#《人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程》「?教材分析j第10章第2節(jié)“人體細(xì)胞獲得氧氣的過(guò)程”一節(jié)，主要問(wèn)題有兩個(gè)：一是呼吸系統(tǒng)的組成；一是呼吸的全過(guò)程。而后者又包括“呼吸運(yùn)動(dòng)與肺通氣”“肺的換氣”“氣體在血液中的運(yùn)輸”和“組織里的氣體交換”四個(gè)知識(shí)點(diǎn)。據(jù)報(bào)道，由呼吸系統(tǒng)疾病引起的死亡率在我國(guó)逐年上升。根據(jù)我國(guó)1992年的死因調(diào)查結(jié)果，呼吸系統(tǒng)疾病（不包括肺癌）在城市的死亡率占第3位，而在農(nóng)村則占首位。呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生和病情的加重與空氣污染密切相關(guān)。所以我認(rèn)為對(duì)學(xué)生滲透講究呼吸衛(wèi)生和預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病方面的情感教育非常必要。?教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1、描述呼吸系統(tǒng)的組成；2、了解呼吸道各部分及其對(duì)吸入空氣的處理作用；3、理解肺部適于氣體交換的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】通過(guò)演示“呼吸”的多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提出問(wèn)題的能力，分析、解決問(wèn)題的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過(guò)學(xué)習(xí)呼吸道對(duì)吸入氣體的處理作用，倡導(dǎo)學(xué)生講究個(gè)人呼吸衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人健康，關(guān)注環(huán)境質(zhì)量的情感。?教學(xué)重難點(diǎn)?【教學(xué)重點(diǎn)】肺的結(jié)構(gòu)和功能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】肺泡內(nèi)的氣體交換。?教學(xué)過(guò)程<J【導(dǎo)入新課】并且知道了細(xì)胞是通過(guò)呼（課件第2頁(yè)）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們學(xué)習(xí)了食物中能量的釋放,吸作用釋放能量。而呼吸作用中生物體的細(xì)胞是利用什么將葡萄糖等有機(jī)物分解？產(chǎn)生了一些什么東西呢？下面我們帶著這樣的疑問(wèn)進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。并且知道了細(xì)胞是通過(guò)呼【講授新課】一、呼吸系統(tǒng)的組成師：俗話說(shuō)，“魚兒離不開水，花兒離不開陽(yáng)光?！蹦敲慈祟愐妫x不開什么呢？生：食物、水、空氣等。師：據(jù)測(cè)定，一個(gè)人不進(jìn)食不飲水最多能活7天，不進(jìn)食但飲水能活10天。那么不呼吸呢？生：七嘴八舌。師：現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下。大家先深吸一口氣再屏住呼吸，試試能堅(jiān)持多久。生：吸氣屏息，很快就堅(jiān)持不住了。師：再堅(jiān)持一下，使勁堅(jiān)持。生：在接近一分鐘的時(shí)候，絕大部分同學(xué)都堅(jiān)持不住了，迫不及待地松了一口氣。師：大家能得出什么結(jié)論？生：人離不開呼吸，人無(wú)時(shí)無(wú)刻不在呼吸。師：說(shuō)得非常好。同學(xué)們認(rèn)為呼吸是通過(guò)人體的哪一個(gè)系統(tǒng)來(lái)完成的呢？生：呼吸系統(tǒng)。師：請(qǐng)同學(xué)們接著思考。我們剛才深吸了一口氣，那么外界氣體都經(jīng)過(guò)哪些器官才到達(dá)我們體內(nèi)呢？生甲：鼻、喉、氣管。生乙：還有咽、支氣管和肺。師：（課件第4頁(yè)）通過(guò)剛才同學(xué)之間的交流，我們知道：呼吸系統(tǒng)由呼吸道和肺兩部分組成，其中呼吸道又是由鼻、咽、喉、氣管、支氣管等部分組成的。師：呼吸道和肺在呼吸過(guò)程中分別起怎樣的作用呢？生：呼吸道是外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)的通道，肺是呼吸系統(tǒng)的主要器官，是完成氣體交換的重要場(chǎng)所。師：為什么這么說(shuō)呢？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？生：在剛才的深吸氣中，外界氣體是經(jīng)過(guò)鼻、咽、喉、氣管和支氣管進(jìn)入我們的肺內(nèi)的，呼氣時(shí)肺內(nèi)的氣體反向排出，所以說(shuō)呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道。在小學(xué)的自然中做過(guò)向澄清的石灰水中吹氣使石灰水變渾濁的實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明吸入的氣體在肺內(nèi)進(jìn)行了交換，所以說(shuō)肺是氣體交換的場(chǎng)所。師：他說(shuō)得好不好？非常棒！他很善于將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行前后聯(lián)系，也很善于推理。他所提到的這個(gè)實(shí)驗(yàn)作為課下作業(yè)，本周活動(dòng)課生物實(shí)驗(yàn)室對(duì)大家開放，大家可以去做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課交流。不過(guò)有一點(diǎn)他表達(dá)不是太完整，澄清石灰水變渾濁的原因不僅僅是肺內(nèi)氣體交換的結(jié)果，還有其他原因，請(qǐng)同學(xué)們課下思考，我們下一節(jié)課解決。師：下面按照由上到下的順序，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)鼻，請(qǐng)看大屏幕。（課件第5頁(yè)）師：鼻腔是呼吸道的門戶，前部有鼻毛，如同一道防護(hù)林，能阻擋吸入空氣的灰塵和細(xì)菌，也可以說(shuō)是肺的第一道防線。若有灰塵和細(xì)菌闖過(guò)這道防線，又會(huì)遇到第二道防線。鼻腔表面襯有一層粘膜，內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管能溫暖吸入的冷空氣。粘膜分泌粘液，這就是“鼻涕”，能使鼻腔保持濕潤(rùn)并粘住吸入氣體里的灰塵和細(xì)菌，對(duì)吸入氣體有清潔的作用。師：接下來(lái)是咽和喉，（課件第6頁(yè)）咽位于鼻腔的后方，是氣體的通道，也是食物的通道，（課件第7頁(yè)）喉位于咽的前下方，由軟骨和聲帶組成，氣體經(jīng)過(guò)時(shí)可以引起聲帶振動(dòng)而發(fā)聲，吞咽時(shí)，會(huì)厭軟骨（課件第8頁(yè)）會(huì)蓋住喉的入口處，以防止食物入喉。師：咽喉之后是氣管，（課件第9頁(yè)）氣管分為左右兩支，再分成如樹枝狀較小的支氣管，（課件第19頁(yè)），氣管和支氣管都是由“C”形軟骨作支架，使管腔敞開，氣流通暢。管壁里面覆蓋有纖毛的粘膜能分泌粘液，又可以粘住吸入空氣里的灰塵和細(xì)菌。粘膜上的纖毛不停地向喉部方向擺動(dòng)，把粘液及其粘著的灰塵和細(xì)菌送向喉，繼而咳嗽出的是痰。這可以說(shuō)是第三道防線。外界帶有灰塵、細(xì)菌的干燥冷空氣經(jīng)過(guò)這三道防線進(jìn)入肺就已變成溫暖、濕潤(rùn)的潔凈氣流。師：最后我們看一下呼吸系統(tǒng)的主要器官——肺，（課件第11頁(yè)）。肺是氣體交換的場(chǎng)所。肺的結(jié)構(gòu)怎樣適于氣體交換呢？在胸腔內(nèi)，柔軟而有彈性。新生兒的肺淡紅色，成年人的肺由于不斷吸入塵埃沉積在肺內(nèi)，所以是暗灰色。肺呈圓錐形，左、右各一。肺是由各級(jí)支氣管與肺泡組成。（課件第12頁(yè)）左、右支氣管進(jìn)入左右肺，形成樹枝狀分支構(gòu)成細(xì)支氣管，再分為肺泡管，末端為盲管。盲端膨大形成許多葡萄似的泡狀物，每個(gè)泡狀物為一個(gè)肺泡。肺泡壁很薄，僅有單層細(xì)胞構(gòu)成，肺泡外表面纏繞著豐富的毛細(xì)血管和彈性纖維，這些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有助于肺進(jìn)行氣體交換。師：我們知道新生兒的肺淡紅色，成年人的肺由于不斷吸入塵埃沉積在肺內(nèi)，所以是暗灰色。那吸煙者的肺是什么樣的，大家知道嗎？生：是黑色的。師：（課件第13頁(yè)）沒(méi)錯(cuò)，大家看一下吸煙者的肺和正常人的肺的對(duì)比，所以我們常說(shuō)：吸煙有害健康。師：學(xué)習(xí)了呼吸道的組成后，聯(lián)想自身的身體結(jié)構(gòu)，我們來(lái)討論下面兩個(gè)問(wèn)題：（課件第14頁(yè)）用鼻子呼吸有什么好處呢？生：鼻腔內(nèi)的鼻毛和黏液對(duì)吸入的空氣有清潔作用，鼻腔內(nèi)表面的鼻黏膜內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管，里面流動(dòng)著溫暖的血液。當(dāng)外界寒冷的空氣經(jīng)過(guò)鼻腔時(shí)，血管中的血液可以將其加熱，以減少對(duì)氣管和肺的刺激。這就好像在鼻腔這個(gè)小房間內(nèi)安裝了暖氣管道一樣。師：他們的比喻多么的形象啊！有的同學(xué)在吃飯時(shí)喜歡大聲說(shuō)笑，爸爸媽媽對(duì)此是什么態(tài)度？易發(fā)生什么狀況？你有過(guò)這方面的經(jīng)歷嗎？生：爸爸媽媽不讓大聲談笑，我有過(guò)類似的經(jīng)歷，結(jié)果嗆著了，引起劇烈地咳嗽。師：這是因?yàn)檠适鞘澄锖涂諝膺M(jìn)入體內(nèi)的共同通道。呼吸時(shí)，會(huì)厭軟骨像抬起的蓋子，使空氣暢通無(wú)阻；吞咽時(shí)，又像蓋子一樣蓋住喉口，以免食物進(jìn)入氣管。所以我們?cè)诔燥垥r(shí)不能大聲談笑。否則，會(huì)厭軟骨來(lái)不及蓋下，食物進(jìn)入氣管，就會(huì)引起劇烈的咳嗽。二、肺與外界的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的師：請(qǐng)大家思考：外界氣體到底是怎樣進(jìn)入我們的肺內(nèi)的呢？（課件第15頁(yè)）生：搖頭不知道。師：下面讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下胸廓，胸廓由胸骨、肋骨、脊柱的胸段、肋間肌和膈肌組成。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把手放在胸部?jī)蓚?cè)的肋骨上，深吸氣，感受肋骨和胸廓的變化；生：手放在肋骨上，嘗試深吸氣和深呼氣。發(fā)現(xiàn)深吸氣時(shí)肋骨向外運(yùn)動(dòng)，胸廓擴(kuò)大；深呼氣時(shí)，肋骨向里運(yùn)動(dòng)，胸廓縮小。（課件第17頁(yè)）師：胸廓擴(kuò)大和縮小的運(yùn)動(dòng)就是呼吸運(yùn)動(dòng)。（進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)們思考，語(yǔ)速較慢）呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣完成的？為什么通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)會(huì)實(shí)現(xiàn)肺的通氣呢？（稍停）下面我為同學(xué)們演示呼吸運(yùn)動(dòng)模型（課件第18頁(yè)），請(qǐng)大家認(rèn)真觀察。演示肋間肌舒縮引起肋骨和胸骨運(yùn)動(dòng)的模型：第一步：依次介紹模型中代表胸骨、肋骨、肋間肌和脊柱的結(jié)構(gòu)；第二步：演示肋間肌收縮時(shí)引起的肋骨和胸骨的運(yùn)動(dòng)，肋間肌舒張后再重復(fù)一次；第三步：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)肋間肌舒縮引起的肋骨和胸骨的運(yùn)動(dòng)，思考胸廓容積的變化規(guī)律。第四步：小組討論，得出結(jié)論：肋間肌收縮――肋骨上提并外展――胸骨上移――胸廓橫徑加大（2）演示膈運(yùn)動(dòng)引起胸廓容積改變的模型：第一步：依次解說(shuō)模型中代表胸腔、膈肌、氣管和肺等部分的結(jié)構(gòu)，并指出膈肌的位置特點(diǎn)：它是胸廓的底，膈肌頂部成拱起狀態(tài)，收縮時(shí)膈頂會(huì)下降；第二步：請(qǐng)同學(xué)們預(yù)測(cè)膈頂升降時(shí)將會(huì)引起的肺容積的變化；第三步：演示膈頂升降的變化，以及肺的回縮或擴(kuò)大的變化；第四步：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)模型中的膈頂下降引起肺容積變化的事實(shí)，分析說(shuō)明肺容積發(fā)生這種變化的原因；第五步：小組討論，得出結(jié)論：膈肌收縮――膈頂部下降――胸廓縱徑加長(zhǎng)――胸廓擴(kuò)大一一肺容積擴(kuò)張一一外界氣體進(jìn)入肺內(nèi)（吸氣）（板書）師：也就是說(shuō)肺容積發(fā)生變化的原因是胸廓的容積發(fā)生了變化。這兩個(gè)呼吸運(yùn)動(dòng)模型的演示，反映了人體吸氣（即外界氣體進(jìn)入肺）和呼氣（即肺泡內(nèi)的氣體排出）的過(guò)程，誰(shuí)能為大家總結(jié)一下？（課件19-20頁(yè)提示）生：吸氣時(shí)，肋間肌和膈肌收縮，胸廓容積擴(kuò)大，肺隨著擴(kuò)張，肺的體積增大，外界空氣進(jìn)入肺內(nèi)；呼氣時(shí)，肋間肌和膈肌舒張，胸廓容積縮小，肺容積縮小，肺內(nèi)氣體呼出體外。所以說(shuō)，通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)完成了肺通氣。師：這名同學(xué)總結(jié)得非常好。（課件21頁(yè)）呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)各部分的變化過(guò)程可以總結(jié)如下：膈肌和肋間肌的收縮（舒張）——胸廓的擴(kuò)大（縮?。稳莘e的擴(kuò)大（縮小）——吸氣（呼氣）。三、肺換氣師：氧氣被吸入肺泡內(nèi)以后接著會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（提示學(xué)生回憶在大屏幕上看到的呼吸的全過(guò)程）生：經(jīng)氣體交換進(jìn)入肺泡外的毛細(xì)血管里。師：（啟發(fā)思考）氧氣為什么會(huì)由肺泡交換到血液中？交換的方式怎樣？（教師拿出一瓶空氣清新劑噴灑了幾下）大家聞到香氣了嗎？教室后排的同學(xué)呢？生：點(diǎn)點(diǎn)頭。師：（課件第23頁(yè)）這就是氣體的擴(kuò)散作用，一種氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散，或者說(shuō)由多的地方向少的地方擴(kuò)散。在平時(shí)的生活中，你還知道哪些氣體擴(kuò)散現(xiàn)象？生：放學(xué)經(jīng)過(guò)飯店的門口，能聞到飯菜的香味；夏天上公廁，還沒(méi)進(jìn)去就能聞到一股氨味。（同學(xué)們都笑了）師：這兩個(gè)事例都能說(shuō)明氣體的擴(kuò)散作用，非常棒！（課件第23頁(yè)）肺的換氣是指肺泡與血液之間進(jìn)行氧氣和二氧化碳的交換，也是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)看大屏幕（課件第25頁(yè)），小組討論氣體交換的方向和結(jié)果。生：觀看。分組討論。交流：新鮮空氣被吸入肺后，肺泡中的氧氣含量高于血液里的氧氣含量，氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里；血液里二氧化碳的含量高于肺泡中的二氧化碳的含量，二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里。肺泡與血液之間氣體交換的結(jié)果，使靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血。四、氣體在血液中的運(yùn)輸師：氣體在血液中是怎樣被運(yùn)輸?shù)哪?？大家還記得在“觀察動(dòng)脈血和靜脈血的變化”的演示實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到的血塊的表層和內(nèi)層各是什么顏色吧？生：表層呈現(xiàn)鮮紅色，內(nèi)層呈現(xiàn)暗紅色。師：能說(shuō)說(shuō)原因嗎？生：血塊的表層獲得的氧多，血紅蛋白與氧結(jié)合，使其呈現(xiàn)鮮紅色；血塊的內(nèi)層由于氧的含量少，血紅蛋白與氧分離，因而呈現(xiàn)暗紅色。師：表達(dá)非常清楚。根據(jù)以上知識(shí)，你知道氧氣進(jìn)入血液后，是怎樣被血液運(yùn)輸?shù)膯?？生：也是與血紅蛋白相結(jié)合。師：對(duì)，（課件第25頁(yè)）氧氣以氧合血紅蛋白的形式在血液中運(yùn)輸；大部分二氧化碳則在血漿中運(yùn)輸。這些氧氣最終會(huì)被運(yùn)到哪里去呢？五、組織氣體交換生：組織細(xì)胞。因?yàn)槿梭w的每個(gè)細(xì)胞都能夠利用氧氣將葡萄糖等有機(jī)物分解，釋放出其中的能量，為生命活動(dòng)提供動(dòng)力。師：分析得不錯(cuò)。（課件第26頁(yè)）在組織細(xì)胞處，血液與組織細(xì)胞之間又要進(jìn)行氣體交換，我們稱為組織氣體交換。同肺泡氣體交換一樣，組織氣體交換也是通過(guò)氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)看大屏幕（課件第27頁(yè)），參照肺泡氣體交換，分析組織氣體交換的方向和結(jié)果。生：組織細(xì)胞分解有機(jī)物，消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，使細(xì)胞內(nèi)的氧含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于血液中的氧含量，而二氧化碳含量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血液中二氧化碳含量。因此，氧氣由血液擴(kuò)散到組織細(xì)胞，二氧化碳由組織細(xì)胞擴(kuò)散到血液。經(jīng)過(guò)組織氣體交換，動(dòng)脈血變?yōu)殪o