突出主干重視基礎(chǔ)

——高三一輪復(fù)習(xí)（人教必修一）例談

陽(yáng)泉市玉泉中學(xué)呂琮

shxiyqlc@126.com1/46提要：一、模塊教學(xué)和高考復(fù)習(xí)目標(biāo)定位

二、近年高考?xì)v史命題特點(diǎn)及教學(xué)啟示

三、例談高三一輪復(fù)習(xí)方法2/46一、模塊教學(xué)和高考復(fù)習(xí)目標(biāo)定位

《課程標(biāo)準(zhǔn)》：“了解中外歷史上主要政治制度、重大政治事件及主要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中作用及其影響，汲取必要?dú)v史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！备呖家惠啅?fù)習(xí)目標(biāo)：以課標(biāo)為指導(dǎo)，教材為基礎(chǔ)，高考為導(dǎo)向，圍繞專題關(guān)鍵，扎實(shí)有效地對(duì)各考點(diǎn)進(jìn)行全方面梳理和排查。

3/46二、近年高考?xì)v史命題特點(diǎn)及教學(xué)啟示：

（1）圍繞學(xué)科主題設(shè)問。抓住關(guān)鍵概念層層推進(jìn)，利用新材料和新情景下考查學(xué)生調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)處理相關(guān)問題能力。高三復(fù)習(xí)應(yīng)聚焦主題，善于抓住教材重點(diǎn)知識(shí)和主干知識(shí)，以點(diǎn)串線，以線帶面，到達(dá)綱舉目張效果。4/46二、近年高考?xì)v史命題特點(diǎn)及教學(xué)啟示：（2）寓教于考。將民主、平等、公平、正義、仁愛、友好等價(jià)值理念滲透到試題，凸顯了歷史學(xué)科人文性和社會(huì)性。我們要從關(guān)鍵價(jià)值觀中汲取精神營(yíng)養(yǎng)，深入挖掘?qū)ｎ}教學(xué)中蘊(yùn)含知識(shí)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生人文品質(zhì)和公民素養(yǎng)。5/46二、近年高考?xì)v史命題特點(diǎn)及教學(xué)啟示：（3）問題切入不避熱點(diǎn)。隱含著歷史問題現(xiàn)實(shí)思索、現(xiàn)實(shí)問題歷史解讀等價(jià)值理念。中國(guó)改革開放當(dāng)前進(jìn)入關(guān)鍵期，制度創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展也需要從人類政治文明演進(jìn)中尋找經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

6/46二、近年高考?xì)v史命題特點(diǎn)及教學(xué)啟示：（4）考查內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)。材料情景與所學(xué)知識(shí)之間有極高依存度；材料展現(xiàn)方式為單一文字材料，而且有些材料直接取自書本，文字閱讀量小，語言表述簡(jiǎn)練明了，設(shè)問直奔主題。我們教學(xué)和復(fù)習(xí)，要緊緊依靠教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)上做文章，把教材作為最主要課程資源，用足、吃透。7/46三、高三一輪復(fù)習(xí)方法例談（一）把握課題根本，形成規(guī)律認(rèn)識(shí)

教材依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置若干單元，一個(gè)單元一個(gè)主題。教學(xué)要依靠教科書，圍繞不一樣主題確定教學(xué)根本，突出主干知識(shí)，自覺形成對(duì)人類政治文明規(guī)律性認(rèn)識(shí)。8/46例：歷史上“君主近臣，代起執(zhí)政”示意圖：（時(shí)間）秦漢隋唐宋元、明初清初外朝：三公丞相尚書省尚書省同平章事中書省內(nèi)閣軍機(jī)處（丞相）內(nèi)朝：尚書令、侍中同中書門下內(nèi)閣南書房、軍機(jī)處

封建中央政府權(quán)力運(yùn)行規(guī)律：皇帝從資歷較淺、地位不高心腹近侍或仆從中選拔一些人來負(fù)擔(dān)政務(wù)，并逐步演變成正式輔政機(jī)構(gòu)。當(dāng)這些輔政機(jī)構(gòu)或官員權(quán)力較重時(shí)，皇帝又從更親寵近侍或仆從中另選一些人來負(fù)擔(dān)政務(wù)，有意架空原有輔佐機(jī)構(gòu)，剝奪其實(shí)權(quán)。

趨勢(shì):決議權(quán)從外朝向內(nèi)朝轉(zhuǎn)移，非法定機(jī)構(gòu)取代法定國(guó)家機(jī)關(guān)職權(quán)。9/46

例：中國(guó)古代中央巡察官和地方權(quán)力結(jié)構(gòu)演化趨勢(shì)

時(shí)期：秦西漢東漢唐宋元明清中央巡察官：州刺使道按察使行中書省巡撫、總督

地方行政級(jí)別：郡縣——郡縣州——州道——路行省——布政使司巡撫、總督

中國(guó)古代行政區(qū)劃演變規(guī)律認(rèn)識(shí)：①大致經(jīng)歷了郡縣、道路、行省三個(gè)時(shí)代，其發(fā)展總趨勢(shì)是中央對(duì)地方控制力逐步加強(qiáng)。②高層政區(qū)設(shè)置由虛入實(shí)，由非行政區(qū)逐步轉(zhuǎn)化為實(shí)質(zhì)上行政區(qū)。③高層行政區(qū)級(jí)別逐步下降，版圖逐步縮小，數(shù)目呈增加態(tài)勢(shì)。相比而言，縣級(jí)政區(qū)則要穩(wěn)定得多。④犬牙交織和山川形便是中國(guó)古代行政區(qū)劃設(shè)置兩大標(biāo)準(zhǔn)。（41題，圖略）：比較《東漢十四州示意圖》和《唐開元十五道示意圖》，提取相關(guān)漢唐間歷史變遷信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)給予說明。10/46

例：《近代西方資本主義政治制度確立與發(fā)展》

英國(guó)訴求：民主。背景：封建王權(quán)干涉工商業(yè)經(jīng)營(yíng)。教學(xué)線索為，爭(zhēng)取民主：《大憲章》與封提議會(huì)；17世紀(jì)革命?！鷮?shí)現(xiàn)民主：《權(quán)利法案》頒布?！晟泼裰鳎贺?zé)任內(nèi)閣制形成；議會(huì)權(quán)力擴(kuò)大；政黨政治演變。→感悟民主：革命—妥協(xié)；傳承—?jiǎng)?chuàng)新；和平—漸進(jìn)。

美國(guó)訴求：自由。背景：英國(guó)殖民壓迫。教學(xué)線索為，渴望自由：獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)背景；→追求自由：戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過；→宣告自由：《獨(dú)立宣言》內(nèi)容與影響；→保障自由：1787年憲法，建立聯(lián)邦政府。

兩大課題:一是權(quán)力起源于誰？（誰是國(guó)家權(quán)力最高擁有者？）二是權(quán)力為誰服務(wù)？（政治權(quán)力存在目標(biāo)是保障人民權(quán)利。）

11/46例：《近代西方資本主義政治制度確立與發(fā)展》

法國(guó)訴求：共和。背景：封建專制統(tǒng)治下等級(jí)對(duì)立森嚴(yán)。

教學(xué)線索為，暴發(fā)革命?！D難選擇（帝制與共和斗爭(zhēng)）。→確立共和（一票優(yōu)勢(shì)）。

德國(guó)訴求：統(tǒng)一。背景：長(zhǎng)久以來四分五裂局面。教學(xué)線索為，德國(guó)資產(chǎn)階級(jí)要同時(shí)完成民族統(tǒng)一和政治民主化雙重課題。12/46

例:英、法歷史傳統(tǒng)對(duì)本國(guó)憲政建設(shè)不一樣影響

英國(guó)封提議會(huì)有集體議事傳統(tǒng)，所以能夠經(jīng)過不流血“光榮革命”確立君主立憲制；法國(guó)封建專制力量強(qiáng)大，貴族勢(shì)力不愿作出任何妥協(xié)，革命勢(shì)力只能采取暴力方式摧毀舊制度。

“階級(jí)斗爭(zhēng)”一詞很輕易使人聯(lián)想到“你死我活”，實(shí)際上人類社會(huì)只要有階級(jí)存在，斗爭(zhēng)就在所難免。為何斗爭(zhēng)？說到底是因?yàn)槔娣峙洳痪?。有斗?zhēng)，就有和解，在認(rèn)清國(guó)家發(fā)展基本路線是否需要階級(jí)斗爭(zhēng)同時(shí)，我們也提議，用和解方式去到達(dá)斗爭(zhēng)目標(biāo)。

——搜狐網(wǎng)《“階級(jí)斗爭(zhēng)”應(yīng)該慎言》（.10.1）13/46

例:法、德不一樣訴求對(duì)本國(guó)憲政建設(shè)不一樣影響

德國(guó)1871年憲法，皇帝權(quán)力幾乎不受任何限制。原因是：維護(hù)統(tǒng)一結(jié)果是德國(guó)當(dāng)初主要任務(wù)。依據(jù)法國(guó)1875年憲法，總統(tǒng)權(quán)力不但受到議會(huì)限制，還受內(nèi)閣各部長(zhǎng)制約。原因是：預(yù)防君主勢(shì)力復(fù)辟，防止回到專制王權(quán)時(shí)代則是法國(guó)當(dāng)初主要任務(wù)。14/46（二）串聯(lián)事件“節(jié)點(diǎn)”，形成“過程”認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)：了解從專制到民主、從人治到法治是人類社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而艱難歷史過程。

落實(shí)方法：尋找事件“節(jié)點(diǎn)”，并以點(diǎn)串線，形成對(duì)歷史事件或歷史現(xiàn)象發(fā)展過程認(rèn)識(shí)?！肮?jié)點(diǎn)”就是對(duì)政治文明進(jìn)程有主要影響歷史事件和歷史人物。15/46過程：（1）開大會(huì)。中世紀(jì)集體議事傳統(tǒng)?！?）開小會(huì)。光榮革命后，國(guó)王在一個(gè)秘密小房間里進(jìn)行內(nèi)閣會(huì)議?！?）國(guó)王走。國(guó)王不再出席內(nèi)閣會(huì)議。（17，漢諾威選帝侯即英王位，即喬治一世。他不懂英語，便退出內(nèi)閣。）→（4）首相開。主持內(nèi)閣會(huì)議首席大臣就變成了首相，責(zé)任內(nèi)閣制開始形成。安妮女王（1702—17在位）：內(nèi)閣組員要在大政方針上保持一致，與首相共進(jìn)退。喬治一世（1714—1727年在位）：國(guó)王不再出席內(nèi)閣會(huì)議，逐步喪失行政權(quán)喬治三世（1760—18在位）：王權(quán)下降，內(nèi)閣權(quán)力上升。例：關(guān)于英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制形成過程：

認(rèn)識(shí)：尊重傳統(tǒng)和遵照通例是英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制形成主要原因。16/46例：美國(guó)憲政建設(shè)歷史過程：

（1）發(fā)表《獨(dú)立宣言》，完成建立國(guó)家使命；（2）頒布《邦聯(lián)條例》，實(shí)現(xiàn)各州政治聯(lián)合；（3）制訂《1787年憲法》，加強(qiáng)中央政府權(quán)力；（4）增補(bǔ)《權(quán)利法案》，滿足人民權(quán)利訴求。17/46（三）樹立大歷史觀，建立橫向關(guān)聯(lián)（1）顯性關(guān)聯(lián)

例：以“近代世界與中國(guó)”專題框架為例：（1）14—18世紀(jì)中西方社會(huì)轉(zhuǎn)型；（2）近代列強(qiáng)侵華與中華民族歷史命運(yùn)；（3）世界時(shí)尚中中國(guó)政治近代化；（4）近代國(guó)際關(guān)系格局下中國(guó)；（5）兩極格局形成和中國(guó)歷史第二次巨變；（6）當(dāng)代國(guó)際舞臺(tái)上中國(guó)。18/46（2）隱性關(guān)聯(lián)

例：公元前8至公元前2之間，是人類文明“軸心時(shí)代”。這段時(shí)期是人類文明精神重大突破時(shí)期。在軸心時(shí)代里，各個(gè)文明都出現(xiàn)了偉大精神導(dǎo)師——古希臘有蘇格拉底……中國(guó)有孔子、孟子……他們提出思想標(biāo)準(zhǔn)塑造了不一樣文化傳統(tǒng)。而且更主要是他們即使遠(yuǎn)隔萬里，但卻有許多相通地方?！聡?guó)·雅斯貝爾斯《歷史起源與目標(biāo)》

不一樣區(qū)域文明關(guān)聯(lián)點(diǎn)是“人”。古代希臘和羅馬文明側(cè)重闡述人和物關(guān)系，認(rèn)為物是人延伸，進(jìn)而形成私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯思想；古代中國(guó)文明側(cè)重闡述人和人關(guān)系，儒家主要探究怎樣處理好人際關(guān)系課題；古代印度文明則側(cè)重闡述人和神關(guān)系，佛家認(rèn)為經(jīng)過禁欲修行能夠使人和神靠得更近。19/46例：古希臘文明和古羅馬文明關(guān)聯(lián)

公元前6世紀(jì)末到公元前5世紀(jì)中期，兩地平民在政治生活中地位都有所上升。（克里斯提尼改革，平民在雅典取得了參政權(quán)利；《十二銅表法》保護(hù)平民利益。）原因:盛行于地中海世界密集兵制。何勤華《外國(guó)法制史》：當(dāng)前保留最完整希臘早期法律文件是頒布于公元前5世紀(jì)、在19世紀(jì)發(fā)覺于克里特島，刻在哥爾琴古城墻上《哥爾琴法典》，同時(shí)期古羅馬《十二銅表法》也是在考查了希臘法律基礎(chǔ)上制訂。高考第40題，集中考查了大歷史觀指導(dǎo)下，學(xué)生所具備時(shí)空觀念。20/46（四）關(guān)注教材改變，了解史學(xué)動(dòng)態(tài)

（1）內(nèi)容選擇改變：以《近代西方資本主義政治制度確實(shí)立與發(fā)展》為例。41題“抗戰(zhàn)”題啟示。綱領(lǐng)本《世界近代當(dāng)代史》上冊(cè)課標(biāo)本《歷史》（必修一）英國(guó)第二章第一節(jié)《英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命》第三單元第7課《英國(guó)君主立憲制建立》法國(guó)第五節(jié)《法國(guó)大革命和拿破侖帝國(guó)》第9課第一目“艱難法蘭西共和之路”第三章第二節(jié)第三目“1848年歐洲革命”美國(guó)第六節(jié)《美國(guó)建立》第8課《美國(guó)聯(lián)邦政府建立》德國(guó)第三章第四節(jié)第三目“德意志統(tǒng)一”第9課第三目“德意志帝國(guó)君主立憲制”21/46例：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)：（綱領(lǐng)本）“1841年初，英軍擴(kuò)大侵華戰(zhàn)爭(zhēng)?！瓘V州附近三元里人民抗英斗爭(zhēng)，顯示了中國(guó)人民反侵略精神。”（課標(biāo)本）沒相關(guān)于三元里人民抗英斗爭(zhēng)介紹。（2）知識(shí)表述改變22/46茅海建：三元里人民抗英是“一次保衛(wèi)家園戰(zhàn)斗，而不是投身于一場(chǎng)保衛(wèi)祖國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)。”梁發(fā)芾《晚清百姓為何不那么愛國(guó)》：“英軍登陸后，大多數(shù)時(shí)間內(nèi)中國(guó)民眾主動(dòng)向其出售蔬菜、牲畜、糧食，英軍艦隊(duì)在珠江中和清軍作戰(zhàn)時(shí)，滿清老百姓對(duì)于統(tǒng)治他們滿清，沒有表現(xiàn)出什么熱情，當(dāng)?shù)孛癖娭皇且砸粋€(gè)局外人身份，有如端午節(jié)看龍舟時(shí)興高采烈地在遠(yuǎn)處觀戰(zhàn)。”

《日清戰(zhàn)爭(zhēng)記實(shí)》：1894年10月25日日軍占領(lǐng)九連城后，“當(dāng)?shù)鼐用窈勈硥貪{迎我王師（日軍），攜來雞和豬獻(xiàn)給我軍?！比哲姲l(fā)出安民通告后，“逃避戰(zhàn)亂人陸續(xù)回家，其中甚至有些人請(qǐng)求為日本軍隊(duì)效力?！蓖扑]閱讀：黎鎮(zhèn)：《不宜盲目拔高“愛國(guó)主義”》（《中學(xué)歷史教學(xué)》.7）

孫英勇：《從甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)看中國(guó)民族意識(shí)缺失》

（《中學(xué)歷史教學(xué)》.8）

23/46例：太平天國(guó)革命綱領(lǐng)（綱領(lǐng)本）“《天朝田畝制度》是太平天國(guó)革命綱領(lǐng)，……?！保ㄕn標(biāo)本）“《天朝田畝制度》是太平天國(guó)綱領(lǐng)性文件?！贝拗濉短教靽?guó)革命綱領(lǐng)試析》（《歷史教學(xué)》第9期）：《天朝田畝制度》不是太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)綱領(lǐng)。原因：①綱領(lǐng)是確定運(yùn)動(dòng)性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)基本觀點(diǎn)，是團(tuán)結(jié)特定群體進(jìn)行斗爭(zhēng)旗幟，不是指一些詳細(xì)伎倆、政策和策略。②農(nóng)民屬于小生產(chǎn)范圍，沒有理論化世界觀，不可能制訂指導(dǎo)自己整個(gè)革命進(jìn)程總綱領(lǐng)，至多提一些反應(yīng)農(nóng)民愿望要求和奮斗目標(biāo)、口號(hào)、政策和制度。24/46例：興中會(huì)綱領(lǐng)

（綱領(lǐng)本）“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中國(guó)，創(chuàng)建合眾政府”（課標(biāo)本）“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，創(chuàng)建合眾政府”25/46（綱領(lǐng)本）“193月，袁世凱在北京就任中華民國(guó)暫時(shí)大總統(tǒng)?！@么，辛亥革命勝利果實(shí)被袁世凱篡奪了。”（課標(biāo)本）“同年（19）3月，袁世凱在北京就任中華民國(guó)暫時(shí)大總統(tǒng)。辛亥革命勝利果實(shí)落入到袁世凱手里?！崩盒梁ジ锩Y(jié)局：（史實(shí)）192月13日，孫中山向參議院辭職，并舉薦袁世凱。2月15日，南京參議院舉行總統(tǒng)選舉會(huì)，以17票全票補(bǔ)選袁世凱為暫時(shí)大總統(tǒng)，這既符正當(dāng)律程序，又說明袁世凱當(dāng)選是眾望所歸。26/46例：湖南練習(xí)

史學(xué)家陳旭麓指出：革命過后社會(huì)民眾心理是“呼喚一個(gè)能快速結(jié)束動(dòng)蕩、穩(wěn)定政局人物”。他還說：“袁世凱是選舉出來，于法有據(jù)?！标愋衤从^點(diǎn)意在說明

A．袁世凱上臺(tái)符正當(dāng)律程序

B．辛亥革命引發(fā)社會(huì)動(dòng)蕩

C．袁世凱上臺(tái)含有必定性（√

）

D．改良更有利于社會(huì)穩(wěn)定27/46例：陽(yáng)泉期末27題傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為，孫中山辭職、退位清帝享受優(yōu)厚遇遇、袁世凱上臺(tái)，標(biāo)志著辛亥革命以失敗告終。高全喜在《立憲時(shí)刻：論<清帝遜位詔書>》中則認(rèn)為，辛亥革命和平結(jié)束是中國(guó)版“光榮革命”，這一觀點(diǎn)意在強(qiáng)調(diào)

A．革命派軟弱與妥協(xié)造成辛亥革命果實(shí)喪失

B．政權(quán)和平轉(zhuǎn)移同時(shí)又使國(guó)家免受戰(zhàn)爭(zhēng)之害（√

）

C．清帝順應(yīng)形勢(shì)主動(dòng)退位促成權(quán)力平穩(wěn)交接

D．袁世凱憑借強(qiáng)大北洋新軍實(shí)現(xiàn)了和平奪權(quán)

28/46（綱領(lǐng)本）“辛亥革命使人民取得了一些民主和自由權(quán)利，從此，民主共和觀念深入人心?！保ㄕn標(biāo)本）“辛亥革命……使人民取得了一些民主和自由權(quán)利。從此，民主共和觀念逐步深入人心?！崩盒梁ジ锩饬x

聶幼犁：當(dāng)初占全國(guó)人口95%人并沒有參加革命，甚至對(duì)革命有不少恐慌。所以從平民百姓層面講，談不上覺悟；有點(diǎn)文化，至多是依稀聽說一個(gè)叫民主共和社會(huì)制度和生活方式使西方、日本強(qiáng)大了起來。29/46（五）借助通史教材，完善知識(shí)體系高考29題啟示。30/46例：

《1860后清朝政局變動(dòng)》

總理衙門設(shè)置：清朝政權(quán)機(jī)構(gòu)變動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)頑固派→洋務(wù)派辛酉政變：中央統(tǒng)治重心變動(dòng)“借師助剿”：中外政府關(guān)系變動(dòng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)漢族官僚勢(shì)力擴(kuò)大：中央官僚→地方督撫實(shí)力集團(tuán)成份變動(dòng)滿族地主→漢族地主

清朝權(quán)力轉(zhuǎn)移清朝政局變動(dòng)中國(guó)古代專制集權(quán)制度在近代命運(yùn)：①君主專制：A.不平等條約簽定與國(guó)家主權(quán)不停喪失，使皇權(quán)逐步被分割；B.因?yàn)榇褥麑?quán)，造成皇位與皇權(quán)分離，同治以后三任皇帝均處于無權(quán)狀態(tài)。②中央集權(quán)：鎮(zhèn)壓太平天國(guó)過程中，漢族地主武裝被重用，后勢(shì)力上升，把持地方政權(quán)，開始洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。洋務(wù)派官員得到近代軍事、民用工業(yè)武裝，逐步成為割據(jù)勢(shì)力。31/46196月21日，清政府頒布“向各國(guó)宣戰(zhàn)懿旨”。6月26日，兩江總督劉坤一、湖廣總督張之洞等與列強(qiáng)駐上海領(lǐng)事約定《東南保護(hù)約款》，要求“上海租界歸各國(guó)公同保護(hù)，長(zhǎng)江及蘇、杭內(nèi)地均歸各督撫保護(hù)，兩不相擾，以保中外商民人民產(chǎn)業(yè)為主”。這表明A．列強(qiáng)在華勢(shì)力受到有效遏制B．清政府中央集權(quán)面臨危機(jī)C．地方實(shí)力派成為列強(qiáng)代理人D．地方勢(shì)力與朝廷分庭抗禮例：高考31題32/46例：陽(yáng)泉二模27題林懈在《東方雜志》19第一期撰文《政治之因果關(guān)系論》指出：“有洪楊內(nèi)亂為之因，遂生曾、胡（林翼）、左、李迭握朝權(quán)之果?！逼鋽⑹鰵v史課題是A．清朝中央集權(quán)減弱（√）B．太平天國(guó)失敗原因C．洋務(wù)官僚興辦工業(yè)D．漢族地主勢(shì)力形成33/46

1．背景：一場(chǎng)工業(yè)革命，三股進(jìn)步時(shí)尚（自由主義、社會(huì)主義、民族主義）。

2．國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)和社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷程：（1）搗毀機(jī)器和廠房“盧德運(yùn)動(dòng)”斗爭(zhēng)對(duì)象錯(cuò)誤（2）空想社會(huì)主義思潮斗爭(zhēng)伎倆不妥、依靠力量不清（3）歐洲三大工人運(yùn)動(dòng)斗爭(zhēng)目標(biāo)不明例：《馬克思主義誕生》

34/46例：《馬克思主義誕生》

3．馬克思和恩格斯貢獻(xiàn)（繼承、創(chuàng)建、闡述、明確）（1）繼承了德國(guó)古典哲學(xué)，創(chuàng)建了唯物主義哲學(xué)，闡述了社會(huì)發(fā)展學(xué)說，明確了斗爭(zhēng)對(duì)象和目標(biāo)（2）繼承了英國(guó)古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，創(chuàng)建了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，闡述了剩下價(jià)值學(xué)說，明確了依靠力量（3）繼承了空想社會(huì)主義，創(chuàng)建了科學(xué)社會(huì)主義，闡述了暴力革命學(xué)說，明確了斗爭(zhēng)伎倆35/46（六）走進(jìn)歷史現(xiàn)場(chǎng)，追溯歷史緣由

例：明朝內(nèi)閣地位不停上升

太祖：設(shè)殿閣大學(xué)士以備顧問——咨詢機(jī)構(gòu)（皇帝親理政）。成祖：內(nèi)閣制度正式確立——輔政機(jī)構(gòu)（閣臣參機(jī)務(wù)）。宣宗以后：內(nèi)閣權(quán)勢(shì)和地位上升——實(shí)權(quán)機(jī)構(gòu)（閣臣票擬、宦官批紅）

錢穆《中國(guó)歷代政治制度得失》：“明太祖是開國(guó)皇帝，天下是他打下來，以前他是皇覺寺和尚，掃地挑水也干過，他有這么精力，能夠做獨(dú)裁皇帝。明成祖也還是親手打天下，他是封出去王，從北京打到南京來竄了皇位，他也有精力親裁庶務(wù)。再下去兒孫，生長(zhǎng)在深宮，精力逐步萎縮，便不能這么做，甚至不能天天出來上朝見群臣。今天不上朝，明天事情就接不上。事情接不上，不能叫文武百官在那里老等著，也不能群臣們說了話，皇帝無詞可答。以后皇帝便只有偷懶，把政權(quán)交付于內(nèi)閣，內(nèi)閣權(quán)力漫漫地重起來?！?6/46例：古代希臘三次民主改革及原因

梭倫改革。①背景：希臘地理特點(diǎn)不太適合騎兵作戰(zhàn)。改革前夕，斯巴達(dá)密集軍制輸入雅典，以重裝步兵為關(guān)鍵，第三等級(jí)對(duì)于城邦安危所起作用越來越大。問題處理：擴(kuò)大公民權(quán)范圍，以激發(fā)全體成年男性公民參戰(zhàn)熱情。（各等級(jí)均可參加公民大會(huì)；前三等級(jí)入選四百人議事會(huì)。）②背景：當(dāng)初“公務(wù)員”不但沒有薪水、補(bǔ)助，甚至還要擔(dān)負(fù)參政費(fèi)用，包含捐贈(zèng)公益。問題處理：財(cái)產(chǎn)等級(jí)制。（即使讓第四等級(jí)參加四百人議事會(huì)，他們出于經(jīng)濟(jì)考慮，也極難參加。）克里斯提尼改革。背景：第四等級(jí)負(fù)責(zé)提供輕裝步兵，或在海軍上充任水手。希波戰(zhàn)爭(zhēng)中，第四等級(jí)為主形成水手功不可沒。問題處理：第四等級(jí)有機(jī)會(huì)參加國(guó)家政治事務(wù)。伯利克里改革。背景：一是第四等級(jí)不愿擔(dān)任公職；二是他們文化素質(zhì)低下，即使擔(dān)任了公職，也會(huì)大大影響行政效能。問題處理：讓第四等級(jí)取得擔(dān)任官職權(quán)利。為此，伯利克里發(fā)放公職員資，是為了勉勵(lì)公民參政，解除公民經(jīng)濟(jì)顧慮。發(fā)放觀劇津貼是為了讓公民接收政治教育和文化熏陶，提升公民政治素質(zhì)。希波戰(zhàn)爭(zhēng)以后，異邦財(cái)富大量流入雅典，為改革提供了雄厚經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。37/46（33題）依據(jù)美國(guó)1787年憲法，眾議員名額按照各州人口百分比分配，各州人口數(shù)“按自由人總數(shù)加上全部其它人口五分之三給予確定”。這要求違反了《獨(dú)立宣言》中提倡A．主權(quán)在民標(biāo)準(zhǔn)B．天賦人權(quán)標(biāo)準(zhǔn)C．各州自治標(biāo)準(zhǔn)D．各州平等標(biāo)準(zhǔn)（七）挖掘邊角信息，用足用全教材

38/46

例：“美國(guó)制度設(shè)計(jì)”

麥迪遜：美國(guó)政治體制是一套“地域和體制雙向平衡機(jī)制?！?/p>