2023年音樂中班教案音樂中班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)歌曲的旋律，理解并記憶歌詞內(nèi)容，能在伴奏下演唱。

2、體驗(yàn)并嘗試表現(xiàn)升入中班后的光榮感。

3、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

4、

初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)打算：

1、對(duì)幼兒進(jìn)行升班教化，激發(fā)作為中班小摯友的光榮感。

2、歌曲PPT。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》

激勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

二、新授歌曲《我們是中班小摯友》

1、介紹歌曲。

老師：新的一學(xué)年起先了，我們升入了中班，成為光榮的中班小摯友，心里特別驕傲。出自:大;考.吧"今日我們就來學(xué)一首新歌《我們是中班小摯友》。

2、老師范唱，幼兒初步熟識(shí)歌曲。

老師：請(qǐng)大家留意聽老師唱這首新歌。

說說這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么。

3、老師再次完整范唱，并結(jié)合PPT幫助幼兒理解記憶歌詞內(nèi)容。

4、采納分組唱、分男孩女孩唱等多種形式，激勵(lì)幼兒大膽跟隨音樂唱出來。

5、我們都是中班的小摯友了，祝福大家每天進(jìn)步!

三、音樂嬉戲《小兔和狼》

學(xué)會(huì)傾聽音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的.方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，希望各位老師和專家多加指引。

音樂中班教案2

活動(dòng)科目：音樂

活動(dòng)名稱：《昆蟲音樂會(huì)》

活動(dòng)目標(biāo)：1.嘗試用小樂器進(jìn)行多聲部合奏表演，體驗(yàn)演奏小樂器的樂趣。2.通過音樂活動(dòng)引發(fā)幼兒對(duì)昆蟲鳴叫聲的愛好。

活動(dòng)打算：1.自備蜜蜂螳螂知了等昆蟲圖片。

2.部分節(jié)奏卡片樂器：銅碰鐘打棒手搖鈴。活動(dòng)過程：

一.起先部分猜猜誰會(huì)來

——導(dǎo)入森林里要開一個(gè)昆蟲音樂會(huì)，你們猜猜會(huì)有誰來？

——老師出示音樂會(huì)部分昆蟲圖片。

二.基本部分昆蟲唱歌

——你們想先看看誰的.表演？

——老師結(jié)合幼兒的意圖分別出示圖片及節(jié)奏卡。—

蜜蜂××××︳×———︳

螳螂××××××︳×———︳知了×·××·×︱××———︳

_老師帶領(lǐng)幼兒一起依據(jù)節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏?！±ハx們一起唱歌會(huì)怎么樣呢？

昆蟲音樂會(huì)

——幼兒分成三個(gè)聲部，分別代表蜜蜂螳螂知了。

——三個(gè)聲部幼兒看著節(jié)奏卡片一起拍打節(jié)奏。

——老師彈奏歌曲，三個(gè)聲部的幼兒選擇樂器聽著歌曲敲擊樂器。

——兩只昆蟲在一起表演肯定很好聽，我們嘗試這用兩個(gè)樂器合起來演奏。

——好摯友在一起表演，昆蟲音樂會(huì)確定會(huì)更精彩。我們先來唱一唱。

——老師彈奏歌曲并演唱，把幼兒分成三個(gè)聲部進(jìn)行學(xué)唱《昆蟲音樂會(huì)》這首歌。

音樂中班教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒駕馭好歌曲中的節(jié)奏，并初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)用看圖譜的方法理解記憶歌詞，并連貫地演唱歌曲。

3.在開心的音樂聲中體驗(yàn)唱歌的歡樂。

教學(xué)打算：

圖譜音樂

活動(dòng)過程：

一、練聲

二、談話導(dǎo)入

師：你們有沒有去過菜場呀？你跟誰一起去的？在菜場里你都望見了哪些菜呢？

小結(jié)：菜場里有雞鴨魚肉蔬菜豆制品等各種各樣的菜。今日，有個(gè)小摯友他也要和奶奶一起去買菜，我們來聽聽他都買了哪些菜。

三、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)學(xué)習(xí)說唱部分。

１.師范唱。

師：誰來說說，歌曲里唱了哪些菜呢？

2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)“雞蛋……蠶豆、毛豆、小豌豆?！?/p>

⑴學(xué)習(xí)“雞蛋…魚兒水里游?！?/p>

提問：

雞蛋長得什么樣??？青菜什么顏色的？母雞會(huì)怎么樣??？魚兒呢？（幼兒學(xué)習(xí)：仿照動(dòng)作練習(xí)；看圖譜練習(xí)。）

⑵學(xué)習(xí)“蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆?！?/p>

師：又買了哪些菜？

蘿卜、黃瓜、西紅柿，蠶豆、毛豆、小豌豆。（幼兒學(xué)習(xí)：看圖譜練習(xí)；拍節(jié)奏練習(xí)。）

⑶初步了解說唱的形式，兩段連起來完整練習(xí)。

師：你們有沒有發(fā)覺這首歌有的部分是唱的，有的是……說的，跟著節(jié)奏把歌詞說出來這種方法就叫說唱。

四、完整學(xué)唱

1.學(xué)唱歌曲。

師：師整體范唱并將圖譜補(bǔ)充完整。

2.看圖譜學(xué)唱歌曲。

3.用開心的聲音唱歌曲。

4.用多種形式演唱。

（1）師幼輪番接唱

（2）男女輪番接唱

（3）交換輪番接唱

(4)表演唱

五、嬉戲——買菜

1.介紹嬉戲玩法。

師：老師扮演奶奶，小摯友當(dāng)菜寶寶。老師點(diǎn)到誰，誰就變成一顆菜并仿照那棵菜的'動(dòng)作。

2.師生共同嬉戲。

教學(xué)反思：

《買菜》是一節(jié)貼近幼兒生活情趣的音樂活動(dòng)?；顒?dòng)一起先，我用談話引起幼兒愛好，提出問題引出歌曲的說唱部分，然后讓幼兒多種形式地完整學(xué)唱歌曲，最終通過玩嬉戲來增加幼兒表現(xiàn)的欲望，進(jìn)一步鞏固歌曲的內(nèi)容，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)中我認(rèn)為有這樣幾個(gè)地方是較勝利：

1.中班幼兒的思維特點(diǎn)是以詳細(xì)形象思維為主。圖譜能幫助幼兒理解、熟識(shí)、記憶歌詞。本次活動(dòng)，我依據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)形象的圖片，通過提問引發(fā)幼兒回憶歌曲中歌詞，并利用可活動(dòng)的圖片將圖譜填充完整。幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲，在輕松的環(huán)境中能很快理解歌詞內(nèi)容，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2.在這次的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采納了難點(diǎn)前置的方法?；顒?dòng)中重點(diǎn)定位在理解歌曲內(nèi)容，借助圖譜初步學(xué)習(xí)清唱歌詞。難點(diǎn)則定位在對(duì)唱曲中說唱部分感愛好，讓幼兒初步感受湖北民歌的特點(diǎn)。將歌曲中說唱部分放在起先部分學(xué)習(xí)，既先解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)，又使幼兒能反復(fù)感受說唱的歡快節(jié)奏，為后面的完整學(xué)唱、多種形式的演唱作了很好的鋪墊，提高了活動(dòng)的成效性。

音樂中班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、趕至3/4排歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用輕聲演唱歌曲《云》。

2、培育幼兒初步感受音樂表現(xiàn)音樂形象的實(shí)力。

3、情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的.樂趣。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

活動(dòng)打算：課件、白色極藍(lán)色調(diào)綢若干條、鋼琴

活動(dòng)過程：

1、鋼琴伴奏，在旋律的伴奏下，幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。

2、播放課件，幼兒觀看課件中的內(nèi)容，理解歌詞內(nèi)容并有節(jié)奏地說歌詞。

（1）看完課件后提問，你看到了什么？

（2）白云和藍(lán)天各市什么顏色的？并說歌詞。

（3）帆船里面裝了什么？為什么走得這樣慢？

（4）雨點(diǎn)落下來以后可以幫我們做什么？（澆花園）

（5）點(diǎn)擊歌曲圖譜幼兒理解圖譜所表示的意義，并依據(jù)圖譜有節(jié)奏的依據(jù)3/4排的節(jié)奏有節(jié)奏地說歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

（1）播放課件，觀賞歌曲，觀賞完后老師提問：你們聽到了什么？并和老師一起試著演唱。

（2）老師范唱，幼兒可以合拍子

（3）點(diǎn)擊圖譜幼兒跟著演唱。

（4）隨課件演唱。

（5）鋼琴伴奏下演唱反復(fù)幾遍

4、手拿彩綢隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲男孩表演藍(lán)天女孩表演白云，

5、活動(dòng)延長：隨音樂像白云一樣走出活動(dòng)室。

音樂中班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，嘗試用說唱結(jié)合的形式演唱歌曲。

2、體驗(yàn)買菜嬉戲的歡樂。

活動(dòng)打算：

歌曲錄音、貨架、各種菜的圖片做成帽子。

活動(dòng)過程：

一、節(jié)奏火車：菜場里的菜

價(jià)值取向：閱歷溝通。

1、師：你去過菜場嗎？菜場里都有什么菜呢？

2、老師用節(jié)奏語言進(jìn)行提示：菜場里有|什么菜？|

3、幼兒開節(jié)奏火車進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)

小結(jié)：這個(gè)菜，那個(gè)菜，菜場里有各種各樣的菜。

二、學(xué)唱歌曲

價(jià)值取向：在買菜的情景中，理解歌詞，能夠跟著熟識(shí)的旋律介紹菜名

1、看情景表演

1）提問：哎，小摯友，你們還記得剛才我和奶奶買了哪些菜嗎？

2）你們有沒有發(fā)覺，剛才我和奶媽一共買了多少菜呀？

3）師：哪些菜是唱出來的，哪些菜是說出來的呢？

小結(jié)：原來奶奶籃子里的.菜要唱出來，小摯友籃子里的菜要說出來。

2、完整觀賞歌曲

1）剛才我和奶奶先買了什么菜，接著買了什么菜，然后買了什么菜，最終買了什么菜呢？

3、幼兒演唱

重點(diǎn)練習(xí)說唱的部分

三、嬉戲“買菜”

價(jià)值取向：能夠跟著音樂一起唱歌玩嬉戲，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

幼兒、老師一起玩玩買菜的嬉戲。

音樂中班教案6

名稱：蒙古族舞蹈《小馬舞》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)音樂旋律，有節(jié)奏地表現(xiàn)騎馬、勒馬、揚(yáng)鞭等的動(dòng)作。

2、感知蒙古族音樂的風(fēng)格和心情，體驗(yàn)騎馬的樂趣。

活動(dòng)打算：

PPT、音樂、場景布置、馬鞭。

活動(dòng)過程入：各環(huán)節(jié)價(jià)值分析：

一、情景導(dǎo)入

1、（觀看PPT）在青青草原上除了我們羊族人外還住著這樣一些人。他們跟我們有什么不一樣？

2、他們是蒙古族人，能歌善舞，最喜愛騎馬競賽。利用多媒體創(chuàng)設(shè)“大草原”的情景引出蒙古人以及他們的喜好——騎馬。運(yùn)用視察和對(duì)比的方法，引導(dǎo)幼兒觀看PPT，讓幼兒發(fā)覺蒙古族人的生活環(huán)境、服裝裝扮的特點(diǎn)。

二、觀看騎馬視頻

1、瞧，蒙古人又起先騎馬競賽了。他們是怎么騎的？

2、探討騎馬的動(dòng)作。蒙古族人生活的大草原與我們遙遠(yuǎn)，通過觀看“騎馬視頻”的方式較好地讓幼兒直觀地感受。

三、傾聽、表現(xiàn)

1、老師帶來了一首蒙古人在騎馬時(shí)的音樂，聽。

2、我們跟著音樂一起來騎馬。

3、共享溝通小馬的姿態(tài)。

4、小馬跑的很慢，怎么樣才能讓它跑的更快，怎么樣讓它停下來。

5、小馬在馬棚里，我們輕輕的把他牽出來。引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，感受節(jié)奏的改變和特點(diǎn)。再通知仿照小馬在草原上奔跑的各種姿態(tài)，初步有節(jié)奏地表現(xiàn)。在老師情景性語言的引導(dǎo)下，自然地習(xí)得勒馬、揚(yáng)鞭等動(dòng)作，豐富了舞蹈的表現(xiàn)內(nèi)容。

四、完整表演

1、小馬不怕苦、不怕累，是忠厚醇厚的'動(dòng)物。

2、幼兒拿著小馬鞭，在老師的完整的舞蹈動(dòng)作帶領(lǐng)下，嘗試完整地隨音樂進(jìn)行表演。完整地表現(xiàn)中激勵(lì)幼兒表現(xiàn)出小馬的品質(zhì)，激發(fā)幼兒進(jìn)一步喜愛馬的情感同時(shí)對(duì)舞蹈也有了一個(gè)完整性。

活動(dòng)后的分析：

舞蹈活動(dòng)中，融會(huì)了多個(gè)情景性的動(dòng)作，從中讓孩子感受到馬的豪情自信、樂觀向上的特性。由此延長到蒙古族人民的精神氣質(zhì)，充分展示出蒙古族人民劇烈的時(shí)代意識(shí)，通過熱忱激揚(yáng)、豪放開闊的“騎馬”舞蹈動(dòng)態(tài)凸現(xiàn)人物背后的民族文化。我正是利用PPT以及視頻的現(xiàn)代的信息技術(shù)，讓幼兒通過了解和表現(xiàn)蒙古人民的生活點(diǎn)滴，讓孩子聯(lián)想和感受到在漫漫草原上蒙古人那種策馬揚(yáng)鞭、激情奔放的性格之美。

音樂中班教案7

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺美。

2、實(shí)力目標(biāo)：能夠借助圖片的排列依次，理解記憶歌詞。

3、情感目標(biāo)：能開心地參加活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌的歡樂，感受春天的漂亮，酷愛祖國大自然。

二、活動(dòng)打算：

1、幼兒已有春季特征的學(xué)問閱歷。

2、自制與歌詞相匹配的圖片。

3、《春天》、《郊游》的音樂。

三、活動(dòng)過程

（一）以嬉戲的形式引出課題：

暖和而又漂亮的春天來了，你們看誰來了？

老師分別做柳樹迎風(fēng)飄，小燕子飛等動(dòng)作來引導(dǎo)幼兒猜一猜，同時(shí)引出歌詞。

（二）依次出示圖片，每個(gè)畫面設(shè)計(jì)幾個(gè)開放性的問題，讓幼兒思索。

畫面一：“誰能看出這是哪個(gè)季節(jié)的畫面？為什么？”引導(dǎo)幼兒結(jié)合畫面及自己的'生活閱歷講出春季的主要特征。

畫面二：“春天來了，誰飛回來了？小燕子是一只什么鳥？（報(bào)春鳥）

老師逐步出示圖片，依據(jù)歌詞一問。

四、學(xué)唱歌曲。

1、通過觀賞示范曲，使幼兒感受到音樂的美，引起幼兒想學(xué)唱歌的愛好。

2、幼兒自我發(fā)覺。結(jié)合圖片，師范讀歌詞，讓幼兒理解記憶歌詞。引導(dǎo)幼兒思索：“歌詞里說到了誰？”

3、進(jìn)行集體唱，分組唱，個(gè)別唱。老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春天的歌，小摯友表現(xiàn)得特別好，誰情愿到前面來演唱一下呢？

4、歌曲舞蹈創(chuàng)編。

老師：老師知道我們班的小摯友都特別喜愛唱歌和跳舞，那我們今日一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎？

五、活動(dòng)延長：

最終，聽著《郊游》樂曲，帶領(lǐng)幼兒到室外接著演唱漂亮的春天，感受春天的美妙。

音樂中班教案8

設(shè)計(jì)意圖：

《嘻唰唰》這首歌是我們班小摯友特別喜愛的一首歌我常常在無意間聽見班上的孩子嘴里哼哼，所以我在想，既然孩子們這么喜愛，何不就嘗試著利用《嘻唰唰》的音樂來一次創(chuàng)編活動(dòng)，這也就是我設(shè)計(jì)這節(jié)課的一個(gè)契機(jī)。首先，讓幼兒感受《嘻唰唰》這首歌的節(jié)奏，在學(xué)習(xí)節(jié)奏的基礎(chǔ)上再讓孩子們嘗試用“刷”“刷”“刷刷”“刷”來說唱譜。其次，讓幼兒嘗試將生活中各種不同的刷子的作用用這個(gè)節(jié)奏型表現(xiàn)出來，這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。最終，把《嘻唰唰》的音樂協(xié)作到幼兒創(chuàng)編的歌里，讓幼兒說唱出來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂曲的`節(jié)奏。學(xué)習(xí)節(jié)奏類型：xxxxx.

2.學(xué)習(xí)依據(jù)音樂節(jié)奏來創(chuàng)編歌詞。

3.體驗(yàn)流行音樂帶來的歡樂。

活動(dòng)打算：

音樂《嘻唰唰》。節(jié)奏圖卡2張。牙刷嘴巴手指鞋鞋刷圖片各一張。

活動(dòng)過程：

1.老師帶孩子聽音樂進(jìn)場。

①放歌曲《嘻唰唰》老師帶孩子做韻律進(jìn)場入座

②幼兒向客人老師問好。

2.仿編歌詞。

①剛才那首歌你們聽過嗎？知道是什么歌嗎？知道是誰唱的嗎？“是花兒樂隊(duì)的大哥哥們唱的”喜愛嗎？

②“昨天老師帶小摯友們相識(shí)了許多好玩的刷子。今日我們把這些刷子編到這首歌里來。把這首大人唱的歌變成我們小摯友自己的歌好嗎？”

③“可是編歌的時(shí)候不是隨意編的。是要根據(jù)肯定的節(jié)奏，這樣聽起來才好聽，唱起來才好唱。”“這樣吧。我們來玩?zhèn)€節(jié)奏嬉戲。小耳朵聽清趙老師彈的節(jié)奏。請(qǐng)你們用小手輕輕拍出來。

3.老師彈琴。幼兒聽節(jié)奏，練習(xí)節(jié)奏型。

①“有沒有聽出來，我似乎聽到有許多小摯友小手都在拍，這樣我們?cè)賮硪淮巍薄?/p>

②老師彈琴，幼兒聽其次遍。

③老師帶幼兒聽節(jié)奏拍手

④老師出示節(jié)奏圖一（幼兒將節(jié)奏圖型用手拍出來）

xxxxx│

xxxxx│

xxxxx│

xxxxx‖

⑤有幾句??？小摯友眼睛真亮。

4.老師帶幼兒相識(shí)節(jié)奏圖譜。

①“我們現(xiàn)在第一遍用“刷刷刷刷刷。。。我們來說一次。其次遍，我們用“刷刷刷刷刷”唱一次。

②老師彈琴，老師帶幼兒先說譜在唱譜。

③老師把唱得不好的一句再重復(fù)。

④“好，你們看著是什么？（老師出示牙刷卡片）牙刷能做什么用？那是怎么刷的呢？拿來聽聽老師是怎么把牙刷編進(jìn)歌里的，好不好？（接著出示上牙齒，下牙齒圖片）

⑤老師按節(jié)奏先說譜后唱譜。

⑥“好不好聽？你們想不想唱？那讓我們?nèi)啃从岩黄饋沓蠋熅幍母璋?！那為了讓我們唱的更整齊，更好些，李老師說：123go。我們就起先好嗎？

⑦老師帶幼兒說譜唱譜。

⑧“那你們想不想編？老師還給你們打算了其次段。這段就由小摯友編?！?/p>

5.老師出示圖二，幼兒創(chuàng)編歌曲。

①幼兒依據(jù)節(jié)奏圖譜創(chuàng)編鞋刷。例如：“我拿小鞋刷，刷刷高跟鞋，刷刷小皮鞋，真干凈呀！”

②老師帶幼兒說譜唱譜。

③現(xiàn)在我們倆大段都編好了，那我們現(xiàn)在把這倆段連起來，還要把我們的嘻唰唰配進(jìn)去，有點(diǎn)難，你們能做到嗎？好，我們?cè)囋嚒?/p>

6.放音樂《嘻唰唰》伴奏

①老師說譜唱譜倆段連起來。

②“好不好聽？這次我們自己聽著音樂，看著圖譜，一起來說一說，唱一唱。你們能做到嗎？假如你們能做得很好，李老師會(huì)用好聽的歌聲來表揚(yáng)你們，想不想聽到我的歌聲？那你們小眼睛就要亮，小耳朵就要靈！

③放音樂《嘻唰唰》伴奏。老師帶幼兒一起說譜唱譜。

④“哎呀呀，說得好，哎呀呀，說得妙?！卑パ窖?，唱得好，哎呀呀，唱的妙?！埃ɡ蠋煴頁P(yáng)唱）

⑤“客人老師，怎么樣？好聽嗎？”那我來問問客人老師，你們想不想用好聽的聲音來表揚(yáng)我們小摯友？那小摯友先休息一下，我們客人老師來排練一下，一會(huì)他們用很好聽的歌聲來表揚(yáng)你們，好嗎？教客人老師唱。

⑥和幼兒一起協(xié)作

⑦放音樂《嘻唰唰》伴奏，幼兒說譜唱譜，和客人老師合作。

7.結(jié)束：和老師說感謝，和老師說再見！

活動(dòng)延長：幼兒和家長可將用其它常見的刷子及生活用品用《嘻唰唰》的歌曲來創(chuàng)編。

音樂中班教案9

夏天就要到了，厭煩的蚊子又要給我們的生活帶來許多不便。雖然我們都不喜愛蚊子，但蚊子飄舞時(shí)發(fā)出的忽響忽輕的聲音，好像就像蚊子在用凹凸不同的聲音“唱歌”，而我們有時(shí)拍打蚊子所發(fā)出的聲音又類似于某種節(jié)奏，這些讓我們聯(lián)想到了音樂教學(xué)活動(dòng)中的一些元素，如長音與重音，音樂活動(dòng)“打蚊子”由此產(chǎn)生。

在中班上學(xué)期，我們已經(jīng)開展了多次音樂作品的觀賞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)能夠感知音樂中出現(xiàn)的有規(guī)則的重音，但是他們對(duì)音樂中無規(guī)則的長音與重音還是很生疏，本次活動(dòng)著重于長音與重音的聽辨，以及對(duì)幼兒有意傾聽以及記憶音樂實(shí)力的挑戰(zhàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知音樂中的長音與重音，并能在聽辨中手眼協(xié)調(diào)地嬉戲。

2、樂意參加嬉戲，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲的歡樂。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)打算

自制“捕蚊拍”、蚊子圖譜若干；音樂《七式音階》、童謠《小蚊子》的DVD：鈴鼓、打棒、小鼓、串鈴等樂器。

活動(dòng)過程

一、利用不同方式感受蚊子“唱歌”的特征

師：森林里要實(shí)行一場很大的音樂會(huì)，為了防止壞家伙搗亂，青蛙兄弟擔(dān)當(dāng)起衛(wèi)士的責(zé)任。就在大家都沉醉在奇妙的音樂中時(shí)，突然飛來了一群搗蛋的家伙，你們看它們是誰？它們發(fā)出了什么樣的聲音？我們一起來聽一聽。

1、老師出示圖譜（凹凸不同的曲線，見下圖），讓幼兒直觀感受音的凹凸與連貫的特征。

2、幼兒仿照蚊子“唱歌”，依據(jù)圖譜發(fā)出“嗡”的聲音，曲線的高處聲音響，曲線的低處聲音輕。

3、選擇恰當(dāng)?shù)臉菲鳎ù?、鈴鼓、雪鈴等），用樂器發(fā)出聲響，仿照蚊子“唱歌”，重復(fù)表現(xiàn)高處聲音響、低處聲音輕。

4、播放童謠《小蚊子》，感受童謠的語言節(jié)奏，并協(xié)作肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飄舞時(shí)的樣子，在童謠結(jié)尾處加上一句“啪！蚊子死光光啦”，讓幼兒用拍蚊子的動(dòng)作強(qiáng)化對(duì)重音的感受。

二、在嬉戲中進(jìn)一步聽辨長音與重音

1、播放音樂《七式進(jìn)階》，再次感受音樂中的長音（蚊子飛）和重音（拍蚊子），并用各種肢體動(dòng)作（拍手、跺腳等）表現(xiàn)打蚊子的動(dòng)作。

2、幼兒在音樂圖譜上用筆來“打蚊子”。

幼兒人手一份圖譜，上面畫有和音樂中重音出現(xiàn)次數(shù)相等數(shù)量的蚊子，當(dāng)幼兒聽到音樂中的一個(gè)重音時(shí)，就畫去一個(gè)蚊子，依此類推。

3、師生合作，共同嬉戲。

幼兒扮演“蚊子”，老師持“捕蚊拍”扮演“打蚊人”，在《七式進(jìn)階》的音樂中，當(dāng)幼兒聽到長音后做“蚊子飛”的動(dòng)作，聽到重音時(shí)，老師做“拍蚊子”的動(dòng)作，“蚊子”要盡力逃開。

4、小組合作完成嬉戲。

幼兒分組嬉戲，一組幼兒持鈴鼓搖出“蚊子飛”的聲音，一組幼兒扮演“蚊子”，還有一組幼兒扮演“打蚊人”，在音樂中進(jìn)行嬉戲。

活動(dòng)反思

在本次音樂活動(dòng)中，幼兒在“打蚊子”的嬉戲中，不僅強(qiáng)化了對(duì)于長音與重音的感知，更重要的是，幼兒體會(huì)到了音樂活動(dòng)本身帶來的歡樂。在設(shè)計(jì)和組織本次活動(dòng)的過程中，我有以下幾點(diǎn)感悟：

其一，注意教學(xué)手段的關(guān)聯(lián)性

多感官參加、多通道感受好像已成為幼兒學(xué)習(xí)音樂的基本方法，因此老師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參加，但是多種教學(xué)手段之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)聯(lián)且層層遞進(jìn)，這樣才能使教學(xué)過程更加自然流暢。在本次活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種教學(xué)手段讓幼兒感受和表現(xiàn)長音與重音，如活動(dòng)之初我先利用圖譜中有規(guī)律的曲線來表現(xiàn)蚊子“唱歌”時(shí)凹凸不同的聲音，給幼兒最直觀的視覺感受；其次，我供應(yīng)了多種樂器，讓幼兒干脆用樂器表現(xiàn)聲音的輕響，打開了聽覺通道；最終，在童謠聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)蚊子飄舞，用動(dòng)作幫助幼兒強(qiáng)化對(duì)于重音的感受。此外，我還通過多種嬉戲樣式的設(shè)計(jì)，如幼兒個(gè)別嬉戲、師幼共同嬉戲、小組嬉戲，讓幼兒在輕松開心的嬉戲中完成了較為困難的音樂學(xué)習(xí)。

其二，注意音樂活動(dòng)中的規(guī)則

音樂活動(dòng)中的規(guī)則好像始終是個(gè)具有爭議的話題，我們?cè)?jīng)將幼兒是否遵守規(guī)則視為評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)之一，但有的老師又感到太多的規(guī)則會(huì)限制幼兒在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，于是規(guī)則慢慢地“讓位”于幼兒的自由。缺少規(guī)則的音樂活動(dòng)的確能夠讓幼兒更逍遙自在地表現(xiàn)，但音樂技能的缺失卻成為必定的結(jié)果。由此我認(rèn)為，在音樂活動(dòng)中必定要遵循肯定的規(guī)則，這是保障音樂活動(dòng)有效性的前提。在本次活動(dòng)中，雖然我們賜予幼兒自由的表現(xiàn)空間，但規(guī)則卻是貫穿于整個(gè)音樂活動(dòng)的。

在本次活動(dòng)中，也有一些有待我們進(jìn)一步思索的問題：

第一，當(dāng)幼兒不能精確表現(xiàn)重音時(shí)，老師該怎么做？在本次活動(dòng)中，我們要求幼兒用各種方式表示聽到的重音，但幼兒的實(shí)際表現(xiàn)總是慢半拍，我們認(rèn)為假如過于強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)結(jié)果，可能會(huì)減弱幼兒學(xué)習(xí)的熱忱，所以當(dāng)幼兒不能精確表現(xiàn)重音時(shí)，我并未加以干預(yù)，這使幼兒在音樂表現(xiàn)上顯得過于隨意。其實(shí)，對(duì)于這個(gè)問題老師并不肯定要刻意回避，當(dāng)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，假如剛好將這一問題呈現(xiàn)出來，讓幼兒自己通過探討加以解決，反而有利于強(qiáng)化幼兒的有意傾聽和記憶音樂的實(shí)力。

其次，中班幼兒初次學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，可以進(jìn)行合作嗎？音樂的重要功能之一就是供應(yīng)交往的機(jī)會(huì)，因此我們?cè)谝魳坊顒?dòng)中經(jīng)常會(huì)設(shè)計(jì)滿意交往須要的合作嬉戲環(huán)節(jié)。在本次活動(dòng)中，當(dāng)幼兒之間起先合作玩嬉戲“打蚊子”時(shí)，之前的有序狀態(tài)完全被打亂，“蚊子”在教室里亂飛，“打蚊人”奮力追打著，音樂反而被他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在腦后。中班幼兒自我限制實(shí)力、心理調(diào)整實(shí)力較弱，特殊是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)，合作對(duì)他們來說可能不太相宜。針之間建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)會(huì)辨識(shí)體重秤指針（順時(shí)針方向）越向前表示體重越重的常識(shí)。此舉既讓幼兒熟識(shí)了故事內(nèi)容，又為最終大象產(chǎn)生的`疑問奠定了“合理”的基礎(chǔ)。

再如，嘗試讓幼兒人人參加稱重活動(dòng)。在體驗(yàn)稱重前要求幼兒看清晰此時(shí)體重秤指針的位置；站上體重秤視察指針的改變；走下體重秤時(shí)再一次視察指針的位置。如此啟發(fā)幼兒關(guān)注稱重時(shí)體重秤指針改變的全過程，目的在于讓幼兒建立離開體重秤后，體重秤指針歸“0”的閱歷。這是繪本中省略的畫面，也是幼兒經(jīng)驗(yàn)中缺乏的閱歷，更是解決大象疑問的關(guān)鍵問題。

最終，組織幼兒綻開溝通和探討。針對(duì)幼兒獲得的新的認(rèn)知體驗(yàn)，啟發(fā)幼兒用清楚的語言來回答大象的疑問，變常態(tài)的老師小結(jié)為幼兒的自主小結(jié)。

此外，課件制作也起到了幫助幼兒理解故事主要情節(jié)的作用。

我們力圖敬重原作的繪畫風(fēng)格，整個(gè)課件采納了原作的黑白單色，這樣有利于將幼兒的留意力集中在體重秤上，特殊是用動(dòng)畫的方法來表現(xiàn)每個(gè)動(dòng)物稱重時(shí)體重秤指針的改變及位置，引發(fā)幼兒關(guān)注。在幼兒說明大象的疑問時(shí)，照舊采納動(dòng)畫的方法來表現(xiàn)體重秤指針前進(jìn)和倒退的動(dòng)態(tài)改變過程，強(qiáng)化幼兒在視察、思索以及自身體驗(yàn)后找尋問題的正確答案。

調(diào)整教學(xué)方案后，再次開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，有80%以上的幼兒都能依據(jù)自己稱體重的閱歷來理解體重秤指針轉(zhuǎn)動(dòng)與體重的關(guān)系，都情愿幫助故事中的大象來解決疑問。

值得一提的是，作為執(zhí)教老師，自身的整合意識(shí)和把控教學(xué)節(jié)奏的實(shí)力，尤其是老師對(duì)幼兒提要求時(shí)所運(yùn)用的語言是否清楚和富有條理，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)并取得良好的教學(xué)效果，具有非常重要的作用。

音樂中班教案10

嬉戲目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂嬉戲的歡樂，感受音樂的美，并創(chuàng)建性的表現(xiàn)美。

2、能聽辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。

3、能遵守嬉戲規(guī)則，提高合作實(shí)力。

嬉戲材料：

小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋。

活動(dòng)過程：

一、小動(dòng)物找伙伴嬉戲過程

1、老師與幼兒共同探討，依據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音。

2、幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行嬉戲。

3、老師連續(xù)彈三個(gè)音，最終停在一個(gè)音上，本，文來源:大;考.吧幼;師網(wǎng)戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的`小摯友找與自己同類的小伙伴抱在一起。

4、違反嬉戲規(guī)則停玩一次。

二、動(dòng)物找家嬉戲過程

1、老師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒視察三者之間的關(guān)系，說說：誰的家最高，誰的家在中間，誰的家最矮。

2、說明嬉戲規(guī)則：幼兒依據(jù)聽到的音樂自由表現(xiàn)，音樂停，小動(dòng)物快速站到自己的家內(nèi)。

3、嬉戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由老師扮演狼，音樂一停，狼就要出動(dòng).提示幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。

4、引導(dǎo)幼兒相互探討，安排角色，商定規(guī)則，老師可以供應(yīng)幫助和協(xié)作，幼兒自由嬉戲。

音樂中班教案11

音樂活動(dòng)：歌曲《秋天》

設(shè)計(jì)思路：

1、這是一首抒情美麗的音樂，生動(dòng)、形象地描寫了秋天落葉隨風(fēng)飄舞的情景，要用溫柔連貫的聲音演唱。

2、在情景中感知抒情美麗的旋律，在參與活動(dòng)，扮演樹葉隨風(fēng)飄舞的活動(dòng)中，體驗(yàn)秋天落葉的意境，萌發(fā)感受美的情感。

（一）、活動(dòng)目的

1.通過視覺，聽覺，運(yùn)動(dòng)覺的聯(lián)合感知，初步了解歌曲的性質(zhì)

駕馭歌曲的節(jié)奏。

2.激發(fā)幼兒唱歌的愛好和愿望，啟發(fā)幼兒較有感情地演唱歌曲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飄舞的'意境。

（二）、活動(dòng)打算

圖片教具（秋天落葉風(fēng)景圖）；節(jié)奏圖譜；錄音磁帶；歌詞字卡。

（三）、活動(dòng)過程

（1）音階嬉戲

幼兒聽琴聲用不同的抒情動(dòng)作學(xué)做小樹葉飄舞，依據(jù)鋼琴音

階的凹凸分別做出相應(yīng)的動(dòng)作。

如：低音――小樹葉飄落到地上

中音――蹲著或跪著學(xué)做小樹葉兩手飄舞

高音――踮腳，用腳尖走學(xué)小樹葉

（2）提問，引出主題。

師：（出示一片枯黃的樹葉）瞧！小樹葉來和我們做摯友了，看看小樹葉穿的衣服，我們一起說什么季節(jié)來到了？

（3）出示秋天落葉風(fēng)景圖，觀賞樂曲第一遍。

請(qǐng)幼兒談?wù)勄锾斓母淖儯龑?dǎo)幼兒說出樹葉變黃、隨風(fēng)飄

落的季節(jié)特征。

（4）觀賞樂曲其次遍，幫助幼兒理解樂曲意境及歌詞。

師：讓我們想想小樹葉是怎樣和風(fēng)爺爺做嬉戲的？（隨著音樂幼兒學(xué)小樹葉玩耍）

（5）出示歌詞字卡，聽樂曲再次熟識(shí)旋律，記憶歌詞內(nèi)容。

（老師可以清唱歌曲，幫助幼兒更好的記憶歌詞內(nèi)容）

（6）跟著節(jié)奏圖譜，再次觀賞樂曲，駕馭歌曲的節(jié)奏。

（7）幼兒跟著樂曲輕聲演唱歌曲

激勵(lì)幼兒試著看圖譜邊打節(jié)奏邊唱歌；也可以請(qǐng)有進(jìn)步的幼兒進(jìn)行領(lǐng)唱。

（8）為歌曲起名字

（采納孩子們都寵愛的一個(gè)名字作為歌曲名稱，增加幼兒對(duì)音樂的愛好）

（9）音樂嬉戲《辦家家》

要求幼兒與同伴合作完成嬉戲，并主動(dòng)投入到角色中。

音樂中班教案12

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.唱清歌詞，唱準(zhǔn)曲調(diào)，初步表現(xiàn)歌曲的說唱風(fēng)格。

2.情愿在集體前大膽表演，體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

二、活動(dòng)打算

1.物質(zhì)打算：布織布各類小菜、教學(xué)圖譜等。

2.閱歷打算：幼兒相識(shí)各類小菜。

三、活動(dòng)過程

1、談話導(dǎo)入

師：老師帶來了什么？（母雞，青菜，蘿卜等。）這么多的菜，為什么沒有客人來買呢？（我們小摯友都情愿去買，可為什么客人不來買呢？）

幼兒自由回答。

過渡語：原來客人不知道我們的菜有多么好，那我們來夸夸菜寶寶，好不好？

2.夸夸菜寶寶

1.幼兒自由夸菜寶寶。

過渡語：我也想來夸夸菜寶寶，你們想聽聽我是怎么夸菜寶寶的嗎？

老師夸菜寶寶:雞蛋圓滾滾呀！母雞咯咯叫呀！青菜綠油油呀，魚兒蹦蹦跳呀。

老師提問，老師是怎么夸菜寶寶的`？

幼兒回答，老師出示圖譜。

我們學(xué)著老師的樣子一起來夸夸菜寶寶。

誰來試試2。

我們的菜這么好。可是怎么還是沒有客人呢？原來是我們沒有叫賣??！你會(huì)叫賣嗎？

幼兒叫賣。

你的菜好嗎？把你的菜有多好叫賣出來，好不好？

你們的菜這么好啊，我們來買啦！誰來買菜了？你們看！

2.幼兒學(xué)唱歌曲

（1）播放多媒體，聽音樂。

（2）老師提問并隨機(jī)依據(jù)幼兒回答出示圖譜:誰來買菜了？今日天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，都買了些什么菜？（依據(jù)幼兒回答狀況老師可再次清唱歌曲）我們也和奶奶去買菜。

（3）幼兒看圖譜模唱一。

（4）指導(dǎo)幼兒快樂地唱一。

買了這么多菜真快樂呀，我們快樂地唱一唱。

買了這么多菜，拿得了嗎？哎呀呀哎呀呀，拿也拿不了。怎么辦？哎！我們一起幫奶奶去買菜吧。

（5）完整地唱一唱。

（6）加反復(fù)記號(hào)完整演唱。

老師提問：這首歌和我們平常唱的歌有什么不一樣？

（歌里有唱的地方，還有說的地方）真好玩，我請(qǐng)來唱唱的地方，小摯友來表演說的地方，好不好？

（7）幼兒分形式表演說唱部分。

3.表演唱

（1）今日我們學(xué)了一首新歌，講了小弟弟和奶奶去買菜，歌里有唱的地方有說的地方，有快樂的地方也有不快樂的地方，很好玩，這首歌還沒出名字呢？買菜。

（2）你想和誰去買菜，邀請(qǐng)你的XX一起來買菜吧。

幼兒分角色表演。

音樂中班教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲“表情歌”，并按歌詞進(jìn)行相應(yīng)的動(dòng)作表演。

2、培育幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的愛好。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)打算：

1、多媒體課件

2、變臉娃娃圖片

活動(dòng)過程：

一、起先部分

1、今日老師給小摯友帶來了一段特別好看的錄像，我們一起來看一下。（觀看錄像）

錄像里的寶寶一會(huì)兒哭，一會(huì)兒笑，就像小摯友一樣，心里興奮就會(huì)哈哈大笑，心里難受就會(huì)難過流淚，所以小摯友有什么樣的心情就會(huì)有什么樣的表情。

二、基本部分

1、嬉戲“變臉”：

“現(xiàn)在我們來玩一個(gè)“變臉”的嬉戲，小摯友要根據(jù)老師說的心情來做出臉上的表情?！?/p>

如：我興奮，我難受，我生氣，我歡樂。

2、利用變臉娃娃變魔術(shù)的形式來分段學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容。

變臉娃娃也想和小摯友玩變臉的嬉戲，只要我們一起說出：一二三，變變變，變臉娃娃就會(huì)變出各種不同的表情。

（1）觀看興奮的表情，提問：變臉娃娃變出了什么樣的表情？小摯友猜猜他遇到什么事情了這么興奮？你遇到什么樣的事情會(huì)很興奮呢？當(dāng)你興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣呢？會(huì)用什么樣的`表情和動(dòng)作告知我們大家呢？（溝通）“變臉娃娃興奮地時(shí)候在干什么呢？他做了什么動(dòng)作告知我們呢？我們一起來聽聽?！保ㄓ^賞歌曲第一段）

“變臉娃娃興奮時(shí)做了什么動(dòng)作？”（拍手）

“他是怎樣拍手的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。”（幼兒自由拍手）

“變臉娃娃是這樣拍手的，跟老師來學(xué)學(xué)?！保ㄓ變哼呎f歌詞邊打節(jié)奏）

“我們一起用好聽的聲音唱一唱吧”（幼兒隨音樂學(xué)唱歌曲，并做做動(dòng)作）

（2）觀看難受的表情：變臉娃娃怎么了？他為什么哭呢？（學(xué)習(xí)歌曲其次段）

我們一起來唱唱做做

（3）觀看生氣的表情：咦，變臉娃娃怎么了？小摯友生氣的時(shí)候會(huì)是什么樣子的呢，做給好摯友看看。變臉娃娃生氣的時(shí)候是什么一起來看看。（學(xué)習(xí)歌曲第三段）

“我們一起來唱唱做做?！?/p>

（4）觀看歡樂的表情：變臉娃娃今日和小摯友做嬉戲，他心里感到特別的歡樂，他歡樂是的時(shí)候會(huì)怎么樣呢？（學(xué)習(xí)歌曲第四段）

小摯友們歡樂嗎？我們一起把歡樂的心情唱一唱吧。

3、完整地練唱歌曲。

變臉娃娃今日的表演連起來就變成了一首好聽的歌曲名字就叫“表情歌”。一起來聽一聽。

幼兒邊唱邊表演，個(gè)別幼兒表演，集體表演。

小結(jié)：“小摯友表演的真棒。小摯友知道人的表情時(shí)多種多樣，只要看看表情，就知道一個(gè)人的心情了，不過壞心情會(huì)傷身體的噢，老師希望我們班的小摯友每天開快樂心、高興奮興，做個(gè)歡樂的孩子?！?/p>

三、結(jié)束部分

“瞧，小火車都開來了，我們一起坐上火車出去玩一玩吧?！?/p>

活動(dòng)反思：

本次講課活動(dòng)我組織的是一節(jié)中班音樂活動(dòng)“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌頌教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的打算工作，順當(dāng)完成本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，我用一段特別好玩的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時(shí)也激起了幼兒的愛好。然后，我又利用“變臉娃娃”變魔術(shù)的嬉戲形式來讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，在整個(gè)活動(dòng)過程，一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)相扣，清楚明白。特殊是我制作的生動(dòng)好玩的多媒體課件，以及它的敏捷運(yùn)用。

我覺得本次活動(dòng)的勝利之處除了打算充分之外，主要還是我抓住幼兒最寵愛的嬉戲的年齡特點(diǎn)，奇妙利用“變臉娃娃”變魔術(shù)這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動(dòng)中我告知幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱忱。其次，為了讓幼兒成為教學(xué)活動(dòng)中的主子，發(fā)揮幼兒的主體性，在你教我學(xué)的歌頌活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒依據(jù)視察表情圖和感知音樂節(jié)奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的改變，激勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用表情和肢體語言表現(xiàn)自己在不同心情時(shí)做什么動(dòng)作，使幼兒的各種感官得到運(yùn)用的同時(shí)，幼兒的創(chuàng)建性也得到了發(fā)展。

但我也體會(huì)到了本次活動(dòng)的不足之處，就是我自己駕馭課堂的實(shí)力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發(fā)出幼兒的主動(dòng)參加意識(shí)，導(dǎo)致在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，課堂氣氛不夠熱情。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我肯定要努力提高自身素養(yǎng)，提高自己駕馭課堂的實(shí)力，同時(shí)也要加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂的大膽表現(xiàn)實(shí)力的培育，提高幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)參加意識(shí)。

音樂中班教案14

一、設(shè)計(jì)意圖：

平常，我們常常開展猜謎活動(dòng)，幼兒對(duì)猜謎嬉戲很感愛好。如何奇妙地將猜謎和歌曲融為一體，是我始終思索的問題。在思索中，我很自然地想到動(dòng)物猜謎的音樂活動(dòng)，于是我就選擇并設(shè)計(jì)了本活動(dòng)——?jiǎng)游锊轮i歌。它既能豐富幼兒說唱、問答歌曲的學(xué)問，又能從中體驗(yàn)到語言藝術(shù)的精妙。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受說唱歌曲的新奇好玩，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地念象聲詞。

2、嘗試用|××|×××|的節(jié)奏仿編謎語，體驗(yàn)自由創(chuàng)編的樂趣。

3、培育幼兒的語言組織實(shí)力，合作實(shí)力，發(fā)揮創(chuàng)建性。

三、活動(dòng)打算：

1、兒熟識(shí)謎語的.嬉戲

2、動(dòng)物的圖片若干、節(jié)奏譜、磁帶、錄音機(jī)、電子琴

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“森林動(dòng)物王國”

四、活動(dòng)過程：

（一）玩猜謎嬉戲

老師與幼兒伴隨音樂走進(jìn)“森林”邊猜動(dòng)物謎語，并找出謎底（小動(dòng)物娃娃）從而體驗(yàn)到猜謎嬉戲的樂趣。

（二）練習(xí)節(jié)奏謎語

1、幼兒邊拍節(jié)奏邊說謎語，鞏固已學(xué)謎語

2、老師啟發(fā)幼兒聽音樂節(jié)奏自己練習(xí)已學(xué)節(jié)奏謎語。

例：

××|×××|××|×××|

腦袋圓圓的，耳朵大大的

××|×××|××|×××|

鼻子長長的，身體胖胖的

（三）分小組仿編動(dòng)物猜謎歌

1、老師引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，編出謎詞。要求編出動(dòng)物特征，不能編動(dòng)物名稱。

2、將幼兒仿編的謎詞配上音樂練習(xí)，邊拍節(jié)奏邊唱謎語。

（四對(duì)唱嬉戲

1、集體對(duì)唱：老師唱出自編的謎語，幼兒唱出謎底

2、小組對(duì)唱：一組幼兒唱出自編的謎語，其他組幼兒唱出謎底

（五）活動(dòng)延長：設(shè)置一個(gè)區(qū)域，讓幼兒將自編的謎語用圖或符號(hào)畫出來。

五、活動(dòng)反思：

活動(dòng)題材新奇，節(jié)奏感強(qiáng)，將謎語和歌曲奇妙地融合。你問我答的嬉戲形式，幼兒非常感愛好，主動(dòng)地參加活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒自編謎語，有效地發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)建性。若將民間嬉戲納入活動(dòng)（如：以猜拳的嬉戲形式邊問邊答），更能增加活動(dòng)的趣味性，持續(xù)參與活動(dòng)的熱忱。

六、活動(dòng)評(píng)析：

活動(dòng)選自福建省新編教材，此活動(dòng)將民間嬉戲——猜謎和音樂說唱形式融為一體，既傳承了舊的活動(dòng)形式，又保持了趣