課題 8紅樓春趣思想內(nèi)容：全文依據(jù)事情進(jìn)展的挨次來(lái)寫(xiě)。先寫(xiě)放風(fēng)箏的起因：眾人因拾到眾人七手八腳放風(fēng)箏的場(chǎng)景，最終寫(xiě)大家都把風(fēng)箏放飛了。課后的閱讀鏈接選自林庚的散文《風(fēng)箏》，生動(dòng)的描寫(xiě)了舊時(shí)北平放教材 風(fēng)箏的習(xí)俗和作者對(duì)風(fēng)箏的寵愛(ài)有助于學(xué)生進(jìn)一步了解放風(fēng)箏這一民宿活動(dòng)，其中也提到了“風(fēng)箏在傳奇中被認(rèn)為是放倒霉的”，和簡(jiǎn)析 課文說(shuō)法一樣，表達(dá)出文化的傳承。語(yǔ)言表達(dá)：故事的起因經(jīng)過(guò)清楚呈現(xiàn)出大觀園里面青年男女放風(fēng)箏的吵鬧場(chǎng)面。課文中有些語(yǔ)句理解起來(lái)有些難度，比方“窗屜子”指的是窗戶(hù)上糊冷布或是釘鐵紗等用的木框子。9正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)閱讀、想象等策略，學(xué)習(xí) 大致讀懂課文，感受課文中的人物形象，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。目標(biāo) 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)驚奇生活的向往。4.的興趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生在自讀自悟的根底上，大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生溝通，分析鑒賞小說(shuō)中人物形象。抓住重點(diǎn) 文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)品嘗文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言初步學(xué)習(xí)鑒賞小說(shuō)的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢(mèng)》的興趣。難點(diǎn) 難點(diǎn)：大致讀懂課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，然后組織學(xué)生溝通，了解小說(shuō)中人物形象。抓住文中細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品嘗文章準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。課前 教師：課件預(yù)備 學(xué)生：預(yù)習(xí)課時(shí) 安排教學(xué)過(guò)程 二次備課一、師生談話(huà)，導(dǎo)入課題1.2】播放《紅樓夢(mèng)》插曲。師生溝通，教了解《紅樓夢(mèng)》的故事梗概和主要人物。學(xué)2.滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者活癡，誰(shuí)解其中味?！巢苎┣墼凇都t樓夢(mèng)》的第一回里這樣動(dòng)說(shuō)。是啊，幾百年來(lái)，有多少人在探究著《紅樓夢(mèng)》的秘流程的故事。〔板書(shū)課題：紅樓春趣〕學(xué)生齊讀題目。3.談話(huà)激趣：《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉、林黛玉的故事，玉等在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本文選自清代曹雪芹的〔〕4.3】活的百科全書(shū)。4】曹雪芹，名霑，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹，又號(hào)芹溪、芹圃。教學(xué)活宏大作品《紅樓夢(mèng)》。動(dòng)二、初讀課文，整體感知流〔一〕初讀，解決字詞。程難讀的地方多讀幾次，不懂的地方標(biāo)下來(lái)和同桌溝通。6】：，讀通句子，把課文讀通讀順，有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái)。自學(xué)生字詞(用自己寵愛(ài)的符號(hào)劃誕生字課文中消滅了哪些主要人物？用自己寵愛(ài)的符號(hào)標(biāo)記出來(lái)。夠準(zhǔn)確的字音。檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)?！捕吃僮x課文，整體感知。外貌、語(yǔ)言的句段，在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)自己的理解和感悟。溝通資料，說(shuō)說(shuō)讀對(duì)文中人物的了解。7】文中登場(chǎng)人物的圖片及簡(jiǎn)介。三、了解內(nèi)容，感受人物〔一〕自主閱讀。10】本記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物的印象最深？為什么？發(fā)言。引導(dǎo)并小結(jié)?！捕沉私夤适聝?nèi)容。第一局部〔1—2自然段〕主要表達(dá)看到了掛在樹(shù)上的風(fēng)箏，黛玉等人打算拿出風(fēng)箏放倒霉。1.11】一語(yǔ)未了，……斷了繩，拿下他來(lái)?！睆摹氨娙藝樍艘惶蹦愀惺艿绞裁?？〔從對(duì)眾人的神態(tài)變化的描寫(xiě)中感受到眾人的留意力集中?！?？〔〕家的，斷了繩，拿下他來(lái)?！币痪渲斜娧诀叩脑?huà)中你了解到什么？〔掛在樹(shù)梢上的風(fēng)箏很秀麗?！持该首x，師生評(píng)議。2.12】寶玉等聽(tīng)了，……我且拿起來(lái)?！睆膶氂竦脑?huà)中你讀懂了什么？〔寶玉認(rèn)出了樹(shù)梢上的風(fēng)箏是誰(shuí)的?！硰淖嚣N的話(huà)中你又讀懂了什么？〔紫鵑想把風(fēng)箏據(jù)為己有?！持笇?dǎo)朗讀，依據(jù)自己的理解讀好人物語(yǔ)氣。3.13】探春道:“紫鵑也學(xué)小器了?！蹅円卜诺姑埂！睆奶酱旱脑?huà)中你了解到什么？〔了解到放風(fēng)箏放倒霉是一種風(fēng)俗?！硰镊煊竦脑?huà)中你又感受到什么？〔黛玉寄人籬下，多愁善感，所以提出放風(fēng)箏放倒霉。〕指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。4.學(xué)生自由朗讀第一局部?jī)?nèi)容，留意讀好人物對(duì)話(huà)，留意人物對(duì)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。其次局部〔3—6自然段〕主要表達(dá)了賈寶玉和眾姐妹、丫頭們放風(fēng)箏的歡快場(chǎng)景?！矘?biāo)一標(biāo)、寫(xiě)一寫(xiě)?！承〗M溝通，整理記錄。全班溝通，教師引導(dǎo)。從對(duì)人物的動(dòng)作描寫(xiě)中感受到眾人雖然忙亂，14】這里小丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，……一面撥起籰子來(lái)?！仓该首x?！掣惺艿饺藗兊暮椭C和歡快?！境鍪菊n件15】寶釵等都立在院門(mén)前，命丫頭們?cè)谠和獬ǖ叵路湃??！仓该首x?！臣?xì)致的對(duì)話(huà)描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)中流露出和諧、歡快的氣氛，也讓人感受到眾人盎然的興致?！境鍪菊n件16】寶琴笑道:“你這個(gè)不大好看，不如三姐姐的一個(gè)軟子家去，說(shuō):“把昨兒賴(lài)大娘送的那個(gè)大魚(yú)取來(lái)?！薄仓该首x?！硰娜宋锏恼Z(yǔ)言描寫(xiě)中感受到小丫頭惋惜的心情17】指名朗讀?！硰膶氂竦膭?dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)中，感受到眾人都愉快15】此時(shí)探春的也取了來(lái)……他便恨的摔在地下箏說(shuō)道:“要不是個(gè)美人兒，我一頓腳跺個(gè)稀爛！”〔指名朗讀?！硰镊煊竦膭?dòng)作描寫(xiě)中了解到黛玉的嬌弱，從眾人的語(yǔ)言和動(dòng)作描寫(xiě)中感受到人們對(duì)黛玉的祝福19】黛玉見(jiàn)風(fēng)力緊了……“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！薄仓该首x?！?0】名朗讀?！场灿?、搖搖蕩蕩、搖搖擺晃、飄飄忽忽、飄漂移蕩等語(yǔ)不能表達(dá)出這樣的意思?！场舶鍟?shū)：姿勢(shì)：飄飄飖飖〕蛋”變成了“黑星兒”？〔“雞蛋”“黑星兒”描寫(xiě)了越〕③這段話(huà)中描寫(xiě)時(shí)間變化的詞語(yǔ)有哪些？〔“一時(shí)””〕從這些表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)中你了解到了什么？〔風(fēng)箏隨風(fēng)飛去后很快消逝。〕〔板書(shū)：外形：雞蛋、黑星兒〕〔而去，越飛越高。開(kāi)頭，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大小；后來(lái)，風(fēng)箏快速飛去，人們只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)；最終，生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶玉等放風(fēng)箏時(shí)特別歡快的心情。〕21】眾人仰面說(shuō)道：“好玩，好玩！”〔教師范讀?！尺@段描寫(xiě)把放風(fēng)箏這一場(chǎng)景的描寫(xiě)把故事推向高潮。的歡快?！踩掣惺苋宋镄蜗?。〔物，并說(shuō)出印象深刻的理由?！辰Y(jié)?！舶鍟?shū)：賈寶玉、林黛玉、丫頭們〕22】〔純真?！乘愫薜乃ぴ诘叵?，指著風(fēng)箏說(shuō)道:“假設(shè)不是個(gè)美人〔箏表達(dá)的自己關(guān)愛(ài)女性的品質(zhì)?！?3】黛玉笑道:“可是呢。把咱們的拿出來(lái)，咱們也放放倒霉?！薄沧x一讀，感受林黛玉的多愁善感?！橱煊褚?jiàn)風(fēng)力緊了……“林姑娘的病根兒都放了去了，咱們大家都放了罷?！薄沧x一讀，感受林黛玉的嬌弱?！?4】丫頭們聽(tīng)見(jiàn)放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都〔讀一讀，從小丫頭感受她們的歡快和活潑?！潮娙私匝雒嬲f(shuō)道:“好玩，好玩。”〔讀一讀，感受眾人寵愛(ài)驚奇事物的心情?！场踩摹⒄n堂總結(jié)，拓展延長(zhǎng)〔的寵愛(ài)和向往〕拓展延長(zhǎng)：提出要求：下面是《紅樓夢(mèng)》中描寫(xiě)“鳳辣子”人物的性格特點(diǎn)嗎？學(xué)生閱讀。之處。作1.配套練習(xí)冊(cè)業(yè)2.家鄉(xiāng)，祖國(guó)，讓多少身居在外的旅人、游子產(chǎn)生了