《風(fēng)趣的推理》教課方案教課內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第65---66頁。教材剖析：《風(fēng)趣的推理》是北師大版第六冊的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容。本課時內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識可能性的大小的基礎(chǔ)長進(jìn)行教課的。生動風(fēng)趣而又易于學(xué)生接受的推理知識已溶入了數(shù)學(xué)課本之中。教材在問題設(shè)計的難度上不是很大，一般都有一個能夠直接判斷的條件，學(xué)生只需找準(zhǔn)要點(diǎn)句，就能較為輕松地推理出其余的有關(guān)結(jié)論。所以讓學(xué)生親自經(jīng)歷對生活現(xiàn)象判斷的過程，從而鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力是教材編寫的重要目的之一。經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，不修業(yè)生能推理解決復(fù)雜的問題，但修業(yè)生在經(jīng)歷推理的過程中自然生成一種明確的推理意識，掌握借助表格運(yùn)用清除進(jìn)行推理的方法，為此后解決復(fù)雜的推理問題打下堅固的基礎(chǔ)。學(xué)情剖析：學(xué)生在二年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了可能性的大小，能夠用“必定”、“不行能”，來描繪確立的事情，用“可能”等詞語來描繪不確立的事情。其實(shí)在平時生活中推理無處不在，學(xué)生在他們的生活世界中也經(jīng)常進(jìn)行著推理、判斷。學(xué)生對簡單的推理已經(jīng)擁有一些自己的經(jīng)驗(yàn)，只可是思想水平錯落不齊。本節(jié)課要有條理地表達(dá)整個推想過程對學(xué)生來說是比較困難的。所以怎樣借助表格有序地達(dá)成推理，是本節(jié)課要點(diǎn)要解決的問題。設(shè)計理念：《風(fēng)趣的推理》是北師大版第六冊的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動之一。本節(jié)課組織學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些事件或現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，經(jīng)過切近生活的實(shí)例、簡潔的表格記錄法以及生動的數(shù)學(xué)游戲激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步感覺邏輯推理的興趣，初步掌握必定的推理方法，能比較有條理地表達(dá)自己的思想過程，并將推理運(yùn)用到實(shí)踐中，解決一些實(shí)質(zhì)問題。教課目的：1、知識與能力目標(biāo)：經(jīng)過解決實(shí)質(zhì)問題，使學(xué)生經(jīng)歷對生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷的過程，增強(qiáng)應(yīng)企圖識。2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會利用表格，采用清除法進(jìn)行推理判斷，培育學(xué)生初步的邏輯推理能力。3、感情態(tài)度與價值觀目標(biāo)：經(jīng)過將自己推理的過程和結(jié)果與伙伴進(jìn)行溝通，培育合作意識。教課要點(diǎn)：經(jīng)歷推理過程,對生活中的現(xiàn)象按必定方法進(jìn)行推理。教課難點(diǎn)：初步學(xué)會利用表格、運(yùn)用清除法，進(jìn)行推理判斷的方法。教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：多媒體課件【教課互動流程】一、創(chuàng)建情形，導(dǎo)入新課。1、游戲?qū)耄?）、判斷粉筆在哪只手里。師出示一根短一點(diǎn)的粉筆，說：這是一根粉筆，老師把它藏在其中一只手里。把手藏在身后，而后把粉筆放在一只手里。問：來，猜猜可能在哪只手里？（學(xué)生猜想）談?wù)劄楹危?）、猜一猜哪位是姐姐，哪位是妹妹？（課件）（學(xué)生踴躍參加、猜想）【設(shè)計企圖】從風(fēng)趣的游戲中，使學(xué)生初步感知邏輯推理的興趣，從而認(rèn)識到什么是推理，引出新課。2、理解推理，揭露課題經(jīng)過游戲，將已有信息進(jìn)行有依據(jù)的思慮，在作出判斷的過程就是推理。揭露課題，今日一同來研究——風(fēng)趣的推理。二、合作研究，解決問題。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、對生活中的某些現(xiàn)象按必定的方法進(jìn)行邏輯推理，判斷其結(jié)果。2、能夠用語言清楚地表達(dá)自己的推理過程，并能列表整理信息。自學(xué)提示一：認(rèn)真察看課本65頁上邊的情境圖，你知道他們可能在哪個興趣小組嗎？在答題卡中選擇一種你喜愛的方法把你知道的信息記錄下來。在小組內(nèi)談?wù)勀愕南敕ā＃?分鐘后比一比誰是學(xué)習(xí)小好手?。┱宫F(xiàn)：充分理解條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生充分思慮、記錄，表達(dá)想法，在對照方法中凸現(xiàn)表格法。試一試：學(xué)校開設(shè)的美術(shù)、音樂和體育三門課，王、李、張三位老師分別教此中一門課，王老師不是美術(shù)老師，李老師從不在操場上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一課？展現(xiàn)：獨(dú)立思慮，全班溝通。【設(shè)計企圖】合時引入表格整理信息，從而真實(shí)達(dá)到自主建構(gòu)知識的目的，利用表格依據(jù)必定的方法進(jìn)行推理，表現(xiàn)表格的優(yōu)勝性“在確立一項的同時，清除了其余幾項。”便于確認(rèn)與清除交替進(jìn)行，幫助學(xué)生理清思路，進(jìn)行推理，為后邊解決一系列問題確立扎實(shí)的知識基礎(chǔ)。自學(xué)提示二：認(rèn)真察看課本66頁上邊的情境圖，想想調(diào)皮號和妙想號在哪個地點(diǎn)？還有哪些模型沒有確立地點(diǎn)？怎樣確立？與伙伴溝通你的想法。請你依據(jù)課本上的信息，找到它們的地點(diǎn)。8分鐘后看誰是自學(xué)小天才?。┱宫F(xiàn)：有獎競猜。5個禮物盒分別裝有以下5種玩具:卡丁車、史努比、奧特曼、機(jī)器人和唐老鴨。奧特曼不在2、3、4號盒子中；唐老鴨不在2、3、4、5號盒子中；機(jī)器人不子中；2號和3號盒子中沒有卡丁車。

在3號盒【設(shè)計企圖】給學(xué)生溝通的時間和空間，鼓舞學(xué)生從不一樣的角度，按不一樣的次序去思慮問題，教師充散發(fā)揮指引者的角色，讓學(xué)生充散發(fā)布自己的見解，抓住契機(jī)，啟迪學(xué)生對推理的方法進(jìn)行歸納和提煉，從而真實(shí)達(dá)到自主建立知識的目的。三、講堂總結(jié)：本節(jié)課你學(xué)到了什么？說出來和大家分享一下?！驹O(shè)計企圖】對本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)和歸納，而且?guī)е鴮W(xué)生到生活中找尋推理，培育了學(xué)生的問題意識和運(yùn)用新知解決實(shí)質(zhì)問題的能力。四、部署作業(yè)我的數(shù)學(xué)日志：快把你的學(xué)習(xí)