課 表里的生科目年 語(yǔ)文六年 課 講授課 第二課 授課教 教材版 部編 工作單 一、教學(xué)內(nèi)容分“我”小時(shí)候認(rèn)為凡能發(fā)出聲音的，都是活的二、教學(xué)目自主學(xué)習(xí)字詞，能正確讀寫“脆、攔”等8生字。在文本理解“和諧、清脆”等詞語(yǔ)的意思抓住文章中人物的語(yǔ)言動(dòng)作等描寫品讀句子，體會(huì)“我”的善于觀察、思考、探索等理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么情感態(tài)度與價(jià)值觀目體會(huì)并學(xué)習(xí)作者善于觀察、勤于思考的習(xí)慣和不斷探索的精神善于思考、勇于探索。教師活 預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意第二課回顧一下課文，課文主要寫了什么的都是活的生物,所以對(duì)父親的表極為好“我”的疑問(wèn),并相信了父親說(shuō)的表里有

學(xué)生一邊思考，一邊總結(jié)，課文寫了“我”小時(shí)候以為：凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)小蝎子在里面

（一）學(xué)習(xí)1然（早晨有鳥(niǎo)叫得很好，聽(tīng)夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹(shù)上叫，秋晚有各種的蟲(chóng)在草叢中唱不同的歌，鐘樓上的鐘不是活的，有時(shí)卻洪亮地響起來(lái)，那是有）用反問(wèn)句信自己的觀點(diǎn)是正確的。（二）學(xué)習(xí)第2-10然

學(xué)生朗讀思考并根據(jù)課文回答問(wèn)

標(biāo)注交流探討：A么反這一系列的反應(yīng)中可以看“我”是一個(gè)怎樣的孩

善于思考、好奇

在于讓學(xué)（表在那個(gè)貧困年代,不論是對(duì)個(gè)人還是家庭來(lái)說(shuō),除了具有掌握時(shí)間的功用交流探討對(duì)父親提出的一些問(wèn)題

學(xué)會(huì)思考總結(jié)你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩（渴求知識(shí)、求知欲強(qiáng)從課文中的哪些描寫可以看出“”畫出來(lái)。

學(xué)生邊看邊找句子：1.我對(duì)父親的聲音我一

本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)作者是在怎樣的好奇心驅(qū)使下,

說(shuō)一邊向著表伸我對(duì)于它的好奇心也一天比一

邊讀邊做批這個(gè)“美麗的世界”蓋上指的是什個(gè)金黃色的齒輪,里面還有一個(gè)小尾巴似（三）學(xué)習(xí)11-21然朗讀課文第11-21然段，邊讀邊交流探討

學(xué)生邊朗讀邊找

本環(huán)節(jié)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀邊從課文中找答案（我有蟋蟀在缽子里,蟈蟈兒在葫蘆表里。慢慢長(zhǎng)大了,知道了其中的原理,所思考文中哪幾個(gè)方面可以看“我”愛(ài)聽(tīng)表里的聲音

學(xué)生邊看邊思考

文中出現(xiàn)了兩個(gè)人物和爸爸。學(xué)生邊讀邊找

“我愛(ài)聽(tīng)這表的一邊向著表伸

手去越不許我動(dòng)，我越想動(dòng)，但是我又不敢，因此很（五）歸納課文的主題出聲音的都是活的生物，所以對(duì)父親的表極為好奇，并相信了父親說(shuō)的表里有個(gè)三、拓展閱鐘表為什么會(huì)發(fā)出滴答的聲音種機(jī)械結(jié)構(gòu)由鐘擺或擺輪來(lái)一格一格

學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并

聯(lián)系課文內(nèi)容填空這樣的話我不知道說(shuō)了多久，也不道什么時(shí)候才不說(shuō)了“這樣的話”指的

“課堂練習(xí)，鞏固提高”這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生按求填寫，互相

識(shí)得到更

正，糾正，解疑固，同時(shí)談一