淺析運(yùn)用多媒體提高物理課堂有效性策略獲獎科研報(bào)告摘

要：隨著教育改革的不斷深化和推進(jìn)，國家對初中生物理教學(xué)質(zhì)量的要求不斷提高。同時，自改革開放以來，社會不斷進(jìn)步和發(fā)展，多媒體應(yīng)運(yùn)而生，并且逐漸滲透到人們的日常生活和教師的教學(xué)工作中，因此，為了緊跟時代前進(jìn)步伐，教師要善于利用多媒體提升初中物理課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)物理教學(xué)發(fā)展。本文立足于多媒體相關(guān)理論知識，通過對初中物理課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論和研究，探索出利用多媒體提升初中物理課堂教學(xué)有效性的實(shí)際策略和方法。

關(guān)鍵詞：初中物理;多媒體;課堂教學(xué)效率

新課標(biāo)素質(zhì)教育要求課堂高效率、高標(biāo)準(zhǔn)地有序進(jìn)行，因此，初中物理教師應(yīng)當(dāng)用新穎的方法更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升物理課堂教學(xué)的效率，為物理課堂教學(xué)的推進(jìn)作鋪墊。除此之外，初中物理教師將多媒體教學(xué)和物理課堂教學(xué)相結(jié)合，可以讓一些復(fù)雜的物理知識變得更加簡單，使學(xué)生能夠更清楚的理解，從而激發(fā)學(xué)生對物理知識的興趣，提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平。

一、多媒體在初中物理課堂教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

現(xiàn)如今，多媒體已經(jīng)在初中物理教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，但在應(yīng)用的過程中仍存在一些問題，例如，教師在物理課堂教學(xué)中忽視學(xué)生興趣、物理課堂缺乏互動性、課堂內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性等。

（一）多媒體教學(xué)中缺乏互動性

初中物理課堂不單是傳授學(xué)生物理知識的課堂，還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，注重學(xué)生實(shí)踐能力的課堂。因此，初中物理教師在促進(jìn)學(xué)生對知識充分掌握的同時，還要注意課堂的效率與活躍度。然而，有些教師過分依賴多媒體，在教學(xué)過程中缺少與學(xué)生的互動。這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，僅是被動地接受知識，缺乏主觀思考和觀點(diǎn)表達(dá)，嚴(yán)重阻礙學(xué)生主體作用的發(fā)揮，甚至降低物理課堂教學(xué)的效率。

（二）多媒體教學(xué)中內(nèi)容和形式缺乏創(chuàng)新性

計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使教師在查閱資料、獲取信息時更為便利，卻也阻礙教師在教學(xué)形式方面的創(chuàng)新。有些教師缺乏自主思考意識，上課的課件都是在網(wǎng)上直接下載，課件內(nèi)容過于單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。除此之外，教師在利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，不懂得靈活變化教學(xué)形式，只會單一地使用一種工具，不善于運(yùn)用多種媒體方式相結(jié)合的方法來進(jìn)行課堂教學(xué)，這就導(dǎo)致學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣大大降低，影響物理課堂的教學(xué)。

（三）多媒體教學(xué)中教師忽視學(xué)生的興趣

多媒體教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)的進(jìn)步產(chǎn)物，但如果僅是在多媒體課件上進(jìn)行初中物理知識點(diǎn)的簡單排列，無視學(xué)生的興趣，那這并不能充分發(fā)揮多媒體在初中物理課堂教學(xué)的有效性。有的教師在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時，只是單純的進(jìn)行展示，缺乏對物理知識進(jìn)行全面的講解，導(dǎo)致學(xué)生無法理解多媒體所展示的知識內(nèi)容，無法發(fā)揮出多媒體教學(xué)的實(shí)際效果，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時，有一種自己看書的感覺。究其原因，教師沒有對相關(guān)的物理知識進(jìn)行研究，缺乏對物理知識關(guān)聯(lián)性的探索精神，導(dǎo)致學(xué)生在物理課堂上思維受限。

二、提升多媒體在初中物理課堂教學(xué)應(yīng)用有效性的具體策略

盡管多媒體在初中物理教學(xué)中有很大的優(yōu)勢，但我們也看到了其中存在的許多問題。為了更好地利用多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)方式，充分發(fā)揮多媒體在初中物理課堂教學(xué)的有效性，筆者提出了利用多媒體手段提高教學(xué)質(zhì)量、豐富教學(xué)形式、提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性的具體策略。

（一）利用多媒體手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生在初中物理的學(xué)習(xí)方面有一定難度，因此，學(xué)生很容易因?yàn)閷W(xué)科的難度喪失對該學(xué)科的興趣。那么，初中物理教師利用多媒體的高效性和便捷性，增強(qiáng)與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對學(xué)科知識重點(diǎn)和難點(diǎn)的印象，使學(xué)生對重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容有更深的體會。在物理教學(xué)課堂中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣，從學(xué)生興趣的角度出發(fā)，教授初中物理基礎(chǔ)知識。另外，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動性的同時，也要充分了解學(xué)生對多媒體教學(xué)的評價，收集學(xué)生的對多媒體教學(xué)的意見和要求，不斷地依據(jù)學(xué)生的評價來改進(jìn)，給予同學(xué)們更多的參與感，活躍課堂氛圍，從而提高多媒體在初中物理課堂教育的有效性，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）利用多媒體手段，豐富教學(xué)形式

多媒體可以用來豐富初中物理教學(xué)的形式。例如，在初中物理的教學(xué)過程中加入生活中的物理例子來創(chuàng)新課件內(nèi)容。此外，在教育形式上，增加物理知識短片、物理模型圖片和音頻等。例如，教師在講授“聲音的傳播”這一課時，可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，播放一些音頻，讓學(xué)生可以全身心的享受音頻，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對“聲音與傳播”的思考。同時，在物理課堂教學(xué)過程中，教師利用多媒體教學(xué)時，要注意分清主次，突出重點(diǎn)課程內(nèi)容，使形式為內(nèi)容服務(wù)，以防止學(xué)生大部分的思維和注意力停留在無關(guān)的多媒體形式上。除此之外，教師在多媒體的應(yīng)用上要堅(jiān)持適度原則，推進(jìn)物理教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）利用多媒體手段，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

我們都知道，物理實(shí)驗(yàn)在整個初中物理課程中所占比例不小，而物理實(shí)驗(yàn)本身需要全體學(xué)生共同參與，因此，集體觀看實(shí)驗(yàn)過程不失為促進(jìn)學(xué)生掌握物理實(shí)驗(yàn)知識的一種手段。初中物理教師可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)過程，以提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。例如，在驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律的物理實(shí)驗(yàn)中，教師可以利用電腦和投影技術(shù)觀看網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)過程視頻，結(jié)合知識點(diǎn)進(jìn)行講解，加深學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的印象，提高物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)際操作性。另外，初中物理實(shí)驗(yàn)多，知識面廣，力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)等各個實(shí)驗(yàn)部分都需要學(xué)生的參與才能更高效的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而多媒體的應(yīng)用，可以增加物理實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，提升學(xué)生的參與感，進(jìn)而提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。