中考復習提議（課改試驗區(qū)）第1頁中考復習提議：備課教學集體備課個人備課課堂教學課后輔導第2頁1、集體備課（1）備《考試說明》：集體研究“課標”和“考試說明”。在研究過程中明確以下幾點：①考試要求：②試卷結構：③難度值：④必考知識點：⑤必考知識點考試題型：⑥知識點考查覆蓋率：第3頁研究全省中考試卷目標：

1）梳理知識點；對非必考知識點，盡可能不重復。

2）穩(wěn)中求變；對改變部分和題型要認真進行研究。

3）發(fā)覺命題中含有地方特色。備課組組員：分工研究近三年全省中考試卷和全國各地中考試卷

（2）備《中考試卷》第4頁研究全國各地中考試卷目標是：

1）借鑒新題型；2）把握考試動向；

3）分類整理各塊復習資料。

（3）備考生：

1）了解學情2）分層制訂教學目標3）統(tǒng)一教學進度4）分工制訂練習和考試卷（4）備教學計劃第5頁2、個人備課（1）備考點比如：光學部分1）考點要求：6個2）?？键c：光直線傳輸、光反射、光折射、平面鏡成像、凸透鏡成像及應用。3）難易程度：主要以“易、中”為主4）出題形式：填空、選擇、試驗5）試驗：基本操作試驗探究性試驗第6頁6）出現(xiàn)新題型例1：一同學用“可樂瓶”做小孔成像試驗，試驗裝置如圖（甲圖）所表示。

(1）請在甲圖中半透明紙上畫出蠟燭ABA`C`.（2）該同學發(fā)覺蠟燭和小孔位置固定后，像離小孔越遠，像就越大。他測出了不一樣距離時像高度（見表格).請依據(jù)表中數(shù)據(jù)，在乙圖中坐標中畫出h與S關系圖像。（3）從圖像中看出h與S是什么關系？第7頁

例題2、如圖所表示，蠟燭在光屏上成一個清楚像，這個像是＿＿＿＿（選填“放大”或“縮小”）實像。攝影機、投影儀、放大鏡這三種光學儀器正常使用時，與上述成像情況一致是＿＿＿＿，假如在前面試驗中保持蠟燭和光屏位置不變，只移動中間凸透鏡，要使光屏上再次出現(xiàn)一個明亮清楚像，則應向＿＿＿＿移動凸透鏡（選填“左”或“右”）。第8頁例題3、某小組同學在“研究凸透鏡成像規(guī)律”試驗中，記下所用凸透鏡焦距，按正確方法安裝和調整好試驗裝置。他們在光具座上先固定焦距為fl凸透鏡，按表一中物距u依次進行試驗，每次都使光屏上燭焰像最清楚，并將對應像距v統(tǒng)計在表一中。然后他們換用焦距為f2凸透鏡，重復上述試驗，并將數(shù)據(jù)統(tǒng)計在表二中。為了深入探究物距u和像距v之間關系，他們進行適量運算，將結果分別統(tǒng)計在表一和表二后四列中第9頁（已知f1<f2）表一（凸透鏡焦距為f1）試驗序號u（米）v（米）uv米2v／u1／u米-11／v米-110.2000.2000.04001.005.005.0020.3000.1500.04500.503.336.6730.5000.1250.06250.252.008.00試驗序號u米v米uv米2v/u1／u米-11／v米-140.2000.3000.06001.505.003.3350.3000.2000.06000.673.335.0060.5000.1580.07900.322.006.33

表二（凸透鏡焦距為f2）第10頁（1）分析比較試驗序號1、2與3（或4、5與6）數(shù)據(jù)中物距u與像距v改變關系及相關條件，可得出初步結論是：________________。（2）分析比較試驗序號________數(shù)據(jù)中物距u與像距v關系及相關條件，可得出初步結論是：不一樣凸透鏡，當們成實像時，物距相同，像距隨焦距增大而增大。（3）深入綜合分析比較表一、表二中經(jīng)運算后得到數(shù)據(jù)及相關條件，并歸納得出結論。（a）分析比較表一：___________________；（b）分析比較表二：___________________。第11頁例題4．某校同學在學習了眼睛和眼鏡內(nèi)容后，想經(jīng)過試驗探究近視眼形成原因.他們選擇了以下器材：蠟燭、用薄膜充入水后制成水凸透鏡（與注射器相連，注射器里有少許水）、光屏等.水凸透鏡厚薄能夠經(jīng)過注射器注入、吸收水多少來調整.其裝置如圖所表示.（1）在此試驗裝置中，

相當于人眼球中晶狀體.

相當于人眼球中視網(wǎng)膜.（2）請你用此試驗裝置探究近視眼成因，要求寫出試驗過程：第12頁

例題5、一天下午，小明向遠處一座大樓望去，他看到一個現(xiàn)象：有窗戶明亮刺眼，而有卻黑洞洞，他問媽媽這是怎么回事，媽媽告訴他，那座大樓有窗戶是開著，有是關著，小明很快明白了其中道理。請你解釋出現(xiàn)上述現(xiàn)象原因:

例題6、用影子區(qū)分方向。如圖，中午前后，用描點方法在地面上畫出豎直桿陰影頂端運行軌跡，找出其中距O最近點A，則OA就指示_______(南北/東西)方向，這一技能應用光學知識是：___第13頁例題7、如圖（a）所表示，直線AB是光滑木板與棉布分界限（木板與棉布處于同一水平面上），然后使一個小線軸（如縫紉機上線軸）沿著與直線AB成一角度方向PO勻速滾動，能夠看到，線軸在棉布上滾動方向發(fā)生了改變.如圖（b）所表示，一束光從空氣斜射入玻璃中時傳輸方向也發(fā)生了改變.第14頁（1）由圖（a）可知當線軸甲輪剛接觸到棉布時，其速度大小將（變小/不變/變大），此時乙輪速度大小將

變小/不變/變大）（2）從圖（a）、（b）兩種類似現(xiàn)象可知，光由空氣斜射入玻璃時而發(fā)生折射現(xiàn)象原因可能是

（3）在你學習物理知識過程中是否利用過本題研究方法？請列舉一例說明：第15頁（2）備學生1）認真分析所教班級學生情況2）隨時與班主任進行溝通和交流3）與學生一起制訂學習目標4）建立學情檔案第16頁（3）備教學

中考前總復習，是整個教學過程一個主要步驟，目標是幫助學生梳理知識，形成網(wǎng)絡，使所學知識深入系統(tǒng)化、熟練化和技能化，促進學生能力和綜合素質得到進一提升。

備教學備教學目標備教學過程備作業(yè)布置第17頁1）表達“新意”，重在效果選擇恰當教學方法能起到事半功倍效果。但要真正上好一堂復習課并非易事，教學中必須遵照系統(tǒng)性、針對性、經(jīng)典性、指導性標準，切忌簡單機械重復，防止炒“現(xiàn)飯”。復習課要表達“新意”，重視方法，重視效果。第18頁比如：以下各圖中，電源電壓為4.5V，R1=R2=10Ω，電流表、電壓表分別使用0.6A和3V量程。下列圖正確是

第19頁

教師提出要求：學生不但要會選擇正確答案，還應會指出圖中錯誤原因。然后由學生歸納得出：

A、正確使用電流表B、正確使用電壓表

1）使用前調零1）使用前調零

2）串聯(lián)2）并聯(lián)

3）正與正相連、3）正與正相連、負與負相接負與負相接4）選擇量程4）選擇量程5）絕不充許不經(jīng)過用電器直接接在電源兩極上第20頁2）表達拓寬，重在提升

對教學總體要求是：控制難度，拓寬知識面。復習課教學尤其要注意表達知識拓寬、思緒拓寬、方法拓寬，要在知識廣度上做文章，要預防在一些知識點上挖掘過深。促使每一位學生在原有基礎上都有一個顯著提升。第21頁0cm12345678910①塑料刻度尺②細線③金屬塊④酒精⑤水⑥鹽水⑦彈簧秤⑧量筒⑨液體壓強計金屬盒⑩牛奶瓶⑾砝碼

例題：老師整理了一份器材清單，依據(jù)清單準備器材見下列圖。用以下器材：（1）提出研究課題；（2）設計試驗方案；（3）簡述試驗過程。第22頁1、測金屬塊長度2、測金屬塊密度測金屬塊體積測金屬塊質量測金屬塊體積：1）用刻度尺測量、2）用量筒測量3）用阿基米德原理測量4）用等量替換法測量測金屬塊質量：用彈簧秤測量第23頁3、測金屬塊在液體中浮力大小4、研究金屬塊在液體中：浮力大小與深度關系5、研究金屬塊在液體中：浮力大小與液體密度關系6、研究液體壓強與深度關系7、研究液體壓強與液體密度關系第24頁9、測牛奶瓶玻璃密度10、利用牛奶瓶證實大氣壓存在11、驗證重力方向總是豎直向下8、研究滑動摩擦力大?。号c接觸面積、接觸面粗糙程度、正壓力關系

第25頁3）表達專題，重在了解

爭對教學中重點、難點、學生學習中微弱步驟，后一階段總復習能夠進行一系列專題復習，如：“中考題型解題方法與技巧訓練”、“輕易混同概念區(qū)分與聯(lián)絡”、“試驗儀器儀表原理及使用注意事項”、“力、聲、熱、光、電知識結構復習專題”、“動態(tài)電路專題講座”等，切實加深學生對知識了解和應用。第26頁4）表達創(chuàng)新，重在能力把培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神提升到教學目標高度，把發(fā)展思維、培養(yǎng)能力作為主要教學內(nèi)容。在教學中要牢牢樹立“學生是學習主人，教師是學習組織者和引導者”這一理念，努力為學生創(chuàng)設良好創(chuàng)造力發(fā)揮氣氛，勉勵學生善于觀察、勇于質疑、勤于實踐。第27頁

比如：為了測定木塊所受到滑動摩擦力，兩個試驗小組分別設計了甲、乙兩種試驗方案，試驗裝置如圖所表示。試驗中不計彈簧測力計重力。甲方案：在水平試驗桌面上將木板用線拉住，經(jīng)過彈簧測力計沿木板方向水平拉木塊，使木塊在木板上面滑動。乙方案：將木板放在水平試驗桌面上，用線經(jīng)過彈簧測力計水平地拉住木塊，沿木板方向水平拉木板，使木板在木塊下面滑動。第28頁（1）從試驗操作方面考慮，應選擇______方案。簡述你選擇理由？

（2）從試驗誤差方面考慮，應選擇_____方案。簡述你選擇理由？第29頁

小明所在班級共有30位同學，常采取投票表決方式來決定班級重大事宜，小明想設計一個表決統(tǒng)計器，來快速地獲知投贊成票(或反對票