Unit6Doyoulikebananas?SectionB2b-3b一、課標(biāo)分析完成任務(wù)的過程中g(shù)y與同學(xué)，教師間進(jìn)展合作式，探究式教學(xué)，從而進(jìn)展綜合運(yùn)用語言的力量。二、教材分析本節(jié)課是人教版英語七年級上冊第六單元第四課時(shí)的內(nèi)容。通過本單元前三個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，語動詞的單復(fù)數(shù)變化這一語法點(diǎn)，屬于讀寫課。2a的讀前活動先讓學(xué)生思考哪些是安康食品2b的讀中活動2c的讀后活動讓學(xué)生通過造句的方式轉(zhuǎn)述文中信息，不僅可以加深對文章的理解，還可以為后面的3b寫作做預(yù)備，3b是寫出關(guān)于你與同伴及家人的飲食習(xí)慣的調(diào)查報(bào)告。三、學(xué)情分析4211-13歲之間。共性比較活潑，愛表現(xiàn)，仿照力量強(qiáng)，對英語有深厚的興趣，有肯定的合作精神，會主動用英語進(jìn)展溝通，并有較高的自覺性已經(jīng)3-4年的英語學(xué)習(xí)根底，具有肯定的交際力量，已經(jīng)初步接觸了一般疑問句的問答。會說出一些食物的名稱，會用一般疑問句與同學(xué)溝通。四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、本單元話題源自生活，立足這一點(diǎn)充分利用學(xué)生對已有的學(xué)問和閱歷，制造生活化的語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語言學(xué)問的同時(shí)學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中留意飲食習(xí)慣的培育。2促進(jìn)學(xué)生在任務(wù)中合作，在合作中提升自己。3、引導(dǎo)同步閱讀，使學(xué)生理解與主題相關(guān)的語言材料并增加學(xué)生運(yùn)用語言獵取更多的信息的力量。4、引導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的句式，聯(lián)系生活實(shí)際寫出關(guān)于飲食習(xí)慣喜好的作文，并增加學(xué)生對安康飲食生活的認(rèn)知，培育對家人、同學(xué)、朋友的關(guān)心和友愛之情，學(xué)會養(yǎng)分配餐。五、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：提高讀寫力量；把握謂語動詞單復(fù)數(shù)變化。2、教學(xué)難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)中，主語為三單時(shí)，助動詞及實(shí)意動詞的變化。3.可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)及不行數(shù)名詞的正確使用。六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第一個(gè)環(huán)節(jié)課前導(dǎo)入1、師生之間通過談話的方式導(dǎo)入本節(jié)課要復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型——詢問、談?wù)撘蝗杖蛯檺鄢陨瓦@一語法點(diǎn)進(jìn)展對話練習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖：通過談話的教學(xué)方式，循序漸進(jìn)，導(dǎo)入重點(diǎn)句型復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在口語交際中，留意謂語動詞的單復(fù)數(shù)變化，并為后面的讀寫任務(wù)做鋪2、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)上課之前，課件呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生的課前預(yù)習(xí)指明方向，有助于學(xué)生有目的地進(jìn)展本堂課的學(xué)習(xí)3Wordsguessing讀、學(xué)生齊讀、分角色讀等方式，讓學(xué)生把握其根本發(fā)音、詞義?！驹O(shè)計(jì)意圖：有助于提高課堂教學(xué)效率，為后面精讀2b中的文章做預(yù)備。同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，培育學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高其自學(xué)力量其次個(gè)環(huán)節(jié)獨(dú)立閱讀〔承受任務(wù)型和小組合作相結(jié)合的方法〕1、快速掃瞄文章，圈出食物名稱的詞匯。2、精讀文章，讀其次遍，填寫表格，找出Cindy三餐寵愛和不寵愛的食物。3、精讀文章，讀第三遍，找出Cindy寵愛和不寵愛的緣由，小組爭論合作完成。教師強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時(shí)中，主語為三單時(shí)，助動詞及實(shí)意動詞的變化?！驹O(shè)計(jì)意圖：從“泛讀”到“精讀”這一設(shè)計(jì)，遵循了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，同時(shí)“泛讀”與“精度”并行，更有助于提高學(xué)生的閱讀力量。通過學(xué)生寫的訓(xùn)練，加深學(xué)生對有關(guān)謂語動詞單復(fù)數(shù)變化的印象，為后面的穩(wěn)固練習(xí)做鋪墊第三個(gè)環(huán)節(jié)訓(xùn)練穩(wěn)固內(nèi)化概念1、聽錄音再次填寫表格，通過聽錄音寫單詞的形式強(qiáng)化學(xué)生對目標(biāo)學(xué)問的穩(wěn)固，同時(shí)提高學(xué)生的聽力力量。2、依據(jù)表格復(fù)述課文，并總結(jié)出關(guān)于cindy5句話，留意人稱和時(shí)態(tài)的運(yùn)用。3、做一個(gè)小組調(diào)查報(bào)告，調(diào)查小組中成員的飲食習(xí)慣及喜好，并轉(zhuǎn)化成第三人稱，由小組推出一人進(jìn)展總結(jié)并作匯報(bào)。第四個(gè)環(huán)節(jié)寫作運(yùn)用已把握了局部的食物詞匯及談?wù)撃橙藢檺刍虿粚檺勰撤N食物的表達(dá)，進(jìn)展根本的寫作訓(xùn)練。易錯點(diǎn)進(jìn)展講解，之后小組成員交換批改第五個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)本堂課在復(fù)習(xí)本單元食物詞匯、重點(diǎn)句型的根底上，通過讀寫等方式，熬煉了學(xué)生的讀寫習(xí)慣對安康的重要性，關(guān)愛安康。第六個(gè)環(huán)節(jié)家庭作業(yè)1、抄寫詞匯，并記住。2、在作業(yè)本上寫一寫你家人各自的喜好?！驹O(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固本節(jié)課所學(xué)，實(shí)現(xiàn)對所學(xué)學(xué)問的內(nèi)化、輸出七．教學(xué)效果分析及教學(xué)反思本單元的教學(xué)目標(biāo)為：復(fù)習(xí)所學(xué)食物單詞和談?wù)撟约喝蛯檺鄢缘氖澄?。學(xué)會了解別人寵愛與不寵愛的食物。學(xué)會談?wù)撟约号c他人早中晚餐寵愛吃的食物及飲食習(xí)慣。學(xué)會養(yǎng)分配餐，關(guān)注飲食安康。本單元教授的重點(diǎn)語法點(diǎn)為：一般現(xiàn)在時(shí)；可數(shù)名詞和不行數(shù)名詞。SectionB3a時(shí)我運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)的模式8人小組，數(shù)。并向?qū)W生說明哪組合作的好，答復(fù)以下問題的準(zhǔn)確率高，聲音洪亮，得分就高。得分最高的獲勝。本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于：充分利用已有學(xué)問積存，以舊帶；的遷移。因此在備課時(shí)，利用之前所學(xué)Doyoulike...?Doeshe/shelike...?句型引入課，順理成章，水到渠成。學(xué)生不會感到很突兀。學(xué)問反復(fù)呈現(xiàn)，重在把握；在授課過程中，假設(shè)想要有好的課堂效率，必需將所授內(nèi)容反復(fù)呈現(xiàn)，到達(dá)肯定程度，方式反復(fù)的強(qiáng)化學(xué)生對學(xué)問的記憶和再現(xiàn)。通過圖片，實(shí)物，對話，問答，聽說讀寫，由單詞到句子，由句子到篇章，留意對學(xué)生“用英語”的訓(xùn)練和培育。3．留意學(xué)法的指導(dǎo)和訓(xùn)練課上，學(xué)生很好地把握了閱讀和寫作技巧。4.課堂上閱讀文章設(shè)計(jì)了難度不同的任務(wù)成。本節(jié)課的缺乏之處在于：一局部學(xué)生閱讀速度還比較慢，所以在今后的教學(xué)中，還需加大學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀水平。有的學(xué)生對主語是三單時(shí)，謂語動詞的變化形式把握不夠好。在課堂上完成任務(wù)的過程中，由于分工問題，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生沒能真正地參與到任務(wù)當(dāng)中。