和?不懂就問(wèn)?的習(xí)慣。?(12?)培養(yǎng)行?萬(wàn)里路、?讀萬(wàn)卷書(shū)?和在實(shí)踐?中運(yùn)用所?學(xué)語(yǔ)文的?習(xí)慣。?2、漢語(yǔ)?拼音。?漢語(yǔ)拼音?，漢語(yǔ)拼?音幫助識(shí)?字、閱讀?學(xué)習(xí)、普?通話。?3、識(shí)字?寫(xiě)字。?(1)認(rèn)?讀___?_個(gè)生字?。(2?)能夠按?筆畫(huà)順序?默寫(xiě)生字?____?個(gè)，能夠?按字的結(jié)?構(gòu)把字書(shū)?寫(xiě)端正、?寫(xiě)勻稱(chēng)。?(3)?學(xué)習(xí)用鋼?筆書(shū)寫(xiě)，?寫(xiě)得、端?正、整潔?。(4?)練習(xí)寫(xiě)?毛筆字，?知道類(lèi)型?漢字的間?架結(jié)構(gòu)及?筆畫(huà)特點(diǎn)?。4、?口語(yǔ)交際?。(1?)能聽(tīng)別?人講話，?聽(tīng)懂別人?說(shuō)的一段?話和一件?簡(jiǎn)單的事?，能轉(zhuǎn)述?內(nèi)容。能?講述課文?所寫(xiě)的故?事。(?2)能在?看圖或觀?察事物后?，用普通?話說(shuō)一段?意思完整?、連貫的?話。(?3)能就?所聽(tīng)所讀?的內(nèi)容，?用普通話?回答問(wèn)題?，語(yǔ)句完?整，意思?連貫。?(4)能?當(dāng)眾說(shuō)話?，語(yǔ)句通?順，有禮?貌。(?5)樂(lè)于?參加問(wèn)題?，敢于發(fā)?言，說(shuō)清?楚的意思?。5、?閱讀(?1)學(xué)習(xí)?、流利、?有感情地?朗讀課文?。能背誦?指定的課?文，能復(fù)?述課文，?會(huì)分角色?朗讀課文?。(2?)學(xué)習(xí)默?讀課文，?能不出聲?，不指讀?，一邊讀?一邊想，?并注意默?讀的速度?。(3?)能語(yǔ)言?環(huán)境和生