《肌內(nèi)注射法》說(shuō)課基礎(chǔ)護(hù)理教研室張路說(shuō)課內(nèi)容教材分析學(xué)情分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教材分析由第四軍醫(yī)大出版社出版謝秀茹主編的《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》第3版第十二章第四節(jié)理論學(xué)時(shí)：94實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)：1411、所選教材

?《基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)》是護(hù)理專業(yè)的一門主干課程，包含護(hù)士護(hù)理病人所必須的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

?是護(hù)士資格考試的必考課程。

教材分析2、教材地位3、與其他課程的關(guān)系與基礎(chǔ)課程與平行課程與后續(xù)課程

承上啟下的核心地位教材分析教材分析知識(shí)目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，滿足患者各項(xiàng)需求，做好健康教育。能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)的技能，順利完成臨床護(hù)理工作。情感目標(biāo)：有良好的職業(yè)道德、及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，能建立良好的人際關(guān)系。4、教學(xué)目標(biāo)教材分析6、教材重、難點(diǎn)重點(diǎn)掌握護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范和流程難點(diǎn)培養(yǎng)臨床思維能力、創(chuàng)新能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力說(shuō)課內(nèi)容教材分析學(xué)情分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象大專護(hù)理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)對(duì)象知識(shí)儲(chǔ)備具備一定的臨床護(hù)理知識(shí)，但對(duì)知識(shí)的整合、運(yùn)用能力差學(xué)習(xí)能力有一定的自學(xué)能力，能獨(dú)立思考問題但在實(shí)踐過(guò)程中缺乏有效護(hù)患溝通的能力心理特點(diǎn)表現(xiàn)力強(qiáng)，對(duì)注射期盼已久，但普遍不敢面對(duì)真人注射，且安全意識(shí)不足說(shuō)課內(nèi)容教材分析學(xué)情分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教法分析多媒體演示法情景表演法實(shí)踐探究法教學(xué)分析直觀演示啟發(fā)比較法視頻多媒體圖片教法分析-輔助手段說(shuō)課內(nèi)容教材分析學(xué)情分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思學(xué)法指導(dǎo)

教師演示操作，學(xué)生觀察模仿學(xué)生輪流扮演護(hù)士、患者、家屬和指導(dǎo)老師的角色，完成整個(gè)操作觀察法角色扮演法自學(xué)法微課、慕課說(shuō)課內(nèi)容教材分析學(xué)情分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思教師、多媒體教室、示教室：“學(xué)練”一體化教學(xué)過(guò)程展示教學(xué)目標(biāo)講授新課課堂練習(xí)小結(jié)布置作業(yè)5分鐘50分鐘25分鐘5分鐘導(dǎo)入新課5分鐘教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課教學(xué)過(guò)程1、肌肉注射部位的正確定位2、肌肉注射法的正確實(shí)施3、能夠運(yùn)用無(wú)痛注射技術(shù)

操作動(dòng)作輕穩(wěn)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、

一絲不茍，體現(xiàn)愛心和良好

的醫(yī)德、醫(yī)風(fēng)1、肌內(nèi)注射法的目的

2、肌肉注射法的定位方法知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)2、教學(xué)目標(biāo)護(hù)理學(xué)基本理論準(zhǔn)備注射整理操作流程安置舒適臥位、整理床單元、說(shuō)明注意事項(xiàng)