50篇篇一：觀看對象 觀看日期 觀看時間 觀看地點 數(shù)觀看者班級選用材料 幼兒行為：并拿著他的書在搖擺，似乎在說覺得不好意思，又挪到一邊看起自己的書來。分析與評價：由于家里的緣由，可能對我們平日的活動規(guī)律不是很牢記.3-6歲指南中指出幼兒再生疏的環(huán)境才吸引同伴和自己一起玩。但是在教師的提示下，能主動成認(rèn)錯誤。內(nèi)容。備注：情景實錄：用白描的方法；目標(biāo)，幼兒在玩耍中力量的進(jìn)展，有針對性的用箭頭標(biāo)出；支持與策略：教師為幼兒可供給的幫助；觀看時間：是指觀看的時間段。篇二：觀看日期 觀看時間自主閱讀時觀看地點 班級參與人數(shù)班級圖書幼兒行為：翻看自己帶來的圖書。分析：從家里帶來的圖書幼兒更加生疏故事內(nèi)容，爸爸媽媽已經(jīng)給他們講了很多這對于帶書幼兒及全體兒童都會有很大收益。是他們主動閱讀的前提與契機(jī)。支持與策略：1、2、鼓舞帶來書的幼兒為全班或有需要的幼兒表達(dá)。備注：情景實錄：用白描的方法；目標(biāo)，幼兒在玩耍中力量的進(jìn)展，有針對性的用箭頭標(biāo)出；篇三觀看時間:2017年10月22日 地點:大班圖書區(qū)觀看目的:觀看圖書區(qū)投放幼兒自帶圖書前后幼兒的閱讀行為表現(xiàn)觀看對象:劉松觀看記錄二真地看了起來，看了四五頁之后，停了下來，似乎在思考著什么。眉頭緊緊的皺著，然后拿著書去找顧益誠說:“這本書是你帶來的，能給我講一講這個海洋巨人是誰嗎,他是世界上最大的海洋動物嗎,這么大的動物他吃人么,”顧益誠把友邊講邊交談:“哦，我想起來了，我在電視《動物世界》里面見到過這個海洋巨人，他是鯨3015022分析:可以看出幼兒感興趣的內(nèi)容，生疏的故事情節(jié)仍舊是他們主動閱讀的前提與契機(jī)。措施:1、連續(xù)豐富圖書區(qū)的數(shù)量，擴(kuò)大圖書的數(shù)量及范圍。2、鼓舞更多的幼兒為全班小朋友表達(dá)自己帶來的圖書。3、家園合作將這種好的方法堅持下來。篇四生活活動觀看記錄觀看要點:入睡狀況及心情反響 幼兒行為實錄:實錄一:今日一早,逸銘奶奶牽著逸銘走到門口,奶奶懇求教師:“教師,今日其妙,“我們沒有批判她,怎么回事?”我去問搭班教師,她也說沒有批判過她。實錄二:中午,孩子們在安靜的吹眠曲中,邊脫-衣服邊睡下了,此時逸銘看看教師,又看看同伴,也開頭脫-衣服,可是眼眶里又有眼淚了?！耙葶?怎么了,是不一會說腳不舒適,一會兒又說頭上的辮子扎著睡不舒適?！澳墙處煄湍闳嗳嗄_吧!躺下了,在教師的安撫聲中她漸漸地睡著了。教師反思:隔代特別寵愛所導(dǎo)致的。其二,孩子的心理承受力量很弱,經(jīng)不起挫折,在表揚(yáng)聲中長大,往往聽不進(jìn)批判。其三,教師在細(xì)節(jié)方面處理過于草率,可能孩子在睡覺分析緣由,使孩子對睡覺產(chǎn)生厭惡甚至慌張。改進(jìn)措施:1、利用或面對面的形式,了解孩子在家睡覺的習(xí)慣,并取得與家長意見的全都。2、多和孩子談心,運(yùn)用正面引導(dǎo)的方法,鼓舞孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。3、教師在幼兒入睡后多關(guān)注孩子午睡的心情反響,如有反常就要急躁詢問,消退孩子的心理恐驚和不適。中班區(qū)角觀看記錄(一)：1234重點：情愿與同伴交往。5、幼兒活動情景記錄：當(dāng)我再次看她們時她們成為了好朋友。6、行為分析：前敢說敢做，做一個勇敢的小朋友。7、教師后續(xù)的支持：中班區(qū)角觀看記錄(二)：1234重點：能安靜參與玩耍，有良好的玩耍習(xí)慣。5：幼兒活動情景記錄：倆又到一邊玩去了，于是我就設(shè)法轉(zhuǎn)移她的留意力。6、行為分析:7、教師后續(xù)的支持:班區(qū)角觀看記錄(三)：1234重點：觀看幼兒與他人的交往情景。5、幼兒活動情景：拼搭。6、行為分析：兒之間的合作本領(lǐng)。7、教師后續(xù)的支持：的合作本領(lǐng)。中班區(qū)角觀看記錄(四)：1234重點：能否進(jìn)展幼兒與幼兒之間的溝通，有必需的交往本領(lǐng)。5、幼兒活動情景記錄：，帶著著其他小朋友開頭了他們的表演玩耍。6、行為分析：兒當(dāng)自我的小仆人，大膽地和同伴一齊玩耍，促進(jìn)幼兒的合作本領(lǐng)。7、教師后續(xù)的支持：本領(lǐng)。擴(kuò)展資料：總結(jié)：分析與評價：分析評價幼兒玩耍中的各種行為，比照《指南》中各領(lǐng)域的發(fā)分析與評價：分析評價幼兒玩耍中的各種行為，比照《指南》中各領(lǐng)域的發(fā)驗歡快，體驗成長。有效的把...篇49自主閱讀時觀看地點 班級參與人數(shù) 觀看者 選用材料 圖書幼兒行為：情景實錄：許皓云小朋友在班上算是較小而且頑皮的孩子，在集體閱分析與評價：分析：寵愛獨(dú)來獨(dú)往支持與策略：1、要求他2在閱讀區(qū)內(nèi)，他也會和同伴三三兩兩一起看書，有時還會與同伴兩兩交換看書，回原處，漸漸地他對閱讀產(chǎn)生了愉悅、歡快之感。備注：情景實錄：用白描的方法；展目標(biāo)，幼兒在玩耍中力量的進(jìn)展，有針對性的用箭頭標(biāo)出；支持與策略：教師為幼兒可供給的幫助；觀看時間：是指觀看的時間段。展目標(biāo)，幼兒在玩耍中力量的進(jìn)展，有針對性的用箭頭標(biāo)出；支持與策略：教師為幼兒可供給的幫助；觀看時間：是指觀看的時間段。分析與評價：分析評價幼兒玩耍中的各種行為，比照《指南》中各領(lǐng)域的發(fā)分析與評價：分析評價幼兒玩耍中的各種行為，比照《指南》中各領(lǐng)域的發(fā)50：觀看對象 觀看日期 觀看時間區(qū)域活動時觀看地點 班級參與人數(shù)班級選用材料2說：那這樣吧，教師先教你做一遍，然后你讓其他小朋友幫助你完成，好嘛？”朱梓涵小朋友聽到了很樂觀的跑過來對王俊涵說友跑過來快活的對我說”教師教師，你看，秀麗嘛？”我笑著對她說3-63-4做好任務(wù)，并享受活動成果帶來的喜悅。，準(zhǔn)時，適當(dāng)?shù)馁n予一個微笑，一句確定的話語，來漸漸消退孩子的依靠心理，從而提高她們自主操作的信念。 備注：情景實錄：用白描的方法；