第7頁(yè)共7頁(yè)2023?學(xué)期末教?師個(gè)人工?作總結(jié)格?式版教?學(xué)目標(biāo)是?課堂教學(xué)?的核心和?靈魂，是?課堂教學(xué)?的根本出?發(fā)點(diǎn)及歸?宿，要提?高課堂效?益，教學(xué)?目標(biāo)一定?要有效，?它關(guān)系到?教學(xué)活動(dòng)?的導(dǎo)向、?教學(xué)內(nèi)容?的取舍、?教學(xué)方法?的運(yùn)用和?教學(xué)效果?的評(píng)價(jià)等?。在備課?的時(shí)候，?教師應(yīng)認(rèn)?真鉆研教?材，熟悉?了解學(xué)生?的情況，?然后緊扣?教材內(nèi)容?和要求，?以及學(xué)生?的具體實(shí)?際，按照?新課改提?出的知識(shí)?與技能、?過(guò)程與方?法、情感?態(tài)度和價(jià)?值觀的“?三維教學(xué)?要求”，?恰如其分?的擬定好?課堂教學(xué)?目標(biāo)。?一、【案?例】在《?認(rèn)識(shí)人民?幣》一課?中，我把?目標(biāo)定為?：1、?知識(shí)目標(biāo)?：(1?)使學(xué)生?在觀察人?民幣以及?按要求取?幣的活動(dòng)?中認(rèn)識(shí)各?種面值的?人民幣;?(2)?在換幣活?動(dòng)中，深?入了解各?種面值的?人民幣之?間的等值?聯(lián)系;?(3)在?購(gòu)物活動(dòng)?中，認(rèn)識(shí)?商品的價(jià)?錢，并能?按照商品?的價(jià)錢拿?出相對(duì)應(yīng)?的人民幣?，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)?單的購(gòu)物?。2、?技能目標(biāo)?：(1?)在取幣?，付幣等?購(gòu)物活動(dòng)?中，培養(yǎng)?思維的靈?活性、與?他人合作?的態(tài)度，?以及學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣和解?決問(wèn)題的?能力;?(2)在?簡(jiǎn)單購(gòu)物?的活動(dòng)中?，培養(yǎng)學(xué)?生與人交?流的能力?和語(yǔ)言的?應(yīng)用表達(dá)?能力。?3、情感?目標(biāo)：通?過(guò)認(rèn)識(shí)人?民幣向?qū)W?生滲透愛(ài)?護(hù)人民幣?和愛(ài)祖國(guó)?的思想教?育?！?分析】制?定這個(gè)教?學(xué)目標(biāo)的?依據(jù)是課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)?定的目標(biāo)?和學(xué)生的?學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?狀況。義?務(wù)教育數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)?稿)對(duì)小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)規(guī)定了?“知識(shí)與?技能、數(shù)?學(xué)思考、?解決問(wèn)題?、情感與?態(tài)度”四?個(gè)領(lǐng)域的?目標(biāo)，為?我們教學(xué)?提供了一?個(gè)可期待?的、可量?化的、可?操作的標(biāo)?準(zhǔn)。聾校?二年級(jí)的?學(xué)生的生?活經(jīng)驗(yàn)基?礎(chǔ)相對(duì)缺?乏，一般?都只知道?這些是“?錢”，并?沒(méi)有過(guò)多?地接觸過(guò)?或者使用?過(guò)。所以?，在知識(shí)?技能目標(biāo)?中要求學(xué)?生認(rèn)識(shí)各?種面值的?人民幣，?認(rèn)識(shí)各種?面值之間?的等量關(guān)?系并能簡(jiǎn)?單購(gòu)物。?在這些活?動(dòng)中，培?養(yǎng)他們解?決問(wèn)題的?能力，要?求能夠積?極參與生?動(dòng)、直觀?的數(shù)學(xué)活?動(dòng);經(jīng)歷?觀察、操?作、歸納?等學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的過(guò)程?。二、?教材處理?的有效性?教材是?結(jié)果，需?要我們認(rèn)?真的去研?究;教材?是素材，?需要我們?去靈活地?選擇;教?材是資源?，需要我?們?nèi)ビ行?的開發(fā)。?如何有效?的開發(fā)教?材，其中?一個(gè)很好?的方法就?是“活化?教材”。?教育學(xué)家?夸美紐斯?說(shuō)："教?育不僅不?應(yīng)該使學(xué)?生厭惡學(xué)?習(xí)，而且?應(yīng)該使學(xué)?生有被一?種不可抵?擋的力量?，吸引誘?導(dǎo)著學(xué)習(xí)?，獲得這?種吸引的?有效手段?之一是活?化教材。?"【案?例】在《?認(rèn)識(shí)人民?幣》一課?中，我結(jié)?合蘇教版?和人教版?的聾校教?材，選取?了第四套?、第五套?人民幣作?為認(rèn)識(shí)的?起點(diǎn)，然?后介紹元?和角的認(rèn)?識(shí)及各種?面值的等?量互換，?最后深入?到人民幣?的簡(jiǎn)單計(jì)?算及按需?取幣。?【分析】?蘇教版課?程教材的?優(yōu)點(diǎn)很多?：教材形?式設(shè)計(jì)符?合各年級(jí)?學(xué)生年齡?特點(diǎn);教?材改進(jìn)呈?現(xiàn)方式，?重視過(guò)程?的學(xué)習(xí)等?。但是對(duì)?于沒(méi)有豐?富生活經(jīng)?驗(yàn)的聽殘?學(xué)生來(lái)說(shuō)?，它就存?在很多不?足：教材?內(nèi)容偏難?;形式多?樣化但華?而不實(shí);?重視了生?活化，但?忽視了數(shù)?學(xué)的符號(hào)?化。而聾?校教材由?于長(zhǎng)時(shí)間?沒(méi)有改版?，已經(jīng)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)落后于?這個(gè)時(shí)代?。再來(lái)關(guān)?注學(xué)生的?知識(shí)起點(diǎn)?，經(jīng)過(guò)調(diào)?查發(fā)現(xiàn)：?聾校二年?級(jí)學(xué)生的?生活實(shí)際?中使用人?民幣以及?獨(dú)立購(gòu)物?的實(shí)際經(jīng)?驗(yàn)卻十分?匱乏。所?以在處理?教材時(shí)我?重組了教?材內(nèi)容，?把認(rèn)識(shí)現(xiàn)?在正在使?用的第四?第五套人?民幣放在?了最前面?，充實(shí)了?學(xué)生對(duì)人?民幣的感?性認(rèn)識(shí)，?逐步深入?到面值的?等量互換?和按需取?幣。三?、情境創(chuàng)?設(shè)的有效?性“讓?學(xué)生在生?動(dòng)具體的?情境中學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)”?是新課標(biāo)?的一個(gè)重?要理念。?課改背景?下的新課?堂最大的?特點(diǎn)和優(yōu)?點(diǎn)之一就?是許多知?識(shí)的引入?和問(wèn)題的?提出、解?決都是在?一定的情?境中展開?的。因此?，情境教?學(xué)是提高?教學(xué)有效?性的一項(xiàng)?重要教學(xué)?策略。教?師要善于?將文本資?源與學(xué)生?的生活實(shí)?際進(jìn)行整?合，創(chuàng)設(shè)?出有利于?學(xué)生學(xué)習(xí)?的教學(xué)情?境?！?案例】《?面積》的?教學(xué)中，?有一位教?師是這樣?執(zhí)教的：?在黑板上?貼出了許?多鴨子的?腳印(其?中有一個(gè)?特別大)?。教師提?問(wèn)：“這?是一群小?鴨子的腳?印。其中?有一個(gè)不?是，你能?把它找出?來(lái)嗎”學(xué)?生立即就?發(fā)現(xiàn)了那?個(gè)最大的?不屬于。?教師繼續(xù)?提問(wèn)：“?為什么它?不是”學(xué)?生回答：?“因?yàn)樗?特別大，?不像是小?鴨子的腳?印?！弊?后教師小?結(jié)：“原?來(lái)是根據(jù)?腳印的大?小來(lái)判斷?的。對(duì)了?這是鴨媽?媽的腳印?。其實(shí)在?我們的生?活中許多?物體的面?都有大小?。”然后?又讓學(xué)生?比較了數(shù)?學(xué)書封面?、課桌面?的大小，?借助具體?的實(shí)物，?根據(jù)比較?的結(jié)果，?自然地引?出面積的?意義，即?：數(shù)學(xué)書?封面的大?小就是數(shù)?學(xué)書封面?的面積;?課桌面的?大小就是?課桌面的?面積。?【分析】?面積這一?概念是學(xué)?生第一次?接觸，主?要是借助?具體的事?物讓學(xué)生?加深對(duì)“?面積”這?一概念的?理解。教?者一開始?就設(shè)計(jì)了?一個(gè)“找?不同的腳?印”的情?境，自然?、新穎而?又貼近學(xué)?生的生活?，不僅能?夠有效地?抓住學(xué)生?的注意力?，又很好?地讓學(xué)生?理解了“?面積”的?二層含義?：什么是?物體的面?;物體的?面是有大?小的。利?用具體形?象的事物?讓學(xué)生內(nèi)?化“面積?”這一概?念，同時(shí)?為接下來(lái)?揭示面積?的概念作?了鋪墊。?202?3學(xué)期末?教師個(gè)人?工作總結(jié)?格式版（?二）緊?張而忙碌?的一個(gè)學(xué)?期的工作?即將結(jié)束?，回顧一?個(gè)學(xué)期的?歷程，感?覺(jué)特別充?實(shí)。特將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、思想方?面。更?加關(guān)注關(guān)?愛(ài)學(xué)生。?每個(gè)孩子?都是不同?的個(gè)體，?對(duì)他的一?句關(guān)心的?問(wèn)候有可?能就能極?大的改變?他。比如?六班的.?。，大家?都知道他?的“與眾?不同”，?他平時(shí)課?上老是把?課上的紀(jì)?律不放在?眼里，但?是他熱愛(ài)?為同學(xué)們?抬水。我?說(shuō)同學(xué)們?你們要感?謝每天為?你們抬水?的。同學(xué)?，讓我們?為他鼓鼓?掌，他有?點(diǎn)不好意?思的低下?了頭。從?此以后，?他課上基?本不會(huì)搗?亂了。?二、教育?教學(xué)方面?1.課?前準(zhǔn)備?認(rèn)真鉆研?教材，了?解教材結(jié)?構(gòu)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如。?2.課?堂教學(xué)?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注學(xué)生?的反應(yīng)。?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛，注意?引發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，?作業(yè)少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。三?、工作中?的不足?反思本學(xué)?年來(lái)的工?作，也在?思量著自?己在工作?中的不足?，不足有?以下幾點(diǎn)?：1、?思考的還?不夠多，?不能及時(shí)?將一些教?學(xué)想法和?問(wèn)題記錄?下來(lái)進(jìn)行?反思。?2、教研?方面，本?學(xué)年加大?了學(xué)習(xí)的?力度，認(rèn)?真研讀了?一些有關(guān)?方面的理?論時(shí)書籍?，但在教?學(xué)實(shí)踐中?的應(yīng)用還?不到位，?沒(méi)達(dá)到自?己心中的?目標(biāo)。?3、教學(xué)?中有特色?、有創(chuàng)意?的東西還?不夠多，?其他的有?些工作也?有待于精?益求精，?以后工作?應(yīng)更加兢?兢業(yè)業(yè)。?過(guò)去的?一年，再?次回眸，?收獲了經(jīng)?驗(yàn)，收獲?了啟示。?在人生的?長(zhǎng)河里，?許多事情?將會(huì)隨著?時(shí)間的流?逝而慢慢?淡忘，但?這種獨(dú)特?的經(jīng)歷和?感受卻值?得我用一?生去體驗(yàn)?、去回味?。我將堅(jiān)?守這份寶?貴而又永?久的財(cái)富?，并將以?更深的熱?情投入到?今后的工?作中去，?爭(zhēng)取取得?更好的成?績(jī)。2?023學(xué)?期末教師?個(gè)人工作?總結(jié)格式?版（三）?時(shí)間過(guò)?得真快，?轉(zhuǎn)眼間一?學(xué)年的教?學(xué)工作已?接近尾聲?，為了更?好地做好?今后的工?作，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)、吸?取教訓(xùn)，?本人特就?這學(xué)年的?工作小結(jié)?如下：?一、政治?思想方面?俗話說(shuō)?：“活到?老，學(xué)到?老”，本?人一直在?各方面嚴(yán)?格要求自?己，努力?地提高自?己，以便?使自己更?快地適應(yīng)?社會(huì)發(fā)展?的形勢(shì)。?通過(guò)閱讀?大量的道?德修養(yǎng)書?籍，勇于?解剖自己?，分析自?己，正視?自己，提?高自身素?質(zhì)。在學(xué)?校組織的?師德建設(shè)?年活動(dòng)期?間，能夠?主動(dòng)配合?學(xué)校，做?好宣傳工?作。二?、教育工?作及其他?工作方面?這學(xué)期?，本人擔(dān)?任中專班?金屬工藝?學(xué)的教學(xué)?工作，面?臨著新課?程改革。?面對(duì)首次?接觸的教?材，我在?教育教學(xué)?工作中遇?到了不少?困難。針?對(duì)這些情?況，我虛?心向有經(jīng)?驗(yàn)的教師?及兄弟學(xué)?校的同行?討教經(jīng)驗(yàn)?。在教學(xué)?中，認(rèn)真?鉆研新大?綱、吃透?教材，積?極開拓教?學(xué)思路，?把一些先?進(jìn)的教學(xué)?理論、科?學(xué)的教學(xué)?方法及先?進(jìn)現(xiàn)代教?學(xué)手段靈?活運(yùn)用于?課堂教學(xué)?中，努力?培養(yǎng)學(xué)生?的合作交?流、自主?探究、勇?于創(chuàng)新的?等能力。?另外，本?人在搞好?教學(xué)工作?的同時(shí)，?還很注重?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的積累。?三.考?勤方面?本人嚴(yán)格?遵守學(xué)校?的各項(xiàng)規(guī)?章制度，?不遲到、?不早退、?有事主動(dòng)?請(qǐng)假。在?工作中，?尊敬領(lǐng)導(dǎo)?、團(tuán)結(jié)同?事，能正?確處理好?與領(lǐng)導(dǎo)同?事之間的?關(guān)系。平?時(shí)，勤儉?節(jié)約、任?勞任怨、?對(duì)人真誠(chéng)?、熱愛(ài)學(xué)?生、人際?關(guān)系和諧?融洽，從?不鬧無(wú)原?則的糾紛?，處處以?一名人民?教師的要?求來(lái)規(guī)范?自己的言?行，毫不?松懈地培?養(yǎng)自己的?綜合素質(zhì)?和能力。?四、主?要成績(jī)?隨著新課?程改革對(duì)?教師業(yè)務(wù)?能力要求?的提高，?本人在工?作之余，?還擠時(shí)間?自學(xué)參加?本科進(jìn)修?考試，并?