姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號:_________________班級:_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 高三語文期末試卷題號一二三四五六閱卷人總分得分注意事項:1.全卷采用機(jī)器閱卷，請考生注意書寫規(guī)范；考試時間為120分鐘。2.在作答前，考生請將自己的學(xué)校、姓名、班級、準(zhǔn)考證號涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請按照題號在答題卡上與題目對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。①關(guān)于美，不應(yīng)懸置在一個孤立靜止的語境中談其本質(zhì)、屬性及內(nèi)在關(guān)系，更不能機(jī)械地認(rèn)定“美是客觀的”或者“審美是主觀的”，否則永遠(yuǎn)跳不出二元對立的邏輯思維定式和理論分析模式。②美究竟是什么？美乃人類對世界的意象感知。因美在感知中，畢加索曾說：“我是依我所想來畫對象，而不是依我所見來畫的。”美也在“情景”中，人與“情景”互生互存，交融親和，當(dāng)人與天、地、宇宙融為一體時，在恰當(dāng)?shù)摹扒榫啊敝?，美即閃現(xiàn)出來。③美屬于一種“意象”。所謂“意”，即人的精神維度觀照的抽象思維，當(dāng)美在“意”中，人可感知到瞬息萬變的抽象之美，諸如觀念藝術(shù)、互動藝術(shù)、虛擬藝術(shù)等藝術(shù)樣式借助抽象之意與受眾發(fā)生關(guān)系。所謂“象”，即“情景”的物理維度觀照的具象思維，當(dāng)美在“象”中，藝術(shù)家可捕捉到可視、可聽、可觸、可品的形象之美，造型藝術(shù)、影像藝術(shù)、戲劇藝術(shù)等在“象”中與受眾產(chǎn)生共鳴?？梢?，美具有“意”和“象”雙向性，當(dāng)美在意象之中流動并閃現(xiàn)，藝術(shù)家便進(jìn)入了“物我兩忘”的創(chuàng)作之境。④因為在創(chuàng)作的過程中被藝術(shù)家注入人類情感，藝術(shù)作品才有了“生命”，才有了審美價值。而審美價值存在于——人（藝術(shù)家、受眾）、藝術(shù)作品（藝術(shù)家的作品和受眾感知的作品）和宇宙（現(xiàn)實世界和虛擬世界）——藝術(shù)三要素中。當(dāng)三者在一個共同的維度，且美在意象之中流動并引發(fā)情感共鳴，藝術(shù)作品卓越的審美價值才真正得以實現(xiàn)。“眼中之竹，胸中之竹，手中之竹”，鄭板橋的“三竹說”反映了藝術(shù)創(chuàng)造中人、自然和作品之間的這種審美互動。美的閃現(xiàn)，美的感知，美的捕捉，美的體悟，皆在“物化”的意象中完成，并且通過藝術(shù)家個人的審美修為，將無形之“美”落實成“象”，使之成為可視、可聽、可觸、可品的有形之態(tài)，最終以筆墨的形式落實到紙面上?？梢姡楦行缘囊庀笏季S貫穿于藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)欣賞的全過程，而藝術(shù)作品承載著將抽象思維轉(zhuǎn)化成具象思維，將無形之美轉(zhuǎn)化為有形之美的價值屬性。⑤藝術(shù)作品的審美價值還具有超越性和觀照性的內(nèi)在屬性。首先，藝術(shù)作品的審美價值超越文化、歷史，超越時代，甚至超越生命。審美價值的超越性成就了藝術(shù)作品的永恒生命，諸如王羲之的《蘭亭集序》、達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和梵高的《星空》等。其次，其觀照屬性則體現(xiàn)在對真、善、美的表現(xiàn)等。⑥可以肯定地認(rèn)為，判斷藝術(shù)作品審美價值的標(biāo)準(zhǔn)和尺度是錯綜復(fù)雜的。對于藝術(shù)作品的審美價值的評判仁者見仁、智者見智，衡量的尺度和標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一。標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一并不會弱化審美的重要性。杜夫海納說：“審美經(jīng)驗揭示了人類與世界的最深刻和最親密的關(guān)系。”在這個意義上，立足中國文化，以中華美學(xué)傳統(tǒng)為核心，汲取中西美學(xué)精華，讓中華美學(xué)精神在今天釋放其巨大的包容力和生命力，既應(yīng)和時代的呼喚，也契合國人美好的精神需求。（摘編自王可《美在意象》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．分析美，不應(yīng)在一個孤立靜止的語境中，而應(yīng)該跳出二元對立的邏輯思維定式。B．所謂“意”，是人類精神維度中的抽象思維，當(dāng)美在“意”中人可感知到抽象之美。C．所謂“象”，是物理維度中的具象思維，當(dāng)美在“象”中藝術(shù)家便進(jìn)入了創(chuàng)作之境。D．將“美”落實成“象”，需通過藝術(shù)家個人審美修為在創(chuàng)造藝術(shù)作品時進(jìn)行并呈現(xiàn)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章開篇指出兩種錯誤認(rèn)知，而后提出論題，接著具體闡釋美在“意”和“象”中。B．文章以“美究竟是什么”為立論前提，并由此引向論述藝術(shù)作品的審美價值問題。C．文章為嚴(yán)謹(jǐn)有效證明觀點，采用舉例論證、引用論證、比喻論證等多種論證方法。D．文章④到⑥段較深入地闡述了審美價值得以實現(xiàn)的條件、內(nèi)在屬性及評價標(biāo)準(zhǔn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．藝術(shù)家進(jìn)入“物我兩忘”的創(chuàng)作之境創(chuàng)作出的藝術(shù)品，必具有卓越的審美價值。B．美首先通過藝術(shù)家在“物化”的意象之中完成，再以筆墨的形式落實到紙面上。C．不同人給出藝術(shù)作品的審美價值結(jié)果千差萬別，僅因為不同人審美能力不同。D．以中華美學(xué)傳統(tǒng)為核心，汲取中西美學(xué)精華，有助于促進(jìn)中華美學(xué)精神的發(fā)展。二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成各題。材料一生物入侵現(xiàn)象已經(jīng)遍及全球，它不是某一個地區(qū)或某一個國家的問題，已經(jīng)成為全球性的人類共同關(guān)注的重大問題。近年來隨著全球化的發(fā)展，人類活動加劇，外來入侵植物所產(chǎn)生的危害逐年增加，從而帶來更加嚴(yán)重的后果。入侵植物具有較強(qiáng)的適應(yīng)性，在城市綠地和農(nóng)村田地中，外來入侵植物成功入侵后，少數(shù)種類在城市大量繁殖和蔓延，對本土物種的自然更新造成影響，排擠其他植物。這類植物具有很強(qiáng)的入侵性，侵入后通過對資源的競爭，形成大面積單優(yōu)群落，降低物種多樣性，給農(nóng)業(yè)田地的農(nóng)作物健康帶來危害，增加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)投入，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。對外來入侵植物如不加以防范，不但會給社會和環(huán)境造成危害，而且還有可能危及人類的健康。如豚草和三裂葉豚草的花粉會引起人體過敏性癥狀。其他入侵植物如毒麥（Loliumtemulentum）、假高粱（Sorghumhalepense）等誤食均會引起人體不適。（摘編自《外來入侵植物對“城市健康”的影響與防治對策》）材料二外來入侵物種的途徑大致可以分為以下幾類，有意引入是指人類有意實行的將某個物種轉(zhuǎn)移到其自然分布范圍及擴(kuò)散潛力以外。正確的引進(jìn)會增加引進(jìn)地區(qū)的生物多樣性，但引種不當(dāng)則會導(dǎo)致嚴(yán)重的生態(tài)后果。在我國目前已知的外來有害植物中，超過50%的種類是人為引種的結(jié)果。無意引入是指某個外來物種利用人類或人類傳送系統(tǒng)，擴(kuò)散到其自然分布范圍以外，形成的非有意引進(jìn)。它們通常伴隨人類通過飛機(jī)、輪船、火車等交通工具，作為“偷渡者”被引進(jìn)到新的環(huán)境。自然侵入主要是植物種子等繁殖體隨氣流、水流、動物體等擴(kuò)散至另一地域，這一類途徑的入侵是十分有限的，因為絕大多數(shù)物種都難以穿越阻攔它們通過的天然生物地理屏障。（摘編自《外來入侵物種的危害與防控》）材料三外來入侵物種的“累累罪行”，讓人們進(jìn)一步認(rèn)識到防治生物入侵的重要性。防重于治，因為生物入侵一旦形成，想要治理需要耗費大量的人力、財力、物力，且即使如此，也很難做到完全消除。我國作為遭受外來入侵物種危害最嚴(yán)重的國家之一，應(yīng)加強(qiáng)對外來有害生物風(fēng)險分析的研究，收集有害生物的發(fā)生及其流行信息，充分了解和掌握外來有害生物發(fā)生、擴(kuò)散和傳播等情況，做到“知己知彼、百戰(zhàn)不殆”。一旦發(fā)現(xiàn)重要外來有害生物侵入，可以做到快速準(zhǔn)確的檢測，及時上報相關(guān)部門，發(fā)布預(yù)警通報。（摘編自《防范外來物種入侵，合理資源化讓它們“戴罪立功”》）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項是（

）A．隨著全球化的發(fā)展，生物入侵已不是某一個地區(qū)或某一個國家的問題，而是全球性的人類共同關(guān)注的重大問題。B．外來物種入侵途徑大致可分為有意引入、無意引入、自然侵入，其中有意引入的植物占外來入侵物種的一半以上。C．外來入侵物種通過飛機(jī)、輪船、火車等交通工具，擴(kuò)散到其自然分布范圍以外，進(jìn)到新的環(huán)境，這指的是無意引入。D．有意引入的外來植物一般是人們出于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境改善、觀賞、科研等目的有意引進(jìn)的，但是失控或逃逸后導(dǎo)致泛濫成災(zāi)。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．我國飽受外來有害生物侵入的困擾，應(yīng)采取相關(guān)措施進(jìn)行防治，例如收集有害生物的發(fā)生及其流行信息等。B．外來物種具有很強(qiáng)的入侵性，它們大量繁殖和蔓延，排擠其他植物，我國目前已知外來入侵植物所產(chǎn)生的危害正在逐年增加。C．現(xiàn)在人們已經(jīng)認(rèn)識到外來物種入侵的危害，認(rèn)識到防治生物入侵的重要性，但治理需要耗費大量的人力、財力、物力。D．生物入侵一旦形成，很難做到完全消除，因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)外來有害生物侵入，要做到快速準(zhǔn)確的檢測，及時上報相關(guān)部門，發(fā)布預(yù)警通報。6.什么是生物入侵？生物入侵會給我們帶來哪些危害？請簡要說明。三、雙文本閱讀

閱讀下面文字，完成下面小題。文本一：平凡的世界（節(jié)選）路遙秋末冬初，地里的莊稼收割完畢，莊稼人便漸漸消閑下來。這時候雙水村各處的“閑話中心”又都自然的恢復(fù)了。近一兩年不像責(zé)任制剛開始，人們都忙于改變自己的窮光景，誰也顧不上找別人說閑話；經(jīng)過幾年的拼命勞作，大部分人家都有了些存糧，因此在冬閑的時候就有時間湊到一塊說說古朝今世了。就在這個時候，一件相當(dāng)神秘的事正暗中在這個村莊進(jìn)行著。這件事的主角是神漢劉玉升。劉玉升在兩月前突然萌發(fā)了一個宏大抱負(fù)：他要為雙水村做件好事，把廟坪那個破廟重新修復(fù)起來。他準(zhǔn)備自己拿出一部分浮財，另外讓村民們以布施的方式每家再出一點錢，一定要把這座廟修得比原來更堂皇！他立刻成立了一個“廟會”，自任“會長”，同時挑選金光亮任他的“副會長”。金光亮對這個職務(wù)受寵若驚。作為地主的兒子，他這輩子大部分時間在村里都是“人下人”，好，他現(xiàn)在成了“副會長”，哼，讓他也坐上幾天官位！這些日子里，金光亮動不動就神氣地鉆進(jìn)劉玉升昏暗無光的黑窯洞里，籌劃重新修廟的事。與此同時，有些村民也在深更半夜神秘地出沒于劉玉升的院落——他們是來交建廟錢的……這件事起先盡管秘而不宣，但不久就在村中成為公開的秘密。孫少安從磚瓦廠返回村中后，還不知道這些事。這一天晚上，少安被父親有點神秘地叫到院子里。孫玉厚把劉玉升要重建廟宇的事給兒子大約說了說?！拔乙呀?jīng)上了二十塊布施。我聽玉升的意思，想叫你多出點哩，因為你這二年賺了幾個錢……”孫玉厚咄訥地對兒子說。孫少安有些生氣地吧咂了一下嘴，對父親說：“我怎能出這號錢哩？就是你也不應(yīng)該出！”玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝?！澳阃尥薏桓疫@樣！神神鬼鬼的事，誰也說不來！咱又不在乎那么兩個錢……”“我不會出這錢！”少安強(qiáng)硬地說：“哪里有什么神神鬼鬼！神鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！”玉厚老漢見兒子如此不恭神靈，急得兩只手索索地抖著，不知該怎樣指教這個逆子……第二天上午，少安本來要去磚瓦廠，但他無意間產(chǎn)生了一個小小的愿望——到學(xué)校瞧瞧他的虎子。虎子已經(jīng)上小學(xué)一年級，他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。孫少安一個人慢慢遛達(dá)著，他習(xí)慣地走到原來的學(xué)校院子，卻猛然意識到：學(xué)校已搬進(jìn)了原二隊的飼養(yǎng)院里！不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學(xué)校的院子里挪出來。他看見，這個當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣的荒蕪衰敗了！院子里蒿草長了一人高，窯面墻到處都是裂縫……這就是當(dāng)年他上過學(xué)的地方！而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書。哼！當(dāng)年異想天開，炸山打壩；結(jié)果人亡壩破，把個好端端的學(xué)校也震垮了?！安贿^，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個聲音突然在內(nèi)心中問他。孫少安怔了怔，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來呢？連劉玉升都有魄力重建破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學(xué)校？一種使命感強(qiáng)烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的顫栗！孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子，轉(zhuǎn)而來到不遠(yuǎn)處的原二隊飼養(yǎng)院。孩子們正在上課。他透過窗戶上的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。他半天才看見兒子背抄著雙手，小胸脯挺著念拼音。他鼻根一酸……孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地走出了這個破院子。他沒有忙著去他的磚瓦廠，也沒有回家，直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很興奮，兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫“建校委員會”，由少安任會長，俊武任副會長。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬五千元，如果剩余下了錢，還可以建立“獎學(xué)金”什么的。另外，還可以高薪請個小學(xué)英語教師，如果孩子從小學(xué)就開始學(xué)英語，那升學(xué)率就可能大大提高……雙水村的兩個“中層領(lǐng)導(dǎo)”說得津津有味。生活似乎不知不覺把他們推到對這個村莊負(fù)責(zé)的位置上。是的，我們一眼看見，這個古老的村莊已經(jīng)需要新一代領(lǐng)袖來統(tǒng)帥它進(jìn)入新的時代了！幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事件就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”：兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”，用競爭和對抗的形式領(lǐng)導(dǎo)起本村公眾生活的潮流。更叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。文本二：路遙為創(chuàng)作《平凡的世界》作了浩繁艱苦的準(zhǔn)備。從1982年到1985年，是他創(chuàng)作這部長篇的準(zhǔn)備期；再加上從1985年秋天到1986年夏天的兩年寫作期，這部長篇共費了近五年的時間，在這漫長的歲月里，路遙謝絕了所有筆會的邀請，避開了《人生》的小說和電影所帶來的聲名的喧鬧，蟄居在黃土地的一個角落里，潛心進(jìn)行艱苦的藝術(shù)勞動。他閱讀了近百部中外長篇小說名著，逐天翻閱了他所要描繪的那個歷史時期的主要報紙，經(jīng)過比較、選擇、確定了現(xiàn)實主義地描繪時代畫卷的寫法。這些年來文壇上五光十色、眼花繚亂的變化，既刺激了他進(jìn)行創(chuàng)新競賽的活力，也堅定了他按照自己的藝術(shù)個性、美學(xué)理想選擇適合于自己的創(chuàng)作方法的決心。走自己的路，這是一個作家走向成熟的表現(xiàn)。路遙說：“經(jīng)過反復(fù)比較、思考，我覺得還是恩格斯所概括的真實地再現(xiàn)典型環(huán)境中的典型性格的現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法，比較適合我的氣質(zhì)，比較能發(fā)揮我的所長?！边@樣一種自覺的藝術(shù)追求，當(dāng)然會滲透在小說的藝術(shù)結(jié)構(gòu)中，也決定了作家對歷史背景的具體明晰性的追求。（節(jié)選自梁向陽《捕捉“社會大轉(zhuǎn)型”時期的歷史詩意——路遙《平凡的世界》創(chuàng)作動因考》）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．開篇交代村中“閑話中心”的恢復(fù)，為后文“建校會”和“建廟會”的消息在短時間內(nèi)家喻戶曉做了鋪墊。B．小說中若干細(xì)節(jié)描寫刻畫了人物心理，如“急得兩只手索索地抖著”表現(xiàn)了孫玉厚對兒子不恭神靈的氣憤。C．荒蕪的學(xué)習(xí)場所讓孫少安心生酸楚，他情不自禁聯(lián)想起過去的生活經(jīng)歷，決定重建學(xué)校來改變兒子的命運。D．作者在敘述雙水村的故事時加入了具有情感傾向的評價性語句，如文中畫線句就明確表達(dá)了對時代變革的期待。8.作為新一代農(nóng)民的代表，孫少安具有怎樣的特點？請結(jié)合作品簡要分析。

9.《平凡的世界》榮獲中國第三屆茅盾文學(xué)獎，路遙明確地表明自己采用了“現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方法”，這一藝術(shù)追求在小說中是如何體現(xiàn)的？請根據(jù)文本一和文本二簡要說明。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。昔趙宣孟之絳，見骫①桑之下有餓人臥不能起者，宣孟止車，為之下食，蠲而餔之②，再咽而后能視。宣孟問之曰：“女何為而餓若是？”對曰：“臣宦于絳，歸而糧絕，羞行乞而憎自取，故至于此。”宣孟與脯二朐，拜受而弗敢食也。問其故，對曰：“臣有老母，將以遺之。”宣孟曰：“斯食之，吾更與女?！蹦藦?fù)賜之脯二束，與錢百，而遂去之。處二年，晉靈公欲殺宣孟，伏士于房中以待之。因發(fā)酒于宣孟。宣孟知之。中飲而出。靈公令房中之士疾追而殺之。一人追疾，先及宣孟之面，曰：“嘻！君輿！吾請為君反死?！毙显唬骸岸麨檎l？”反走對曰：“何以名為？臣骫桑下之餓人也?！边€斗而死。宣孟遂活。此書之所謂“德幾無小”者也。宣孟德一士，猶活其身，而況德萬人乎？故詩曰：“赳赳武夫，公侯干城?！薄皾?jì)濟(jì)多士，文王以寧。”人主胡可以不務(wù)哀士？士其難知，唯博之為可。博則無所遁矣。孟嘗君前在于薛，荊人攻之。淳于髡為齊使于荊，還反，過于薛，孟嘗君令人禮貌而親郊送之，謂淳于髡曰：“荊人攻薛，夫子弗為憂，文無以復(fù)侍矣?！贝居邝赵唬骸熬绰劽?。”至于齊，畢報，王曰：“何見于荊？”對曰：“荊甚固，而薛亦不量其力。”王曰：“何謂也？”對曰：“薛不量其力，而為先王立清廟。荊固而攻薛，薛清廟必危，故曰薛不量其力，而荊亦甚固?！饼R王知顏色，曰：“嘻！先君之廟在焉?！奔才e兵救之，由是薛遂全。顛蹶之請，坐拜之謁，雖得則薄矣。故善說者，陳其勢，言其方，見人之急也，若自在危厄之中，豈用強(qiáng)力哉？強(qiáng)力則鄙矣說之不聽也任不獨在所說亦在說者。（節(jié)選自《呂氏春秋·報更》）【注】①骫：通“萎”。②蠲而餔之：做成粥而喂他。蠲，通“饘”，稠粥。餔，同“哺”，喂。10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

強(qiáng)A力B則C鄙D矣E說F之G不H聽I也J任K不L獨M在N所O說P亦Q在R說S者。

11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．“吾更與女”的“更”意為另外，與《陳情表》中“更相為命”的“更”相同。B．詩，即《詩經(jīng)》，我國最早的一部詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉的詩歌。C．文王，文中指姬昌，周太王之孫，周朝奠基者，中國歷史上的一代明君。D．顏色，意為臉色，與《琵琶行》中“暮去朝來顏色故”的“顏色”不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．趙宣孟在去往絳的路上遇見枯桑下一個餓倒的人，就施舍食物給他，在得知他挨餓的原因后又送給他肉干和錢。B．晉靈公準(zhǔn)備謀殺趙宣孟，他請趙宣孟飲酒，并派勇士潛伏在房里等待，趙宣孟識破晉靈公的陰謀，中途逃跑了。C．淳于髡出使楚國，返程途經(jīng)孟嘗君的封地薛，獲得孟嘗君親自送行郊外的禮遇，并從他那里得知楚攻薛的消息。D．淳于髡向齊王指出楚、薛各自存在的問題；齊王因為先王宗廟在薛，所以立即發(fā)兵救薛，薛因此得以保全。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）宣孟德一士，猶活其身，而況德萬人乎？

（2）至于齊，畢報，王曰：“何見于荊？”

14.文中所述趙宣孟與孟嘗君的故事，說明了什么道理？

五、古代詩文閱讀

閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。浣紗廟唐·魚玄機(jī)①吳越相謀計策多，浣紗神女已相和。一雙笑靨才回面，十萬精兵盡倒戈。范蠡功成身隱遁，伍胥諫死國消磨。只今諸暨長江畔，空有青山號苧蘿②?！咀ⅰ竣亵~玄機(jī)，晚唐著名女詩人。②苧蘿：苧蘿山，位于浙江諸暨的西施出生地。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)寫到吳越爭霸的歷史背景，越國戰(zhàn)敗后獻(xiàn)浣紗女西施給吳王。B．頷聯(lián)寫西施回眸一笑使吳國軍隊全部放下武器，突出了西施的美貌。C．頸聯(lián)寫范蠡功成身退，伍子胥進(jìn)諫身死，一褒一貶形成強(qiáng)烈反差。D．整首詩既流露出詩人對西施的同情，又表達(dá)了詩人懷才不遇的感傷。16.魚玄機(jī)的詩具有強(qiáng)烈的女性意識，請結(jié)合本詩分析這一特色。

六、名篇名句默寫

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）屈原在《離騷》中用比喻的手法，寫自己才能優(yōu)秀卻遭到嫉妒和造謠中傷的句子是“____________，______________________”。

（2）白居易《觀刈麥》中，“____________，____________”兩句通過對人物外在形象的描寫，表現(xiàn)了普通農(nóng)家男子下地干活的辛勞。

（3）“竹”深受中國歷代文人青睞，常常出現(xiàn)于古典詩文中：有“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”，有“咬定青山不放松，立根原在破巖中”，有“寧可食無肉，不可使居無竹”，還有“____________，____________”。

七、簡答題

20.閱讀下面的文字，完成下面小題。外來生物入侵，是指外來有害生物傳入、建立種群、傳播擴(kuò)散、暴發(fā)危