小小的種子大大的樹（教學設計）一、背景本教學設計針對小學心理健康四年級上冊通用版中的“小小的種子大大的樹”這一主題，選擇種子和植物的成長為主要內(nèi)容，通過培養(yǎng)學生對植物生長的了解及影響，引導學生進行動手實驗和分享經(jīng)驗，使學生更好地了解種子發(fā)芽的過程，感性理解植物成長的本質(zhì)，進而引導學生探尋人類成長的本質(zhì)，對學生心理健康教育有積極的促進作用。二、目標能夠初步了解植物的生長規(guī)律和影響因素；能夠進行動手觀察、實驗、總結、分享，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析能力；培養(yǎng)學生的動手實踐能力和合作意識，增強學生的團隊合作能力；增強學生的自信心和自尊心，培養(yǎng)學生的能力和信心，促進學生全面發(fā)展。三、內(nèi)容1.導入環(huán)節(jié)教師利用幼兒常見的植物、植物面包、植物藥等實物或圖片，讓學生欣賞，并引導學生交流它們的形態(tài)、生長環(huán)境和功能等。2.激發(fā)興趣教師播放“植物的成長”有關的視頻、圖像等，幫助學生初步認識植物的生長規(guī)律和影響因素，引導學生產(chǎn)生問題、思考方法，培養(yǎng)思考能力。3.實驗環(huán)節(jié)教師為每個小組分配適量的土壤、種子和其他植物生長所需的飾品等材料，并分別給每組英語種子、水、空氣、太陽光和肥料。每個小組要將種子嵌入地面并添加每組需要的物質(zhì)并輕輕地澆水，然后在它們的植物周圍放置陽光儀器，以便學生可以輕松地移動并獲得陽光。各小組在一周內(nèi)完成每天記錄植物使用的水量和肥料量的表格，并記錄當天植物的高度和健康狀況，并在實驗日志中添加該周的照片。他們還應該注意環(huán)境因素對植物的影響，例如自由落地、暴風雨等。在實驗結束時，學生討論他們關于植物生長的觀察和發(fā)現(xiàn)，以及如何分析和解釋數(shù)據(jù)。4.分享環(huán)節(jié)每個小組根據(jù)實驗記錄得出的結論即所對應的“小小的種子大大的樹”的主題分享自己的實驗經(jīng)驗。學生分享到他們的桌子或在一個“植物展覽”中展示的學校公用區(qū)域中。每個小組還可以在圖表、海報和圖表等形式下結合事實來展示他們的觀察結果和數(shù)據(jù)分析，并解釋他們所得的結論。5.回顧評價教師與學生一起回顧并評價本次實驗的整個過程，并引導學生總結實驗結果與自己的發(fā)現(xiàn)和問題，幫助他們進一步加深對植物的認識和理解植物成長的本質(zhì)。四、板書設計1.激活知識植物編號形狀功能1樹木給人們帶來陰涼2花草美化環(huán)境3食用植物營養(yǎng)健康2.實驗記錄組別種子名稱使用水量使用肥料量植物高度植物健康狀況1太陽花500毫升100克10厘米良好2向日葵450毫升80克9厘米一定程度上受創(chuàng)3黃瓜600毫升120克20厘米良好五、板書示例植物的大環(huán)境環(huán)境影響太陽光促進葉片光合作用水供應植物所需的水分空氣消耗植物所需的二氧化碳，促進植物光合作用肥料提供植物所需的營養(yǎng)六、教學反思通過本次教學活動，學生不僅可以了解植物的生長規(guī)律和影響因素，探究植物成長的本質(zhì)，進而引導學生探尋人類成長的本質(zhì)，對學生心理健康教育起到積極的促進作用，而且還培養(yǎng)了學生的動手實踐能力和合作意識，并增強了學生的自信心和自尊心，為學生的綜合素質(zhì)提高打下了基礎。同時，本次教學還存在一些值得反思和改進的地方，如在授課過程中重視全面評估學生的表現(xiàn)，設計具體的評