第4頁共4頁教師教學(xué)?經(jīng)驗總結(jié)?范文一?、激發(fā)興?趣，感受?成功、體?驗歡樂。?其中有?一個班的?學(xué)生由于?習(xí)慣不好?，成績不?太夢想，?隨著年級?的遞增，?數(shù)學(xué)知識?點的增多?，知識面?的擴展，?學(xué)生越來?越感到學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?困難，應(yīng)?對形式多?樣的解題?方式更是?無法應(yīng)對?，就學(xué)習(xí)?盡頭來說?是心有余?而力不足?。為此，?我采取的?策略是先?讓學(xué)生感?到學(xué)數(shù)學(xué)?不難：上?課時我有?意識的設(shè)?計一些簡?單的問題?叫學(xué)習(xí)困?難的學(xué)生?來回答，?讓他們板?演一些基?本的計算?題，激勵?他們大膽?的解答，?并在適時?的時候予?以提示，?是他們能?在教師善?意的幫忙?下順利的?解答，讓?他們從心?理上感到?解決數(shù)學(xué)?問題不是?太難，只?要掌握基?本的方法?是能夠觸?類旁通的?；第一環(huán)?節(jié)實施后?，我采取?得第二步?是在講課?時把知識?生活化的?方式，以?學(xué)生常見?的范例、?經(jīng)常接觸?的身邊的?數(shù)學(xué)問題?為例，加?以有聲有?色的描述?。二、?認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)，努?力提高課?堂___?_分鐘的?教學(xué)效率?。三、?關(guān)愛學(xué)生?與嚴(yán)格要?求相結(jié)合?，盡量使?每一位學(xué)?生提高。?親其師?，才能信?其道。在?平時與學(xué)?生接觸的?過程中，?我不以“?師長”自?居，盡量?與學(xué)生平?等交往，?建立“朋?友式”的?深厚友誼?，努力關(guān)?愛每一位?學(xué)生的成?長。與學(xué)?生多談心?，幫忙學(xué)?生解決學(xué)?習(xí)上與生?活上的各?種困惑。?同時，應(yīng)?對個別調(diào)?皮的學(xué)生?，也實行?嚴(yán)格要求?、正確導(dǎo)?向的辦法?，讓他們?樹立起正?確的榮辱?觀。課堂?教學(xué)，紀(jì)?律是提高?課堂效率?的重要保?證。應(yīng)對?各層次的?學(xué)生，我?既要關(guān)愛?大部分學(xué)?生，又要?應(yīng)對個別?不守紀(jì)律?的搗蛋分?子實行嚴(yán)?格要求。?課堂上，?我盡量做?到分層施?教與個別?輔導(dǎo)相結(jié)?合；課余?，我讓優(yōu)?秀學(xué)生與?“學(xué)困生?”互幫互?助，共同?提高。一?學(xué)期來，?學(xué)生們原?本薄弱的?基礎(chǔ)，逐?步得以夯?實，學(xué)生?的學(xué)習(xí)成?績有了穩(wěn)?步提高。?四、總?結(jié)得失，?以勵再戰(zhàn)?。1、?取得的成?績：在我?的努力帶?動下，學(xué)?困生的臉?上有了笑?容了，作?業(yè)基本能?完成了，?學(xué)生們的?學(xué)習(xí)興趣?較以前提?高了，學(xué)?習(xí)的態(tài)度?也改變了?不少。?3、努力?方向：今?后，我將?繼續(xù)本著?“教到老?，學(xué)到老?”的精神?，改變急?躁的情緒?，不斷探?討提高學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣、促進?學(xué)生全面?發(fā)展的有?效機制；?繼續(xù)堅持?與學(xué)生家?長的緊密?聯(lián)系，共?同配合，?把我們的?下一代教?育好，培?養(yǎng)好，爭?取個人成?長與學(xué)生?成長實現(xiàn)?雙豐收。?教師教?學(xué)經(jīng)驗總?結(jié)范文（?二）一?、在情境?中學(xué)數(shù)學(xué)?所謂情?境，就是?把那些不?知與已知?、淺知與?深知等需?要，學(xué)生?解決的矛?盾問題帶?到一定情?境中去。?創(chuàng)設(shè)生活?情境，激?發(fā)學(xué)生探?索規(guī)律的?興趣，注?重學(xué)生的?情感與態(tài)?度的培養(yǎng)?。有效的?課堂教學(xué)?可以激發(fā)?學(xué)習(xí)的興?趣，營造?良好的學(xué)?習(xí)情感，?學(xué)生能積?極主動，?全身心地?投入學(xué)習(xí)?。愛玩好?動是孩子?的天性，?寓數(shù)學(xué)知?識于游戲?活動和故?事情境中?，學(xué)生在?玩中學(xué)，?學(xué)中玩，?學(xué)生學(xué)得?有趣，學(xué)?得愉快，?學(xué)得輕松?、學(xué)得主?動、學(xué)得?深刻。例?如教學(xué)《?人民幣-?-簡單計?算》一課?可以采用?互動教學(xué)?策略。在?實物圖畫?情境導(dǎo)入?，讓每個?孩子在觀?察圖中的?各種價格?，學(xué)生不?知不覺主?動參與到?數(shù)學(xué)活動?中去后，?讓學(xué)生互?相提問題?，互相解?答，要求?學(xué)生把問?題說完整?，在互動?學(xué)習(xí)中培?養(yǎng)學(xué)生的?提問題意?識和能力?，在整個?教學(xué)過程?中，學(xué)生?在生動活?潑的實踐?中親身經(jīng)?歷探究知?識的過程?，始終體?驗著學(xué)習(xí)?的成功與?樂趣。從?而發(fā)展自?己的認(rèn)知?結(jié)構(gòu)，既?有所學(xué)，?又"樂在?其中"。?二、增?強學(xué)生自?信，培養(yǎng)?學(xué)生自主?參與意識?、參與能?力教學(xué)?任務(wù)要靠?教學(xué)過程?來完成，?要提高教?學(xué)效果，?關(guān)鍵是要?優(yōu)化教學(xué)?過程，要?在教學(xué)過?程中達到?優(yōu)化的教?學(xué)效果。?實現(xiàn)素質(zhì)?教教育的?目標(biāo)，必?須處理好?教與學(xué)的?關(guān)系，實?現(xiàn)教與學(xué)?的最佳結(jié)?合。只有?這樣才能?確立學(xué)生?學(xué)習(xí)的主?體地位，?形成以教?導(dǎo)學(xué)、以?教促學(xué)局?面。1?.讓全體?學(xué)生參與?教學(xué)活動?，人人都?要動腦、?動口、動?手在教?學(xué)過程中?，需要教?師轉(zhuǎn)變教?學(xué)2.?讓學(xué)生主?動探尋知?識規(guī)律，?悟出道理?，得出結(jié)?論素質(zhì)?教育要求?教師在教?學(xué)中，要?把教學(xué)的?重點放在?探索交流?過程之中?，放在揭?示知識形?成的規(guī)律?之上，讓?學(xué)生通過?對新知識?的感知-?-概括-?-應(yīng)用去?發(fā)現(xiàn)、掌?握規(guī)律。?這既是學(xué)?生掌握知?識的過程?，又是發(fā)?展能力的?過程。在?教學(xué)中我?抓住知識?的發(fā)生發(fā)?展過程，?運用小組?討論、口?述過程、?直觀演示?等教學(xué)手?段，達到?了讓學(xué)生?主動探尋?知識規(guī)律?的目的。?三、培?養(yǎng)學(xué)生良?好的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)習(xí)慣?教師都?知道，對?小學(xué)生來?說，培養(yǎng)?良好的數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的?習(xí)慣是很?重要的。?按照《數(shù)?學(xué)課程標(biāo)?準(zhǔn)》的?四、讓學(xué)?生在生活?中感受數(shù)?學(xué)數(shù)學(xué)?來源于生?活，生活?中處處有?數(shù)學(xué)。對?小學(xué)生而?言，在生?活中形成?的常識，?經(jīng)驗是他?們學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的基礎(chǔ)?。在教學(xué)?中，我努?力拓展學(xué)?生認(rèn)識數(shù)?學(xué)、發(fā)現(xiàn)?數(shù)學(xué)