《植物媽媽有辦法》

教學設計

教學目標：

會認“旅”“植”等12個生字，會寫“法”“如”等10個生字。

理解“四海為家”“旅行”“紛紛”“鎧甲”“山洼”等詞語的意思，認識“AABB”式四字詞。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4.了解蒲公英、蒼耳、豌豆等植物傳播種子的方法，激發(fā)探索植物奧秘的興趣，培養(yǎng)細心觀察的習慣。

教學重、難點：

認識生字，了解關于植物傳播種子的方法，背誦全文。

激發(fā)觀察植物的興趣，培養(yǎng)細心觀察的習慣。

教學準備：

蒲公英及蒼耳實物、植物圖片、PPT

一、復習導入：

1．開火車讀生字。

2．有感情地讀讀背背第一、二節(jié)。

3．我們已經(jīng)知道了蒲公英媽媽的好方法，下面來看看其他植物媽媽又有什么好方法。

二、品讀課文

（一）第三小節(jié)：

1．第一二小組讀第三小節(jié)，想一想：蒼耳媽媽有什么好辦法。

2．蒼耳媽媽給孩子準備了什么？什么是鎧甲？（出示鎧甲圖片）這是古代士兵打仗所穿的鎧甲，能保護自己。

3．身穿鎧甲的蒼耳是什么樣呢？（老師發(fā)蒼耳實物，以四人小組為單位觀察）請大家仔細觀察，看看它是什么樣的。（殼上有刺）。就像（穿上一件帶刺的鎧甲）。摸一摸，感覺如何？（刺手）。玩一玩，有什么發(fā)現(xiàn)（能粘住衣服）

能不能把剛剛的發(fā)現(xiàn)連起來說一說，說話訓練：小蒼耳是怎么樣的？（同桌交流，指名說）

4．蒼耳娃娃的鎧甲除了能保護自己之外，還有什么用處呢？用原文說說（只要掛住動物的皮毛，孩子們就能去田野、山洼。）

5．大家看看插圖，小蒼耳掛在誰的身上？小兔子跑過去，蒼耳會說什么呀？還會有什么動物從蒼耳身邊經(jīng)過呢？蒼耳又會說什么呢？

就這樣，蒼耳跟著這些小動物到田野、山洼，小動物把它們帶到哪，哪里就是它們的家。它們也以四海為家。

6．大家說，這蒼耳媽媽的做法妙不妙呀？我們比比看，誰讀得好？

可以背誦下來嗎？（師生合作、試背）

（二）第四小節(jié)：

1．大家自由朗讀，說說豌豆媽媽的方法是什么？

2．你們知道豌豆長什么樣嗎？豆莢是指哪里？

3．請兩名同學上來表演小豌豆，一名同學來朗讀這一小節(jié)。

4．大家評價，小豌豆表演得怎么樣？（演出了豌豆什么樣的心情）小豌豆蹦到哪兒……跳到哪兒……哪里就是它們的家，它們也以四海為家。朗讀的同學呢？（讀出了快樂）

5．大家把自己想象成小豌豆，要讀出快樂的心情，加上動作表情。（自由朗讀）

6．朗讀：指名讀，齊讀。誰愿意上來背誦給大家聽？

（三）第五小節(jié)：

1.植物媽媽的辦法是不是只有這幾種呢？你怎么知道？

2.聽朗讀音頻。課文告訴我們，要怎么樣才可以得到知識呀？（仔細觀察+細心）3.男女生賽讀。

三、拓展：

1.你還知道其他植物傳播種子的方法嗎？

播放柳樹、椰子樹的視頻。

2.學當小詩人，夸夸你最喜歡的植物媽媽。

柳樹媽媽有個好辦法，她給孩子們準備了降落傘。只要……孩子們……

椰子媽媽更有辦法，她把家安在……只要……就能……

四、強化生字：

（一）紛

經(jīng)

如

好

娃

洼

1.注意左右結構；

2.女筆畫，作為偏旁時給右邊讓位；

3.認識三胞胎兄弟：娃、洼、掛

（二）讀一讀：

許許多多、高高興興、進進出出、花花綠綠、快快樂樂、說說笑笑

這些都是A