廣東教師招聘考試考試試題及答案小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼三五A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.形象記憶D.動(dòng)作記憶A.學(xué)校教育制度B.社區(qū)教育制度C.終身教育制度D．職業(yè)教育制度A.道德感B.美感C.理智感D．熱愛(ài)感A.盧梭B.杜威C.赫爾巴特D.布魯納A.人的心理具有整體性B.人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向C.學(xué)習(xí)就是刺激和反應(yīng)間的聯(lián)結(jié)D.人的心理是一個(gè)信息加工系統(tǒng)A.以學(xué)生發(fā)展為本B.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力C.切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)D.提高課堂教學(xué)效率7.魯班因茅草劃破手這一事件引發(fā)思考而發(fā)明了鋸，這類(lèi)創(chuàng)造活動(dòng)的心理影響機(jī)制主要A.功能固著B(niǎo)．遷移C.定勢(shì)D.原型啟發(fā)8．根據(jù)經(jīng)典性條件作用論，鈴聲也能引發(fā)的狗的唾液分泌反應(yīng)，則鈴聲是（B）A.中性刺激B.條件刺激C.無(wú)條件刺激D.操作行為A.德育B.教學(xué)C.考試D.學(xué)生管理A.能力B.品質(zhì)C.意志D.氣質(zhì)A.談話法B.討論法C.講授法D.練習(xí)法A.刺激分化B.刺激泛化C.獲得D.消退B.培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C.將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德D.強(qiáng)化學(xué)生的道德行為A.感覺(jué)對(duì)比B.感覺(jué)適應(yīng)C.聯(lián)覺(jué)D.感覺(jué)補(bǔ)償___________答：陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素答1）根據(jù)思維發(fā)展水平的不同，可以分為直覺(jué)答1）激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)2）領(lǐng)會(huì)知識(shí)3）鞏固知識(shí)4）運(yùn)用知識(shí)5）檢答1）推動(dòng)教育改革與發(fā)展2）提高教育教學(xué)質(zhì)量3）提升教師自身素質(zhì)答1）學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者2）行為規(guī)范的示范者3）班集體的管理者；（4）學(xué)生心理健康的維護(hù)者5）學(xué)生成長(zhǎng)的合作者6）教學(xué)的研究者。身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)2）教師的道德行重要因素3）師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中相互學(xué)習(xí)從而促進(jìn)性格的自我完善。（5）依據(jù)性格傾在講《兩條小溪的對(duì)話》時(shí)，教師讓學(xué)生們分角色表演。有一位學(xué)生問(wèn)：“老師，我能不用書(shū)中的原話嗎”老師和藹地問(wèn)：“為什么呢”“因?yàn)闀?shū)中的很好，用自己的話來(lái)表演吧。”老師溫柔地?fù)崦艘幌潞⒆拥哪X袋。果然，這個(gè)孩子表請(qǐng)從所學(xué)教育理論角度，評(píng)價(jià)一下這位老師的做法。答：從教育學(xué)角度講，師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過(guò)去的知識(shí)傳授者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒(méi)有了架子，尊重學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步老師并沒(méi)有急于給